作文有关爱你没商量

篇一：材料作文,爱你没商量

材料作文，爱你没商量

作者：庄颖

来源：《考试周刊》2013年第105期

作文命题的题型主要有命题作文（包括半命题作文）、材料作文（也叫“新材料作文”或“命意作文”）、话题作文三种。从近几年高考作文的命题情况看，材料作文很受追捧，2010年和2011年的“材料作文”占50%至60%；而2012年，全国17道作文题中有16道是“材料作文”（只有江苏卷以“忧与爱”为题写作是命题作文）；2013年，全国17道作文题中有16道是“材料作文”（只有天津卷以“___________而知之”为题写作是半命题作文），比例高达95%。 命题专家如此偏爱材料作文，那我们呢？面对材料作文，不少考生会发蒙甚至害怕，提炼出来的观点与材料若即若离、似是而非，甚至会犯南辕北辙、风马牛不相及的重大失误。审题立意不准确，即使文章结构严谨、论证充分、事例丰富、语言优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。那么，如何写好材料作文、爱上材料作文呢？就要先做好第一步，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，快速而准确地审题立意。以下几种方法可供大家参考。

一、读材料，抓关键句

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的词语句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

例如：2012大纲卷作文题。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”

我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。

妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

分析：认真阅读这则材料，我们会发现这则材料中的关键句就是妈妈说的“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑”。据此，我们可以准确地立意为“甩掉多余的顾虑”。

二、析材料，由果溯因

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找出最佳立意。 例如：2011年高考（辽宁卷）作文题。

阅读下面一段材料，根据要求写不少于800字的文章。

有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹果是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。

哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：“你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也没闻到。”还有一个学生上来摸了摸说：“这是什么苹果？”

还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了。”哲学家把这个苹果拿给学生传看，竟然是蜡做的假苹果。

要求选好角度，明确立意，确定文体，不要脱离所给材料的范围，不要套作，不要抄袭。 分析1：教授说：“这个苹果是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”为什么绝大部分学生不假思索地回答“闻到了”？

得出结论：学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。

分析2：另外三个学生先默不作声，而后在老师的引导下，分别表现出或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以“感冒”为借口回避。这三个默不作声的学生为什么会有如此不同的回答？

得出结论：学生：诚实，敢怀疑，有主见。老师：循循善诱。

据此，学生可以立意为：1.不盲从，要有自己的见解；2.不要盲从，要特立独行；3.要有怀疑的精神；4.不要囿于权威，要敢于向权威挑战；5.一味从众，没有自己的观点，就会失去自我；6.循循善诱才能启迪学生的智慧。

三、辨材料，明确褒贬

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向。审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

例如：阅读下面一段材料，根据要求写不少于800字的文章。

武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织，总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。

分析：这则材料从导师的“苦笑”、“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。

王国维在《人间词话》中说道：“词以意为先，有意境则自成高格。”在高考作文中，如果审题不准、不清，尤其是材料作文，如果没有抓住材料的关键点立意，则往往会功亏一篑，“棋差一着，满盘皆输”。但是，只要我们掌握好方法，以不变应万变，就可以写出主旨鲜明、立意高远的文章，也就可以和命题专家一起高喊：材料作文，爱你没商量。

篇二：爱你没商量

爱你没商量

——读《教师博览》有感

高安四小 吴萍 汲取《教师博览》营养几年，发觉她不像其他教育杂志那样

过于单调，她立体、多维、丰满、博大，这源于她立足于教育面向社会、博彩中外、荟萃精华的办刊宗旨。

《教师博览》里面的文章大都非常感人，充满了实实在在的

感悟和经验，常给我以许多的启迪。并使我更深地认识到教师的言行举止对学生的影响力，我的12岁的儿子看了《教师博览》

后对我说：“妈妈，那里的老师真好，要是我们的老师都能这样那该多好。”这句话对我震动很大，我越来越觉得教师工作，真的是一项伟大的事业，一件心与心的事业，教师的职业注定了我们永远都要做一位探索者。

