伤仲永朗读
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/27 05:36:42 高中作文
篇一:《伤仲永》阅读习题及答案
一、一词多义(8分) 自:并自为其名(名词,自己) 自是指物作诗立就(介词,从)
闻:余闻之也久(动词,听说) 不能称前时之闻(名词,传闻、名声)
其:其诗以养父母收族为意(代词,这) 稍稍宾客其父(代词,他的)
然:父利其然也(代词,这样) 泯然众人矣(形容词词尾,??的样子)
二、填空(共66分,每空2分)
1、本文就是通过记叙这种叙议结合,就事说理的好处是 用真实生动的典型事例反映具有普遍性的道理,既令人信服,又给人以意味深长的思考。
2、本文安排材料,详略得当。课文详写,略写。这样安排材料的作用是 使文章内容集中而意旨鲜明 。
3错误做法的否定和批判态度,使前后形成强烈对比,有力地突出了文章的主题。
4、本文语言精当,言简意丰。例如写幼年方仲永的表现时,用神童形象跃然纸上。写其父行为时,用一“利”字揭示出他 贪财短视 的特点;用“环谒”一词形象地刻画出他 贪图钱财,目光短浅的愚昧无知 之态。
5、事实上,方仲永如同常人的原因有很多,其一,从乡邻的角度来看,“;其二,从其父的角度来看,“ 日扳仲永环谒于邑人,不使学 ”;其三,从方仲永本人来看,“ 其受于人者不至也 ”。
6、方仲永五岁作诗能“”,而且“”;十二三岁时作的诗已经“”;二十岁就“ 泯然众人矣 ”。
7、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是:
8、父亲“不使学”的原因的是: 邑人奇之,稍稍宾客其父;或以钱币乞之。父利其然也。
9、在议论部分中表明作者写《伤仲永》目的的句子是:
10、作者认为“仲永之通悟”是由于:“”,他的才能衰退是由于“。作者认为在这两个因素中, 后天教育 因素对于一个人的成才更为重要。
11、“不能称前时之闻”中的“前时之闻”具体指:12、“余闻之也久”在文中起到了 承上启下 的作用。
13、“得为众人而已耶?”从句式上看属于句,意思是
14、本文第三段就事说理,从引向,直接表达作者的观点,揭示了的重要性。因而这段文字的表达方式是: 议论 。
三、简答题。 (共20分)
1、本文题目是《伤仲永》,文中的“伤”是什么意思?为什么要“伤”?(4分)
答:伤是哀伤、叹息的意思。
因方仲永这样一个天才,由于没有受到正常的后天教育而沦为平庸,所以感到哀伤、惋惜。
2、从“日扳仲永环谒于邑人,不使学”中,可以看出仲永的父亲是一个什么样的人?(2分)
答:贪图钱财,目光短浅,愚昧无知。
3、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资?(为什么详写方仲永才能初露时的情形?)(4分)
因为仲永幼时天资过人,与后来“泯然众人”形成了强烈对比,有力地突出了“伤”的主题。同时为后面的议论作铺垫。有力地说明了“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育,让读者领会到一个人的天资与后天成才的关系。
4、 文中的“受之天”指的什么?“受之人”又指的什么?(4分)
答:“受之天”是指一个人的天资;“受之人”是指后天所受的教育。
5、方仲永这一故事的结局是什么?读完本文,你悟出什么道理?(仲永的故事给了我们什么启示?)(4分) 答:结局是“泯然众人矣”。
让我知道了一个人的天资和后天成才的关系,即使天资再好,如果不授受后天教育,也会成为无能之辈。
6、 “泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情?(2分)
答:流露出作者对方仲永这样一个天才最终论为平庸的哀伤、惋惜之情。
四、语言品析(共6分,每小题3分)
1、文中“忽啼求之”的“啼”能否删去?为什么?(3分)
答:不能删去。因为“啼”字形象生动地写出了仲永索要书具时的儿童情态。
2、“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”“环”能否删去?为什么?(3分)
