大象耳朵编织

篇一：编织大象

编织大象

听中班手工《编织大象》随想

《编织大象》是中班组的一次教研活动。本次活动主要以绘本《花格子大象艾玛》故事导入。开始由教师讲述艾玛的故事，然后请小朋友观察艾玛身上的花格子是什么形状的？有哪些颜色？然后讲述其他大象也很喜欢艾玛身上的花格子，所以其他大象想办一个化妆舞会，请小朋友帮忙让自己也变得像艾玛一样，从而引出今天活动的主题编织大象。

教师首先出示自己事先编好的大象，介绍编织大象所用的材料，然后讲述编织大象的过程。例如，“老师准备了画好直线条的五颜六色的卡纸，先请小朋友沿着直线将卡纸剪成条状，然后一个空一格的上下编织。”老师拿出划好线条的大象，然后自己示范一条，接下来请2-3个小朋友上来试着编织一下，请下面的小朋友看一看是否正确。然后和小朋友一起说一说编织的步骤。最后小朋友们自己动手编织大象，教师巡回指导。最后，以大象们进行化妆舞会结束活动。

在整个活动中，老师的教态很好，交代操作要求很清晰。教师利用绘本故事导入，使单纯的手工活动融入到绘本之中，很新颖。但是，《花格子大象艾玛》这一绘本本身和编制活动并无很大的关联，花格子布和编织并不是一个相同的概念。编织是有一定规律的，它的颜色之间都是有规律可循的，然而花格子布是没有这一规律的。因此，这一绘本与活动并无直接或间接的联系，将这一绘本放在这儿反而会误导小朋友的认知。另外，在这一活动中教师最后少了作品展示这一重要环节，对于幼儿来说自己的作品成功与否他们并不清楚，没有获得成功的喜悦。编织对于中班幼儿来说他们的思维能力，小肌肉动作还未发育完善，因此难度相当大，许多幼儿都不能够很好地掌握这一技能。如果，能够在活动中出示步骤图，将编织的步骤一步一步以图片的形式呈现在幼儿面前就更好了。

通过本次活动，我认识到作为一个幼儿教师在开展活动时，要将自己立足于幼儿的实际水平，如此才能理论联系实际将活动组织的更好。另外，老师准备材料的细致、周到、认真是我们该学习的。

篇二：大象的耳朵.doc

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大象的耳朵

作者：

来源：《儿童时代·幸福宝宝》2008年第08期

大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。

这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。

小兔子说：“咦，大象呀，你的耳朵怎么耷拉下来了?”

大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”后来，大象又遇到了小羊。小羊也说“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。大象也不安起来：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

怎么才能让耳朵竖起来呢?

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。

过了很多天，大象的耳朵真的竖起来了。

可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞。吵得大象又头痛，又心烦。

最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了，有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。

篇三：大班语言 猜谜编谜

大班语言：猜谜编谜

一、设计思路：

猜谜是大多数幼儿喜爱的，富有挑战性的一项智力活动。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽，有十分强烈的探索欲望和表现欲。在平时的生活和教育活动中，我发现孩子们特别喜欢猜谜语，有时也会尝试着编一些谜语。例如：在吃完午饭后这段时间里，孩子们常常会编些谜语请老师和同伴猜，但是他们的思维、经验、语言比较零散，概括总结能力需进一步加强.因此，我设计了本次语言活动“猜谜编谜游戏”。

