人们需要赞美作文

篇一：2009年中考优秀作文素材：春天,人们都赞美你

2009年中考优秀作文素材：春天，人们都赞美你

2009年中考优秀作文素材：春天，人们都赞美你

春天，人们都爱赞美你。因为你有让人歌颂的好品质，你有让人赞叹的美景，你还有让植物贪婪的魔力。春天，你能让万物复苏，你能让人们感到温暖。 春天，人们都赞美你。每一朵花，每一株草，每一棵树，每一个人都赞美你。花儿们一看见你都笑着对你说：春姑娘，我谢谢你的明媚阳光，是你那阳光让我们形成百花竟艳这一美景。小草感激地对你说：夏天的狂风暴雨把我吹得低头，弯腰；秋天的野火把我烧萎了；冬天的风雪把我冻得动弹不了；只有你的风才能让我把腰伸直，只有你的风才能让我茁壮成长，只有你的风才能让我温暖。小树们争着要向春姑娘道谢：春姑娘，你曾经为过无数棵树吹出了你那能让万物复苏的春风。现在你又来到这里吹出你那能让我茁壮成长的春风了。虽然人们都身在各方，但是人们一知道春天来到时，都不禁地发出一样的赞叹：春天，你值得地球万物赞叹，你有乐于助人的好品质，但你帮助人后却不要酬劳。要是世界没了你，世界就不再有美丽的景色，不再有温暖，不再有欢笑，不再有帮助他人后却不要酬劳的人。春天，你的品质陶冶着人们。

春天，人们都赞美你，你那好品质陶冶着人们。

篇二：2009年中考优秀作文素材：春天,人们都赞美你

2009年中考优秀作文素材：春天，人们都赞美你

2009年中考优秀作文素材：春天，人们都赞美你

春天，人们都爱赞美你。因为你有让人歌颂的好品质，你有让人赞叹的美景，你还有让植物贪婪的魔力。春天，你能让万物复苏，你能让人们感到温暖。 春天，人们都赞美你。每一朵花，每一株草，每一棵树，每一个人都赞美你。花儿们一看见你都笑着对你说：春姑娘，我谢谢你的明媚阳光，是你那阳光让我们形成百花竟艳这一美景。小草感激地对你说：夏天的狂风暴雨把我吹得低头，弯腰；秋天的野火把我烧萎了；冬天的风雪把我冻得动弹不了；只有你的风才能让我把腰伸直，只有你的风才能让我茁壮成长，只有你的风才能让我温暖。小树们争着要向春姑娘道谢：春姑娘，你曾经为过无数棵树吹出了你那能让万物复苏的春风。现在你又来到这里吹出你那能让我茁壮成长的春风了。虽然人们都身在各方，但是人们一知道春天来到时，都不禁地发出一样的赞叹：春天，你值得地球万物赞叹，你有乐于助人的好品质，但你帮助人后却不要酬劳。要是世界没了你，世界就不再有美丽的景色，不再有温暖，不再有欢笑，不再有帮助他人后却不要酬劳的人。春天，你的品质陶冶着人们。

春天，人们都赞美你，你那好品质陶冶着人们。

篇三：写人作文的一般要求

写人作文的一般要求

写人作文不同于写事作文，写人的文章，就是通过记叙人的活动来反映人物特点的文章。写人作文的中心点在人物身上，所以写人作文的一般要求有如下几点：

第一，写人作文的根本目的在反映人物的某个方面的特点，这也是写人作文的中心所在。（人物的特点，大致有四个方面：一是品质方面的特点，如诚实、尊长、爱幼、遵守纪律等等；二是技能方面的特点，如熟练精湛的手艺、聪明过人的才华，等等；三是情绪方面的特点，如高兴、忧虑、痛苦、愤怒，等等；四是性格方面的特点，如热情、开朗、天真、陶气，等等。）

第二，有鲜明的人物个性。生活中每个人都有他自己的个性特点，我们在作文中要努力地把人物的个性特征反映出来。这里面所说的个性特征可以包括人的外貌特征、动作特征、语言特征等。它可以是人的一个习惯性的动作、说话的一种特殊的语调等等。怎样才能做到把人物的个性特征写活呢？

