道德发展与成长经历

篇一：思想修养与法律基础(论文题目)

思想修养与法律基础论文题目

为使同学们更好的理解和掌握《思想道德修养与法律基础》的基本原理和基本理论，自觉应用道德与法律的知识来认识自我，认识社会，了解社会，适应社会，提高自己的理论水平，增强分析问题和解决问题的能力，依据现实情况，拟定以下题目，同学们可依据自己的情况选定一题进行论述。

一、 谈谈自己在道德发展与成长中的经历，有哪些令自己自豪

的和引以为戒的事件和故事，对自己的启发和教育是什么？如何用所学的理论进行分析。

二、 谈谈自己在现实生活中经历或遇到哪些与法律相关的故

事，自己是如何对待和处理的，有什么心理体验？使用法律知识分析自己的思想和行为，今后应如何对待和处理？

三、 谈谈自己的理想和信念，如何实现自己的理想和信念，个

人的理想如何和社会的理想统一起来？

要求：

1.联系自己的实际经历、成长与发展中的具体事件论述。

2.内容要体现时代性和理论性。

3.论文字数控制在 2000---2500，勿多勿少。

4.忌整篇下载或抄袭，独立完成论文，雷同文章按零分记。

5.论文要求用方格信件纸手写上交。

6.姓名学号一律标在论文右上角，务必写清中心、学号和姓名。不必加封皮。

理想是什么?

小时候有着无数的梦想，梦想着自己成为了科学家、教师、医生。但现实是高中业我就离开了学校 ，一切的梦想都远离了。慢慢的长大我懂得了每个人活着，总得有个理想，来作为自己生活的动力。有了理想，就等于有了灵魂。在通往理想的路途上充满着辛酸，密布着荆棘。高尔基认为：一个人追求的理想越高，他的才力发展得越快，对社会就越有益。理想是石，敲出星星之火；理想是火，照亮夜行的路；理想是路，指引我们走向光明……

什么是信念 信念是指一个人坚信某种观点的正确性，并支配自己行动的个性倾向。信念是激励一个人按照自己的观点、原则和世界观去行动的被意识的思想倾向，是一个人在长期的实践活动中，根据自己的生活内容和积累的知识经过深思熟虑所决定的努力方向和奋斗目标。

信念具有坚定感。无数的革命先烈坚信只有社会主义、共产主义能够救中国，才能使中国人民摆脱剥削和压迫，过上幸福的生活。于是社会主义、共产主义就成了他们的信仰，他们为此坚定不移、前仆后继，哪怕为此献出生命也在所不惜。

信念和理想是人生观和价值观的体现，是人们对未来的向往和追求，是社会与人类的发展内在动力。理想信念一旦形成，就会成为支配人们行动持久的精神动力。人的信念、是指人生有了目标，是人的心灵对真实或自己所认为的真实的强烈认同、确信和坚执，但不是对所有形态的真实的确信和坚执；信念是在一定的世界观、人生观、价值观的基础上所形成的信仰和思想观念。人的理想是指行动的先导，是指引人们奋斗的灯塔。理想的确立是信念形成的基础，信念是对理想的支持，没有信念，理想就会发生动摇，理想与信念属于同一类精神现象。人生有了理想目标，就有走出沼泽的动力。理想既有理性的也有非理性的。经过理性思考的信念、理想是理性的，未经过理性思考、盲目接受的信念、理想是非理性的。信念是社会和人生的基本信条；理想则是人自身对社会关系发展未来美好前景的展望与构想；信念、理想的确立是个人社会化过程的思想精神寄托。

以理想信念为核心，以价值观念来支配人的行为的主导精神力量，让现代人找到精神思想的寄托是当务之急。价值观念的重要性是决定了人在社会变革时期往往形成价值观念的冲突和裂变，造成一定时期内价值观念的混乱。有相当一部分人不同程度上产生了理想平庸、信念动摇、政治信仰迷茫、价值取向扭曲、信仰危机现象，社会责任感不强等问题，是影响社会和谐的因素。笔者就客观事实指出了理想信念的现实性和紧迫性。因此，正确的思想引导人们对世界观、人生观、价值观，增强对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面发挥着重要作用。人们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。在追求理想而艰苦奋斗的过程中，因有理想信念的精神支柱，人的理想信念经受了考验，得到了磨炼，从而变得更加坚定。才体会到信念的力量，也才能形成坚定的信念和坚强的意志。为实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

一；信念

信念对于个人来说，信念是人的精神支柱；对于社会来说，信念是社会凝聚力的重要纽带。信念是一种接受或同意某一主张的心理态度，从心理学上来说，信念表现为人们对自然和社会理论原理、见解和知识的真实性确信无疑，是对还不能充分肯定的东西给予肯定的接受。一个人的心理与行为很大程度上受到自己的信念的影响与调节。因为人类的行为是受自己的思想和感情支配的，所以信念在很大程度上反映了心理状态，信念的调节在于疏导自己内心烦恼，愤怒的情绪。

信念是脊梁，支撑着不倒的灵魂，信念是明灯，照耀着期盼的心灵，信念是路标，指引着前进的方向。在社会生活中，由于强烈的社会责任感和对客体世界的理性思辨而形成了人这一主体所应遵循的行为、原则和理想的深刻而稳固的信仰，使人以理想为中心的信念。信念的表现形态通常总是跟情感和意志融合在一起、对人的生活立场、行动起着指导性的用。

在我们日常精神活动中，充满着各种各样的信念：科学的、道德的、政治的、宗教的等等，我们共产党员的人生观坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法看待人生，即共产主义人生观或全心全意为人民服务的人生观。通过对人们特别是共产党员和先进分子进行社会主义、共产主义理想信念教育，帮助人们树立理想信念，并在此基础上明确我们的奋斗目标是实现共产主义，引导人们对远大理想和马克思主义的坚定信念，是人生基本信念的教育，让党员充满创造力、凝聚力和战斗力，为民谋实惠，为党聚民心；给人们的实际的生活以价值导向上的信念引导。与认识有关的信念属于其中的一种。对于西方传统的知识论而言，“信念”构成知识的三要素之一，也就是说，知识被定义为确证的、真实的信念。这就说明文化本身就是一种理想价值观念。因此提高全民族的文化教育，是提高民族文化素质，实际上就是对一种价值目标的追求，这个价值目标就是理想与信念精神动力源泉。

信念表明一个人对社会发展方向、天然规律、对一种理论观点的不乱的、长期的看法和认可，并对此表现出极大的热情和深刻的感情。一个人只有有了坚定的信念，才能使自己的个性具有主动性和积极性；缺乏信念的人，个性往往恍惚不清，步履往往左右摇晃，动摇不定，轻易在政治上、步履上出偏差。