感想一：做一个有爱心的老师

一位教育家这样说过：如果一个孩子生活在批评中，他就学

会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱??每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把，他们的心理脆弱，情绪易激动。所以，更需要正确的引导和温暖的鼓励，以培植起对生活对学习的自信。充满爱意的关切，会改变一个学生的行为；反之，哪怕是一次不当的批评，也可能会严重挫伤孩

子的自尊。因此，我们班主任要保持良好的心境，用一个词语、一个动作、一个眼神、一个微笑去善待每一位学生。

我们班有一个学生胡阳，经常不完成作业，上课捣乱，让邻

座的孩子听不好课，下课和别班的同学打架，学校违纪扣分记录本上总少不了他。一个学期来，我对他软硬兼施，无济于事。正当我无计可施的时候，《教师博览》里的一篇文章启发了我， 于是我走访了他家，通过家访,才使我了解到,胡阳原来在幼儿园的时候就很调皮，是个问题学生,经常犯错,老师对他也无可奈何。不仅如此,家长对他更是恨铁不成钢,但又采取了简单,粗暴的教

育方法,尤其是他的父亲,每次胡阳犯错,轻则骂,重则打。

家访以后,我知道我该做的首先是要以我的尊重、信任去换

取胡阳的信任,并帮他树立自信。于是,一方面,我努力做好家长

的工作,要求他们配合我的工作；另一方面,我主动找胡阳谈心,

多次肯定他进班级以来的努力和进步,并及时地把他的进步反馈

给家长。在班中,也经常有意识地让他做一些力所能及的工作,

并适时地给予表扬。渐渐地,对学习也有了一定的兴趣，做错事

也敢于承认了。看着他一点一点地进步,看着他一天一天地学会

去面对现实,我心里真为他高兴。

因此，对于后进生，我们更要关爱他们、善待他们、容忍

他们。我们要坚信一点：他们决不是天性愚顽，不可救药。在一定的条件下他们是完全可以矫正过来的。在这个过程中，我们应当尽量最大的努力来帮助他们！

感想二：做一个温情的教师

温情是一种武器，一种通常比“凶”更锐利的武器；温情是

一种责任心，爱学生如同自己的孩子，理解他们却不纵容；温情是一种期望，对学生永远有期许，永远给他们机会；温情是一种境界，平和地看待和解决问题，不会庸人自扰；温情是一种氛围，感染了教师，也感染了学生，于无声处滋润心田。《教师博览》每期都有很多这样的文章在感动着我。

我始终觉得学生是弱小的，他们永远是弱势群体。在学校里，

他们是被动的，他们等着被你安排座位，等着你宣读学校的规章制度，他们准备好接受你上课的方式，接受你布置的各项任务，他们极看中你的评价，他们害怕被批评，渴望受表扬，这一切都掌握在你的手里。他们有太多的被束缚的无奈，却因为你给他们的一点点自主的权利而快乐满足。

学生是善良的，他们从不记仇，他们单纯而重感情。在我一

次盛怒批评学生之后，我在走廊里又遇到了他，我说：你跟我到办公室来一下。他站在那里，眼神凄楚而幽怨，我永远忘不了那样的目光，那一瞬间，我被打动了，象夜晚的月亮一样，温情从心底深处升起来，融化了我。我轻轻拍拍他的肩膀说，刚才老师太生气了，说的话太重了，不过你真的要努力了，不要再让老师失望，好吗？他点点头，很恭敬地走了。看着他的背影，我的目光，早已经变得柔和了。

微笑是种魅力，教师一定要微笑着看学生！大笑也是一种

魅力，教师的笑是学生心中最灿烂的花！曾经不止一次有学生跟我说：“吴老师，我们喜欢看你笑的模样。”所以我现在非常在意自己有没有经常把微笑留给学生，给他们一种教师的温情。