1、采用夸张的方法，把人物的某一方面的特征夸大了来写。比如，爸爸的嘴很大，有的人在写的时候就抓住这个特征写。

2、在文章中多次描写人的某一个习惯性的动作或习惯性语言等某一方面的特征。

3、通过细节的描绘来展现人的某一方面的特征。就是在我们在描写人物的语言、动作、神态等方面时，遇到需要表现人物的特征的时候可以采取细致刻画的方法来展现人物的特征。

4、有个合适的作文结构。写人作文的结构是很多的，常用的有总――分式、概具式、递进式、小标题式、以及时间式、空间式等等。随着我们构思的不同，还有其它方式可以使用。

5、情感真实，能引起读者共鸣。

6、有好的语句（妙语）。这些语句可以是抒情的句子、可以是描写的句子、也可以是议论的句子。

【天天好词句】

一抄写词语患难之交 深情厚谊 情深似海 莫逆之交 心心相映 情同手足 亲密无间

二、抄写句子

1、细数往日的点滴，有过欢笑的泪水和珍贵的记忆。朋友不在于多少，真心才好。而你，是我生命里唯一的知己。

2、友情不是一堆华丽的辞藻，而是一句热心的问候；友情不是一个敷衍的拥抱，而是一个会心的眼神。

3、朋友就像片片拼图，结合后构成一幅美丽的图画，如果不见了一片，就永远都不会完整。你-就是我不能遗失的那重要一片。

三、仿写句子

当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

一

对我影响最大的一个人

温暖的春风，似母亲的双手，温馨而粗糙；和煦的阳光，如母亲的双眸，清纯而明亮；绵绵的春雨，像母亲的关怀，贴心而缠绵??母亲，从来都是我生命中不可分割的一部分，从来都担任着我生命中最重要的角色，她对我的影响，就像一阵微风潜入心底，默默地、静静地、暖暖地??

她，是一个坚强的女人。在爸爸外出的期间，是又当爹又当妈。我明白她的苦，她的累，却从不曾表露出来，因为我相信，她一定能挺过来。我，同样是一个坚强的女孩儿。小时候，刚学会走路就想炫耀、卖弄一番，可没想到，一个踉跄“噗通”一声倒了。我本能地回头向妈妈寻求帮助，但她没有伸出手，而我感觉到的，是她眼里透出的鼓励，“站起来！站起来！”就这样，我明白了“从哪里跌倒，就从哪里爬起来”的道理。 她，是一个爱读书的女人。每当天空换了黑色晚礼服，妈妈总喜欢在睡觉前，拿起床头柜上的书，看看，翻翻，就算(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:人们需要赞美作文)没空读，只要能摸一摸，闻一闻那油墨香气，就很满足。

我，同样是一个爱读书的女孩。空闲时，喜欢拿出各式各样的书，阅阅、品品，悟一悟书中的真理，领一领天地之精华。只要有书陪伴，就是最大的享受。

妈妈的爱，对我的影响，在我身上得到另外很好的体现。是她，用行动教会我：“书是人类进步的阶梯”。是她，用眼神激励我“哪里跌倒就从哪里爬起来。是她，用经历启示我“努力不一定成功，但放弃却一定失败”。妈妈教会我的实在太多太多??

我依赖妈妈，就像风筝脱不了绳线的捆绑；就像弯曲的藤萝，少不了篱笆的支持；就像小麦盖上洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜??

“一路上有你，苦一点也愿意??”妈妈，你的影响，我一定铭记在心！

今天，我为您感到骄傲！明天，我要您为我倍感自豪！

自从我呱呱坠地，妈妈就像是我的保护伞一样精心呵护着我，照顾着我，教育着我。从儿时的咿呀学语到今天的如何做人，我的每一点进步，每一点成绩的取得，无不浸透着妈妈的汗水和付出，是妈妈引导我走好人生的每一步。

在人生道路中，最美好，最伟大，最无私的爱就是母爱。她在我们跌倒时，给我们力量，使我们勇敢地从困境中走出来；在我们获得成功时，和我们一起分享快乐；在我们骄傲自大时，她又是我们的清醒剂，按上红灯，警示我们不要掉入陷阱。在我人生的旅途中，妈妈犹如一位引路人，指引我到达理想的彼岸。妈妈就像一位忠实的领航员，为我人生的小船确定了正确的航向。同时，她又让我经受大雨和风暴的考验，磨炼我的意志，使我能够在辽阔的大海中自由地翱翔。妈妈的爱如高山，如大海。世上的山峰纵有万千，也比不上她对我的爱。母亲是首永远写不完的诗，母亲是支永远唱不完的歌，这深似海洋的母爱，终我一生报答不尽！

我发现，流年匆匆，母亲一直相随，又那样深深地影响着我。妈妈，有时你离我很远，远到天边那颗最暗的星星；有时你离我很近，好像窗外飘下的第一场白雪，妈妈，有时你像西边落下的第一轮阳光；有时你像一片枫叶在岁月流逝的日子里渐渐凋零；有时你又像一张纸在我的不经意间撕破。妈妈，你是一句温暖的问候，回荡在我耳边。妈妈犹如我生命中的一轮太阳，照亮了我前进的方向！

妈妈的教诲，是明朗的阳光，照在我们的心里，人生旅途中有一串串歪歪扭扭的小脚印，伴着一串扎扎实实的大脚印，那是妈妈用纯洁的爱，编织五彩的花环。妈妈是舟，没有她的载托，我们怎能远航？是妈妈启迪我真正领会大自然的恩惠，让我读懂了每一片绿叶，每一架彩虹，每一朵浪花?

