午时花图片

篇一：27、花钟(第一课时详案)

27. 花钟

第一课时

上师大一附小 马金萍

教学目标：

1、能在语言环境中，正确认读本课6个生字。重点识记“盆、床、饭”的字形，

认识部首“皿字底”。读准“盆、升”的读音。

2、借助拼音正确朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。

3、通过读课文，了解牵牛花、午时花、夜来香不同的开花时间，并能借助提示

说说这三种花是怎样提醒小白兔时间的，知道要养成良好的生活习惯。

4、初步产生观察自然、探究自然的兴趣。

教学过程：

一、启发谈话，引出课题。

1、出示音节，指名拼读

师：谁会拼读这个音节？ （出示音节：zhōng ）

指名拼读，齐读

2、出示图片，激发兴趣，识记“钟”的字形

1）认识不同式样的钟

师：这个字就是“钟”。 （ 出示汉字：钟 ）

今天，老师给大家带来了各种各样的钟，你们都认识它们吗？（边出示各种钟的图片，边让学生自由读读各种钟的名称）

2）识记“钟”的字形

师：虽然这些钟的样子都各不相同，但里面的很多零部件都是用金属做的，所以这个“钟”字左边是个“金字旁”，它的右边是个——（生自由说）

大家发现了吗， “钟”这个字是——形声字。老师要用形声字的规律来记住这个字，请小朋友们仔细听，用心记。“钟”是个形声字，左边的“金字旁”表义，右边是“中国”的“中”表音。你们听明白、记清楚了吗？同桌两个人互相说一说。 （指名交流）。

3、初步了解钟的功能。

师：你们知道钟有什么作用吗？（生回答）

对，钟能告诉我们时间。那你能说说图上的这些钟告诉我们几点了？（师根据回答小结：可以看钟表盘上的数字、看时针和分针的位置）

看钟面能让我们知道时间，用耳朵听钟摆发出的声音，也能让我们知道时间呢！听听，这是几点了？（听钟声）

4、揭示课题，齐读课题

师：是呀，钟可以为我们报时，可是小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊想办法，于是小山羊给小白兔送来了“花钟”。 （板书课题）

二、预习反馈，读通课文

1、反馈交流小节号

师：课文我们都已经预习过了，说说课文有几小节？（用手势表示）

2、核对词语，拼读巩固

师：课文中这些带有生字的词语都划出来了吗？ （集体核对）

请4位小老师，带领大家拼拼音节读读词语。

3、自读课文，读通句子

师：让我们把这些词语放回到课文中，请小朋友借助拼音自己读读课文，特别要注意读好这些新词，努力做到读通句子。

三、再读课文，初识花钟

1、了解课文中“花钟”的意思, 随机学习生字“盆”

师：读了课文，你知道“花钟”指的是什么吗？

预设1：“花钟”指的就是三盆花。

点评：是哪三盆花呀？（出示图片）你是怎么知道的？（出示第一小节的相关句子）让我们一起来读读这句话。

预设2：“花钟”指的就是：牵牛花、午时花、夜来香。

点评：（出示图片）是的，课文的第一小节中有一句话就告诉了我们答案。（出示句子）我们一起来读读这句话。

学习生字“盆”

◇ 识记字形

师：大家看，这些花都种在“花盆”里（出示词语“花盆”），这个“盆”是上下结构的字，上面是一个——“分”，下面是一个我们今天要认识的新部首——“皿字底”（读读新部首名）“皿”就是“器皿”，用来装东西的容器。认识了新部首，你会用好办法记“盆”吗？

◇ 理解字义

师：你们看，这三盆花都种在花盆里。（媒体示：花盆 三盆花）

一起读好这句话。

2、通过摆放图片，了解三盆花开放的时间，并能根据提示说清句子。

1）摆放图片，分清时间

师：这三盆花是什么时候开的呢？老师这里有三幅图，分别表示早晨、中午、夜晚，你能按从早到晚的时间顺序排一排吗？

预设1：（顺序排正确）

你们是怎么分清这三幅图的呢？（引导学生观察图片上太阳的位置、天色来说） 预设B：（早、午排错顺序）

看看两幅图中的太阳在什么位置呀？

2）看图说清时间

师：现在，谁能看着图说说早晨，什么怎么样？中午，什么怎么样？夜晚，什么怎么样？

（媒体：根据回答逐一出示句子）

3）继续摆放三盆花的图片，了解不同的开花时间

师：你们观察得非常仔细，能抓住图片中景物的变化，正确地判断出了时间。现在谁能根据这三盆花开花的时间，把它们放到正确的位置上，并向大家介绍一下“什么时候，什么花开了。（学生摆图说话） ”

