六一儿童网两只老虎

篇一：教案两只老虎

人音版二年级音乐下册《两只老虎》教学设计

教材分析：

歌曲《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首流传广泛、老少皆知的儿童歌曲。这首歌自然大调，4/4拍子。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。全曲只有八个小节，第二、第四、第六、第八小节分别与第一、第

三、第五、第七小节原样重复，十分巧妙有趣。歌曲旋律流畅明快，朗朗上口，深受广大少年儿童的喜爱。

教学目标：

1、 能够初步掌握轮唱的演唱方式。

2、 学会聆听，与同学用准确和谐的声音演唱，培养学生团结协作精神。

3、感受音乐表现的形象，体会动物的可爱，教育学生爱护动物。 教学重点：

感受音乐表现的形象，体会动物的可爱，教育学生爱护动物。 教学难点：

初步掌握轮唱的演唱方式。

教具准备：

多媒体设备 一、 谈话导入

师：小朋友们知道现在是什么季节吗？你们喜欢春天吗？让我们一起动起来，表达对春天的喜爱。

1、 播放歌曲《春天在哪里》，学生自创动作表现音乐

2、看画面，激发学生的兴趣。

师：同学们，刚才老师带着小朋友们欣赏了春天美丽的景色，并用舞蹈表达了对春天的喜爱，小朋友们高兴吗？

生：高兴

师：接下来老师又有一个问题，小朋友们，你们喜欢动物吗？我听说咱们班的同学都十分聪明，下面我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。我们一起来猜个谜语好吗？ “说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”小朋友们，你们猜是什么动物呢？

（指名说，生答谜底）

师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？

课件出示老虎的图片

（指名同学说）

二、新授

（一）、情境导入，调动情绪。

师：在一个美丽的大森林里，住着两只奇怪的动物，同学们想认识它们吗？出示图片，并让孩子们找出它们奇怪在哪里？

生：一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴

师：它们怎么会一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇怪

（二）内容研讨

1、师：这就是我们今天要学的歌曲《两只老虎》，师板书课题

下面请小朋友们来学习这首歌曲的歌词。

2、学习歌词

（1）请小朋友们用自己喜欢的方式读歌词。（可同桌间，也可分组

）

过渡语：

下面老师要和同学们做一个小小的游戏，请两个同学一起来读一下歌词，老师在他们之后也跟着读歌词，看谁能坚持到最后把歌词读完。

（2）师读一声部，生读二声部；生读一声部，师读二声部。

（3）学生分声部读，教师指挥。

3、学唱歌词

（1）、教师带学生唱歌曲的曲谱，对音准进行指导。

（2）、齐唱歌曲，注意歌词唱准确。

（3）、再唱歌曲，达到准确的效果

（三）、轮唱歌曲

师：一会你们唱歌的时候，老师可能会做一些干扰你们的事，你们千万别受老师的影响，要坚持把歌曲唱完。首先老师唱第二声部，学生唱第一声部

1、 教师和一个学生配合做游戏，一人一个声部，其他孩子说说发现了什么？

2、 让更多的孩子参加游戏，为演唱打基础

3、 教师有针对性的指导

4、教师讲授什么叫轮唱，与以前的齐唱做对比

5、二声部合唱

（1）请生随伴奏唱一声部，唱熟后再唱二声部。

（2）播放课件伴奏音乐，教师指挥，学生分声部唱。

（3）分组（女生分为一部，男生分二声部，分别演唱）

（4）找几名同学分声部唱，其他同学给予评价。

师：两只小老虎看到这么多的小动物来看他们，还有你们这么多的小朋友关心他们，他们忘记了伤痛，可高兴了，想和你们一起跳舞，你们愿意吗？ 生答

师：那我们一起来吧！

三、学生创编舞蹈展示，形式不限

1、 小组表演

2、 男女生表演

3、 个别学生表演

4、 分角色表演歌曲

现在，谁愿意约上你的好朋友，到前面来表演，看谁能获得最佳表演奖，你们自己选声部，其他同学拍手按声部为他们伴唱好吗？（播放课件伴奏音乐，教师指挥）

四、实效评价

（1）师：这首歌曲同学们唱的、表演的非常棒，可不知你们想过没有，为什么它们一只没有耳朵，一只没有尾巴，还生活得这样这样快乐呢？

生：充分发挥想象，自由回答。

（2）师：同学们说得太好了，在当今社会里呀，每当有人遇到困难或有疾病时，总有许多好心人向他们伸出援助之手，帮助他们，那谁愿意伸出援助之手,用你手中的画笔，为图片上这两只需要帮助的老虎，填上耳朵和尾巴呢？ 学生积极举手，这么多同学都愿意，你们真有爱心。