任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。信念的涵义和起源信念是一种关于“信”的意念，是人们对关于自然和社会的一定判断和见解的真实性坚信不移，是指在具有或不具有充分的就要不断的让自己感觉在进步，千万不要让形形色色的雾迷住了你的眼睛，不要让雾俘虏了你。它们在任何时候、在任何地方都可能会出现。驱散迷雾，坚持自己的信念，成功就在前方。

人生的目的、意义和态度等根本性问题的看法和观点。你可以根据这三项原则重新看看你的失败。试，真正去试；想，真正去想；信，真正去信。将这些原则真正运用在你的挫折上，一切失败均能克服。当你能够借着这些积极的、有创意的想法去努力时，你便可以完全发展自己，再也不会被失败打倒了。

人不是因为没有信心而跌倒，而是因为不能把信念化成行动，并且不顾一切地坚持到底。人还需要一点精神、理想。失去理想、信念的人和社会，是没有希望的人和社会。信念能让自己始终积极向上，学会向前看，忘掉所有的失败，寻找解决问题的途径，面临的困难就会迎刃而解，能够感觉到信念的存在及信念的力量，信念让我快乐地感受生活和生命。最终会赢来成功的掌声。

二；理想

人生有理想，灵魂就有根系，理想是人们从现实出发在头脑中建构起来的未来图景，是对未来的预见和构想。理想是由社会生活和社会发展决定的，是一定

社会关系的产物，随着社会历史条件的变化而变化。人们对自己所处的实际状态总会有不满足之处，总希望有所前进，这样就产生了理想。

理想是力量的泉源；理想对于社会来说，是对社会发展未来美好前景的展望与构想，是个人获得自由和发展的前提和条件；社会理想是处于最高层次的理想，它是理想的核心，并制约着个人理想，而个人理想又是社会理想的详细体现。理想对于个人来说；对社会贡献最大的理想就是最大的理想，是指导人对人生目标和追求向往的奋斗前景。理想的追求过程是踏实做事，诚信做人，追求理想。例如，建设有中国特色社会主义就是全中国人民的共同理想，也就是全中国人民这个群体的理想。许多民族英雄、人民英雄、大发明家、科学家，他们都是一些有伟大理想的人。他们的理想不是为了哪个人，而是为了国家，为了民族，符合广大的人民的利益。崇高的理想，是把自己最好的年华贡献给这个崇高的伟大的共产主义事业。有的人的理想是科学家、工程师、文学家、航海家、飞行家、大学教授、作家??都是人们积极向往和追求的理想目标和对象，这些目标和对象体现着个人愿望，并且指引着他们前进的方向和未来。

理想要正确树立世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观。理想是抽象的一个理念，所谓理想是以人对现在的认识为参照的理想的意义，使人从不幸中绝处逢生，树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，重新做人，找到信念的理想目标，使平凡的人变得伟大。因此理想都是以人为主体，离开人的理想是没有意义的。理想是主观的精神现象，它的内容是客观的，需要一定的客观条件和主观努力，是主体的需要、价值、人生观等影响着理想的形成。理想可以分为；1社会理想、2职业理想、3生活理想、4素质理想。5理想时代性、层次性、阶级性。

1；社会理想是人们对未来社会的设想。对理想社会的探索与建构，也是人类生存和发展的需要，这种需要构成了人类重要的精神动力和价值取向。理想的社会性是指理想不是离开社会的孤立的个人的随意想象，而是由社会制约和决定的想象。社会理想包括对未来社会的政治制度、经济制度、科学文化制度、社会面貌等等的预见和设想。

2；职业理想是前进的方向，是心中的目标。人生发展的目标是通过职业理想来确立，职业理想并最终通过职业理想来实现。是人们对未来工作部门、工作性质以及在职业上达到的程度的追求和向往。理想职业必须以个人能力为依据，超越客观条件去追求自己的所谓理想，是不现实的。

3；生活理想，就是为了理想的生活。是指人们在社会理想、道德理想的导引下，对未来的物质生活和精神生活目标的向往和追求。它包括对于吃、穿、住等物质生活的追求和向往，也包括对文化娱乐等精神生活的追求和向往，还包括对婚姻、家庭生活的追求和向往。它主要体现在社会的物质生活水平、精神文化方面和制度方面；社会最高理想，反映的是全社会的人关于整个社会发展的长远未来和最后归宿的期望和追求。

4；素质理想是指个人的才智、能力和内在涵养，即才干和道德力量。人们作人的目标，是作一个什么样的人的追求和向往。素质是指一个人在品德、知识、才能和体格诸方面先天性的条件和后天性的学习与锻炼的综合结果。

5；费工理想有时代性，理想有层次性，阶级性。时代性是指社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的；当理想需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。理想层次性，第一层次是个人理想，包括个人的生活理想、职业理想和道德理想。第二层次是集体理想，包括团体、阶级、民族和国家所要实现的长期目标。如我国人民的共同理想，即社会主义初级阶段内我国各族人民的奋斗目标，就是建设有中国特色的社会主义，把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家。第三层次是全人类理想，这是反映社会发展趋势和广大人民群众根本利益的奋斗目标，如追求人与自然、人与人、人与社会的和谐发展，即是人类最崇高、最科学的理想。从主观上讲，这首先是因为每个人都有不同的人生观，每一个人都在特定的社会环境和教育的影响下，在自己生活经验的基础上，形成了自己独特的对人生意义的基本看法，树立起自己未来一生的基本奋斗目标。理想实际上就是人生观的一部分，是其中高层的一部分。人生境界追求各不相同，所以理想自有层次之分。阶级性，是由于不同阶级的社会地位和经济利益的不同，追求的目标也就各不相同，所以，他们形成的理想也各不相同。因此人们的阶级地位和阶级利益决定，是人们的理想在阶级社会中必然具有阶级的烙印，各阶级统一的理想是不存在的。

理想与现实往往存在很大的差距。人们的理想受到外界因素的影响，在不同的条件下，会有所改变，也容许改变，不要一条道跑到黑，死不回头。当一个理想实现不了的时候，必然要改变理想。关键是不能气馁，干什么都要干好。相反一个人没有理想没有目标是可悲的。要想成为成功人士，必须首先有明确的人生目标。没有人生目标，也就没有具体的行为计划，没有行为计划，做事就会是敷衍了事，临时凑合，也就是没有责任感。更谈不上什么坚强毅力，斗志昂扬了。没有理想信念的目标，什么才能和努力都是白费的。