感想三：做一个有上进心的老师

我们常说，教给学生一杯水，自己要有一桶水。而今天的教

师有一桶水是远远不够的，如果是一桶死水呢？那么对今天的老师来讲，教师在教给学生一杯水的同时你必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知识，沽沽不断的流淌出来，浇灌学生的心田。作为一名教师，就必须勤奋学习，不断钻研业务。不光需要对教材内容深刻和透彻理解，而且还需系统地阅读与本学科有关的专业和科普著作，以及教学法参考资料，捕捉新的科学教育信息。对此我常常在进行反思。自己有没有这“一桶水”？几年前的“一桶水”，经过这么长时间不断地倒给学生加之“跑冒滴漏”，到底还剩多少？科学、文化飞速发展的今天，仅有“一桶水”够不够？这 “一桶水”水质如何？是优质矿泉水还是普

通自来水？是活水还是死水？ “一桶水”是否能倒满学生的“一杯水”？学生的那“一杯水”是让学生学会“取水”还是教学生等着“倒水”？答案经常是否定的，我这桶水还不满，甚至很多领域还只有一杯水，更不要说一缸水了；有时候倒水还到不出来；倒出来的有可能又是杯过期的水。

所以在这里我很自责，很惭愧，惭愧离着当好一名老师的要

求还很远。但既然选择了老师，就有责任去当好，就有责任不断地反省自己。作为一名普通的教师，我发自内心的有一个一生的追求和目标：当好一名老师，当一名好老师！

让我们用爱心、用温情、用上进心去“耕耘” 在教育这片

沃土吧！做好我们的教育教学工作，为学生撑起一片蓝天，让生命的阳光照亮每一个角落。

在追逐梦想的道路上，《教师博览》是你在鼓励我前行，是你在鼓励我坚持，感谢你一直默默的陪伴着我。我想大声告诉你：这辈子，爱你没商量！

篇三：爱你没商量

爱你没商量

——读《教师博览》有感

江西宜春高安四小 吴萍 作为一个爱书者，我平时所涉猎的书籍可以说非常广泛，然而真正让我钟情的少之又少。《教师博览》其貌不扬，然而恰似一股清流，给我灵魂的洗礼，每每品读总是让我心弦拨动，激动不已。

感想一：做一个有爱心的老师

一位教育家这样说过：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱??每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把，他们的心理脆弱，情绪易激动。所以，更需要正确的引导和温暖的鼓励，以培植起对生活对学习的自信。充满爱意的关切，会改变一个学生的行为；反之，哪怕是一次不当的批评，也可能会严重挫伤孩子的自尊。因此，我们班主任要保持良好的心境，用一个词语、一个动作、一个眼神、一个微笑去善待每一位学生。

我们班有一个学生胡阳，经常不完成作业，上课捣乱，让邻座的孩子听不好课，下课和别班的同学打架，学校违纪扣分记录本上总少不了他。一个学期来，我对他软硬兼施，无济于事。正当我无计可施的时候，《教师博览》里的一篇文章启发了我， 于是我走访了他家，通过家访,才使我了解到,胡阳原来在幼儿园的时候就很调皮，是个问题学生,经常犯错,老师对他也无可奈何。不仅如此,家长对他更是恨铁不成钢,但又采取了简单,粗暴的教育方法,尤其是他的父亲,每次胡阳犯错,轻则骂,重则打。

家访以后,我知道我该做的首先是要以我的尊重、信任去换取胡阳的信任,并帮他树立自信。于是,一方面,我努力做好家长的工作,要求他们配合我的工作；另一方面,我主动找胡阳谈心,多次肯定他进班级以来的努力和进步,并及时地把他的进步反馈给家长。在班中,也经常有意识地让他做一些力所能及的工作,并适时地给予表扬。渐渐地,对学习也有了一定的兴趣，做错事也敢于承认了。看着他一点一点地进步,看着他一天一天地学会去面对现实,我心里真为他高兴。

因此，对于后进生，我们更要关爱他们、善待他们、容忍他们。我们要坚信一点：他们决不是天性愚顽，不可救药。在一定的条件下他们是完全可以矫正过来的。在这个过程中，我们应当尽量最大的努力来帮助他们！

