零食成果展示课

篇一：成果展示课教案

成果展示课教案

永靖小学教师 曾凡敏

一、活动目的：

本学期的综合实践活动课接近尾声了，开一个成果展示会，让学生重温课题活动时的快乐与困难。总结好的课题活动方法，交流经验和做法，关注自己在活动中的成长。

二、活动准备：

每位课题小组成员将自己在本学期活动中搜集加工整理的资料准备好，也可以是小组研究的小吃，在会上交流。

三、活动过程：

导入：

同学们，这学期，我们的综合实践活动课已经接近了尾声，回顾我们的活动，肯定大家都有很多的收获。那谁来说一说我们这学期研究的课题是什么，你们都进行了那些活动？

学生：我们这学期综合实践研究的课题是“身边的小吃知多少”。首先是确定大课题，再小课题，分组分工，写个人资料和个人计划、小组计划，写聘书；然后写实施计划，调查问卷，去实地调查，在实地调查中我们遇到很多困难，比如老板非要我们买它的小吃，否则就不配合我们，我们好说歹说，又凑钱买了它的东西，他才告诉我们，我们做了访谈记录。我们把收集的资料和实地调查的资料写成了小论文、手抄报，我们还学会了如何做火爆鱿鱼，学会了团结合作就是胜利的道理。

师：说得非常好。今天，我们就把自己在活动中的收获向大家展示一下好吗？

幻灯出示：“温馨提示”和“展示要求”。

生读，师稍作讲解。

给5分钟时间，小组交流从哪些方面进行展示。

（二）交流自己的课题成果，以各种形式展示。

1、自愿交流自己的收获成果。

有手抄报、照片、调查表、小论文、调查问卷、情景操作展示。

2、每小组展示完后，说一说自己在这次活动过程中都增长了哪些知识。学会了什么特长，提高了哪方面的能力。

3、课题小组成员之间互相评价。评价要合理，实事求是。

（三）评选出本学期综合实践活动小明星。

课题组成员根据每个人在活动中的表现给予相应的分数，老师再给每个人一个分数，完成评价表。

（四）确定下学期的目标和努力的方向

我们要吸取以前在活动中的教训，发扬活动中的优点，争取在下学期的综合实践活动中取得更好的成绩。

息烽县永靖小学2013—2014学年第一学期综合实践成果展示课

教

案

及

说

课

永靖小学教师 ： 曾凡敏

篇二：《零食——健康的选择》成果汇报

成果汇报,分享成功喜悦

——《零食——健康的选择》302班综合实践成果展示课

一、活动目标：

1.通过生活体验，让孩子学会简单的生活技能，培养孩子的责任心。

2.本节课，学生以不同形式分组交流各小组的综合实践活动成果，此过程中，一方面通过此活动，学生更好的表达自己的研究成果，向他人展示自己的成果，通过他人的视角正确评价自己的实践成果与实践过程。另一方面，通过此环节，学生更全面的了解其他小组的活动过程与活动成果，学会与他人共享研究的体验与体会，科学合理的评价实践研究成果。

二、活动准备：

1.通过亲身体验，写好体验日记、编好手抄报。

2.根据同学的感受和爱好，用不同的形式进行汇报。

三、活动过程：

（一）教师谈话导入。

同学们，这一次我们的综合实践活动课《零食——健康的选择》已经接近了尾声，回顾我们的活动，肯定大家都有很多的收获。今天，我们就把自己在活动中的收获向大家展示一下好吗？

（二）主持人温家宝、邱靖上台主持活动。 【齐】大家好。【男】吃零食在儿童青少年中是一种比较普遍的饮食行为。有人认为吃零食可能引发龋齿、营养素摄入不足等健康问题，也有人提出零食具有一定的营养价值。【女】对于吃零食这种现象该如何看待呢?该不该让孩子吃零食呢？我们学生应该如何选择和安排零食呢？【男】通过这一次的综合实践调查活动，我们对于零食有了一个更健康的选择，下面有请我们这次调查的各小组来汇报一下自己的情况吧！

（三）分小组上台汇报。

1、零食对我们健康的影响

我们是“”小组，我们这次调查的主题是“零食对我们健康的影响”。吃零食，虽然满足了"嘴"的要求，但到吃饭时却吃不下去了，造成主次颠倒，影响食欲，而很多零食是垃圾食品，对我们的健康造成很大的危害。让我们来告诉你们它的危害吧！（快板）