人们常说，父母是孩子的第一任老师。妈妈就是这样，用她的一言一行、一举一动，潜移默化的影响着我的，正可谓“随风潜入夜，润物细无声”啊！

三

他，是一位瓦工，不管刮风下雨，都按时到岗位。饱经风霜的脸，骨瘦如柴的身躯，乌黑的眼睛显得那么刚毅，他独自一人撑起了家的一片蓝天。虽然他对我总是那么凶，那么狠，但我知道，他是为了我着想。他一直以来为我们任劳任怨，这就是我那可亲可敬的爸爸。

爸爸天天外出做瓦工，几乎没有时间陪家人吃饭，就算累得筋疲力尽，他也总是早起晚归。身体不适，他也拖着沉重的身躯爬上爬下。累倒了也不愿躺在病房里。有一次，爸爸因淋雨病倒了，家人再三劝他歇歇，他暂时答应了，但还是偷偷跑出去。病魔扣住了他的人，却永远扣不住他的心。

爸爸永远都是那么公私分明、和蔼可亲，尽管我惹了祸，他总是偏袒我，这使我在家中得到了“小公主”的称号。有一天，我不小心弄坏了别人家的菜园，里面鸡飞狗跳，菜被踩瘪了，人家气得要死，上门来找我爸。爸爸为了不让我丢面子，只好忍气吞声给人家道歉补园。回到家才用家法，打在我身上，疼在爸心啊！我哭了，伤处一点也不痛，可我的心好痛。我好恨，好悔，当初就不该顽皮，不该手痒。

爸爸就像是我的警钟，时刻提醒我；爸爸就像是我的万能笔，带着我绘画五彩斑斓的人生；爸爸就像我前进道路上的一盏明灯，照亮我驶向成功的海洋；爸爸就像我生命中的一朵五彩花，绽放在我需要的每一个地方??爸爸伴随我走遍每一个角落。他好伟大，是他那坚强的毅力和对我的疼爱激励了我，使我充满了坚强的力量以应付我的学习生活。

感谢您，爸爸！我会以优异的成绩报答您，我会成功的。

四、对我影响最大的一个人

一日同窗便是缘。而同窗三载，又一直与我同桌从未改变，这可是多深的缘呵。

都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有他笑意盎然也便足够阳光。

他--我的同桌，在这三年中无时无刻不在影响着我，使我得以拥有如今的自信和笑脸。

相识

九月，从来都是混杂着初秋的惆怅和夏末的余温。既有眷恋与忐忑不安，又有欢乐与不己的兴奋。 一开始，没有一拍即合或者热火朝天。我们只是按班主任的安排坐到一起。我沉浸在与旧友重逢的欣喜中，对他只有显得拘谨又简单的自我介绍。

而他也只是安静的坐着，礼礼貌貌，低调得很。

我尚不知道他的"传奇"，只是那工整认真的、一丝不苟的作业着实让我既惊诧又敬佩。

相知

他的光芒在随后的日子里一点点的绽放。

我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟如此的优秀--敏捷的思维，优美的文笔。既有在演讲台前的慷慨激昂，又有在运动会上的奋力拼杀。

我被震撼到了，除了心服口服别无他法，内心也生出了一点点斗志：他可以，为什么我就不可以？ 于是我不再每日晃晃悠悠无所事事，也学会他在语文课上大声朗读，或者在历史课上奋笔疾书。 除此之外，影响我的还有他的笑。

熟悉之后，我发现他竟然也是如此悠闲风趣的家伙。他懂得从哪里找快乐，或者自己制造快乐，处得久了，这快乐自然也就传染给了我。

原来我也能学会认真和自信。

相敬

和我同桌的他一天天变得更加厉害，与他同桌的我也一日日地成长蜕变。我们早已熟悉彼此的一举一动。有时候我会觉得自己都与他相似起来。

他说："我觉得你真是最好的同桌。"我回应说觉得他也是。

或许因为我们影响了彼此吧？至少，因有他做同桌，我才不致于沉迷其他甚至荒废学业。 他总有些时候让我知道，怎样做正确的事，应该做什么来改变。

他--无疑是在这满是繁花的青春岁月里，对我影响最大的一个人。

篇四：写片段作文的要求

写片段作文的要求

同学，你喜欢写作文吗？你练习过写片段作文吗？写片段作文，就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、景、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。例如写事件的一个情节、一个场面；写人物的外貌、行动、语言、心理活动；写场景的一个角落、一个镜头；写物体的形状、色彩、方位、陈设；写动物的样子、特征、动作，等等。经常练习写片段作文可以提高写作能力，还能为立意选材，布局谋篇的大作文积累素材，练好扎实的写作基本功。

那么，写好片段作文的要求是什么呢？

（一）要把内容写得具体

“空洞无物”是一些同学在作文中常犯的毛病，有的同学无论是叙述一人一事，还是描写一景一物都喜欢笼统地叙述，用一些大词概括，这样，写出的作文就不能给人留下深刻的印象。片段作文训练，就要求我们如实地描写所见、所闻、所感，把内容写得具体、生动、形象。

要把作文内容写得具体，必须细致观察事物，这和写生一样。写生是把眼睛看到的东西用笔描绘出来。我们用语言描述事物也是这样。首先要用眼睛抓住事物的特征，而且要认真地看，确实认识了才能动笔写。只有观察得全面、细致，才会写得具体、真切。因此，我们练习写片段作文，首先要学会并掌握观察的方法。应当怎样观察事物呢？被观察的事物不同，观察的重点也不相同。

观察人，重点要看人物的外貌、行动、语言，分析人物的心理活动。如：

两个红军战士

吹笛子的是一位老红军。他坐在石头上，赤着脚，身上的衣服很破了，腰里挂着驳壳枪，帽子上的五角星红得十分鲜艳。他颧骨很高，额上的皱纹很深，浓浓的眉毛下面，一双眼睛特别有神。一位十几岁的小红军偎依在他的身旁，右手托着下巴，侧着耳朵倾听。小红军也赤着脚，衣服也很破，搂着一支跟他差不多高的步枪。