4）师生配合读句

师：让我们一起来说一说，这三盆花是什么时候开的

（师引读句子：） 早晨，太阳（出来了），——

中午，太阳（升到了头顶），——

夜晚，天（黑了），——

四、深入研读，了解花钟报时的方法和原因

（一）了解花钟怎样为小白兔报时，根据提示语读好句子

1、 自读第二节，找到文中三盆花说的话

师：我们已经知道了这三种花开放的时间不一样，可小白兔还不知道呢！那这些花又是怎样为小白兔报时的呢？自己读读第二小节，找到三盆花说的话，然后大声地读一读。

2、集体交流，反馈读句

师：谁找到三盆花说的话了？（根据回答出示句子）

句子都找到了，能把它们读正确吗？谁愿意来读？

4、指导朗读，借助提示语读好句子

师：虽然这三句话的结尾用的都是感叹号，可是这三盆花对小白兔说话的语气是不一样的。现在老师给大家带来一个小帮手，（媒体出示：课后练习1）你们可

以根据划线部分词语的提醒，把这三句话读得更好！先自己练习，然后读给同桌听听。

（学生自己练习朗读，互相练习，指名交流）

5、师生配合读句，了解花钟提醒小白兔干什么事

师：大家读得都非常好，老师和你们一起配合着来读读，边读边想这三盆花分别是在提醒小白兔干什么呢？

（根据回答，媒体泛红：“起床、吃饭、睡觉”）

随机学习：床、饭

◇ 识记“床”的字形

师：谁来讲讲“床”这个字怎么记，老师来写。（板书：床）

◇ 识记“饭”的字形

师：老师告诉你，“饭”左边是个“饣”，右边这个字你们一定认识，是——这是个形声字。你能记住字形吗？边说边在自己的手心里写一写。

（二）理解花钟为什么要为小白兔报时，指导读出语气

1、再读第二小节，寻找花钟报时的原因

师：这三盆花为什么要提醒小白兔起床、吃饭、睡觉呢？大家再仔细地读读第二小节，找到句子，大声地读一读。

2、反馈交流，渗透句式

师：（根据回答出示句子）这三句话都是写“什么时候，小白兔在干什么”。请男生读读蓝色部分——表示时间的内容，女生读读红色部分——小白兔在干什么的内容。（男女生分部分读句子）

3、师生配合读，初步体会三盆花的心情

师：你们瞧瞧这只小白兔，它不知道什么时候应该什么事情，所以呀，让我们再来学着三种花的样子来提醒它，老师和大家一起配合着读好第二小节。拿起书本，注意读书姿势。

（老师引读第二小节）

4、引读第三节

师：小白兔有了这三种花，——（媒体出示：第三小节）

四、总结全文，引导明义

1、根据提示，介绍小白兔一天的生活

师：这三盆花分别在不同的时间开放，为小白兔报时，使得小白兔每天都能做到早晨及时起床、中午按时吃饭、夜晚准时睡觉。现在你能不能来介绍一下小白兔的生活？

（媒体出示说话练习：当小白兔看到 ，知道已经是 了， （什么花开了） （什么时候） 该 了。）

（干什么）

2、总结全文

师：读了这篇课文，我们不仅知道了“花钟”就是指——（指三盆花的图读花名），还知道它们开花的时间。有了它们的提醒，小白兔的生活变得有规律了。其实，我们生活中的“钟”也是这样告诉我们时间的，我们小朋友也要像现在的小白兔那样，按时做好自己该做的事情。

板书：

27、花钟

起床 吃饭 睡觉

篇二：花钟图片

牵牛花

蔷薇

睡莲

午时花

万寿菊

烟草花

月光花

夜来香

昙花

蛇床花

半枝莲

大爪草

昙花 昙花昙花

篇三：13、花钟课堂实录

《花钟》第一课时课堂实录

类别：浙江省第7届小学语文青年教师课堂教学评比

时间：2007年10月17日上午10：00---10：40

地点：温岭师范学校

学生：温岭方城小学三年级学生

执教教师：杭州胜利小学 陆虹

课文来源：人教版课标本第13课

教学预设目标：

1、认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解新词。

2、能正确、流利地朗读课文，并能用欣赏的心情朗读第一自然段。

3、理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。

4、懂得养成观察周围事物习惯的重要，对留心观察身边的自然现象产生兴趣。 课堂实录：

一、猜谜揭题

师：喜欢猜谜语吗?