（主持：【男】 “”小组真不简单啊！他们以朗朗上口的快板形式为我们介绍了零食对健康的影响。【女】是啊，通过他们组的自我介绍，我们也了解了他们在活动过程中的喜怒，谢谢他们的展示，下面有请下一组。）

2、零食的种类

我们是“饼干小队”，我们这次调查的主题是“零食的种类”。请听我们组的介绍吧！（组员上场介绍）

（主持：【女】真精彩啊！我们的“饼干小队”为我们展示了各种不同的零食，也让我们知道了那些零食最适合我们，辛苦他们了，有请下一组。）

3、小学生最爱哪种零食

我们是“芒果奶昔”，我们这次是负责调查小学生最爱哪些零食的，请看我们的调查（视频和统计图），通过这次的调查，这次我们共发出100份调查问卷，据统计，有53%的学生在中餐时吃零食，中餐对人体所补充的能量是一天中最高的，中餐不仅补充早上摄入不足的能量，也为下午贮存营养；有40%的学生认为吃零食不会对身体造成影响，零食含有大量的防腐剂，色素等各种食品添加剂，对人体是有害的；有36%的学生每天都吃零食，有44%的学生两三天吃一次零食；有76%的学生喜欢吃糖类、薯片和饼干之类的零食。从这些数据可以看出，同学们对零食造成的健康问题并不了解，也不重视。因此我建议同学们多了解

零食与健康方面的知识，合理地安排和选择零食，才能有一个健康的身体。

（主持：【男】“芒果奶昔”小组的调查真全面啊！让我们了解到了现在的小学生对于零食的喜好，也让我们知道了零食对我们的健康影响。下面有请另一组。）

4、远离垃圾食品宣传手抄报

我们是“”小组，我们这次的任务是为了大家的健康制作了一个零食健康选择的宣传手抄报，让我们的组员来介绍介绍吧！（选三个同学介绍自己的手抄报内容）

（主持：【女】我们再次感谢“”小组的介绍，相信在她们的宣传下同学们会懂得零食的健康选择的。下面请用热烈的掌声欢迎我们的下一组的小品表演。

5、寻找最健康的零食

（表演后）我们是“”小组，我们想通过刚刚的小品表演，让大家知道零食吃得太多真不是一个好事情，好的零食可以帮助我们的健康成长，但也要节制哦，谢谢！

（主持：【男】对啊！选择有益的零食可以促进我们的健康，只有我们有节制的、有目的的去选择零食，相信我们会健康成长的！【女】下面我们进行第二个环节，请各小组来谈谈在这次实践活动当中的感受和收获吧！）

四、交流、评价

1、各小组介绍活动过程（幻灯片），谈谈自己的收获感受。

2、老师评价、统计

3、教师颁奖、总结

通过这节成果展示课让我们更加喜欢综合实践活动了，从活动中可以看出各个小组都做了精心的准备，同学们认真的态度让我感动。我要特别指出一点，小组们适时运用了多媒体，而且效果很好。虽然这节课的课件制作是同学们在老师的协助下完成的，但也足以证明综合实践课提高了同学们的电脑操作水平等综合能力，这让我感到非常高兴。同时也希望在今后的综合实践活动中我和孩子们能更好地锻练自己，发展自己。

五、活动反思

【男】本次的综合实践成果展示课接近尾声了，它让我们重温课题活动时的辛酸与快乐，让我们了解了很多关于零食方面的知识，更让我们在这个活动过程中学会了合作、学会了电脑操作。【女】对，也让我们学会了同学间的互动交流，锻炼我们的口头表达能力。我们期待以后的综合实践活动的开展，能让我们继续不断的学习成长。【齐】这次《零食——健康的成长》展示课到此结束，谢谢大家！

篇三：浅谈如何上好综合实践活动课成果展示课

浅谈如何上好综合实践活动课成果展示课

息烽县三田小学

综合实践活动课程是一门重体验、重过程、重方法的课程，鼓励学生在活动中出成果，在成果展示中促提高。成果展示，记录着学生活动的历程，克服困难的足迹，也记录着学生活动风采。展示成果，能再一次激起学生的探索兴趣，让学生在展示中回顾：再认识、再体验、再反思，进一步增强学生对综合实践课的情感。因此，认真上好综合实践活动课成果展示课，能带给学生鼓励、希望，激发学生学习综合实践课的兴趣。下面我就上好综合实践活动课成果展示课谈点粗浅的认识。