感想二：做一个爱微笑的教师

微笑是种魅力，教师一定要微笑着看学生！因为教师的笑是学生心中最灿烂的花！只有老师面带微笑走进教室，学生才能面带微笑的上课听讲，因为快乐可以分享，也会传染的。特别是小孩子，最喜欢亲近和蔼可亲的老师。也许，你的微笑就是让孩子喜欢你的原因。有一个道理我们都知道，那就是只有“亲其师”，才能“信其道”。

曾经不止一次有学生跟我说：“吴老师，我们喜欢看你笑的模样。”所以我现在非常在意自己有没有经常把微笑留给学生，给他们一种教师的温情。温情是一种武器，一种通常比“凶”更锐利的武器；温情是一种责任心，爱学生如同自己的孩子，理解他们却不纵容；温情是一种期望，对学生永远有期许，永远给他们机会；温情是一种境界，平和地看待和解决问题，不会庸人自扰；温情是一种氛围，感染了教师，也感染了学生，于无声处滋润心田。《教师博览》每期都有很多这样的文章在感动着我。

感想三：做一个有上进心的老师

我们常说，教给学生一杯水，自己要有一桶水。而今天的教师有一桶水是远远不够的，如果是一桶死水呢？那么对今天的老师来讲，教师在教给学生一杯水的同时你必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知识，沽沽不断的流淌出来，浇灌学生的心田。作为一名教师，就必须勤奋学习，不断钻研业务。不光需要对教材内容深刻和透彻理解，而且还需系统地阅读与本学科有关的专业和科普著作，以及教学法参考资料，捕捉新的科学教育信息。对此我常常在进行反思。自己有没有这“一桶水”？几年前的“一桶水”，经过这么长时间不断地倒给学生加之“跑冒滴漏”，到底还剩多少？科学、文化飞速发展的今天，仅有“一桶水”够不够？这 “一桶水”水质如何？是优质矿泉水还是普通自来水？是活水还是死水？ “一桶水”是否能倒满学生的“一杯水”？学生的那“一杯水”是让学生学会“取水”还是教学生等着“倒水”？答案经常是否定的，我这桶水

还不满，甚至很多领域还只有一杯水，更不要说一缸水了；有时候倒水还到不出来；倒出来的有可能又是杯过期的水。

所以在这里我很自责，很惭愧，惭愧离着当好一名老师的要求还很远。但既然选择了老师，就有责任去当好，就有责任不断地反省自己。作为一名普通的教师，我发自内心的有一个一生的追求和目标：当好一名老师，当一名好老师！

让我们用爱心、用温情、用上进心去“耕耘” 在教育这片沃土吧！做好我们的教育教学工作，为学生撑起一片蓝天，让生命的阳光照亮每一个角落。

在追逐梦想的道路上，《教师博览》是你在鼓励我前行，是你在鼓励我坚持，感谢你一直默默的陪伴着我。我想大声告诉你：这辈子，爱你没商量！

我的新朋友

江西宜春高安四小 一（7）班：胡佳玲

自从跨入小学的大门，我就认识了一位新朋友——《小学生之友》，凭着书中丰富的内容，精美的图画，精彩的故事，她深深地吸引着我，我深深的爱上了她。所以，只要一有空，我就会拿起《小学生之友》津津有味地“啃”起来。 《小学生之友》使我更爱我的妈妈。一开始，我识字不多，每天晚上睡觉之前，妈妈就会给我读书中的故事，我幸福地依偎在妈妈温暖的怀抱里，听有趣的故事，感觉我是天底下最幸福的孩子，妈妈是天底下最好的妈妈。

《小学生之友》的每篇文章都注有拼音，她让我认识了很多字，慢慢地我开始自己看书，

今天，我读了《小学生之友》中的连环画故事《恐龙为什么会消失》，觉得非常有趣，让我倍受启发。

这个故事讲的是：恐龙在两亿三千万年前 就出现在地球上了，他它们在地球上称霸了一亿六千万年，但是后来神秘消失。人们对于它们的消失做了很多猜想：有的认为是星球撞地球造成的，有的认为是海平面上升造成的，还有的认为是恐龙得了病集体病亡的?? 但是这个曾经称霸地球的物种为什么神秘消失？到现在还是一个谜。