首先要在实践中把理想化为现实，把个人的命运与国家的命运联系在一起，胸怀祖国、服务人民，才能在奋斗的实践中把理想转化为现实。理想的三个层次落实到个体身上，就表现为个人的生活理想、职业理想、道德理想、社会理想。在这个理想结构中，社会理想是最根本、最重要的，是理想的核心成分。社会理想决定、制约着个人的生活理想、职业理想和道德理想，并贯穿和落实到个人理想之中。在个人理想中，道德理想处于重要地位。道德理想决定一个人以什么样的人为楷模和标准，以什么原则对待他人、集体和社会，以什么态度对待工作、对待个人利益与个人得失。一个具有崇高社会理想的人，一定会选择具有高尚道德的人作为自己的榜样。职业理想是人生理想的外在表现，也是联结社会理想和个人理想的中介，因为职业不仅是人谋生手段，同时也是发挥人的聪明才智、展现人的价值，完善人的生活的重要途径。

信念和理想是一个人生观和价值观的体现。信念和理想，有相成也有相对，有理想一定会有信念，有信仰一定会有理想。站在科学、民主、自由的肩膀上，举起“和谐发展，大家都赢”的旗帜，创建一个高度和谐发展的社会，是人们大家庭、和谐世界、理想境界，这是人类的最高理想。

人们认识到信念与理想是一种客观存在，人人都有的心理现象。在人的精神世界中，理想与信念都处在最高层次，它是一个人的精神动力和行动指南。任何一个政党、集体和个人都要有自己的理想与信念，否则就如无舵之舟。当一个人

篇二：第4章 人的成长与发展

第4章 人的成长与发展

一、名词解释

1. 成长 2. 发展 3.发展任务 4.关键期

二、填空题

1. 成长与发展的基本内容包括生理、认知、情感、＿＿ 社会和＿＿六个方面。

2. 弗洛伊德的性心理发展学说将人格发展分为五个阶段 , 分别是口欲期、脏欲期、＿＿ ＿＿期、＿＿期和生殖期。

3. 艾瑞克森的心理社会发展理论认为人的发展过程由＿＿个阶段组成。每个阶段都有一个或＿＿中心任务需要解决。

4. 皮亚杰认为个体的智力发展是经＿＿和＿＿两个基本认知过程而形成的。

5. 科尔伯格的道德发展理论提出 , 道德发展的三个级别是前习俗道德期＿＿ ＿＿

三、判断题

1. 人的成长发展有个体差异性 , 是不可预测的。

2. 如果错过了关键期 , 将会对以后的成长发展带来难以补偿的影响。

3. 每个人都要经历相同的发展过程及生命阶段。

4. 遗传因素决定成长发展的最终水平。

5. 弗洛伊德认为潜意识是整个心理活动中的原动力。

6. 皮亚杰认为人的智力发育是人与环境相互作用的结果。

7. 处于具体运思期的儿童具有了抽象思维能力。

四、选择题

A 型题

1. 下列有关成长和发展的概念叙述 , 错误的是 :

A. 成长是生理方面的改变 B. 成长可用量化的指标来测量C. 发展是心理方面的改变 D.发展是机体功能的改变E. 成熟是成长与发展的综合结果

2. 下列关于成长发展规律的叙述 , 错误的是 :

A. 顺序性且不平衡性C. 不可预测性 D. 连续性和阶段性E. 成长发展有关键期

3. 下列关于艾瑞克森理论的发展阶段的叙述 , 正确的是 :

A. 婴儿期 , 0- 18 个月 , 发展危机是自主对羞愧

B. 学龄前期 , 3 -6 岁 , 发展危机是主动对内疚

C 青春期 , 12-18 岁 , 发展危机是勤奋对自卑

D. 中年期 , 35- 65 岁 , 发展危机是亲密对孤独

E. 老年期 ,65- 岁以上 ,发展危机是创造对停滞

4. 根据皮亚杰的认知发展理论 , 出现初步逻辑思维的阶段是 :

A. 感觉运动期 B 前运思期 c. 具体运思期D. 形式运思期 E. 后形式运思期

5. 关于科尔伯格道德发展理论的陈述 , 错误的是 :

A. 道德判断是一个是非对错的问题

B. 不同文化环境中道德发展的内容不同

C 并非所有人的道德发展都能达到最高水平

D. 每个人道德观念形成的时间并不完全相同

E. 前习俗道德期以赏或罚作为道德判断的标准

B 型题(1_4 题共用备选答案 )

A. 自主对羞愧 B 勤奋对自卑 C 主动对内疚D亲密对孤独 E. 创造对停滞

1. 幼儿期的发展危机是 2. 学龄前期的发展危机是 :

3. 学龄期的发展危机是 4. 中年期的发展危机是

X 型题

1. 下列有关成长发展规律的陈述 , 正确的是 :

A. 成长发展是一个不可预测的过程

B. 每个人都要经历相同的发展阶段

C. 每个人的成长发展速度具有差异性

D. 成长发展是一个连续、匀速进行的过程

E. 机体各系统的发育顺序遵循一定规律

2. 下列关于成长发展影响因素的叙述 , 正确的是

A. 环境因素影响成长发展的水平

B. 遗传因素决定机体发育的潜力

C. 社会文化背景对成长发展有一定影响

D. 充足和合理的营养是成长发展的物质基础

E. 遗传因素对人的性格、气质、智力有一定影响

3. 下列有关艾瑞克森心理社会发展理论的陈述 , 正确的是

A. 文化及社会环境在人格发展中起重要作用

B. 心理社会发展阶段的顺序固定 ,不能颠倒

C. 每个心理社会发展阶段均有一个发展危机要解决

D. 并非每个人都必须经历 8 个心理社会发展阶段

E. 前一阶段未解决的发展危机 ,可到下一阶段顺利解决

五、简答题

1. 列举成长与发展的规律。

2. 列举成长发展的影响因素。

3. 简述弗洛伊德的人格结构组成及其特征。

4. 皮亚杰将人的智力发育分为哪些阶段 , 各有什么特点 ?

六、应用分析题

某患儿 5 岁 , 因心肌炎入院 , 根据艾瑞克森的心理社会发展理论 , 该患儿处于哪个发展阶段 ? 其发展危机是什么 ? 有何特点 ? 主要影响者是谁 ? 顺利发展的结果如何 ? 发展障碍的结果如何 ? 护理时应注意什么 ?