一、确定综合实践活动的展示的形式

综合实践活动的主题类型有小课题研究、参观与考察、社会参与和社区服务等，这些课题研究的成果展示形式有；实验展示、观察日记、调查报告、结题报告，作品或模型、小发明与小制作、设计图等；活动中的照片及录像带、调查报告、开讨论会或演讲；现场制作、收集的资料展示、写好的倡议书、办一份小报、形式适宜的文艺演出，如我上的《认识绿色食品》属于小课题研究，我就选用了日记、心得，收集资料、演讲等形式来展示。

二、从不同的角度来展示，充分发挥学生的长处

成果展示要以交流、激励为目的。依据学生特点，采用个性化的展示形式，充分发挥学生的长处，尽可能让学生体验成功。例如我在上《认识绿色食品》这一主题活动的展示课时，对于语言表达能力好的2个学生，让他们讲讲一学期的收获与反思，尽可能让其多说；对于动手能力强的学生，我就让他们2人一组，每组做一个菜，边做边讲，讲做法，讲吃了对人身体的好处，让其多做；写作能力好的学生，让他多展示自己的日记和心得，对于同一主题，我们要引导学生从不同角度进行展示和活动。

三、展示的范围不同 展示形式也不同，

依据材料特点，指导学生采用最优化的展示形式。成果展示的材料可以分为静态和动态的。有些学生的成果展示材料是静态的，如我在上《认识绿色食品》

这一主题活动的展示课时，就用了静态材料2篇日记和2篇心得、学生收集的绿色食品标志；而有的成果展示材料则是动态的，如我在上《认识绿色食品》这一主题活动的展示课时采取“口头汇报他们一学期的收获与反思”、“现场做菜”等。如《走进秋天》的展示活动中，用学生制作的种子画《美丽的秋》，《剪纸艺术》让学生进行现场剪纸展示。另外，成果展示的范围不同，采用的方式也可不同，按范围可分为对内展示和对外展示两种形式。对内展示是指向本组、本班、本校进行成果展示，可采用的形式有班级辩论会、知识竞赛、制作展、墙报站、交流会等；对外展示是指向家长和社会进行成果展示，可采用的形式座谈会、宣传会等。如我在上《认识绿色食品》这一主题活动的展示课时就是对外展示。

四、展示活动的评价

在设计的过程中要注意引导成果展示挖掘其隐性价值。“情感、态度和价值观”目标是综合实践活动课程的核心目标之一，其目标的达成不是靠简单的灌输、告诉等接受性教学方式获得的，而是学生在实践活动过程中通过体验、实践等方式逐步生成的。如我在《走进中秋节》的展示活动中，就引导学生交流在采访中遇到了那些的困难，你是如何解决这些困难的；把自己印象最深的一件事说给大家听听，小组所研究的问题进行不下去怎么办？这些隐性价值目标的挖掘与深化，更能体现综合实践活动的教育价值。所以学生展示完后，教师要正确的评价，总结出学生闪光的地方。如我在上《认识绿色食品》的展示活动时，当学生把自己亲手种出的黄瓜再做成菜展示在大家面前的时候，我叫家长、老师、同学品尝一下再评价，这样才达到良好的评价效果。

总之：成果展示不仅是成果分享、经验交流的过程，也是小组同学向老师、家长、同学学习请求指导、讨教问题的好机会。所以，在成果展示课后，教师要注意活动成果展示的后续思考，要指导学生进一步分析老师和同学们提出的意见，总结本次综合实践活动的经验教训，搞清自己还没理解和知道的一些问题、在科学研究方法和提出问题、解决问题的能力上所得到的发展以及存在的不足。

