s剪贴报怎么做

篇一：剪贴报

附件3：

教师综合实践活动备课方案

篇二：剪贴报的启示

剪贴报的启示

在人的成长过程中，会经历许多第一次，常常从陌生到熟练；从不知到懂得??那次，我和我的同学在第一次合作剪贴报后，大有感触。

那天，语文金老师说：“明天，六年级的三个班要进行一次剪贴报比赛。本班三个大组主题不同：第一组以‘读书’为主题；第二组以‘科普’为主题；第三组以‘名人’为主题。同桌2人为一小组。今天回去收集资料，看谁做得好。”老师刚说完，全班都沸腾了，大家兴致很高，都想战胜对手。

第二天下午第一节课终于到来了，金老师首先给大家认真讲解剪贴报的要求和比赛规则，然后给每个小组发一张大约和试卷大小的白纸，最后宣布：“开始比赛。”同学们都满怀信心地开始做剪贴报。我和同桌陶金旭也开始分工。我先在白纸右上方，写上A版，接着用铅笔写了“科普小报”四个大字，我刚写完，这时金老师走过来，她瞅了我们的剪贴报一眼对我说：“你们剪贴报四周怎么不画边线？”说着，老师便重新在讲台上拿了一张大白纸过来对我说：“抓紧时间重做吧。”我不好意思地接过白纸便用尺子画边线，由于四周的版线画得不均匀，金老师见此又一次说：“你们怎么没听清要求？这样做下去，是没有效果的。”她说完，再次拿了一张白纸给我们。这次，我们不敢再粗心大意了，我们吸取了上次的教训，我对陶金旭说：“你在白纸上画版线，我来用剪刀把一些科普知识剪下来。”等陶金旭画好线后，我用六种不同颜色笔在纸上画了四个大框，并在框里写上了“科普小报”四个大字，接着我把剪好的科普信息用双面胶粘贴上去。然后让陶金旭把我科普书上的一些文章给剪下来，而我在名言框里画了一个笑脸，并把科普名言贴在上面，接着把框边用彩色的笔美化了一下??经过两节课的“奋战”，我们终于把剪贴报做完了。当时，看到自己辛勤的五彩缤纷的劳动成果，内心喜滋滋的。

第二天上语文课时，金老师说：“昨天，我把同学们做的剪贴报给其他几位老师评比过了，现在，我就宣布评比结果。”在金老师打开投影仪时，我好得意，我想：我和陶金旭的剪贴报是改进多次做成的，一定不错的。于是，我眉开眼笑看着老师展出的剪贴报，当我听到：“阮欣悦、杨儒杰第一名；陈天、侯萍第二名时，我坐不住了，我趾高气昂地问老师：“请问老师，前两张剪贴报好在哪里？”金老师平静地说：“他们的剪贴报设计有创意，排版布局合理，图文协调，可阅读的量大??”不等老师说完，我已理缺词穷了。

哦！原来，我俩只顾先定大版面，却忽视了所剪的图、文大小位置的排版，造成整张报纸版面有许多空缺的现象。通过这次做剪贴报，我得到启发：做任何事情都必须先充分准备，并能三思而后行，在有物质材料的基础上，融入自己的智慧，才能创造出喜人的成果。