答:不能删去。因为“日”“环”分别从时间、范围两个方面写出了仲永的父亲贪图钱财,“不使学”的情形,而这正是仲永“泯然众人”的根本原因。
篇二:伤仲永
23、伤仲永
王安石
学习目的
1.朗读课文,正确掌握句中的停顿。
2.积累掌握一些文言词汇。
3.理解文章的主要内容和中心思想。
重点难点
1.重点
(1)朗读课文,正确掌握句中的停顿。
(2)积累掌握一些文言词汇。
2.难点
(1)翻译文言文的方法和技巧。
(2)理解文章的主要内容和中心思想。
教学时间
一课时
教学过程
一、预习 朗读课文,查字典,看课文注释。翻译课文。
二、导人
1.作家作品简介。
本文选自<临川先生文集>,作者王安石(1021—1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被罢相。晚年封为荆国公,谥号“文”。著有<王临川集>、<王文公文集>,是唐宋八大家之一。
2.题解
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,哀怜的意思,表达了作者对方仲永这样的神童,“泯然众人”的哀伤、惋惜之情。
三、正课
1.朗读课文,可由老师范读,学生个别朗读,齐声朗读等方式。朗读时做到不读错音,节奏分明,朗朗上口o
2.学生对课文字词质疑。
3.请学生翻译课文。(可一人讲一句,要求字字落实)
4.朗读课文。
5.质疑:方仲永的变化经历了哪几个阶段?
讨论并归纳: 。
第一阶段:“仲永生五年??其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人,具有作诗才能;
第二阶段:“十二三矣,会作诗,不能称前时之闻。”写十二三岁的方仲永才能衰退,大不如前;
第三阶段:“又七年??泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸的人。
6.质疑:方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?
讨论并归纳:从方仲永个人情况看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,而“不使学”。从道理上说,原因是作者在后面的议论中所认为的那样,方仲永“受之于天’’而“卒之为众人矣”,是因为“其受于人者不至”,即没有受到后天正常的教育。
7.质疑:最后一段的议论讲了什么道理?
讨论并归纳:作者认为人的天资与后天教育,二者之间,后者更重要,即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。
8.交流自己学习这篇文章的心得体会。
四、小结
(一)词语小结
1.名词、形容词的意动用法,是主观上认为他具有某种性质或状态。
(1)父异焉异:对??(感到)诧异。
(2)邑人奇之奇:对??(感到)奇怪。
(3)宾客其父宾客:以宾客之礼对待??
(4)利其然利:对??(感到)有利可图,认为··?·有利可图6
2.虚词的用法。
(二)内容小结
本文借事说理,以方仲永从幼年时的天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇的实例,说明后天教育对成才的重要性。
五、作业
24、木兰诗
篇三:读伤仲永有感600字
读伤仲永有感600字
最近读了王安石的名篇《伤仲永》。这篇文章讲了一个故事:江西金溪县有个叫方仲永的小孩,聪颖过人,5岁时就能写出好诗。方仲永的父亲就天天带着他去别人家炫耀,但是却没有注意让方仲永进一步接受学习教育,结果方仲永的诗才日渐枯竭,十二三岁时写的诗已不像以前那么好,又过了七年他就“泯然众人矣”,才能完全消失,和普通人一样了。这件事情,揭示了天资与勤奋的关系。
天资和勤奋是一个人获得成就的重要条件。
好的天资是重要的,天资聪颖的人,只要付出比较少的努力,就能轻易取得普通人要花费很多心力才能取得的成果。有天资,再加上后天的努力,就更易实现别人难以实现的梦想。但是,天资好也要努力,如果不努力学习和工作,天资再好也会像方仲永一样“泯然众人”.