这篇文章运用细节描写，勾勒出一老一少两位红军战士的神态。描写得简练、生动，富于生活感。阅读这段文字以后，这两位英雄的战士就仿佛浮现在我们眼前一样。作者为什么能描写得这样形象逼真呢？这是由于作者在仔细观察他们的容貌、服饰、举止、神态等方面，抓住了他们的一些特点，又如实地描写出来。你瞧，战士们的衣服“很破”，“腰里挂着驳壳枪”，表明他们的生活很艰苦，经受了战火的考验；老红军的“眼睛特别有神”，表露出他对胜利充满信心，对未来充满希望；小红军“右手托着下巴，侧着耳朵倾听”，好像那悠扬的笛声，引起他对无限美好未来的憧憬。作者观察了人物的整体形象，又观察到了人物的细节特征，才描写得这样感人至深。

观察一个人，除了观察人物的外貌、服饰外，还要重点注意人物说了什么，做了什么，想了什么。要多侧面、多角度地观察一个人，抓住特征表现出来，才能把人物形象写得丰满，性格突出，给人的印象更深刻，更鲜明。

观察事，重点要观察事情的发生、发展、高潮和结果。如：

忆铁人

一天，他带我到家属基地去。刚踏进托儿所外门，就听见哇哇的哭声。铁人急步推开保育室的门进去，只见一个小娃正坐在地上哭鼻抹泪。铁人提高声音问：“阿姨呢？”一个敦实淳朴的中年职工家属，抱着个孩子匆匆走来。铁人激动地批评她：“钻工们在一线苦战，你却任由他们的孩子哭？??”她望着铁人，不做声，不辩解。??赶我们回去的时候，一位干部随车到前边办点事。当他到了地点下车时，说：“老铁同志，刚才你批评的那个阿姨是个好同志。她抱的是别人的孩子，坐在地上哭的那个娃，倒是她的亲骨肉咧！”铁人睁大了眼：“噢？??咳！”他向司机喊道：“掉头，回去！”小车急扭过去，冲向托儿所。一下车，铁人就闯进门，四下找着，发现那小娃已洗净了泪眼，正坐在小凳上抱着球玩。他一把把娃娃举起来看着，看着，紧紧地搂在胸前。

这篇短文记叙了铁人视察托儿所的一件事，表现了铁人关心群众，勇于承认错误，严格要求自己的高尚品质。先写铁人批评阿姨任石油工人孩子哭；次写铁人领悟到错怪了阿姨的心境；最后写铁人再次前去看孩子和阿姨。作者按照事情的发生、发展、结束的顺序观察和写作，事情的前因后果十分清楚、明白。叙事离不开写人，只有细致地写出人物的活动，才能把故事写得有血有肉，具体生动。你看，当铁人明白批评错了阿姨以后，作者观察了铁人的神态和语言，刻画他“睁大了眼睛”，展现出铁人恍然大悟的神情：“噢??咳！”仅两个字的语言描写，突出了铁人是多么内疚啊！

这个实例使我们懂得，观察一件事，要调查研究它的全过程。细看故事是怎样发生的，怎样发展的，结果又是怎样的。既要观察事情的进程，又要观察人物的表现。一件事写得生动感人，是与作者认真细致的观察分不开的。

观察环境，重点还要看各种陈设、建筑位置、物体的轮廓和构造。如：

三味书屋

书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古树底下有一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面，东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。

《三味书屋》是鲁迅小时候上学的地方。作者为什么能写得这样具体、真切呢？这是由于作者身临其境地进行了认真地观察，所以才能具体如实地写出来。观察环境，还要按照方位，有一定的顺序。这段文字先写书屋正中，墙上有一幅画，画前面正中是先生的座位；再写四面是学生的书桌；最后写东北角上鲁迅用过的书桌。全段仅用六句话，就把鲁迅小学时候学习的环境，交待得一清二楚。

观察环境要按一定的顺序进行，由远及近，或由近及远，或从外到里，或从里到外，或从左到右，或从上到下，或从中间到四周，或从四周到中间。不管按照什么顺序观察，都要抓住环境特点，确定好观察点，按照空间位置的顺序仔细看，才能把环境写得既有条理，又形象逼真，使人读后有身临其境的感觉。

观察景物，要看清景物的形状、色彩和动态。世上千景万物，总各有一定的样子，具有不同的色彩，而它们的姿态又是各式各样的。如：

小城

小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树，椰子树，橄榄树，凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子发散出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。小城的花园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开着的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮阳光，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

这段景物描写，就像是一幅恬静优美的风景画，使我们受到强烈感染，引起感情上的共鸣：小城多美，多么可爱啊！所以产生这样的效果，是因为作者描绘了树木的颜色、形状和动态。你看，“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在从天际飘来的一片红云中。”用“红云”作比，贴切地写出了凤凰树花的颜色和形状；用“热闹，笼罩，飘来”等词，形象地勾勒了凤凰树花盛开时的动态。你再看，“一棵棵榕树就像一顶顶撑开着的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮阳光，挡风雨。”用“绿绒大伞”作比，把榕树的颜色、形状描绘得十分形象；而“密不透风”，则夸张地写出了树叶的茂密。“撑开”，准确而鲜明地写出了榕树的姿态。由于作者观察得精细，抓住了小城景物特征——凤凰树花和榕树的特征，才把小城的景物写得有声有色，充满诗情画意，使人产生“人在画中”的感触。