篇四：成果展示课案例

第21课 人民生活方式的变化

棋盘山中学综合实践指导教师 綦金海

一、教学目标与分析

依据课程标准和教科书，确定本课的教学目标如下：

1．知识与技能目标

（1）通过本课学习，了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。

（2）培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。

（3）培养学生的历史发展观、进步观。

（4）培养学生辩证思维的能力。

【分析】通过以上教学目标的实现，让学生了解改革开放后，人们在衣食住行等方面都发生了前所未有的巨大变化。在教学中，教师引导学生分析发生变化的原因，初步培养通过现象看本质的能力。

2．过程与方法目标

（1）安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。

（2）利用多媒体展示一些制度，数据。用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。

（3）采用“举办小型展览会”、“编写历史小报”等形式，培养学生的历史发展观、进步观。

【分析】落实过程方法目标，通过课堂学习和课后探究活动了解改革开放后人们生活方式的变化，提倡学生在活动中勇于发现问题、从正反两个方面分析问题，培养辩证思维能力。

3．情感态度与价值观目标

（1）了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利。

（2）认识到国家关于就业制度的改革，打破“铁饭碗”是社会进步的要求，人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度，是适应社会发展的需要。

【分析】通过落实该教学目标，使学生了解人们生活方式的变化是社会的进

步。在教学中，教师引导学生分析收集的资料，从而认识到改革开放以来，人们的生活质量提高了，人才竞争更激烈了，国家的保障体系更完善了。

二、教学策略

1．本课内容决定了本课宜采用对比分析的教学方式。在引导学生观察和分析时，注重层层对比、一一剖析，让学生从对比中知其然，通过“直观对比—逐一对比分析—系统对比整合”的过程，由表及里，引导学生完成知识的迁移。

2．让学生亲自经历知识形成过程，引导学生编写近代社会生活历史小报，让学生把握改革开放给人们生活方式带来的巨大收益。

三、教学设计思路

教师组织学生有“节奏性”的活动，对比观察民国时期、近代的系列照片，引导学生主动进入角色，深入理解变化现象及其内涵。

上述前三个环节的学生活动，主要是吸引学生主动参与学习过程和积极跟随教学的思路。第四个环节，是学生集中讨论、归纳变化的原因及其影响。

本课教学程序框架：

四、教学引入

方法1

对比引入法

通过改革开放前后，新旧四大件的对比引入新课，激发学生的兴趣，从“四大件”的演变中，深切地体会到改革开放给我们生活带来的巨大变化。

方法2

联系现实法

请学生描述自己一家人一天的生活，包括衣、食、住、行等内容，由现在的生活状况，引出以前的社会生活。你想了解以前人们的衣食住行吗？引入新课。

方法3

情境引入法

利用学过的有关历史知识，以第一人称或短剧表演等情境创设手法，引导学生“移情”“神入”于历史环境之中，从而生动地反映过去的社会生活状况。如“北京人的一天”、“陈桥兵变”、“杯酒释兵权”等。这样的设计既可激发学生好奇心、求知欲，充分发挥学生创意的空间，又避免了死记硬背课文，生吞活剥地运用历史资料和历史概念。

五、重点解决和难点突破

本课的重点是在改革开放后，人们在衣、食、住、行方面的变化。

本课的难点是对改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。

通过展览会形式，多媒体手段展示相关的文字、数据、图片、图像等资料，归纳概括，客观评价我国的就业制度和社会保障体系。组织学生进行小组讨论、交流、合作，找出人们生活方式发生巨变的原因，深刻体会改革开放政策的意义。

活动内容1

课内探究活动——举办小型展览会

（一）活动准备

1．将全班分成五个小组，分别收集改革开放前后反映人们衣、食、住、行、用等各方面情况的资料，包括新老照片、图片、报刊、书籍等，以及过去的购物票证和衣物用品等。

2．制作小型展览会的展板，要求图文并茂，符合中学生的观看特点。

3．撰写简明的讲解计划和生动的解说词，准备展览会讲解。

（二）活动过程

1．学生将收集到的票证、照片、实物等材料按照改革开放前后两个时期，布置成展板，写好解说词。

2．每组选一个代表，在课堂上演示讲解。

3．方式可以自主选择，比如，对服饰的讲解，可以一边讲解一边进行模特表演。

（三）活动评价

对各小组或个人在活动中的表现进行评价，根据各小组或个人的课堂表现，评出最佳展区，最佳讲解员。

【评析】

此案例让学生收集资料，能够有效地感受历史，获得第一手资料，激发学生学习探究当代历史的兴趣，培养学生感知、归纳概括能力。

活动内容2

编写历史小报——社会生活

小报以小组合作的方式编制、出版，培养学生合作学习的能力和动手实践能力。通过学生自评，使学生关注自己学习过程中态度、能力的变化；通过小组评价，使学生初步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，拓宽自己的视野和胸怀。