天资很重要,但是天才毕竟是少数人。天资差一些就不行吗?其实在这个世界上,大多数人不是天才或天资不够,即便如此,可是他们也能正常的生活,不少人甚至取得很大的成功。这正是因为他们笨鸟先飞、凭借了后天的勤奋学习、努力工作。无论是牛顿还是爱因斯坦,华罗庚或者是陈景润,他们小时候都不是什么“神童”,但是他们都是科学的巨匠,世人仰慕的先贤,他们最终都取得了巨大成就,所依靠的,就是努力学习、勤奋刻苦??
鲁迅曾说过:“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的”,爱迪生就是一个适例。爱迪生上小学的时候,考试成绩经常是班上的倒数第一,他的老师说他是个不聪明的孩子。但是,他将勤补拙,兴趣广泛,努力工作。他的一生是在不断创造和发明中度过的。爱迪生每发明一件东西,都经历了艰苦的过程。就拿发明电灯来说,他差不多花费了2年的时间,每天工作几十个小时,试了1600多种材料,最终才制造出能够亮很久的电灯泡。正是因为勤奋工作,使得他一生共有约一千项创造发明,成为世界着名的发明大王,成为后人尊敬、学习的榜样,他为人类社会的文明进步做出了巨大的贡献。当有人称赞他是天
才,并询问这位“发明大王”成功的秘诀时,他答道:“天才是百分之一的灵感,加百分之九十九的汗水!”
天资聪颖,并不意味着一定成功;天资平凡,也不一定意味着失败。一个人,天资再高,如果不勤于学习,必干不成大事业,甚至养活自己都很困难;相反,一个人即使天资一般,如果勤奋学习,刻苦用功,必出成果。 读伤仲永有感600字
一个天才儿童,因他的父亲贪图蝇头小利,不让他学习,终日带着他四处拜访同乡,题诗赚钱,以至于他到弱冠之年沦为庸人,平庸无奇。王安石所撰《伤仲永》就讲述了这么一个十分令人叹惜的故事。
学完了《伤仲永》一课,我不禁对方仲永感到惋惜,本来天资聪慧,若后天有良好的教育,加以努力学习,有可能宋朝又有一位文学大家,甚至有可能与当时的王安石、苏轼相提并论,却因父亲贪利、短见,“不使学”,而使其成为泛泛之辈,大浪淘沙,被埋没在历史的沙滩上。
方仲永后
天没有学习,从天才变成庸人的故事,让我不禁想起从笨蛋变成科学家的爱因斯坦。爱因斯坦三四岁时还不大会说话,有点迟钝,上学后,还笨手笨脚的,经常想些稀奇古怪的问题,经常受到嘲笑。接下来爱因斯坦醉心于几何学,忘了游戏,忘了同伴,完全沉浸在研究数学定理并自己证明的世界里。上了大学后,他热衷于物理学。他毕业后在朋友的帮助下才得到一份工作。爱因斯坦除了工作,所有的时间都沉浸在物理学问题的思考、研究与证明上。他出门时,口袋里总会有几张纸和一支笔,因为他散步时也在思考,这样以便于及时地将他想到的一些思路记录下来。爱因斯坦26岁时,他发现了“相对论”,后来又相继有了许多研究成果,使他成为世界物理学史上一个伟大、重要的人物。正如高尔基所言:“天才出于勤奋。”方仲永虽为神童,但后天没有学习,未加以磨练,身上的光环便渐渐暗淡,直至“泯为众人”,而那些不是天才、神童的人,如若不学习,那就更糟了。所以,后天教育和学习对成就人才
起着至关重要的作用。无论天资有多么聪慧,我们一定要不断学习,否则“学如逆水行舟,不进则退”。
读伤仲永有感600字
我,一个爱幻想的女孩。以前,我总会幻想:如果自己是一个iq200的人那该有多好啊。
那样的话,我就不用一般的人那样乖乖地坐在教室,认真地听课。我可以疯狂地玩耍,不用理会那些烦人的公式,语法,单词,轻而易举地考到别人梦寐以求的第一名,享受着“天才少女”带来的荣誉。老师会像是捧着水晶一般小心翼翼地关爱我,我会比一般人得到更多的关注,更多的称赞。 然而,学完《伤仲永》这一古文,我理解“天才”的真正含义。
仲永出生于一个“世隶耕”的家庭,他没有见过笔,也没有看过书,却可以提笔作诗,出口成章,他是一个难得一见的天才。可,这样一个大天才落得结果居然是“泯然众人矣”,实在可悲。