观察描写景物，还应该把自己的体验写进去。这就要求我们，不仅用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用嘴尝，用手摸，用这五种器官观察、体验，能多角度、多侧面地接受信息，把观察、体验到的景物全面地、真实地描绘出来。

除注意观察环境、观察景物外，还要注意不同季节、不同时间、不同气候下，环境、景物的不同变化。同一环境、景物，春、夏、秋、冬，各不相同；早上、中午、晚上、夜间，也不一样；而在风、雪、雨、雾、霜中，更有差异。

从上面讲的看来，必须在平日养成观察的习惯，并且善于观察。只有在生活中，时时、事事、处处都注意观察，做生活中的有心人，才能获得丰富的写作素材，把文章写得具体、形象、生动。

（二）叙事要做到条理清楚

“言之有序”，是写好片段作文的第二个要求。一个片段是由一个个句子组成的。片段要一句一句地叙述，先说什么再说什么，最后说什么，要有一定的顺序，条理要清楚。

写人叙事的片段，可以采取先总述，后分述的方法。总述部分，可以对所写的人和事先做总的叙述和介绍，使读者先对人和事有个完整的印象，然后再举出实例，具体加以介绍和叙述。如：

推车

王小刚同学是个助人为乐学习雷锋的好孩子。有一天放学后，他背着书包走在马路上，看见有位农民伯伯吃力地拉着一辆满载蔬菜的车，慢慢地在上坡。王小刚三步并做两步地跑过去，把书包挂在后车帮上，弓着背、弯着腰，猛地一推后槽帮，那车轱辘突然陷进了一块小洼地，一动也不动。小刚抬起头，看了农民伯伯一眼，大声喊：“一、二、三！”猛地一使劲，车又平缓地上了路。农民伯伯望着小刚涨红的面孔，感激地说：“谢谢你！”小刚摆摆手，背起书包回家了。

这段文字的开头，先用一句话对王小刚做了总的介绍。这样，我们就对王小刚有了总的印象：助人为乐。他到底怎样助人为乐呢？接下去，叙述了一件具体事情，采取了先总后分的写法。总述，要写得概括，一般可用二三句话点明总的情况；分述，要具体地把事情的来龙去脉，把人物怎么想的，怎么做的，一一具体地写出来。写出事情的特点、人物的特征，才能给人留下深刻印象。为了表达的需要，也可颠倒总述、分述的位置，先分述，再总述。

写人的片段离不开写事，因此可以按照事情发生先后的顺序叙述。

雨夜

夜很深了，周总理还在灯下紧张地工作。突然一阵雷声，下起大雨来了。

不一会儿，邓妈妈一手打着雨伞，一手拿着雨衣，来到小郭站岗的地方。邓妈妈对小郭说：“总理让我给你送雨衣来了，快披上吧。”

邓妈妈帮小郭披上了雨衣，又说：“总理让我告诉你，打雷下雨的时候，不要站在大树下。”小郭听了，激动得说不出话来。

这个感人至深的故事，记叙了敬爱的周总理让邓妈妈送雨衣给警卫战士小郭，并叮嘱小郭，打雷时，不要站在树下。这篇短文，为什么脉络写得那么清楚、有条有理呢？这是因为作者严格地按照事情的发生、发展和结果的顺序，一步步地有条理地写出来的。按照顺序写，动笔之前，应该反复考虑文章的内容，什么先写，什么后写，怎样开头，怎样结尾，段与段之间怎样过渡，怎样照应，文章的脉络要理得一清二楚，然后再动笔写。

状物的片段，还要特别注意描写顺序，使句与句之间衔接紧凑，意思连贯。如：

我的“小花鹿”

小花鹿可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结。这一下，它变得更加神气和漂亮了。它整天静静地蹲在我的写字台上。

这是一段状物的文字。状物，就是对动物、植物、器具、建筑等做具体生动的描摹，类似美术中的素描或写生。这段文字，先写小花鹿的脑袋，再写身体，接着写尾巴，最后写脖

子上的装饰物。而脑袋，又是依照耳朵——眼睛——嘴的顺序从上到下写的，句与句之间衔接得也很紧凑，条理分明，丝丝入扣。

写景状物，要紧的是抓住特征，有条不紊，写得具体生动，给人以亲眼所见、身临其境的感受。

通过以上实例分析，我们可以领悟到，写好任何一个片段，重要的是要按照顺序观察，按照顺序描述，只有这样，才能写得有条理。

（三）围绕中心展开段落

一篇文章，从开头到结尾，是一个有机的整体，它的每个段落，都紧紧围绕中心意思展开。一段文章，实际就是一篇文章的雏形。每个段落，都有各自不同的中心。这一段文字，就是围绕这个中心展开的。凡是中心明确的段落，人们读后就能抓住这段话的主要内容。而中心模糊的段落，材料必然组织得紊乱，使人读了不知所以然，给人留下的印象就淡漠了。

