热心助人的小伙伴

篇一：热心助人的小猴

热心助人的小猴

星期天早上，天高云淡，风和日丽。小兔子挑着一担萝卜，上爷爷家去。萝卜真重啊！小兔子很快就满头大汗，快走不动了。这时，小猴刚好看到了，跑上前去说：“我来帮你吧！”

两个小伙伴一人挑一头，担子马上轻了很多。很快到兔爷爷家了。兔爷爷和小兔子连声对小猴说；“谢谢你！”小猴说：“别客气，这是我应该做的。”

篇二：我的小伙伴

我的小伙伴

人的一生就像一盏蜡烛，朋友如同蜡烛里的灯心，只有那条灯心才能点亮那盏灯，好比一把钥匙一把锁，一盏蜡烛一条心??

一头乌黑亮丽的头发，一双炯炯有神的眼睛，樱桃似的嘴巴，圆圆的脸蛋，穿起运动服精神倍加。这就是我的小伙伴，一个富有热心肠乐于助人的小伙伴！记得那一天放学后，天上突然下起倾盆大雨，因为我早上出门太急了忘了带伞，正当我在教室里徘徊时，我的小伙伴小冬拿着雨伞，走了过来，对我说：“我的伞大，我送你回家吧。”我急忙背起书包向门外走去，小冬用双手为我撑起了一片“晴天”，到了家门口时，我这才发现小冬为了让我不淋到雨，她把伞全都给我遮雨自己却淋了雨。我对小冬说道：“你的衣服都湿了，来我家换一身再走吧，不然会着凉的。”小冬说：“没事的我的身体倍棒，不就是一阵雨，那也难不倒我。”说完，小冬转身离去了。望着她那远去的背影，心里感到无比温暖，他总说为别人想得多，为自己想得少。

雨天里的那把伞，为我撑起了一片“晴天”，我的小伙伴犹如黑夜里的一盏灯，为我照亮前方的道路??

广东汕头濠江区广澳小学六年级:林研玲

篇三：六年级第五单元我的小伙伴

第五单元 《我的小伙伴》写作指导 一、 审题

首先，它属于写人的文章，而且是要求写一个人，可以是同学、邻居、亲友的孩子……

其次，介绍人应该通过具体事例，表现他的特点。

最后，这次作文没有限定题目，只给出了选材的范围。要在确定下来写谁之后，用自己对他的称呼、名字或人物的特点给文章命题。

２．兴趣爱好．

如＂棋迷＂＂书迷＂＂集邮迷＂＂音乐迷＂等．

３.也许是脾气性格方面．

如＂害羞＂＂开朗＂＂见面熟＂＂大嗓门＂＂爱操心＂＂好忘事儿＂＂小心眼儿＂等．

４.也许是品质方面的，

如＂爱助人，热心肠儿＂＂规则意识强＂＂爱干净＂＂爱读书＂＂心中总装着集体＂等。

三、怎么写

这篇文章的写作要做到：

1. 选取最能突出小伙伴特点的方面； 2. 列出提纲，确定分几部分来写；

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:热心助人的小伙伴)

3. 选取最能展示小伙伴的事例； 4. 将事例进行详细的描写。

写好的标准就是能让人读了你的文章就仿佛已经见到了你介绍的小伙伴一样。怎样做呢？ 概括地说，就是将人物的外貌，事件中人的语言、神态、动作等进行细致描写。但是要注意： 无论是外貌描写，还是语言动作的描写，都要能突出人物的特点。

举例来说：

小静是一个整天扎着一条翘着的马尾辫的小姑娘。 一双亮晶晶的大眼睛，透着一股机灵劲儿。她的嘴

不算大，一笑就露出来两颗大板牙，看上去多了几分顽皮。 别看她叫小静，但是人一点也不“文静”，相反却总爱搞一些恶作剧。

一天早晨，我们来到教室一看， 发现空无一人。她脑袋一歪想出了一个“好”主意。只 见她从书包里掏出四个作业本，蹭地一下爬到桌子上， 把作业本架在了教室的门上，准备戏弄后来的同学。果然，没几分钟“胖墩”刘小超哼着歌向教室走来。他见门半掩着，一边奇怪地大声喊着：“是谁抢跑了我的第 一名？”一边推门进来。他的话音未落，架在门上的作业本便相继掉下来。他的脑袋上“啪、啪”挨了两下， 他刚想躲，肩膀上又挨了一下。慌乱中他本能地弯腰一捂脑袋，“啪”屁股又挨了一下。这时站在一旁的小静望着他的狼狈样乐得直不起腰，连我也笑得流出了眼泪。

【简评】这篇写小伙伴的短文别具一格。它的独到之处在于文章的切入角度新颖——小静不“静”，通过 “歪、掏、蹭、架”的动作描写，准确地把握住了小伙 伴的性格特点。文章对小静外貌的描写虽然只是貌似平 常的“马尾辫”“大板牙”的寥寥几笔，实际却为描写其顽皮性格进行了铺垫。这样文章里人物外貌与人物性格就自然交融。

四、范文 小 书 迷

我有一个被叫做书迷的伙伴，他就是陈冉。

陈冉有许多书。只要你走进他的小房间，你会惊奇地发现书架上，桌子上到处是书，而 且书的种类还很多，有小说、历史、诗集、漫画、科技等等。 陈冉虽然什么书都读，但是最喜欢的还是科普杂志、画报一类的书。他收藏了近三十册 的《科学画报》，那是他自上学以来就订阅的杂志。他把它们视为“珍宝”，绝不外借。他 自 己每次阅览时都十分小心，生怕把书弄脏了，书角弄折了，看完后还要把它们一一摞好，放平。就是为了这些书，他曾给我讲过他和他妈妈之间发生的一件不愉快的事。