二、教学目标：

1、了解谜面与谜底的关系，学习用通顺的语句编谜语；

2、乐于猜谜、编谜活动，感受其中的快乐情趣。

三、活动准备：

物质准备：1、《小朋友的书正月里》、PPT、每组各一张动物图片

经验准备：每人准备几个谜语

四、活动过程：

1、猜谜语，发现谜面与谜底的关系

（1）谈话导入

师：元宵节的时候你们除了吃汤圆还会干什么呢？今天，我们班也要举办一个猜谜大会，你们想参加吗？看看谁是“猜谜大王”。

（2）使用《小朋友的书正月里》（P23），教师逐个读谜语，幼儿猜谜底

（3）请个别小朋友分享谜语，其他小朋友猜谜底

师：猜了那么多，你们有没有发现谜面和谜底之间有什么关系吗？（谜面的内容是谜底的明显特征，但不直接说出这个物体的名称）

2、教师小结编谜语的方法

师：你们想不想自己试试编个谜语呢？但是编谜语的时候要注意：

1、可以说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。

2、谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。

3、编谜语

（1）教师出示图片并示范编谜语

提问：

1、大象的鼻子像什么？（钩子）鼻子长长像钩子

2、大象的耳朵像什么？（扇子）耳朵大大像扇子

3、高大的身体像什么？（房子）身体高大像房子

4、四条粗腿像什么？（柱子）四条粗腿像柱子

师：所以我们可以根据大象的特征编谜语，连起来就是：鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。

（全体幼儿说一遍）

师：让我们再来试一试（出示花生图片）

师：这是什么？想一想花生住在哪里？（花生的壳非常的粗糙像麻袋一样，花生像住在麻房子里一样）花生壳是什么样子的？（红红的像裹了一条红被子一样）花生的颜色又是怎么样的？（花生长得白白胖胖的）

师：这回我们用花生的外形、颜色，给它编了个好听的谜语“麻房子、红被子、里面住着白胖子”

师：你们有没有发现每句话后面都有一个什么字？有什么作用呢？（好听、顺口）希望你们

编的谜语也这么好听顺口。

（2）每组幼儿根据教师提供的图片，合作编一个谜语，教师轮流指导

（3）每组幼儿派代表逐一说出新编的谜语，其他组幼儿猜谜

（4）结局环节，表扬与鼓励幼儿

师：第一次编谜语就可以编的这么好，可真棒，回家以后也可以编几个谜语让爸爸妈妈猜一猜。

附：分组谜语

青蛙：

大眼睛，阔嘴巴 / 咕呱咕呱爱说话 / 捉虫能手就是它。

蜗牛：

没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头

袋鼠：

有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放着小乖乖。

螃蟹：

两把剪刀八枚针，小小箱子藏黄金，生来横行又霸道,嘴里经常吐泡沫.

长颈鹿：

头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。

兔子：

两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。

篇四：大象教案

早期阅读《大象》

执教人：李凤娟 活动目标：

1、阅读儿歌、想象大象的特别形象。

2、在游戏中用动作模仿大象表演。

活动准备：

玩具大象一个、课件PPT

18张大象的图片，分别少了耳朵、鼻子、腿、牙。

活动过程：

1、通过游戏和幼儿一起了解自己的身体与大象身体的区别。

——我们的动物朋友大象今天来我们这里做客了！“你好，小朋友！”（出示玩具大象） ——大象朋友要和我们做游戏：

用我们的小手来摸摸我们的身体，

摸摸你的耳朵，摸一摸；摸摸你的鼻子，摸一摸；

摸摸你的腿，摸一摸；摸摸你的牙，摸一摸。

2、用动作模仿的方式表演、学习儿歌。

现在请你们来看看大象的吧！

——看看它的耳朵在哪里？大象的耳朵像什么？（像扇子）

它的耳朵可以帮助它赶走蚊子，保持清凉。

——看看它的鼻子在哪里？大象的鼻子像什么？（像管子）

它的鼻子可以卷起很重的物品，肚子饿了和口渴的时候靠鼻子提取食物。 ——看看它的腿在哪里？大象的腿像什么？（像柱子）

它的腿很粗壮，这样才能支撑它那大大的身体。

——看看它的牙在哪里？大象的牙像什么？（好像两把弯弯的刀子） （让幼儿联系大象耳朵的作用和自己的生活经验进行联想，出示图片）

3、幼儿表演，并能进行动作的模仿。

大象的耳朵像什么？像扇子。（双手张开，放在耳朵位置，前后摇摆） 大象的鼻子像什么？像管子。（左手捏鼻子，伸直右手搁在左手肘上摇摆） 大象的腿像什么？像柱子。（双腿双手着地，模仿大象爬行）