读了这个故事，我觉得我一定要努力学习科学文化知识，将来去研究探索恐龙的奥秘，我还想告诉人们一定要注意保护我们美丽的地球，爱护我们共同的家园，这样我们的生活才会更加美好！

篇四：绿色日记 爱你没商量

绿色日记 爱你没商量

关于写作的概念及内涵，《语文课程标准》的诠释是：“写作是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” “在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说空话、假话、套话，激发学生展开想象的翅膀和幻想，鼓励写想象中的事物。”

“为学生的自主写作提供条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。”

我们为什么不引导学生关注和思考发生在他们身边“精彩纷呈”的事情呢？天天看到、听到、感受到的社会现实，为什么不能进入学生的视野，进入作文教学的课堂呢？让学生从生活中产生创作的冲动，有感而发，通过一件小事、一个场面、一个人物，甚至一两句意蕴丰富的对话，激发学生写作的灵感，引导写作的欲望，在作文中能够写出自己的见解，表达自己对事物的看法，展现自己的思想，不是更好吗？

在这种观念的驱使下，我在高年级作文教学中进行了绿色日记的写作实践。绿色日记，倡导学生用笔作心灵独白与生命对话，可以没有固定的命题，不受体裁的局限，不论篇幅的长短，有什么说什么，有什么写什么，“书真事，表真情”。活动开展了十几天后，学生习作便源源不断，教师也因此得见学生的真性情。

一、从生活世界感受亲情的细腻

新课程改革强调培养学生丰富的情感。于是，诸如《给爷爷洗脚》、《给奶奶捶背》一类的文章成为学生笔下倡导亲情的“主旋律”。可是，读来读去，总让人感觉像玻璃纸做的花，无色无味。通过绿色日记通道创作的亲情小品，却常常让人有种怦然心动的感觉。 几个回合下来，我已筋疲力尽。片刻之后，爸爸来了，我因为自己可以回家了，可爸爸却对我说：”你再拉两个回合，就两个，尝一尝劳动的滋味。”我还没拿稳绳，爸爸就说：“到底还是三个人轻巧。”“我还没拉呢！”我解释到。“那也轻巧！”望着爸爸，我不禁赤着脚拉了起来。我突然发现脚步变快了，好象就要跑起来似的，又好象前面有什么东西等待我去索取，只觉得浑身灌满了活力，而那些疲惫的怨言早已抛到九霄云外去了。

两个回合后，我回家了。回首望去，爸爸那疲惫的身躯写满了劳累，佝偻的身影画满了沧桑，它让我想起了《父亲》这首歌：“记得那小时侯，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛??”

2013.5.23 黄昏

这是一个十分文静的女孩子写的习作，由于拥有了相对宽松的环境，她将自己的一次田间劳作的辛苦、怨气与感动描写的细致入微，让老师得以在文字间清晰的看到一个孩子丰富的情感世界。仔细品读，文中隐隐闪现的，不正是一个成长中的孩子的心语吗？

二、在心灵空间书写真我的性情

传统作文教学，重形式轻内容，忽视了学生的心灵空间。无论是写人、写事、写景，都只是强调“结构”、“词汇”等外在形式，学生习作中完全无“我”。看起来每个学生都像是个建筑工人，辛辛苦苦的建起房子，却置自身于无处！绿色日记唤起了学生对自我、对同伴、对人生的理解与诠释。在这片空间，他可以尽情的挥洒自己的笔墨，狠狠的面对人生中突然袭来的寒冷。

在我看来，学习就是一场战争，我们都在向困难挑战，向敌人或者是向战友挑战，其实也是向自己挑战。胜败乃兵家常事，岂能因为一次战败便轻易流泪？考了94分就哭了一个多小时，那我从第一名滑到第十七名，还不得一次把眼睛哭瞎了！虽然说有时候眼泪是一个人的灵性所在，但失败之后的眼泪总是没用的，它不仅没用，还显示出一个人的软弱和无知。一个失败后会流眼泪的人，至少不是一个有毅力的人。在学习的战场上，一个没有毅力的人就等于没有了武器，那么他注定是别人的手下败将！所以，失败后，流泪是最没出息的表现，只有化悲痛为力量才是最正确的选择！ 希望这句话能勉励我和我身边所有的人！

