一年级小黄莺唱歌课件

篇一：24小黄莺唱歌

学科新课程开放式教学活动方案

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篇二：小黄莺唱歌教案

《小黄莺唱歌》教案

教学目标：

1、 写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。

2、 正确认读十二个生字。

3、 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、 会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。

课前准备：

生字卡片、头饰、奖励标志等。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

询问学生喜欢小鸟吗，都知道有那些鸟，各有些什么特点，认为小黄莺唱的歌好听吗。

(学生各抒己见。教师出示课题 “小黄莺唱歌”。)

二、认识生字

启发质疑：小黄莺是怎么唱歌的？发生了什么事等等。

1、 教师进行范读。

2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。

3、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。

4、教师指名识字、正音（2??3名）。

5、同桌用卡片检查识字、对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。

6、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）

三、初读课文

1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。

2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅，并及 时进行评价。

四、精读理解

在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。

1、读了课文 ，你都知道了什么？从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比如：

小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。

2、小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好？然后全班交流。

3、指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的？从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。

4、交流各小组联想内容。

5、有感情朗读。先自由读，再指名读。

第二课时

一、讲故事

1、教师读课文，学生边听边想像。

2、给学生一定时间，练习讲这个故事。

3、指名讲，佩戴头饰。

4、其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的交流氛围。

二、讨论交流

你有过小黄莺那样的经历吗？你想象那些胆怯的同学说些什么？

三、写字

1、 出示生字认读。

2、 在具体环境中认读：课件出示带有生字的词语

3、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼 ”

4、让学生挑出最难写的字进行指导。

（1）老师范写

（2）学生描红

（3）讨论怎么记住这个字？

5、 学生练写其他的生字。

四、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

板书设计

最后一个上台 声音发抖

小黄莺唱歌 妈妈说勇敢些 天天练习

第一个上台 唱的非常好听

篇三：24小黄莺唱歌

xx小学20xx—20xx学年度第一学期

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安

排 第一课时 一 、图片展示，导入课题 1. 课件出示黄莺图片。教师：这只黄莺漂亮吗？黄莺的歌声清脆悦耳，圆润嘹亮，被人们称为“大自然的歌唱家”，可是有一只小黄莺却因为胆小，不敢去动物联欢会上唱歌，你们想不想帮一帮它呀？ 2．揭示课题： 小黄莺唱歌。 指名读课题，学习生字“唱”。 二、自读课文，学习生字 1．学生自读课文，课件出示阅读提示： （1）借助拼音读课文，要把句子读通顺、读正确。 （2）圈出本课生字，读一读，用自己喜欢的方式记一记。 2．交流自读成果。 （1）小组合作学习。 ①小组成员互读课文，互评、自评，互相纠

误。

②“抢读”生字卡片。（一人出示生字卡片，其他成员快速读出。）

③相互交流识字好方法。

（2） 班内交流。

①每个小组派出一名代表在班里朗读课文，学生评议，教师适时指导。

②课件出示带有生字的句子，指名读、理解“勇敢、目光、非常”的意思。

③出示课件，检查生字认读情况。

●小黄莺要来考考同学们，如果你能正确读出果子后面的字，小黄莺就会和你交朋友。

●小组开火车认读生字。

三、感情朗读，感知理解

1．读课文，回答：从课文中你读懂了什么？小黄莺一共唱了几次歌，分别在什么时候？

2．读第一自然段，小黄莺给你留下了怎样的印象？妈妈是怎么鼓励它的？

当你遇到困难的时候，你的妈妈鼓励过你吗？妈妈会用怎样的语气鼓励孩子？试着用和蔼可亲的语气读读妈妈的话。出示课件，3．读第二自然段，小黄莺唱得怎么样？你知道它为什么唱得不好吗？

小结：因为胆怯，小黄莺的演唱不太成功。 指导朗读这一段，4．理解第三自然段。

（1）小黄莺第一次演唱失败了，想一想它的心情会怎样？

指名分角色读第三自然段，引导学生体会小黄莺失败后的灰心丧气。

（2）你遇到过这种情况吗？当时是怎么想的、怎么做的？

（3）勾画句子：在妈妈的鼓励下，小黄莺是怎么做的？

（4）出示课件，引导读句子：“小黄莺听了妈妈的话，天天练习唱歌，越唱胆子越大，越唱越好听。”

5．有感情地朗读第四自然段，小黄莺演出成功了，你知道它的心情会怎样吗？带着这种心情读最后一段。

6．小黄莺两次唱歌，为什么会有不同的结果？

小组合作探究，找出答案，进行交流。

7．学了这篇课文，你懂得了什么道理？教师小结。

第二课时

一、小小故事会（出示课件）

1．师生谈话，激发兴趣。

2．学生自己做准备，设计角色的动作、先在小组里讲故事，其他同学自由发言，可以讲述自己的心情、想法，也可以自由提问。

3．在班里讲故事，根据学生表现评出“最佳表演奖”“最具勇气奖”等。

4．小黄莺通过自己的努力，克服了胆怯，所以后来它的演唱成功了。你有过这样的经历吗？和大家交流一下。从这篇课文中，你受到了什么启发？如果你的同学很胆怯，不敢表现自己，你想向他说些什么？出示课件

二、书写生字

1．出示课件，观察田字格里的生字的结构、占格位置，与同桌说一说自己的发现。

2．教师范写，学生书空。强调一下几点： 林：左边的“木”捺变成点儿。

哥：注意笔顺，第五笔是“竖”。

习：注意“点儿”和“提”书写的位置。

3．学生描红、练写，教师巡视，个别辅导，对学生中不正确的写字姿势、4．展示学生的优秀作品，介绍能把字写好看的方法。

5．扩词，巩固记忆。

三、作业

制作心愿卡，送给班里比较胆怯的同学，把你的鼓励传递给他们，让他们多一些自信。

篇四：一年级语文小黄莺唱歌检测题

小黄莺唱歌

班级 姓名

一、 描一描、写一写。

）笔 第二笔是（ ）

共（ ）笔 第四笔是（ ）

林 共（ ）笔 第四笔是（ ）

三、把下面的音节补充完整。

ànɡ li ɡ án

唱 练 敢 联

ài f m y

再 非 目 勇

四、把下面的句子补充完整。

1． 2．

3．

4．我和妈妈 。

参考答案

一、略。

二、你 共（七）笔 第二笔是（）

哥 共（十）笔 第四笔是（一）

林 共（八）笔 第四笔是（

三、chànɡ liàn ɡǎn lián ）

zài fēi mù yǒnɡ

四、略。

五、略。

篇五：24小黄莺唱歌

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