活动准备：

1．集体制定小报设计方案，成立《XXX报》编辑部，组长任主编，组内成员分别担任记者，文字编辑，美术编辑等，做到人人职责明确。

2．搜集相关历史资料。这个过程就是信息加工的过程，教师要充分发挥课程资源的人文教育功能，培养学生搜集、阅读、筛选、分析有效信息的能力，推

荐一些搜集信息的途径。

3．按分工各司其职，合作完成小报。

4．教师至少参加每个小组两次准备活动，一次为选题分工，推荐搜集信息途径，另一次为听取活动准备的阶段性完成情况及最后定稿；观察记录学生在活动能力、情感态度方面的变化，并依具体情况设置小报的评奖标准。

【评析】

此案例让学生自己动手编写历史小报，开阔学生的思维，培养学生搜集、阅读、筛选、分析有效信息的能力，培养学生的动手能力。

六、教学拓展

拓展专题

从票证看历史

本课教学需要将学习内容从教科书向更广阔的素材资源扩展，将学习活动从课堂内向课堂外延伸，对于学生搜集的资料，在课外进行研究性学习，制作专题研究——从票证看历史。

1．研究课题

从“票证”看历史。

2．背景提出

票证，作为一个时代的特征，曾经在人们的头脑中留下过深刻的印象，凡是40岁以上的人都或多或少接触或使用过类如粮票、油票、肉票、布票、工业品票等的票证。改革开放以后，随着生产的迅速发展，物资丰富起来，购物的各种票证也相继取消，成为往事。随着新世纪的到来，当以前的粮票、布票、油票等各种票证逐渐成为收藏家的珍品时，代之而起的是与现代生活相适应的具备新功能的票卡：股票、债券、支票、保险卡，还有长城卡、牡丹卡、金穗卡等各种各样的信用卡。

3．研究目的

认识到以前的票证是计划经济的产物，体验改革开放后，市场经济给人民带来的便利。

4．研究方法

网上调查；采访父母；搜集资料。

篇五：综合实践活动成果展示课教学设计

综合实践活动成果展评课

活动总目标:

1、通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更加自信。

2、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高应变能力。

情感目标：

1、学生通过与同学合作，体验合作的乐趣。 2、养成保护环境、珍惜劳动成果的好习惯。 3、养成讲文明、讲卫生、不乱丢垃圾的好习惯。 能力目标：

1、提高收集整理的动手能力。 2、提高语言表达能力。

3、学会发现问题、解决问题的能力。 教学重难点：

通过展示活动，学生相互交流、合作学习，获取其他同学的建议，认识到小组合作的重要性。 活动准备：

课件，展示道具 学情分析：

经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。同学们收集到大量的资料，文字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。 设计意图：

让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。

活动过程：

在汇报课上，同学们异彩纷呈。

一、“网络组”小组成员制作了精美的手抄报，展示了“白色污染”的危害以及白色塑料制品是怎样做成的。 “白色污染”的危害：

(1)、遇高温会产生致癌物质。

(2)、破坏土壤结构。它混入土壤能够影响作物吸收水分和养分，形成土壤散土化，导致

农作物减产。填埋起来，占用土地并且上百年才可以降解。 (3)、大量散弃在陆地或水体中的废旧塑料包装袋，被动物当作食物吞入，会导致动物死亡（动物园中此类情况已屡见不鲜）。 (4)、塑料袋易成团成捆，它甚至能堵塞水流，造成水利设施、城市设施故障，酿成灾害。

白色塑料制品是怎样做成的：

(1)、制作原料：塑料药瓶、矿泉水瓶、各种化妆、日用品包装瓶 以及工业废塑料等； (2)、成份由聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成。 (3)、生产厂家：因投资较少，多为个体户，私人小作坊； (4)、制作过程：原料不必经过处理，直接粉碎成球状固体，向其他加工厂销售后再添加