南师大附属实验学校初一:张幽然

篇三：CAD命令

一：常用功能键

F1: 获取帮助

F2: 实现作图窗和文本窗口的切换

F3: 控制是否实现对象自动捕捉

F4: 数字化仪控制

F5: 等轴测平面切换

F6: 控制状态行上坐标的显示方式

F7: 栅格显示模式控制

F8: 正交模式控制

F9: 栅格捕捉模式控制

F10: 极轴模式控制

F11: 对象追踪模式控制

（用ALT+字母可快速选择命令，这种方法可快捷操作大多数软件。）

二常用CTRL，ALT快捷键

ALT+TK 如快速选择

ALT+NL 线性标注 ALT+VV4 快速创建四个视口

ALT+MUP提取轮廓

Ctrl+B: 栅格捕捉模式控制（F9）

Ctrl+C: 将选择的对象复制到剪切板上

Ctrl+F: 控制是否实现对象自动捕捉（F3）

Ctrl+G: 栅格显示模式控制（F7）

Ctrl+J: 重复执行上一步命令

Ctrl+K: 超级链接

Ctrl+N: 新建图形文件

Ctrl+M: 打开选项对话框

Ctrl+O：打开图象文件

Ctrl+P：打开打印对说框

Ctrl+S：保存文件

Ctrl+U：极轴模式控制（F10）

Ctrl+v：粘贴剪贴板上的内容

Ctrl+W：对象追 踪式控制（F11）

Ctrl+X：剪切所选择的内容

Ctrl+Y：重做

Ctrl+Z：取消前一步的操作

篇四：语文S版第一册教案(除拼音)

识字1 观察人体识汉字

教材分析

《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教材教科书（语文出版社“S”版本）中一年级上册识字（一）的第一课。本课分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。”每一部分都是由图画到象形字再到楷书，将汉字的演变过程呈现出来；第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。本课重点是激发学生识字兴趣，教会学生识字方法，能运用象形字的学习方法自学其他象形字。按笔顺写字。学习新笔画“横折、撇、捺”，认识本课6个生字，会写4个生字。

教学要求：

1、认识6个生字，会写“人”“口”“八”“目”4个字。学习汉字的基本笔画：撇、横折、捺。

2、正确、流利地朗读课文。

3、认识身体的构造。了解各种器官作用。

教学方法：

利用课文插图的形象性，引导学生观察，帮助学生了解汉字的表义作用并识记汉字。

重难点、关键

1、认字、写字。

2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官。 教具准备：生字卡片，小黑板

课时划分：两课时

教学流程：

第一课时

一、谈话、导入新课，揭示课题。

二、图文结合，认读“人”

1、出示图片

2、教师教学生读。

3、用人进行组词练习。

4、引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。

5、指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。

三、了解人的五件宝，认读生字

1、教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。

2、学生反馈后，教师板书：耳、目、口

3、引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么？

4、学生反馈后，教师小结它们的作用。

5、教师教学生读这些生字。

6、教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？

7、学生反馈后，教师出示文中手和足的图。

8、教师教学生读这两个生字。

9、引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字。

四、巩固生字的认读

1、教师出示生字卡片，指名读一读。

2、大家一起读一读。

3、要求学生给这些生字标上拼音。

4、指名上台来标，集体纠正。

5、拼读生字的音乐。

第二课时

一、巩固复习

二、熟读课文，巩固生字的认读

1、学生借助拼音自由读课文。

2、小组内检查读文的情况。

3、大家一起读课文。

4、指名个别读，检查读文的情况。

5、以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。（让学生自由发挥，教师只要适当地引导）

6、小组讨论、交流。

7、集体反馈，教师总结。

三、指导写字

1、出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。

2、复习学过的汉字基本笔画横和竖。

3、出示今天的新笔画，引导学生认识，并指导学生写一写。

4、学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。

5、引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。

6、指名反馈。

7、学生练习写字，教师巡视辅导。

识字2 看画识字真有趣

教材简析：

《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。

教学目标：

1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

3．引导学生学会书写"上、月、日、马"，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

教具准备：图画（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字、音节卡片。

教学时间：一课时

教学方法：根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。

教学过程

一、图画引入，激发兴趣。

1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？

2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自

己发现了什么？

3．导入新课。

二、自读课文，认识生字。

1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2．用"○"和"△"。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。

4．指名读课文，纠正读音。

5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。

6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

7．小结表扬。

三、指导学生学习生字和会认字

1 贴出1个会认字和2个生字。复习学习生字的四个步骤①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。