一个段落的结构，一般可以分为三部分：段的中心，段的展开，段的收笔。段的中心，往往用一句话来概括，点明本段的主要意思、写作重点和范围。全段围绕这句话选择材料，组织材料，展开段落。段的收笔，指的是一个段落的结束句。

这些段落，中心句写在开头，开宗明义指示读者。下面内容就是围绕一个中心展开的：

松鼠

松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠喜欢在树上高兴地跳着叫着，互相追逐。它们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在窝里歇凉；只有树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来，但从来不接近人的住宅。

这段话讲的是松鼠的生活习性。全段的第一句话就是这个段落的中心句，它揭示了全段的主要内容，规定了所叙述的范围。段的展开部分，具体描述了松鼠“怕人”，喜欢“跳着叫着”、“怕阳光”、“不接近人的住宅”等几方面特点。由此可见，段的展开部分写什么，怎么写，都要围绕段的中心进行叙述。只有这样，才能既突出了段的中心，又能叙述具体。

有些段，中心句写在段的中间。这种中心句有承上启下的过渡作用。如：

南京长江大桥

清晨，我来到南京长江大桥。今天的天气格外好，天空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大桥上面。大桥分为两层。底下一层是火车道，铺着双轨；上面一层是公路，公路两边是人行道。宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。

这段话的中心是：“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。”它夹在八句话的中间，把本段自然分为两个层次。前一个层次，依次交待了人物、时间、地点；后一个层次，具体叙述大桥究竟怎样“壮丽”。中心句把两层意思巧妙地连接起来了。

篇五：每个人心里都有一个需要被赞美的小孩

每个人的心中，都有一个需要赞美的小孩

多年前，在美国南部的乡下，一个周末的晚上，一位母亲精心准备了一顿丰盛的晚餐，准备叫儿子吃饭。这时，外面突然下起了大雨，小男孩没有听妈妈的招呼，而是跑到外面疯玩起来，在雨地里打滚、嬉闹，刚穿上的新衣转眼间就沾满了泥巴。他边跳边开心地对妈妈说：“妈妈，我要跳到月球上去。”妈妈并没有指责他，只说了淡淡地说了句：“好啊，只是你别忘了从月球上跳回来，回家吃晚饭！”

后来，这个男孩长大了，他真的上了月球。他就是阿姆斯特朗——第一个登陆月球的美国人。所以，当阿姆斯特朗从月球返回地球的那一刻，记者采访他：“此时此刻你最想说的话是什么？”阿姆斯特朗回答说：“我想对妈妈说，我从月球上回来了，我想回家吃晚饭！”

阿姆斯特朗儿时的梦想变成了现实，与他有一位懂得尊重孩子，呵护孩子纯真富于幻想的心的母亲是分不开的。这就是语言的魔力，美好肯定的语言可以造就一个人。如果当初他的妈妈对着他大吼，用耻笑和恐吓地方式回应他：你蛇精病啊，还不赶快给我回家，小心我打断你的狗腿（这话应该是很多中国男孩童年的金句）！阿姆斯特朗还会想登月吗？

在韩剧《密会》中女主角吴慧媛是如何拯救钢琴天才李善宰的才华并让他爱上自己的？她听了一整天善宰的弹奏，在结束的时候，善宰问：我弹得还可以吗？慧媛先说自己很累，要休息了。然后说：“看来你是不了解你自己啊”。接着她开始了解善宰弹钢琴的过程，几岁开始，怎么学习之类的问题。随后两个人一起酣畅淋漓地合奏了一曲。最后，慧媛捏着善宰的小脸蛋说：“这可是特级称赞！”

所以才有了后来善宰的那段情深意切的表白：“我想过很多，到底从哪里开始说，还做过练习。我不懂那些深奥的话，像外国人名字那种，像那种也是，上网查过之后用韩语标注了才勉强会读，所以我在心里练习了很多遍，争取能不结巴，说得流利一些。不管怎样，我真的真的很混乱。老师您在我最艰难的时候，厌恶自己厌恶得想死的时候，建议我重新开始弹钢琴，也读出了我内心的动摇??”

我上初中时写的作文，常常获得当时的语文老师兼班主任的赞赏，她曾经推荐我去参加市里的作文竞赛，还获了奖。她很鼓励我阅读课外书籍，即便在中考前夕，因为课外阅读占有了我太多时间而没有好好学习数学，成绩下降时，她也没有严厉地批评我，找我谈话始终带着对我的温柔和爱护。如果没有当年老师的肯定，用心呵护我对写作和阅读的热爱，我想我今天出不了书，也无法靠写作生活。所以，至今我对这位语文老师仍充满了感激之情。

以前我在广告公司做策划，辛辛苦苦做出的东西领导连看都不看一眼就丢在一边。好不容易通过比稿拿到一个项目，同事会冷冷地说：“创意这东西也没有什么用。”就算我内心很强大，时间一久，不被认可和没有价值的感觉还是紧紧地缠绕在心头，我常常会觉得工作提不起精神，所做的事情毫无意义，最后只好辞职离开。