仲永的悲剧一方面是他父亲贪图利益造成的,另一方面则是他自己的因素造就的。如果他一心向学,那么他父亲“不使学”的做法也阻挡不了他。相反,如果他不想学习,那么他父亲的“不使学”,乡亲们的“以钱币乞之”,就是他不学的最好借口。
“天才=1%的聪明+99%的勤奋。”这句话充分的体现出:“天才”并不是万能,“天才”更多需要的是勤奋。如果“天才”是一朵花的花,那么勤奋就是花的养料,甘露。
从古到今,历史上有许多有影响力的人物,但在他们中,有谁是靠着“天才”闻名的?有多少人是靠着先天的聪明震撼全世界的呢?没有。
牛顿这个被老师称为“愚蠢的无可救药”的学生,他凭借自己的好奇心和谦虚的态度,最终发现了万有引力。发明大王爱迪生小时候并不是最聪明的,
但他绝对是勤奋刻苦,坚持不懈的人,因此他可以发明出上千件东西,为人类的发展做出了巨大的贡献??
所以,我们不要仗着自己一点点小聪明而不努力学习,更不要因为自己不聪明而自暴自弃,放弃学业。要知道“蠢材”和“天才”是相互转化的,“天才”可以变成“蠢材”,“蠢材”可以变成“天才”.但我们也要记住只有永不放弃,永不言败的人才有资格成为“天才”。
篇四:伤仲永
南京市天景山中 学 七年级语文 导 学 案
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篇五:伤仲永对比阅读
(一)文言文阅读(14分)
(甲)金溪、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、曰:“泯然众人矣!”
(乙)初,权谓、、、、、、、、、、、、、、、、、、、结友而别。
19、解释下列加点的词语。(2分)
(1)、世隶耕 (2)、日扳仲永环谒于邑人(3)、蒙辞以军中多务 (4)、及鲁肃...过寻阳 .20、翻译下列句子。(4分)(1)、邑人奇之,稍稍宾客其父(2)、卿今当涂掌事,不可不学!
21、仲永从一个天才最终“泯然众人矣!”的原因是 ;而吕蒙由“吴下阿蒙”让鲁肃“刮目相待”的原因是 。(用文中的语句回答)(2分)
22、仲永毁于 之手,而吕蒙成于 之劝。这两个关于学习的故事让我们明白了一个什么道理?请结合自己的学习经历谈一谈。(6分)
答案:19、(1)属于(2)通“攀”,牵,引(3)推托(4)到。(各0.5分) 20、
(1)同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客。(2)你现在当权掌管重要事务了,不可以不学习! 21、不使学、蒙乃始就学。 22、父亲(其父)、孙权。(各1 分)。能结合自己的生活经历谈且言之有理得2分,语句流畅、简明、得体得2分。
三、能力提升
(一)阅读下列文章,完成文后问题
7.课内语段阅读
金溪民、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、不使学。
⑴.找出文段中的通假字,并注音释义。
⑵.解释词语。①传一乡秀才观之 ②指物作诗立就 ③其文理皆有可观者 ....④或以钱币乞之 . ⑶.翻译下列句子①其诗以养父母、收族为意②邑人奇之,稍稍宾客其父
⑷.方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答)⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”?
⑹.开头介绍方仲永的身世,意在突出什么?⑺.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明,请举两例。
⑻.仲永的父亲“不使学”的原因是什么?其具体做法怎样?
⑼.联系全文,说说本文阐述了一个什么道理?