2．小组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写）

3．集体学习。

四、做游戏，巩固学会的字。

五、总结。

通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。

识字3 我在家里贴字卡

篇五：s版三年级上册生字扩词

生字扩词

第一单元

第一课

纹：皱纹 波纹 花纹 水纹 指纹 纹丝不动 映：映着

仰：仰望

翻：翻滚

滚：滚动

奔：奔跑

腾：腾空

琴：琴师

奏：演奏

帆：帆船

睡：睡着

闹：吵闹 倒映 仰头 翻腾 翻滚 奔驰 飞腾 钢琴 奏乐 渔帆 睡觉 热闹 反映 仰视 翻土 滚烫 奔腾 欢腾 弹琴 吹奏 船帆 熟睡 哭闹 映射 交相辉映 敬仰 推翻 翻身 人仰马翻 车轮滚滚 奔走 狂奔 奔命 龙腾虎跃 琴键 口琴 琴棋书画 独奏 弹奏 先斩后奏 风帆 一帆风顺 睡眠 睡梦 昏昏欲睡 闹事 闹市 无理取闹

第二课

帽：帽子 草帽 安全帽 礼帽 笔帽 螺丝帽 坡：土坡 坡地 陡坡 山坡 高坡 下坡 耍：玩耍 耍闹 耍赖 耍猴 耍威风 耍聪明 朝：朝向 朝代 朝廷 朝着 热火朝天 慌：慌张 慌乱 慌忙 惊慌 恐慌 腰：腰带 山腰 弯腰 腰包 虎背熊腰 奈：无可奈何 无奈 怎奈

何：为何 几何 何必 何时 何处 如何 任何 竿：竹竿 钓竿 立竿见影

约：大约 约定 约请 特约 不约而同 篮：竹篮 篮筐 篮板 投篮 篮球 吊：吊车 吊销 吊上去 提心吊胆 蛋：鸟蛋 坏蛋 蛋糕 脸蛋 蛋白质 第三课：

戏：游戏 演戏 戏剧 戏弄 儿戏 二龙戏珠 易：容易 交易 简易 易容 平易近人 碗：木碗 饭碗 汤碗 碗口

根：根本 根据 一根 根治 根基 归根结底 飘：飘游 飘动 飘浮 飘拂 飘舞 飘扬 飘流 扇：扇子 蒲扇 一扇门

浮：浮光 浮游 浮萍 轻浮 浮躁 浮动 若：若是 假若 若隐若现

散：散开 散发 散会 散步 四散纷飞 夕：夕阳 夕照 前夕 朝不保夕

越：飞越 越过 越位 越权 越冬 翻山越岭 骄：骄傲 骄横 骄阳似火 骄傲自大

傲：高傲 傲骨 傲气 傲视 傲慢 傲然挺立 第二单元

第五课

雀：山雀 麻雀 灰雀 孔雀 门可罗雀

取：采取 取出 取消 取笑 取得 取长补短 肯：肯定 不肯 肯干 首肯 中肯

烂：烂木头 灿烂 破烂 烂熟 海枯石烂 瓦：瓦灰色 瓦片 瓦工 瓦解 添砖加瓦 耐：耐心 耐性 耐烦 吃苦耐劳 耐人寻味 绕：围绕 绕行 绕道 缠绕 绕圈 绕梁三日 躺：躺下 躺椅 平躺 躺倒

猜：猜谜 猜测 猜想 猜疑

追：追逐 追赶 追忆 追问 追随 追求 逃：逃跑 奔逃 逃避 逃之夭夭

附：附近 附加 魂不附体

第六课

邻：邻居 邻里 邻近 邻邦 远亲近邻 居：居所 居住 居然 居民 居高临下

硬：硬壳 坚硬 硬币 硬朗 强硬 欺软怕硬 触：接触 触角 触摸 触电 一触即发 胆：胆小 胆子 斗胆 胆敢 胆大包天 继：继续 继承 继父 继任 前赴后继

续：继续 持续 续写 续集 连续 断断续续 脑：脑袋 头脑 电脑 脑筋 摇头晃脑 袋：口袋 袋鼠 麻袋 衣袋

端： 顶端 端正 端坐 端详 端庄 变化多端 趴：趴在 趴下 趴窝

免：不免 难免 免费 免除 免开尊口 熟：成熟 熟悉 熟练 滚瓜烂熟

悉：悉心 悉数 熟悉 悉听尊便

第七课：

狐：狐狸 狐疑 狐假虎威 狐朋狗友 假：假如 假设 假装 真假 虚假 假山

字数作文