一、名词解释

1. 成长 ：又称生长 , 指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变 , 表现为各器官、 统的长大和形态改变 , 是量的变化。

2. 发展 ： 又称发育 , 是生命过程中有顺序、可预测的功能改变 , 包括身、心两个面。表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进 , 是质的变化。

3. 发展任务 ： 是个体在生命的各特定时期出现的、并需要完成的任务或实现的成 发展目标 , 包括生理、心理、社会等方面。

4. 关键期 ： 指个体在成长发展过程中 , 对环境剌激最敏感、且是发展某些技能和 力的最佳时期。

二、填空题

1. 精神道德 2. 性蕾潜伏3. 八发展危机4. 同化顺5. 习俗道德后习俗道德

三、判断题

1. F 2. T 3. T 4. F 5. T 6. T 7. F

四、选择题

A型题 1. C 2. C 3. B 4. C. 5. A

B型题 1.A 2. C. 3. B 4. E

X型题 1. BCE 2. ABCDE 3. ABC

五、简答题

1. 答 ： ①可预测性 ： 成长发展以一定的顺序、可预测的方式进行。每个人几乎都经过相同的发展过程及生命阶段 ,每个阶段都有其特点; ②顺序性：生长发育通常遵由上到下、由近到远、由粗到细、由简单到复杂和由低级到高级的顺序或规律 ;③连续性和阶段性 : 成长和发展在人的整个生命阶段不断进行 , 是一个连续的过程 , 但并非等速进行，具有阶段性；④不平衡性：人体各系统的发育顺序遵循一定的规律，各有先后、速度不同。心理社会发展同样存在 平衡性；⑤个体差异性：成长发展受各种因素的影响而存在一定的个体差异 ; ⑥关键期 : 指个体在成长发展过程中 , 对环境剌激最敏感,且是发展某些技能和能力的最佳时期。如果错过了关键期 , 将会对以后的成长发展 带来难以补偿的影响。

2. 答 : ①遗传因素 ； ②个人因素 ： 包括个人健康状况、自我因素、其他个人因素 ; ③环境因素 : 包括孕母状况、营养、家庭、社会文化。

3. 答：人格由本我、自我和超我组成 : ①自我处于潜意识深处 , 是人格中最原始 的部分 , 由先天的本能与原始的欲望组成 , 受快乐原则支配 ; ②自我是人格中理智而符 合现实的部分 , 受现实原则支配 , 用社会所允许的行动满足本我的需求 ; ③超我是人格 中最具理性的部分 , 包括良心和自我理想 ,由社会规范、道德观念等内化而成 ,遵循完美原则。

4. 答 : ①感觉运动期 (0--- 2 岁 ) : 通过感觉和运动认识周围世界 , 能区分自我和周 回环境 , 开始协调感觉和动作间的活动 , 逐步形成物体永恒的概念 , 是思维的萌芽阶 段 , 分 6 个亚阶段 , 即反射练习阶段、初级循环反应阶段、二级循环反应阶段、二级图式协调阶段、三级循环反应阶段和表象思维开始阶段 ; ②前运思期 (2 --- 7 岁 ): ' 思维有 两个特点 , 一是思维的象征性、表象性 , 二是思维的直觉性 , 以自我为中心 , 分为 2 个 亚阶段 , 即概念形成前期和直觉思维期 ; ③具体运思期 (7---11 岁 ) : 能对具体事物进 行逻辑推理 , 脱离了自我为中心的思维方式 , 能从更广的角度看待事物 , 发展了守恒的 榄念 z ④前运思期 (11 岁 --- ) : 能进行抽象思维和假设推理。

六、应用分析题

答 : 按照艾瑞克森的心理社会发展理论 , 该患儿处于学龄前期 , 发展危机是主动对 内疚。 此期儿童的特点是活动和语言能力增强 , 对周围世界充满好奇和探索欲望 , 喜欢各 种智力和体力活动 , 喜欢问问题 , 爱表现自己 , 游戏是其生活的中心 , 喜欢发明或尝试新活动 , 能设定目标并努力去实现主要影响者是家庭成员。如果父母对其好奇和探索性活动给予理解、鼓励和正确引导 , 主动感就会得到增强 ; 反之 , 如果总是指责儿童的行为 , 禁止儿童一些离奇的想法 或游戏 , 或刻意设计教育活动 , 要求儿童完成力所不能及的任务 , 会将儿童置于失败的压力之下 , 产生内疚感。顺利发展的结果是有生活目标 , 主动进取 , 有创造力 , 形成有目的的品质。如果发展障碍 , 会表现为缺乏自信、悲观、退缩、害怕做错以及无自我价值感等人格特征。护理时应注意 z 鼓励和表扬儿童有益的主动行为 , 重视游戏的重要性。为住院儿童 提供创造新活动的机会 , 包括允许儿童使用无伤害性的玩具或医疗用品做游戏 , 如用听 诊器、叩诊锤等给布娃娃检查身体 , 通过画画以表达心情 , 接受儿童的合理要求 , 倾听 其感受 , 耐心回答他们提出的问题。

篇三：个人成长经历

破茧成歌—我的成长纵向观

张用锋

云南星耀生物制品有限公司

摘要：本文为二级心理咨询师个人分析报告。讲述了本人走向心理咨询师的心路历程，通过对自我成长经历的全面回顾及剖析，阐述了个人从幼稚走向成熟的历程，深层次地审阅并分析了自我的人格特征，从而揭示了自我想成为心理咨询师的内心追求和渴望，并对自己从事心理咨询师职业所具备的条件及不足进行了分析，从而指明了自我的努力方向。

我出生于一个普通农民家庭，成长的历程并不平淡。从一个胆小内向的孩子，经过青春期的“叛逆”与“早恋”，渐渐成熟，慢慢的读懂父母的爱，懂的感恩与回报。通过大学的历练，知道如何独立的规划自己的时间和人生，在各种欲求之间学会取舍，明白“有舍才有得”，学会放弃才会真正的长大。种种实践与学习成就了一个外向，开朗，乐群，真诚的我，也激发了我对心理学的热爱。

有着系统心理学与教育学实践与理论支撑的我，对教育和同事有着特别的关注与喜爱，我希望通过自己的努力，成为一名合格的心理咨询师，能够为需要帮助的他们提供咨询，帮助求助者摆脱自己无法摆脱的困难，帮助他们建立完善的人格，健康成长；同时我要励志关注老人的晚年健康，让他们在晚年也有一个温暖的心。

一、自我成长分析

（一）童年的经历，是我的人生宝贵的财富。我生长在江苏的一个小村里。父母亲都是农民在当时家中条件还算可以。母亲虽然文化程度不高但她勤劳善良，父亲是名六十年代的大学生爱好广泛常识渊博。

在我的童年，父母给了我良好的文化底蕴和高尚的人格特质。 受父亲的影响，我对什么都爱好，喜欢美术写作同时对生活中一切的新鲜事物总是布满好奇。母亲很善良，经常对他人的困难予以帮