参考答案:
7.⑴.“扳”通“攀”,pān,牵,引 ⑵.①观看,观赏。②完成。③文采和道理④有人 ⑶.略。 ⑷. “仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。”“自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。” ⑸. 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 ⑹.表明其家庭绝无诗礼的熏陶。 ⑺.如①忽啼求之 ②即书诗四句 ③自是指物作诗立就 ⑻.父利其然也。 日扳仲永环谒于邑人。 ⑼.人的才能并非一世不变,后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。
课外语段阅读:王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛,父怒诞挞。已而复如初。母曰:“日痴如
此,曷不听其所为?”咒因去,依僧寺以居。夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖;冕小儿,恬若不见。
1.解释句中加点的字。
(1)听已,辄默记。 辄:_ (2)父怒挞之。 挞:_ (3)琅琅达..旦。旦。_ .(4)冕因去。 去_ (5)窃入学舍。窃:_ ..2.翻译句子。
(1)已而复如初。(2)七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。
3.文中最能表现出王冕读书专心入迷的一句是 4.这则故事给了你什么启示?
答案:1.(1)就 (2)鞭打 (3)天亮 (4)离家 (5)偷偷地 2.(1)不久,又像原先那样。(2)王冕七八岁的时候,他的父亲让他在田埂上放牛,他偷偷地进入学堂,听学堂里的学生读书,听完以后,就默默地记住它。 3.佛像多土偶,狞恶可怖;冕小儿,恬若不见 4.(只要言之成理即可)
五、阅读下列两则文言文,完成19—22题。(17分)
《伤仲永》 金溪民方仲永,、、、、、、、、、、、、、、、、、、、曰:“泯然众人矣。”
李贺作诗
(李贺)七岁能辞章,韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信,过其家,使贺赋诗,援笔辄就如素构(早就构思好的),自目曰《高轩过》,二人大惊,自是有名。 每旦日出,骑弱马,从小奚奴(带着小僮仆。奚,xī),背古锦囊,遇所得,书投囊中。未始先立题然后为诗,如他人牵合(牵强符合)程课(固定的格式)者。及暮归,足成之……(母)见所书多,即怒曰:“是儿要呕心乃已耳!”
19.从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是 2分)
20.仲永的最后结局是“泯然众人矣”,而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同点和成年后的不同结果,给你的启发是 。(4分)
21.将下列文言句子译成现代汉语。(9分)
(1)稍稍宾客其父: (2)其文理皆有可观者: (3)是儿要呕心乃已耳:
22.《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是 。(2分)
23.请结合方仲永这一事例,联系实际,谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。 答案:19.他们小时都很聪明。(意思对即可给分)
20.回答要点: (1)后天努力的重要性; (2)家庭环境及教育的重要性。以上两点,只要答对一点即可得满分,能从其它方面回答,言之有理,可酌情给分。
21.(1)渐渐地请他父亲去做客;或:渐渐地以宾客之礼接待他父亲;或:渐渐地以他父亲为宾客。(2)那诗的文字和道理都有值得一看的地方;(3)这孩子要呕
出心才会停止!
22.援笔辄就如素构。
23.天资是人成材的基本条件;天资好,再加上后天努力,就一定能成材;天资好,但后天不努力,再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好;后天又不努力,就根本不能成材;天资不算好,但后天勤奋学习,最终也能成材。(联系实际1分,二者关系2分,关系阐述清楚严谨者可酌加l一2分)
二、文言文阅读(共13分)
阅读下面两段文言文,做6—9题。
[甲]王子曰、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、得为众人而已耶? (节选自《伤仲永》)
[乙]人之为学,不日进则日退。独学无友,则孤陋①而难成。久处一方,则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域,无车马之资②,犹当博学审③问,古人与稽④,以求其是非之所在,庶几⑥⑤可得十之五六。若既不出户,又不读书,则是面墙之士,虽有子羔、原宪⑥之贤,终无济于天下。子曰:“十室之邑⑦,必有忠信如丘者焉,不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣,犹须好学,今人可不勉⑨乎?