生：喜欢.。

师：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。谜

底是什么呢？

生：时钟。

师：原来是时钟，今天我们要来学习一篇课文《花钟》，那可不是一个普通的时

钟，而是----

生：花钟。

师：课文读过了吗？

生：读过了。

师：课前预习是一个好习惯。

二、初读课文，认识花钟

师：下面我们先来读读课文，把课文读通顺了，还要想想花钟是什么样的？等会

站起来说给自己听听。

生自由读书。

师：谁来说给大家听听，什么是花钟？

生：花钟就是由各种不同时间开放的花放在一起组成的一个钟。

师：我们知道这些花开了，就知道是几点钟了。他所读的内容在什么地方？ 指名学生读最后一个自然段。

师：你昨天读了几遍了。

生：3遍。

师：你读书的质量还是很不错的。这么长的文字一个字也没有错。我们一起来读读。

生齐读。

三、细读第一自然段，感知写法的精妙。

1、师：这就是花钟，可钟上没有时针、分针，我们怎么知道时间？课文哪里告

诉我们啦？

生：第1自然段。

师：自由读读，划出写了哪些花？

生自由划找。

师：（指名一生）请你读给大家听。

生：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 师：好不好？

生：好！

师：一口气就把9种花的名字全部读出来了，一个也没落下，真不错。这几种花迫不及待地想和大家见面了，把书放下，边看边读下面的文字。

2、（师在投影上出示9种花的图片，在图片下配上课文中描写花的文字，师一张

一张地播放，生读下面的文字。）

师：播放牵牛花图片。

生读：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

师：播放蔷薇花图片。

生读：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

师：播放睡莲图片。

生读：睡莲从梦中醒来。

师：播放午时花图片。

生读：午时花开花了。

师：播放万寿菊图片。

生读：万寿菊欣然怒放。

师：（出示“欣然怒放”词语卡片），读读。

生读。

师：读这个词心里怎样？

生：高兴。

师：看来明白了“欣然”的意思。那“怒”又是什么呢？

生：??

师：字典里有两种意思：1、生气、气愤。2、气势盛。这里是-----

生：2、气势盛。

师：播放烟草花图片。

生读：烟草花在暮色中苏醒。

师：“暮色”是什么时候？

生：是指傍晚。

师播放月光花图片。

生读：月光花舒展开自己的花瓣。

师播放夜来香图片。

生读：夜来香晚上八点开花了。

师播放昙花图片。

生读：昙花含笑一现。

师：昙花为什么说是含笑一现呢？

生：因为他开花的时间短。

师：是呀，昙花开放的时间大约是15到30分钟，还没有我们一节课的时间长呢。 师：这么多的花开放了，真可谓是-----

生：争奇斗艳。

生：芬芳迷人。

生：多姿多彩。

3、师：这些花争奇斗艳，多姿多彩，读读你喜欢的花。

生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

师：说说为什么喜欢这种花？

生；因为这种花像小喇叭。

师：凌晨四点，这调皮的小喇叭就嘀嘀嗒嗒地吹了起来，会吹些什么呢？ 生：起床了。

师：真是调皮，这么早就催人起床了。

生：我说的跟他一样。

师：哦。那还会吹些什么？

生：催同伴起床。

师：太阳快要升起了，快起床啦。

生齐读。

师：有喜欢蔷薇花的吗？请起立，有滋有味地读读，再说说为什么喜欢？

一部分生起立读“五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸。”