助，对子女呵护有加，常常教导我们要做一个正派的人，这些教导从小就深深的刻在我的脑子里，并且影响我的以后的行为，影响我的整个人生。于是，从小我就在认真学习之余并帮助家里做一些家务活动。这们既锻炼了我的工作技能，同时也培养了我的高尚的情操。这是我的一笔人生的巨大财富，同时也让我在以后的生活中工作中受益无穷。

在父母亲的引导和培养下，我迅速的成长了起来，父母亲教给了我面对压力和困难的踊跃态度，培养了我坚韧，耐劳，追求独立，追求完美的性格。这一切，并逐步奠定了我的苦乐观、人生观、价值观、世界观。

随后的学习生活也较为顺利，升入大学，参加工作后并考上在职的MBA研究生。但是我清楚，如果没有父母的鼓励与教导，还有“希望得到社会的肯定与重视”的信念支持，我可能不会在学习上严格要求自己。现在我是一名已经毕业的研究生，这对于有社会经验的我也是一个挑战，如何能更好地完成我的人生规划，我想我会做到顺利的转变。

（二）、对人生价值的思索，使我决定选择心理咨询师。近些年，我常常在思考：到底我要规划一个怎样的人生呢？我应该利用我的工作之余寻找一个更有挑战性，更让自己找到兴趣与快活的事做。我常常感到时间的流逝的无比可惜，这是一笔无法言述的最宝贵的财富。生命只有一回，应该充分利用那些工作之余的时间，让生命放出异彩。

但我的人生应该作一个怎样的规划呢，我思索着，我迷惑。这个问题我想过许多，但始终没有一个明确的答案。我觉得，要在我们离开这个世界时，我们曾踊跃的影响过别人，给别人光与快活，我们要常常对自己的进行深层的心理进行了解，探求自我内心深处的宁静与快活。

那段时间，我徐徐感觉，我最适合学习心理咨询专业。学好心理咨询。可以帮助别人，自己收获快活与幸福。这样的事情，何乐而不为呢。心理咨询在中国的农村几乎是一个空白，但是社会需要极大。假如有一天，我与一位心理有暂时障碍的人沟通时，用我的心理学专业的方法与手段为他带来安宁，哪怕只是暂时的安宁时，我无疑会收

获至真的快活，同时也是我的人生价值所在。

想到这里，我参加了滇大教育的心理健康培训。并利用工作之余的时间，认真学习。经过一年多的日日夜夜。我拿到了结业证书。

我还是一个对各方面知识有着浓厚兴趣的人中医哲学经济，历史等等。这其中既让我体会了学习的快活和成就感，也养成了我的天天学习的良好习惯，并且塑造了我为事执著、自信自强的人格特征，这些良好的品质，让我能够始终以踊跃的人生态度去面对人生的挑战。

（三）我的情感经历

童年的经历让我与爸爸妈妈的接触较多，有时听到朋友怀念小时候很少与爸爸妈妈去公园，或者小时候犯错被爸爸妈妈训斥，他们都会十分的羡慕我的。

大学的时候，班上一个女同学公开表示“喜欢”我，但是年幼的我们，只是对偶像剧的模仿，没有什么感情的付出，只是在老师看来有些担忧，好在并没有影响到成绩。但聊到投机的话题非常的健谈。我们也许就是话题投机吧，将这种“投机”扩大为“喜欢”，开始了我的初恋，也就是家长和老师眼中的早恋。那时候的长辈将“早恋”视作洪水猛兽，而我对于他们的各种“谈话”和“教育”熟视无睹，继续坚持我认为正确的友情，即使我们的性格根本不合，直到后来自己被这种坚持伤到痛醒，这时已经面临毕业了，我不得不承认这段感情同时影响到我们双方的学习成绩，即便我仍然深深的喜欢她，还是理智的结束了这段不合适的感情。

（四）成熟

大学是一个宽松的环境，在这里我们首先要学会怎么安排自己的时间，这就要分析清楚自己真正需要的是什么，在各种需要之间学会“取”和“舍”。否则过多的欲望只会导致“需要”向“现实”转换的失败。其次就是要提高自制力。在这里只有自己给自己找到目标，自己监督自己，一点的懈怠就会导致时间的浪费和不好的结果。在我的大学中我体会过成功的喜悦和失败的教训。在这里，我经历了各种的沮丧、竞争的激烈、成功的喜悦，同时也形成了较为稳定的人格。我的人格类型更接近外倾型，但也比较开朗、乐群，有比较稳定的人际网络。

反观之前的成长路，对错变得分明，也更加清楚自己以后的路，懂的什么是包容并蓄，也明白什么叫“有容乃大”。我的座右铭：心有多大，舞台就有多大。

二、职业行为分析

（一）成为心理咨询师是我人生的理想和职业要求

通过对自我人生历程的分析，让我切身感受到一个良好健康的心态是多么地重要，健康的心里是人生成功的前提，心理咨询师职业正是一项能让我走向成熟，心理走向健康，人格趋向完善的高尚职业，同时，它也是一项送人玫瑰而手留余香的助人自助的职业，在以往上心理健康课以来，更看到同事们在我的课上那失去自信而茫然的眼神，面对这些困惑祈求的面孔，更加坚定了我要做一名合格的心理咨询师的信心，通过几年的努力我觉得同事们能和我走的更近了，有什么问题也很乐动向我求助，从而帮助他们重树了自我，找回了自信，让许多同事排解了心理问题，让多梦的同事童年充满了阳光和喜悦。同时，也使我看到了同事的心灵是那样的脆弱，他们是多么的需要咨询师细心的呵护，这更增强了我从事心理咨询事业那原本强烈的动机，所以我一定要成为一名合格而高尚的心理咨询师。

（二）成为心理咨询师的优势和不足

我身上存在的优势：

1、对于搞心理咨询来说，我成长的经历和我工作的经历，尤其是我做过兼职教师的经历，是我开展心理咨询工作的一笔财富，通过我对同事的心理发展教育的工作和熟知心理学理论，我可以清楚的分析不同年龄段的同事的心理发展水平，以更好的解决他们在这个年龄段所必须发展和学患啬知识，技能，心理品质等发展任务。

2、我热爱生活，认定人活着要对社会有所价值，对他人有所帮助。这种骨子里的东西能永远坚定我从事心理咨询事业的信念。

3、我具有稳定的人格特征及世界观、人生观、价值观可以成为求助者的榜样。

4、近几年的同事心理辅导工作，尤其是心理健康教育和心理咨询工作，极大的提高我从事心理咨询工作的专业水平。

5、最近的心理咨询专业培训，丰富了我的专业理论基础不足。

在熟悉到我的优势的同时我也认识到自己的不足之处

1、在学识上基础不扎实在经验上不丰富对解决他人的心理问题还不能做到纯熟的掌握处理。

２，从事心理咨询工作需要一些硬件，如各种测量表，以及其它各种工具，目前在中国尚难以配备这些工具。尚需要进一步的完善。 ３，需要有一个导师能够长期对我进行业务技能上的帮助与辅导。由于我是在一个小城镇，缺少一个学术氛围。