2013.5.29

如果不是绿色日记的推行，我很难了解到一个十二岁孩子竟有如此丰富而深邃的内心世界！对事物与人生的看法，对思想与情感的表达，足以给成人世界带来暴风骤雨式的冲击！他们的思想也许太幼稚太偏激。但他们已经开始遇到并终将去承受这一切，偏激的观点胜过一切不假思索的结论。而且，他们总有一个从幼稚到成熟、

从偏激到冷静的过程，这也是人的成长规律。只有让他们真正去思考现实人生中的种种问题，才能真正培养起社会责任感、历史忧患感和人生沧桑感，这是比什么都宝贵的财富。

三、于自然领域迸发灵感的火花

厌倦了在指导写景习作时，对学生反复强调的“比喻”与“拟人”，也厌倦了阅读一篇篇刻板八股的述景之作。以童心观世界，世界本来就应该是这样的：

我喜欢雨后呼吸着新鲜空气，在乡间的小路上散步，与喜欢雨后迎着微风骑自行车。儿时的雨后，总会和一群小伙伴一起，卷上袖口，卷起裤脚，赤着小脚丫，来到一些雨水聚集的地方踩水，任雨水溅在衣服上。有时候还摔一跤，脸上、手上、衣服上都是泥，也有的互相泼水，在水中嬉戏、奔跑，好不热闹！

2013.5.16

这样的习作没有太多的装饰与雕琢，但读起来却是清新与感人的，宛然有种“天然去调饰”的美！

随手撷来的几株沾着晨曦的青枝，足以传达整个春天的消息。学生投入到绿色日记的写作以后，我没有引导学生用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的心灵去感受，用自己的头脑去思索，可他们自己已经十分精彩的这样去做了！这种写作方式，不仅大大激发了学生的自主意识和创新精神，而且激活了学生的创作欲望。他们毫无顾忌的写作，无拘无束的表达，力驱心中之笔，力绣纸上图画，实现了心手的同步律动，飞舞的笔尖源源流淌出智慧的

心语！

篇五：小学作文：评书,爱你没商量

评书，爱你没商量

浙江省桐乡市教育集团北港小学502班

评书，是我国民间的传统文化，是我国文化的精髓。一次偶然的机会，我接触到了评书。从此，我与评书结下了不解之缘，一发不可收拾地迷上了它。

经过别人的介绍，我在电脑上找到了“我爱评书网”。这个网站上的评书都是全免费的，而且品种非常齐全，不但拥有像刘兰芳、单田芳、孙一等这样的评书大家，还有百家讲坛，甚至连武侠小说、侦破系列都有，真可谓包罗万象，无所不有。

我听评书的时间还不长，只听了孙一的“二战经典战役”系列评书。其中给我印象最深的要数臭名昭著的日本联合舰队司令长官山本五十六。对于他这个奇怪的名字，还有一番有趣的来历呢！原来山本五十六的父亲五十六岁的时候生下了他，于是取名高原五十六。但第二年，他的父亲就去世了。母亲改嫁山本，就改名山本五十六。举世闻名的偷袭珍珠港事件就是他一手策划的。

现在的我对评书已是达到了如痴如醉的地步，简直是一天不听评书就像缺少什么似的。每天放学回家，我都会准时打开电脑，把音量调得很高，全神贯注地沉浸到评书中。听到高兴时，我不禁开怀大笑；听到紧张处，我仿佛连呼吸都停住了。最可恶的是，每逢双休日，电脑总是被爸爸占据。不过，我总是千方百计地见缝插针。只要爸爸一有事儿，我立马溜进书房，陶醉在评书的世界里自得其乐。

有时，我还会到“我爱评书网”的论坛上去看一看。我发现大家对

青年表演艺术家孙一先生独创的“评书快餐”艺术形式给予了很高的评价，他的评书深受广大听众朋友的喜爱。当然，这其中少不了我这个铁杆“粉丝”喽！

小学作文