化工增白剂，进行压制，制成成品塑料袋。

(5)、生产环节没有任何消毒设施，整个生产场地俨然一个垃圾场； (6)、此类生产厂家多为非法生产，产品多由小商小贩进行销售。

二、“调查一组”“调查二组”的小组成员对餐厅酒家用餐、菜市场超市购物的不同年龄人群派发调查问卷，宣传环保知识。 附调查问卷：

环保知识问卷调查

调查者：环保调查一小组成员 被调查对象：

（1）你认为市场上哪中包装材料应用最广？（ ） A、塑料 B、纸 C 、 布 （2）你知道什么是“白色污染”吗？（ ） A、知道 B、不知道

（3）您经常使用环保购物袋吗？（ ）

A、是 B、否

（4）你认为造成“白色污染”的主要原因是什么？（ ） A、生产的发展太快 B、塑料制品回收太少 C、人们的环保意识太差

（5）你认为消除白色污染的最佳途径是什么？（ ）

A、焚烧 B、填埋 C、回收 D、使用替代品 （6）生活中，你是否考虑避免使用一次性塑料制品？（ ）

A、尽量避免 B、偶尔避免 C、从不考虑 （7）你使用过的一次性的塑料袋是如何处理的？（ ）

A、扔掉 B、烧掉 C、二次利用 （8）您是否希望购物时使用环保购物袋？（ ）

A、是 B、否

（9）在您使用一次性食品包装时是否想到白色污染？（ ） A是 B否 C认为不对但仍继续使用 D无所谓 （10）您关注白色污染吗？（ ） A、是 B、否

通过统计得出：

三、“观察组”的小组成员到小区、小河、路边观察，发现“白色污染”非常严重，小河的水变黑发臭，飘满死鱼虾；小区里的垃圾桶，卫生死角处到处都是食品袋快餐盒；路边更是垃圾满天飞，一个个塑料袋随风而起，在空中无声的嘲笑着我们这些破坏环境的人。小组成员回来后共同起草了一份倡议书，希望大家从现在做起，从小事做起，让天更蓝水更清。 附倡议书：

“拒绝白色污染，养成良好习惯，呵护健康生活”倡议书 亲爱的朋友们:

你们好!

我们生活在这片净土上,沉醉于花草的芬芳,沐浴着澄净的阳光,享受着心灵的恬静,生活变的简单而自然。这正是我们调整自己零乱的步伐,直视角落的尘埃,清除生活的尘垢的时候。 你们知道吗?

一个不可降解的塑料制品的"生命"是漫长的,它百年的"生命"记录着丢弃它的那双手。我们愿意在校园里留下这样的纪念吗?土壤板结荒废,焚烧产生危害身体和环境的有害气体...

营造朴素的人居生活氛围,构造绿色的人居生活理念,崇尚淡泊的人居生活模式,减少使用塑料制品,拒绝制造新的污染。请您做一名抵制白色污染的绿色天使，让"绿色"的太阳融化大地的每一点苍白,让绿色之爱洒满校园。在此,我们向大家发起如下倡议:

一、我们大家行动起来，拒绝使用一次性塑料制品及一切能产生白色污染的制品。

二、大家要增强环保意识，不仅自己不使用，还要向我们的家人、邻居进

行宣传。

三、上街购物尽量带布袋子，不使用一次性塑料袋。 四、不焚烧一次性塑料制品，以免产生有害气体污染环境。

五、看到随地乱扔一次性塑料制品或焚烧的行为要勇敢地上前制止，并向他们进行宣传。

六、在日常生活中看到废弃的一次性塑料制品要主动捡起来，认真组织回收。 七、积极参与社区的环保活动与监督，创造一个良好的环境。 八、拒绝白色污染，养成良好习惯，呵护健康生活。

让我们现在做起,从身边做起,从一点一滴的小事做起.用我们的手牵起越来越多的人的手,牵出绿色长城,牵出绿色希望,为珍惜绿色,创造绿色献出自己的一份力量吧!让天更蓝,让水更清,让地更绿,让我们的环境更美丽!

从同学们展示的成果来看，大家都积极参与了这次活动，下面我们就来一起评价一下自己在这次活动中的表现。

捷胜小学综合实践活动学生评价表

班级_____________ 指导教师____________ 评价人__________

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