生：这花非常艳丽。

生：能绽开笑脸。

师：你能绽开笑脸给大家看吗？

生做绽开笑脸的动作。

师：不错，一起来读。

生齐读。

师：我仿佛听到蔷薇花咯咯的笑声啦。

师：还有什么花也在笑？

生：昙花却在九点左右含笑一现。

师：昙花比较害羞，试读得轻点。

女同学读。

师：还有什么花也在笑？它可是在心里笑。

生：下午三点，万寿菊欣然怒放。

男同学读。

师：万寿菊是怒放的，把男同学的阳刚之气读出来。

男同学再读。

师：这些花非常有趣，他们会笑，会跳，还会唱，谁再来读读。

生：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。

师：可能在跳芭蕾舞。

生：七点，睡莲从梦中醒来。

师：也许昨晚做了个好梦。

生：烟草花在暮色中苏醒。

师：是饭菜的香味把它弄醒的吧。

师：这些花在写法上却各不相同。我们一起来读读，你还可以给你喜欢的花配上

动作。（指名一生）说说你想配个什么动作。

生：做开花的动作。

师：一起来读读第1自然段。

生全体起立配乐加动作读第1自然段。

4、（师在屏幕上出示第1自然段文字，并把表示时间的词用红色表示。） 师：看这红色的词是写什么的？

生：时间。

师：读读这些词。

生齐读这些词。

师；陆老师想请四人小组讨论一下，时间的词写得好在哪里？

生分小组讨论。

师：请个女同学说说，你们组发现了什么？

生：时间是从早到晚写的。

师：怪不得最后一段写这些花在不同时间陆续开放。还有哪里好？

生；“左右”写得好。

师：为什么要用上“左右”？

生：这表示这些花不是刚刚在这些时间开放。

师：是呀，所以这样的表达就更加准确了。

师：看最后一节，哪个词和“左右”差不多？

生齐：大致。

师：有2个好的地方了，还有吗？

生：用上“凌晨”、“傍晚”、“晚上”。

师：是呀，用上了这些词呀。陆老师也有一个发现，（投影出示前面的五个时间

词用红色表示，后面的四个时间词用蓝色表示。）你们有发现吗？

生：红色的是在白天，蓝色的是在黑夜。

生：七点放在前面，八点在后面。

师：有没有发现，表示时间的可以放在前面、后面、中间。

5、师：其实这一段不仅开花写得好，时间写得好，词也用得好。回忆一下，哪个词给你留下了好印象。

生：争奇斗艳

篇四：27花钟

27花钟

【教学目标】

1、认识生字6个：“钟、盆、床、号、饭、升”；学习部首“皿字底”；在田字格中正确描写4个生字。

2、正确流利地朗读课文，能根据不同的提示语读出句子的不同语气。

3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间及把这三种花称为“花钟”的原因，激发学生进一步了解植物的兴趣，懂得要养成按时作息的好习惯。

【教学重难点】

1、认识生字6个：“钟、盆、床、号、饭、升”；学习部首“皿字底”；在田字格中正确描写4个生字。

2、能在教师指导下尝试根据不同的提示语读出句子的不同语气。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入学习

1、谁来说说图片上画着什么？（图上画着一面钟）

（1）拼读“钟”

（2）记字形(钟里面的很多部件都是用金属做成的，所以钟这个字的左边是个金字旁，它的右边是个中国的中字）

2、拼一拼，认一认。（拼读音节后认识不同式样的钟）

师：钟可是个大家族，就让我们先来拼一拼，认一认这个大家族中的成员吧 （出示：闹钟、挂钟、台钟、电子钟）

(1)指名读音节

(2)让我们一起来认识这些不同式样的钟。

3、初步了解钟的功能。

师：生活中，我么可离不开钟，钟有什么用处呢？

4、小结，揭示课题

师：钟的作用很大，它能报时，提醒我们起床、吃饭、睡觉，使我们的生活很有规律。今天，老师要带领大家去认识一种非常特别的钟。看老师写课题，花的上面是个草字头，特别注意右下部分的笔顺，先写撇再写竖弯钩。 （板书课题，齐读）

二、初读课文

1、自由读文，思考：课文中的花种指的是什么？

师：老师给大家3分钟的时间，请小朋友自己读课文，要求读准字音，读通句子，再想想课文中的花种指的是什么？

2、了解课文中的花钟指的是什么？

师：小朋友们读得真认真，谁能来告诉老师课文中的花钟指的是什么呢？

（1）交流反馈，板书花名

（2）看图，认识三种花，读好花名。

（3）学习“盆”,认识“皿字底”