（三）努力方向

１，今后，我将努力学习各种知识，尤其是心理学方面的理论知识，以及相关知识，且尽可能的学习一些外延的知识，努力提高自己的知识水平，为心理工作打下一个较好的知识底蕴。

２，在心理咨询工作中，我将怀着耐烦，为他人的困难所想，急他人所急，本着高度的责任感意识，尽自己所能为他人解决困难，且在平时的生活中，工作中，牢记自己的心理咨询师的身份，言谈举止相宜大方，对自己严格要求，注重社会形象，不断的提高自己的内心修养，能够取信于社会，以自己的个人魅力形成一个有影响力的咨询师的形象。

３，由于当今社会，竞争的激烈，各种资源的缺乏，人际关系的复杂，人们所受的教育提高所造成的人际关系的含蓄，等等因素，以致造成人们心理问题的出现。并随着人们对生活的要求的进一步的提高，追求更高的生活品质，以及更高的个人价值，这方面也需要专业的心理工作人员为其提供一些专业知识的来帮助他们。今后，我将努力做一个能够对他人的心理原因造成的痛苦有所帮助，用我的心理咨询专业为社会承担一些责任的人。

心理咨询师是一个行业，但又不仅仅是一个行业。与人的交往注定了它的特殊性。这是一个被求助者需要的行业，咨询师在秉承职业操守和职业道德的同时还要用真诚和尊重对待他们。推开心理咨询的大门，我知道今后还有很长的路要走，坚定与努力是走下去并走好的保证，我要在实践中且行且学，逐步靠近那个中心的目标。

篇四：小论文是讲一个影响个人道德成长的故事

影响我一生的人

我能够在这里学习，很大一部分原因是因为我的初中英语老师，也是我初中四年的班主任，戴老师。她培养了我对英语的兴趣，教会了我做人的道理。

戴老师身材娇小，只到我肩膀，戴一副眼镜，一头长长的卷发，常年喜欢穿裙子。但是她的英语课上的生动有趣，她的个人魅力培养了我对英语的兴趣。戴老师总是把学生的事放在心上。我曾经看到过她为我们的事掉眼泪。当我们班成绩落后时，她比谁都伤心。我还记得有一次年级统考，我们班数学考砸了，年级倒数第一。数学老师跟班主任反映我们班的数学成绩差，再这样下去，会影响到班里的升学成绩。戴老师在开班会课的时候，我们都埋下了头，但她并没有批评我们，而是从我们作为一个学生的角度鼓励我们，让我们不灰心。虽然她那个时候承受着很大的压力，可是她还是语重心长地给我们分析没有考好的原因。她常对我们说：“知耻而后勇。”首先要认识到这一次的失败是一个很大的教训，然后要奋起直追，勇敢地面对失败！

老师的鼓励对于那时失落的我们来说就像是一抹阳光般照进我们的心田，让我们重新拾起了对数学的兴趣和信心。那一次的班会课在每个人的心里都留下了深刻的印象，特别是我。因为我那一次的数学考得特别失常，戴老师课后拿着我的数学试卷，帮我一道一道的分析错题，直到我全都理解，还为我擦去伤心气馁留下的眼泪。那个时候我真的很感动，觉得戴老师比妈妈还要好。

作为一名老师，戴老师没有在学生成绩落后的情况下一味的批评学生，而是帮学生找到原因，鼓励学生继续努力。我认为，一个优秀的老师不但要教书，更重要的还是要育人。戴老师把这一点牢牢地记在心里，并实施到行动中。

记忆犹新的还有中考的那一次，考试前我们问监考数学的老师说能不能用修正液，那个老师说可以。考试后消息传来说用了修正液的要算作弊，我当时就吓得哭出来了。中考数学算作弊的话，等于我的初三就毁了。我一个人躲到厕所里面哭，戴老师第一时间赶来，安慰我，告诉我：“不论怎么样都要勇敢面对。”最后学校解决了这件事，试卷得以保留，我也以优秀的成绩考上了市重点中学。

高中的时候，正值人生最叛逆的时候，我并没有认真学习，也不听父母的话，导致了学习上有所退步。高一的时候，我还会一直回初中看望戴老师。到了高二，成绩退步，我觉得没有脸面去见戴老师，一直没联系她。她也很理解我。我母亲一直劝我回学校看望她，平时在路上遇见戴老师也会觉得很不好意思。后来有一次，她们在路上偶遇，戴老师对妈妈说：“我不在乎孩子是不是学习成绩好，我只关心她好不好。”回家后，妈妈转告我戴老师的话，我很感动。是啊，成绩并不代表你的所有，我了解你，知道你是一个好孩子，希望能多看看你，和你聊天。这是多么伟大的爱！第二天我便回学校看望戴老师，我告诉她我觉得很对不起她，因为没能为她争光。她说：“我并不在乎你的成绩，你来了就好！”从那以后，我就像以前一样，时常去看望她。我会用自己打工赚的钱给她买点水果零食，每一次她都说：买东西干什么？！我就会骄傲的回答：都是用自己赚的钱买的！她亲切和蔼，我一直将戴老师当做第二个妈妈。现在到了大学，她会给我学习上，找工作上的建议，一直指导着我，给我指明前进的方向。

她作为一名优秀的英语老师，成为了我生活中的榜样，一直指引着我进步，我也想像她一样，能影响别人一辈子。高中时我就立志要做一名英语老师，现在离我的梦想越来越近，我一定会继续努力，不辜负戴老师的期望！

09英师四班 朱敏婷 090111508

篇五：诚信道德发展与大学生成长

诚信道德发展与大学生的成长

——浅谈对思修课的认识

摘要：诚信是我国公民道德教育的基本内容。(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:道德发展与成长经历)诚信作为一种道德要求，是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基石。大学生作为国民中的优秀分子，作为祖国未来的建设者，是否具备诚信的品德是事关社会主义市场经济能否顺利推进的重大问题。而在大学的环境中，无论所面对的是什么境遇，我们都会活出自我。因为我们有才华为帆，有自信和理想为风。然而，实现这一切的前提是我们先要做一名有道德的人。而在道德上最重要的一点就是应当由以前的接受文明道德教育转变成一个去发扬文明道德的当代大学生。