大象的牙像什么？好像两把弯弯的刀子。（双手手掌弯曲中间三指，放于鼻子两侧）

4、鼓励幼儿进行表演。

活动延伸：

出示18张大象图，请幼儿根据大象所缺少的身体某一部分进行配对活动。 依次提问：大象的耳朵像什么？

大象的鼻子像什么？

大象的腿像什么？

大象的牙像什么？

2012、9、25

篇五：小班语言 大象教案(儿歌)

大 象（儿歌）

活动目标：1、学习儿歌、能够想象并讲述大象的身体部位

2、 乐意与同伴一起表演大象

3、通过拼贴感受大象特别的身体

活动准备：1、PPT、

2、大象视频

活动重、难点：1、能够想象并完整讲述大象的身体部位

2、通过拼贴感受大象特别的身体

活动过程：

1、引题：介绍大象

小朋友你们好，今天老师给你们带来一位动物朋友，你们想不想知道它是谁啊？

好！请你仔细观察这只动物的身体有什么特别的地方，（放视频）它是谁啊？（大象）对了，那请一位小朋友告诉我大象的身体有什么特别的地方呢？小结：有的小朋友说。。。。。。。。。 其实啊大象是目前生活在陆地上最大的动物了，它喜欢过群居的生活，喜欢生活在河谷里，丛林里还有草原一带，它们每天的食量非常大，它最喜欢吃的东西就是草了。

2、想象大象身体

1、现在我要请你们想一想大象的耳朵那么大那谁来告诉我你觉得大象的耳朵像什么呢？（出示PPT耳朵）我们来观察一下大象的耳朵你看旁边的圆圆的大大的扇子也是旁边圆圆的大大的，是不是很像啊？我们一起来学学吧！大象的耳朵像什么？像扇子，大象的耳朵它作用很大，在平时它经常用来赶蚊子赶苍蝇，在天热的时候啊还可以给自己去热气呢？

2、请你们看看这是大象什么呢？（学大象的鼻子）对了，我们一起来学一学吧！哪一个聪明宝宝来告诉我你觉得大象的鼻子像什么呢？（出示鼻子图片）(请小朋友自由说)（说不出）老师带来一样东西你们来看看像不像大象的鼻子？（出示管子）你们知道这是什么吗）（管子）说说看！你们觉得大象和鼻子和管子想吗？你们看大象的鼻子是粗粗的圆圆的，你们看管子也是粗粗的圆圆的，所以啊大象的鼻子像什么？像管子，同样的大象鼻子也能做很多事情，大象的鼻子可以帮助自己洗澡，还可以给自己取食物吃，

3、那接下来请你们看看这是大象的什么？大象的腿，那谁能告诉我大象的腿像什么呢？（柱子）你们看看大象的那么粗的那么圆很像圆圆的柱子对不对啊？我们一起来学学看好不好？大象的腿像什么？像柱子，大象的身体那么大必须要有四条很粗的腿才能把它撑起来。

4、最后我们来看看这是大象的什么？（学牙齿）对了，谁能来告诉我大象的牙齿像什么呢？大象的牙齿弯弯的尖尖的，它可以用来保护自己，我们一起来学学吧！大象的牙齿像什么？像两把弯弯的尖刀。

小结：刚才我们小朋友都说的很好，现在老师把它串成一首好听的儿歌《大象》我们一起来听听吧！（念儿歌）好听吗？

3、学儿歌 并表演

和老师一起来一遍吧！现在我们把刚才做的动作用进去吧！我要提高难度了，看看有几个聪明宝宝已经学会了，我来提问题，你们来回答好吗？

4、拼贴大象的身体

老师在桌子上准备了一个信封和一只大象图片，我这个信封里面装着大象不同的身体部位，有耳朵有腿有鼻子还有牙齿，请你们找到相应的部位给它用胶水贴上去。

副儿歌

大象

大象的耳朵像什么？ 像扇子 大象的鼻子像什么？ 像管子 大象的腿像什么？ 大象的牙齿像什么？

像柱子 像两把弯弯的尖刀

体裁作文