(节选自顾炎武《与友人书》)
[注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[稽]探究、考察。⑤[庶几]差不多。⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。⑦[邑]地方,⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉,努力。
6.解释下列句子中加点字的意思。(2分)
①卒之为众人 卒: ②则其受于人者不至也 至:
③不幸而在穷僻之域 域: ④终无济于天下 济:
7.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
①其受之天也,贤于材人远矣。 ②人之为学,不日进则日退。
8.甲文谈“成才”,乙文谈“做学问”,二者强调的重点各有不同。请根据你的理解,谈谈具体有什么不同。(3分)
9.甲乙两文都具有较强的议论性,试分别概括两文所论述的主要内容。(4分)
【答案】:二、6.①终于 ②达到 ③地方(答“疆界”“区域”也算对) ④帮助(2分,每解释对两个得1分) 7.①他的天资,比一般有才能的人高得多 ②人们做学问,如果不每天进步就会每天退步。 8.甲文强调要想成才,除“受之天”外,更要“受之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友,要认真钻研书中的道理,要出门学习生活(或开阔眼界) 9.甲文:论述了后天教育对成才的重要性 乙文:论述了“为学”不进则退的道理(4分,各2分)
(二)
【甲】——王安石《伤仲永》
【乙】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫
学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! ——诸葛亮《诫子书》
10.解释下列加点的词。(2分)
①邑人奇之 ( ) ②非淡泊无以明志 ( )
11.翻译下列句子。(4分)
①卒之为众人,则其受于人者不至也。 ②静以修身,俭以养德。
12.两文关于学习所持观点的相通之处是什么?其根据(或理由)各是什么?(4分)
共同观点相通之处: 根据(或理由):
13.两文在写法上各有什么特点?(2分)
【答案】10.①感到惊异 ②没有用来……(的方法或途径) 11.答案:①他最终成为一个平凡的人,是因为它没有受到后天的教育。 ②用宁静修养身心,用俭朴培养品德。
12.答案:观点:要靠后天持恒不懈,否则难以成才。
根据或理由:甲文:父亲醉心于眼前名利,致使仲永荒废学业;乙文:示例:不学习就无法增长才干,没有顽强意志就无法成就学业。
13.答案:甲文借事说理;乙文从反面(或否定的角度)论述观点。
【甲】 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:“泯然众人矣!”
【乙】 司马光,宋哲宗时宰相,尝主编《资治通鉴》,为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人,众兄弟既成诵而游息矣,独闭门不出,俟②能讽?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuxiaozuowen/" target="_blank" class="keylink">孝勰艘选W匝裕骸坝昧Χ嗾呤展υ叮酥丈聿煌病!奔俺ぃ槔拦偶┪徘恐劲埽唬骸笆椴豢刹怀?/p>
诵。或马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”
[注]①患:担心 ②俟sì:等待。 ③讽诵:出声诵读,抑扬顿挫地诵读。
④ 博闻强志:形容见闻广博,知识丰富,记忆力强。
21.解释下列句中加点字的意思。(4分)
(1) 稍稍宾客其父 ________________ (2) 泯然众人矣________________
(3)尝主编《资治通鉴》________________
(4)及长,遍览古籍________________
22.翻译下列句子。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。(3分)
_________________ ____
23.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”,可到十二三岁时却______
(用自己的话作答),到了二十岁时居然______(用自己的话作答)。作者运用的 ___________表现手法,有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。(3分)
24.试比较仲永与司马光两人的不同经历,并谈谈你从中获得的启示。(5分) _________________ ____
参考答案:(二)文言文比较阅读(15分)
21.(4分)(1)以宾客之礼相待 (2)消失 (3)曾经(4)等到……的时候
22.他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。
23.让他作诗,没有传闻的那么有才华了(才能衰退)、完全和普通人一样了(才能消失)、对比。(3分)
高中作文