那是去年上三年级的时候，由于他非常爱看《科学画报》，而且常常因为看这些书而耽 误了写作业。他妈妈知道后，把责任一古脑地怪在了这些画报上，趁他不在家的时候，将这 些画报都“废物利用”折叠成了大大小小，花花绿绿的钱包、小手提包。当他回到家里，看 到 这些十分珍爱的画刊都被妈妈使用了以后，心疼得朝妈妈大吼。他一个箭步冲过去扑在了那堆包上，小心地把每个包拆开，用手轻轻将它们展平，又按页码依次排好，对齐之后，用针一页一页地把它们缝在了一起。经过将近一个小时的努力，“月刊”变成了“合刊”。他又给它包上了一个白色的皮儿，虽然外表不大好看，里边的内容也少了几页，但总算是“包海余生” 了。为了使它免遭劫难，他把它藏在了自己的臭鞋盒里，因为只有那个地方妈妈不检查。 现在据陈冉讲，这本“合刊”还珍藏在老地方。

每当他拿出这本“合刊”的时候，总是小心翼翼的，生怕妈妈发现后再把它扔掉，那样就再也看不到它了。

[简评]本文紧扣”书迷”二字，开头从到处是书， 侧面描写了“小书迷”的爱书。 接着以一件不愉快的“折包”事件，着力描绘出一位爱书的“书迷”形象。文章层次清楚，语言自然流畅，富有感染力。

五、好开头、好结尾

1、开头：光阴的车轮伴着我走过春夏秋冬xx岁月（多大了就写多少岁月），在渐走渐行中成长，在渐走渐行中丢失从前的自己，遇到过那么多的人，遇到过那么多的事情，可是有那一个人让我永生难忘。

结尾：我知道这些印记是无法忘记的，即使它们在我的成长之初就已经远离了，但是它们的种种足迹却早已被刻在我的记忆里，抹不掉，也挥不去。

2、开头：曾有那么一个人，在我高兴时，与我分享；当我伤心时，予我抚慰。就是这么一个人，陪伴我度过小学 6(5,4,3,2)年的生活。蓦然回首，才觉得这原来是一段挥之不去的美好记忆。

结尾：光阴荏苒，时光可冲淡了许多记忆，但唯独没有冲淡我与XX的友情。

篇四：我的小伙伴

《介绍我的小伙伴》

一、教学目标

1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

2、明白什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

3、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。

二、教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、教学难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、作前准备 ： 让学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后留意在他（她）身上发生的事，以丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

五、课时数：一课时。

六、教学过程

（一）谈话导入 ，引出课题

导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。

如何抓住人物的特点。

（1）人物特点主要表现在什么方面呢？

板书：品质 性格 爱好 才干 生活习惯??

过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点，而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下深刻印象。

3、扣例文借写法：

《少年闰土》一文作者写出了闰土的什么特点？通过什么事件反映特

点？这些代表性事例与特点是否恰当?

板书：代表性事情

问:要把有代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：外貌 心理 语言 动作 神态（这就是把人物写“活”的重要手段。）

表达方法指导：

外貌描写:有个性，如见其人。

例：闰土

行动描写：要准确。 这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。

例:闰土

心理活动描写：写具体。一种是沉思、默想、联想；另一种最明显“我想怎么怎么的”直接表达人物心理活动。

总之，人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。

（三）举例激情， 启发选材:

在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的??他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；有的聪明机智；还有的倔强，爱哭、爱闹、爱读

书、爱运动、爱劳动??今天，老师给大家提供一个机会，请你根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

(四)突出主题 ，指导命题：

我们都知道，题目是文章的眼睛，不过，大家打算命一个什么题目呢？

生1：我的小伙伴。

师：嗯，很直白。

生2：助人为乐的小伙伴。

师：加上修饰语，范围缩小了很多。

生3：认真地小伙伴

生4：爱猫如命的她。

生5：“特殊”的小伙伴

师：怎么特殊法？

生5：她不是真正的小伙伴，而是一位长者。

师：那“特殊”上要加引号，表示不是真正的小伙伴，是具有“小”伙伴特点的朋友。

生：??

(五)灵活多样，指导写法：

师：命题有了，想好了事情，你打算如何开头？

俗话说得好，万事开头难，你准备怎样写开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？（学生自由回答）

开头（对比、排比、开门见山、倒叙等）

生1：排比式。

生2：开门见山式。

生3：倒叙。

生4：留伏笔式。

生：??

师：好的开头是成功的一半，看来大家的开头都不错。那么，中间怎么安排，结尾又怎么安排呢？

生1：中间抓住具体事例突出人物形象，结尾总结小伙伴的特点。 （事情记叙符合特点）

生2：中间通过语言、动作、心理活动描写突然形象，

结尾点题。 结尾（点题、前后照应、等）

题目也很重要，既要简明又要反映文章内容，如果别有新意会更好，谁来说说你拟的题目是什么？写谁？反映什么特点？用什么事例?

例：我心中的偶像 任性的表妹 淘气大王某某

(六)自拟题目，下笔成文

下面我们进行一个小竞赛，看谁能用2０分钟把这篇习作写好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。特别是在内容的选择，顺序的安排，语言的使用上与众不同，有点新意呦。

外貌描写片段

他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。

爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。

爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。

小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。

尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。还喜得眼睛转动，语言虽利便，身体莫能挪。正是五百年前孙大圣。 —

字数作文