师：原来课文中的花钟是指牵牛花、午时花和夜来香这三盆花。（出示句子） 这里有个生字，谁来拼？“盆”，（指名拼读）盆的部首是“皿字底”，男女生读一读,书空，师板书（最后一横长一点，两边都出头）还记得我们学过的皿字底的字吗？看老师收集的，读一读，很多皿字底的字都和器皿有关。

（指名读句子，齐读）

师：现在我们知道了，花钟在课文中是指三盆花，你们是从哪里了解到的呢？再读第一节，你还了解到了什么？

三、学习课文，了解牵牛花、午时花和夜来香称为花钟的原因

过渡：小山羊把这三盆花送给小白兔，那他们是怎样帮助小白兔的呢？让我们来读读课文的第2小节，用直线划出这三盆花是怎么帮助小白兔的？

1、读课文第二小节，找找这三种花是怎么帮助小白兔的。

2、学习生字：升、号、饭、床

师：小朋友读得真认真，这节中的几个生字会读了吗？

“升”读准后鼻音，书空，数笔画。

“号”上面是口，下面部分谁会写？最后一笔是竖折折钩，是一笔写成的。 “饭”“床”读准字音，找好朋友。

3、学生交流找到的三种花帮助小白兔的句子。

师：把生字宝宝送回去，我们再来读读第二小节。这三盆花是怎么帮助小白兔的，你找到哪句句子？

⒋学习“牵牛花帮助小白兔”这一部分。

⑴出示句子：牵牛花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔起床啦！”

⑵出示牵牛花图和号子图，听起床号。

个别读，为什么把牵牛花开说成吹响了起床号呢？看看图，谁能告诉老师？（样子像）一起来听听号子的声音。谁想来读一读，做支起床号。

⑶指名朗读句子（读引号里的）。你的声音真响亮啊，一定是关注了这个词“吹响了”（变红）

男女生读句子。

师：呜哩哇，呜哩哇，是在催小白兔起床呢！

（板书：起床）

⒌学习“午时花 、夜来香帮助小白兔”的相关内容。

过渡：午时花是怎么帮助小白兔的呢？

▲出示句子：午时花开了，笑哈哈地叫着：“小白兔，该吃饭啦！” ①指名学生读句。这里的该是什么意思？应该。

②个别读（指导读出高兴的语气）

③个别读。句子中用了感叹号，午时花说得多着急啊！是在催小白兔

吃饭呢！（板书：吃饭）

④让我们一起再来催一催小白兔，齐读句子

过渡：夜来香又是怎么帮助小白兔的呢？

▲出示句子：夜来香张开嘴轻轻地说：“小白兔，九点啦，快快睡觉吧！”

①个别读（随机指导）已经是晚上九点了，瞧，弯弯的月亮升了起来，夜来香为了不打扰别人所以话说得特别轻，温柔的提醒小白兔赶快睡觉。（板书：睡觉）

②个别读：“快快”的意思就是赶快、快点。

③个别读：虽然话说得很轻，但心里还是很着急，所以后面也用了一个感叹号。 ④让我们一起来做做温柔、体贴的夜来香，齐读句子。

6、这三盆花提醒着小白兔起床、吃饭、睡觉，想想这三盆花分别在什么时候帮助小白兔的？

7、学习第三节。

⑴引读第三小节。

小白兔有了这三盆花，（起床、吃午饭、睡觉再也不会忘记了。） ⑵结合板书说说课文为什么把这三盆花叫作花钟呢？

因为牵牛花早上开花，让小白兔早点起床，所以叫它花钟。 因为午时花————，所以叫它花钟。

因为夜来香————，

①老师是这样说的，请生读。现在你能不能看看黑板，用上这样的形式，选择下面的一种说一说。先自己试一试。

②生准备，交流。

四、总结课文，拓展延伸。

⒈根据板书师生合作总结课文。

教师小结：这三盆花在不同的时间开放，就像钟一样提醒小白兔做不同的事情，告诉小白兔要养成按时作息的好习惯。（板书：按时作息）

⒉出示蒲公英、黄睡莲、昙花的图片，布置作业，收集相关资料。 其实，大自然中奇妙的花儿还有很多，它们也像牵牛花、午时花、夜来香一样会在不同的时间开放。让我们一起去认识他们。

五、复习巩固

篇五：《花钟》案例

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《花 钟》教 案 设 计

山东省潍坊市昌乐育才双语学校

刘伟伟

高中作文