关键词：诚信；道德建设；大学生；表现与原因；思考与认识

道德与法律是人们日常行为与社会秩序的基础，没有道德与法律，就没有和谐的社会。大学阶段是人生发展的重要时期是世界观、人生看法、价值观形成的重要阶段，正是此门课程给咱们打下了杰出的思想和法律根蒂根基，让我正确的去认识世界和选择自己的人生门路。这门课程能够给人提供人生的指南,对于提高大学生的思想道德觉悟和正确对待和分析事物有着其他课程无法替代的作用。诚信作为公民道德规范,其基本内涵是诚实、不欺骗、遵守诺言。在中国漫长的以儒学为主要指导思想的传统社会中,诚信曾发挥过积极有效的作用。现代社会,传统诚信道德得到了继承和进一步的发展,诚信不再只是一种道德义务,而是已经成为伦理、经济、法律等社会义务的综合规范,成为最基本的社会道德规范和价值观念之一,是现代社会文明和社会秩序的必要条件。但是,面对社会上的造假和腐败等一些不良风气,被视为一方净土的大学校园也出现了诚信缺失的问题。因此,分析大学生诚信缺失的原因,探索加强大学生诚信教育的途径,已是大学思想政治教育的当务之急。

在此有一份材料，是关于“大学生诚信缺失的表现”：

1.平时说话不诚实。据一项调查统计表明：在校学生中未说过假话的平均只有

6.2 %，幼儿园小朋友占84 %，小学生占51.3 %，中学生占20.1 %，大学生占0.48 %。诚信的丢失，使得学生之间失去了信任，连心事也不敢倾诉。

2．作业抄袭多。大学阶段，在学校制定的教学计划中，往往留有很多自习时间供大家自学。但现在很多学生把自习时间用来上网、聊天、打牌、玩游戏。到交作业时借其他人的作业花一二十分钟拷贝过来就算完事。

3．作弊。近年来，几乎每年都有因考试作弊被处分的报道。据调查，有28.1%的大学生表示曾经有过作弊行为。考试作弊、伪造实验报告、剽窃科研成果。一直是教师、学校最头疼的问题，几乎涉及每一所高校。多年来，作弊现象屡禁不

止。作弊手段也层出不穷，其结果是学生受处分，拿不到学位，即使侥幸没被发不到真实的反馈信息而不能及时正确地调整教学内容和方法，进而影响教学效果和教学质量。

4．个人材料言过其实。大学阶段有许多评奖活动，自然也少不了个人总结，然而在这些材料中，很多人言过其实，更为突出的是许多档案材料和找工作时用的自荐材料中都掺有“水分”。大学生普遍认为，在求职过程中个人履历和自荐信是第一敲门砖，一定要想办法反映出自己的“辉煌历史”。因此一部分奋斗未果和奋斗不力的学生，就打起了制造“辉煌历史”的歪主意，以增加竞争资本。比如有的学生弄来一本别人的证书，贴上自己的照片，经过两次复印，俨然变成自己的了。

5．还贷信用差。助学贷款是国家为缓解高校贫困大学生就学压力而设置的一种无担保的信用贷款。从实施这一政策的两年来看，它的确帮助一些贫困学生度过了难关。随着高等教育改革的进一步深化，贷款不仅帮贫困生解决了经济问题，而且也培养了学生自强自立、讲究信益的美德。但是，个别学生不按贷款合同还贷，给学校的管理工作增加了难度，也给银行的信贷工作蒙上了阴影。

6．向父母提超越实际可能的生活要求。当父母无法满足其要求时，在虚荣心的驱使下，他们有可能通过偷盗、诈骗来达到目的。毕业参加工作后，他们有可能利用工作之便，贪污受贿，到那时，不在是品德问题，很有可能触犯法律。

7．伪造证件，篡改成绩单。为了出游享受半价，更换学生证上的照片，为找工作，篡改成绩，买假计算机证书、学位证、毕业证。为出国留学，模仿导师手迹签名等。

8．网络道德缺失。自从互联网进入中国以来，大学生依靠在信息、知识和计算机方面大优势走在了网络时代前列。在网络这个虚拟的空间里，遵守网络道德讲求诚实守信，尤为显得重要。但是，事情并没有想象的那样乐观。盗看别人的

电子信件，发布虚假消息浏览黄色网站、制造病毒等时有发生，严重影响了正常的网络秩序。

9．就业中的信用缺乏。有些学生为了在双向选择就业竞争中强占先机，找到好的归宿，就耍小聪明，对个人履历表大做手脚，制造虚假信息。在某次招聘收到的84份大学生自荐表中，发现同一所学校的学生会主席就有6人，这令用人单位不知其可。另外由于有的学生对自己的就业承诺缺乏信用，签约不久又毁约，这使用人单位不得不多心眼，在协仪书上附加违约处理方法。大学生的不守信用使就业市场进一步开放受阻。

以上几个现象说明加强大学生思想道德和诚信教育成了各高校的紧迫任务。每个现象的背后都有着造成大学生思想道德素质低下的原因。我对大学生诚信缺

失简单地进行了一下几点分析。

大学生诚信缺失主要原因有：1、社会大环境的影响。当代大学生是在我国改革开放的大潮中成长起来的,他们在接受传统文化教育的同时,也深受社会主义市场经济所带来的新观念、新文化的影响。伴随着我国改革开放的深入，西方的文化、价值观念也越来越多地渗透到大学生的思想意识当中,使他们的思想观念、思维方式和价值取向呈现出多元化的特点。这使得一部分大学生认识上出现了一种错误，即不讲诚信有时候是可以得到巨大的利益回报。这种错误的认识对大学生的心灵腐蚀是不可低估的。当然造成这种现象也有社会风气的影响，但我认为主要还是大学生的主观思想不够成熟和信念不够坚定造成的。2、家庭教育对学生诚信品德形成的影响。自从恢复高考，考大学成了很多人改变命运的主要途径。很多父母认为只要考高分、进名校、就有好前途。至于其他都是次要，甚至是可以忽略的。因此在对子女的教育过程中，部分家长只重视孩子的成绩，而忽略了对他们进行思想道德教育，甚至有的家长自己也不能以身作则。学生身边的各种不好的行为对学生都有着潜移默化的影响。3、学校教育不到位。制度是一种无形的环境,

公正的制度对于建设良好的学校道德风尚有着一种润物无声的校也是紧盯着高考的升学人数，因此在一定程度上也是造成道德教育的一种缺失。到大学后，许多高校的教育制度却长期存在着一些偏向,即过分注重于专业学术方面，对道德教育不够重视。比如在道德教育类课程要求过低。我的很多中学同学都跟我说他们的思修类课程要求很低，考试又是开卷，所以很多人都不重视，这也让思修课程的效果不大。学校教育方面，就业指导不到位部分大学生想考研继续深造，但又担心考研失误错过就业好时机，就选择了一面考研一面签约的双重“保险”。当顺利读研后多数学生选择了毁约。这种现象看似明智，但事实上却隐患重重，不仅学生会两头顾最后却因精力分散到头来一无所获，还有这