语言不仅仅只是声音、声调、字词句的组合，也不单单是一种沟通工具，背后代表的是说话者的态度、价值观以及文化体系。语言常常会决定我们积极或消极的心态。语言也决定了我们与他人之间关系的亲疏好坏。婴幼儿以及他们的父母的语言里总是会有许多简单的叠词，温柔、可爱、充满童真、童趣和好奇。而那些热恋时期的恋人们，说的语言则是常充满爱与甜蜜以及性冲动的激情。语言的力量是不可估量的。一句批判的话会使得关系断裂，一句肯定的话不仅使得关系变得亲密，也许还能创造奇迹呢！

他人的评价对一个人的自我认知具有重要的意义。我们小的时候会常常把他人对我们的评价内化。他人肯定的言辞，会让我们觉得自己很棒，他人批评的言辞则会让我们认为自己不好。自我认同常常是建立在他人对我们认同的基础之上的。马克?吐温曾经说过：“一句称赞肯定的话，可以让我活两个月。”语言既可以伤害和毁灭一个人，也可以激励、拯救甚至造就一个人。

十九世纪的法国，有个穷人为了挨饿的孩子去偷面包，结果被法官判处了19年的苦役。

出狱后，走投无路的他被好心的主教收留过夜。他却偷走了主教的银器潜逃，后被警察捉回。主教声称银器是送给他的，使他免于被捕。主教的言行感化了他，这个人从此以后洗心革面，奋发向上，十年后成为成功的商人并当上市长。这个故事来自《悲惨世界》。

开始学习心理咨询之后，我更加明白了肯定的言辞是多么棒的奖赏。但是我们中国人似乎很难做到给予别人真心的称赞，好像除了拍领导“马屁”，说“好话”之外，那种纯粹的，发自真心的赞美我们特别难去表达。

记得有一次，给我们上心理咨询技术的老师让大家做一个练习。“跟你的同桌面对面，赞美对方一分钟。”别看只有一分钟，这个练习对大多数的同学来说都相当困难，很多人手足无措，十分尴尬地看着对方，不知道该怎么赞美彼此。但是练习总要完成啊，没有办法，很多人只好硬着头皮去赞美对方。

“你今天穿的衣服很好看。”

“你的耳环跟你的脸型很配。”

“我喜欢你的声音，感觉很好听。”

慢慢的，称赞变得更自然了。

“每次看你都是比较早就到教室了，从来没有迟到过，你很努力很勤奋啊。”

“你经常买零食分给我们大家吃，我也吃了不少，你对人真的很热情，很感谢你，我也要向你好好学习。”

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一分钟的赞美课结束后，很多人克服了尴尬，学会了如何去夸赞别人，居然还有同学被感动哭了，因为TA是第一次听到别人这样赞美自己。

其实人人都需要夸奖，适度真心的赞美总会轻易就让人心情愉快。懂得赞美他人的人在人际交往中往往更如鱼得水，更容易与人建立起良好的关系。而在亲密关系中，赞美更是一剂灵药，让对方变得更有自信更温柔，你们的关系也更亲密和谐。

有个心理咨询带教的男老师，今年67岁了，可以当我们的爷爷了。他跟妻子的关系很和谐恩爱。在课上，他与我们分享了他的悦妻之道：下班以后，一回到家就从背后抱住正在烧饭的妻子，说一句：“老婆大人辛苦啦。”老伴会白他一眼，娇羞地说：“去去去”。但是吃饭的时候会将老师的小酒端来，为他倒酒喝。老师吃饭的时候还会夸赞妻子的厨艺：“今天这个菜烧得真好吃，你看我吃了好多。”于是，吃完之后，妻子就不要他洗碗了。有的人会误会我们老师有心机，说用几句夸奖让妻子帮他做事，实际上不是这样的，我们的老师很关心妻子，也会承担家务，他在用赞美获得和谐幸福的夫妻关系。

你能大方地接受别人的赞美吗？

我发现中国的年轻人中有很大一部分人对于自己取得的成绩很看不起，对于别人给予自己的称赞都会认为那是虚伪的社交手段，拍马屁而已，不值得当真。相反的是，面对别人取得的一点成就，他们却又太过高看，觉得别人很了不起，从而使自己愈加自卑。

比如，他会弹钢琴会唱歌，琴艺娴熟，歌声动人，你夸他多才多艺，他说登不了台面。 比如，他考研成功，你夸他牛逼，他会说身边谁谁都考上了，而且学校比他更牛逼。 再比如，他一个人去了很多地方旅行，你夸他见多识广，胆量过人，他说这没什么，只是自己爱玩爱花钱而已。

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他们不是假装，也不是表现谦虚，他们的神态，语气让你明白在他们的心里，是真的认为自己所取的成就不值一提，自己配不上你的称赞。

为什么这些人会这样？

因为当他们考99分回家的时候，希望得到父母的表扬，父母却说：有什么好高兴的，也不想想怎么会丢掉那1分？

当他们当上了中队长，想跟父母分享自己的喜悦时，父母却说：看看隔壁的某某某，人家可是大队长！

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有个朋友曾经和我说起自己的童年经历。他的英语成绩一直不好，有一回努力了很久，终于从60分考到了80分，很开心地回家，希望妈妈能够表扬自己，没想到妈妈连考卷都没认真看上一眼，就来了一句：考个80分也值得你高兴成这样，也不拿面镜子好好照照自己！现在想起这件往事，他还是感觉蛮心酸的，也认为自己一直存在自信心不足的问题跟从小缺乏父母的肯定有关。