样做的学生就业层次选择不会太高，这不利于学生和学校的发展。另外也给用人单位对于学校诚信的怀疑，对以后学生就业买下隐患。后来的学生有放低就业层次，这样会造成恶性循环，这对学生和学校来说都是极为不利的。4、青年大学生自身责任意识淡薄，当前大学生多是二十世纪八十年代以后出生的，伴随着我国改革开放、市场经济体制的建立而成长起来，具有强烈的竞争意识、市场意识和自主意识等，但是同时他们也存在责任意识淡薄的现象。 社会历史责任意识不浓。部分青年大学生对所要承担的历史重任不明确，不清楚自己是未来社会主义现代化建设的栋梁、民族复兴的希望，不能正确认识当前复杂的国际国内形势，局限于狭隘的视野，片面注重个人利益、追求享乐。从对“是否能够为国家利益着想”的评价这一调查中，大学生对自己和他人能够为国家着想的评价值多分布在5－8（调查把评价值分为十个等级）之间的状况可以看出，大学生自觉为国家奉献的责任意识还有待加强。① 社会角色责任意识不明。当前部分大学生对自身不同社会角色尚未具有明确的责任意识。他们漠视作为一个公民的基本责任，存在着破坏公物、不注重公共卫生、公共场所大声喧哗等。现象；他们习惯了被家人娇宠，沉溺于父母亲人的关爱，提出过分的物质要求，忽视了作为家庭一员所应尽的责任和承担的义务。在学校中，部分大学生不明确学生的责任所在，学习敷衍了事，缺乏认真态度，甚至出现网络成瘾、专职爱情“事业”等主次颠倒、荒废学业的情况。据报载，现在因成绩不合格而退学、试读或留级的大学生中，由于网络成瘾而荒废学业的占70%以上。② 社会行为责任意识不强。部分大学生的行为责任意识不强。他们做事随性而为，对行为的后果缺乏考虑，没有为自己行为负责的明确意识。如刘海洋泼熊、王晓明杀父，以及轰动全国的云南大学马加爵杀人案，在这些案件中，行为者都缺乏对行为责任的思考，缺乏行为责任意识。此外，部分大学生当发现自己做出了不当的行为后，不是正确面对和承担自己行为的后果，而是尽量去隐瞒、躲闪和推卸。

在这里我们首先要明确诚信对我们人生的意义。

1.诚信是为人之本 诚信乃为人之本，一个人如果想有所作为，首先他需要向别人真实的自己，真诚的对待每一件事，诚信是做人的关键。一旦对他人说出虚假的说谎，需要用更多的谎言来补贴之前的错，然而这个漏洞只会越不越大，直到最后超过了负荷而爆破，谁也无法帮你弥补，真相最终还是展现给众人。诚信说大可大，大到国家民族的存亡，可又说小可小，小到只有向每日三餐那么简单，但是诚信决定了人之成败，决定了国家民族的兴衰。作为二十一世纪的大学生，我们应该学会权衡一个决定人生道路去向的重要转折点，也许是自己一时的热血沸腾而失信于他人，导致将自己送入迷途，陷入沼泽之中；我们应该学会思考如何的将自己的人生规划的井然有序，如何建立正确的人生观和道德观；我们

需要正视诚信的重要性，将其牢记在心，在生活中的每件小事中积累起来，韩非子有云：“小信成则大信立”，积少成多，不能急于求成，诚信是建立在我们成长的过程中??不要默然地说这些与我无关，与同学朋友约好时间却没有出现，在考试时作弊蒙混过关，毕业后迟迟不偿还助学贷款，这些事情都在我们身边发生，难道不是不诚信的表现吗？我们还什么资格口口声声说与我们无关呢？或许有人会说，这些都是一些芝麻大的不足挂齿的小事，等到了做大事的时候，我们自然会讲诚信的。高尚的品德是在日常生活中一点一滴积累修养而成的，不是一朝一夕就能塑造出来的，更不会是在大事件前突然形成的。若是在小时面前都不能以诚信严于律己，何谈大事？一种在小事中养成的惰性只会让我们在背离诚信的道路上越走越远，在自欺欺人中越陷越深。若是我们每人讲诚信的种子种在我们心中，它将会在心灵的阳光沐浴下发芽，开出最美的花，结出最甜的果实，只要我们虔诚的去做，也就会品尝那甜美的硕果。

2.诚信是成功之本 诚信乃成功之本，事实正是如此，当你以真诚之心待人，当你用友善之心对人时，做到了极致，你必然能得到回报。人选择接受“诚信”还是“不诚信”的生活信条，有多种途径。一种是家庭言传身教，一种是学校白纸黑字，一种是社会观察。第一种途径由于父母经历的不同，每个人可能得到极为相反的结论。第二种途径由于要担负国家政治的重任，似乎远未得到完全的认同。第三种途径是一个自立、成长中的人所应按循的途径。因为，只有通过自己的思考，做出关于“诚信”与“成功”联系的判断，我们才能使自己切身实意的相信这种理念，才会在未来的生活中不自觉地运用这种判断。既然如此，我们就要检视自己对这一问题的思考，是否是科学的？是否是合理的？是否是正确的？对于诚信与成功之间的关系，首先来源于我们对生活的观察。我们观察的那些人和那些事，是我们思考的原料。朋友、电视、网络、同事、同学，种种媒介传入的种种信息，都是我们考虑的渠道。不要仅仅在网络上看到一则“高官腐败落马”的报道，便推断所有高官都不诚信，也不要仅仅听说某人在升迁途中出卖了朋友，便得出结论升官就是要出卖朋友。知道，很多人此时都不以为然。“这样的事难道不是事实吗？”即使所有的都是事实，但仅从一两个片面的事实推出一个全局的结论，本身就不能认为是科学正确的。有人又会问，那难道你能统计所有的人和事，用统计的方法说明吗？这一点，可能很多人都做不到也做不到。但是，当有人举出某个“不诚信导致成功”的例子时，另一个“诚信导致的成功”或者“不诚信导致的失败”也在出现着，以上案例就是证明。又有人说，“人生短短几十年，即使通过不诚信手段也能达到成功境界，那最后几年招致的惩罚又有什么呢？”这样的惩罚也许会是以生命、健康、幸福为代价，以人的根本为代价，每个人都能承受吗？对于任何一个积极进取的人来说，诚信能带来的幸福要比不诚

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