我在和男朋友相处的初期就遇到这样的问题。我夸他长得帅，他会很不好意思，同时会怀疑我在欺骗他。我夸他说话风趣幽默，他觉得那是我爱他才这么说。我对他说：我爱你。他听后也没有任何回应。但是如果我说他哪里不好，批评他一下，他就觉得“我整个人都不好了”，会有比较强的沮丧情绪。后来，我才了解到，男朋友的父母在他小的时候很少给予他夸奖和表扬，而是经常在亲戚朋友面前批评他，甚至嘲笑他，负面的评价总是多于正面的肯定。

我们这一代的许多父母非常认同 “夸奖会导致骄傲，骄傲会使人落后”而“批评才能使人进步”。所以他们在教育孩子的过程中不懂得肯定和赞美孩子。孩子很少被父母认可过，也没有被无条件地接纳过，只有你考试成绩好了，表现很乖很听话，父母才会觉得你是好孩子。所以他们长大以后常常认为自己不行，自己不好，自我评价普遍偏低，觉得自己不值得被人赞美和肯定。也许只有当他们登上太阳的那一天，他们才会从心里真正认可自己，觉得自己很行。

我们每个人心里都住着一个需要被肯定被称赞的小孩，并且我们配得上这赞美和肯定。从现在开始，学会去赞美别人，不要吝啬你的赞美，你的一句赞美会让人觉得这是一个更美好更值得期待的生活。除了改变他人的心情也许会改变他人的人生。也请你学会悦纳自己。悦纳自己的人可以快乐地接受别人的给予，拥有自我肯定与欣赏的能力。当别人赞美你的时候，你能够大方地说谢谢，而不怀疑别人是在说假话；当别人对你表达好意的时候，你能够真诚领受；当朋友、恋人送你礼物的时候你会感觉愉快，并报以感谢，而不是觉得有负担和亏欠??从现在开始你也要学会对自己进行奖励和肯定。哪怕微小的进步与改变都要称赞自己，为自己庆祝。“我今天按时完成工作了，我真棒！”“我今天少上了一小时的网，多写了500字的论文，我可是值得特级称赞哦！”

当你懂得赞美别人也懂得享受别人的赞美时，我想你会变成一个更爱自己，更悦纳自己的人。

PS：今天，我向阅读我文章的读者表达我最诚挚的爱意：我爱你，谢谢你一直以来对我的支持和肯定，你们肯定的言语是对我最棒的奖赏！

大家今天不妨也向身边的人表达自己的爱和感激吧！以下是来自盖瑞?查普曼《爱的五种语言》中“肯定的言词之练习”，可以供大家进行练习。

“用以下方法来练习肯定你的另一半：

一、用一张3×5的卡片，写下面列出的短句。把它贴在镜子上，或者你每天都会看到的地方，来提醒自己，你配偶主要爱的语言是“肯定的言词”。

言词是重要的！言词是重要的！言词是重要的！

二、保留一个记录，写下你每天对配偶所说的肯定言词，持续一个星期。在一个星期结束后，跟配偶坐下来，看看你们的记录。

星期一，我说：“这餐饭，你做得真好。”“你穿这件衣服真好看。”“很感谢你收了晾好的衣服。”

星期二，我说：??等等。

你可能惊讶，你说肯定的言词，说得很好，或是说得很差。

三、定一个目标：连续一个月，每天给你的配偶不同的赞赏。如果，“一天一个苹果，可以免于生病”，可能，每天一句赞美的话，则可免于看心理医师。（或许你要把这些赞美的话写下来，才不致过于重复某几句。）

四、当你在看报纸、杂志和书籍；或者，看电视、听广播的时候，留意其中所用的肯定言词。而观察人们交谈时，则把那些肯定的字句，记在笔记本里。（如果那是漫画，剪下来，贴在笔记本上。）不时地翻阅这些本子，挑选一些适合你配偶的句子。当你用了一句，就在上面注明使用日期。你的笔记本可能会因此成为爱的小书呢！请务必牢记，肯定言词的重要！

五、写一封情书、一段爱的短文，或是一句爱语给你的配偶；含情默默地给，或是打锣吹号热情地给！（很可能，在他离世以后，你会发现你的情书被藏在什么特别的地方。）言词是重要的。

六、在配偶的父母和朋友面前称赞他，你将会得到加倍的功劳：配偶会感受到你的爱，而他的父母则会觉得很幸运，能有这么好的一个女婿（或者媳妇）。

七、寻找配偶的优点，并且告诉他（她），你多么欣赏那些优点。很可能她会更努力以求名符其实。

八、告诉你的孩子，他们的母亲或父亲有多么好。当着配偶的面要这么说，而在他（她）的背后也要这么说。

九、写一首诗，描述你对配偶的感情。如果你不是诗人，就选一张能表达你心声的卡片。划出特别的字句，并在最后加上几句你自己的话。

十、如果，你发觉说“肯定的言词”对你而言太难了，在镜子前面练习。如果你需要，用一张备忘卡。请记得，字句是重要的。”

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