师：找两名同学板前来画，也可让本组同学来帮忙，（播放课件范唱及动画）

其他同学为他们拍手加油，也活跃课堂气氛。

师：让孩子们为健全的老虎再歌唱一遍。

（3）师播放课件伴奏音乐，全班同学分声部，加动作表演最后再唱一遍《两只老虎》，师指挥。

五、升华

师：可是，我到现在也不明白虎宝宝是怎样受伤的。谁能告诉我？

生：……

师：现在由于人类的捕杀和自然灾害等，我们的伙伴们——动物，正逐渐走向灭亡，这对我们整个地球来说是不利的。动物是人类的朋友，让我们携起手来，共同保护我们的动物家园。

五、本课小结

听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的的合作,老师的心里无比的快活，我想，小朋友通过对本节课的学习，会更爱护人类的朋友-----动物，提高保护动物的意识，保护自然，珍爱生命。

篇二：两只老虎教案

人音版第四册第五课兽王之

《两只老虎》

教材分析：

《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用四四拍、大调式、一段体结构。这首歌的音域只有九度，旋律简练流畅，采用了级进的进行方式，并主要以重复的手法构成。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。

教学目标：

1、能用清晰的咬字吐字演唱《两只老虎》。

2、在完整地歌唱基础上试做轮唱（卡农）。

教学重难点：

1、能用清晰的咬字吐字演唱《两只老虎》。

2、初步尝试轮唱。

教学过程：

师：上课。

生：老师好。

师：同学们好，请坐。

一、谜语引题

师：昨天，老师遇到了两兄弟，老师跟它们说（ ）班的小朋友最聪明，它们不相信，想考考（ ）班的小朋友。你们接受挑战吗？

生：接受。

师：好，既然小朋友们都想接受挑战证明自己聪明，那么两兄弟开始出题了。但这两兄弟是谁啊？同学们想不想知道？

生：想。

师：两兄弟说，只要答对了第一题我们就知道它们是谁了。（出示谜面）像猫不是猫，身穿花皮袄，肉类它最爱，山中称霸王。

师：同学们，你们猜出来，它们是谁了吗？

生：老虎。

师：同学们真聪明，想要考倒我们的就是老虎兄弟。同学们怕它们吗？ 生：不怕。

师：咦，同学们有没有发现，这两只老虎真是奇怪呢！同学们能发现它们有什么特点吗？

生：没有眼睛，没有尾巴。

师：观察的真仔细，这两兄弟可受小朋友们欢迎了，法国人还专门给它们写了一首童谣，名字就叫做《两只老虎》（板书《两只老虎》出示《两只老虎》童谣）。请同学们把这首童谣朗读一遍。

生：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。

师：你们读的真好听，老虎兄弟出的题目就和它们的这首歌曲有关哦。同学们有信心接受挑战吗？

生：有。

[设计意图]：根据学生的年龄和心理特征，用谜语导入的形式引出老虎这一主题，不仅活跃了课堂气氛，还引起了学生的兴趣。以观察图片的形式引导学生自己找出两只老虎的特别之处，并说出来。既培养学生的观察能力，又锻炼学生的语言表达能力。用老虎兄弟的挑战展开新课的学习，激发学生们对《两只老虎》的学习兴趣。

二、模唱旋律

师：好，我们看看老虎兄弟给我们出的第二道题目是什么？（出示题目） 师：同学们你们能跟着钢琴用“啦”把《两只老虎》唱出来吗？

师：在唱之前，老师提出几点要求，1 坐姿要端正；2 先听准钢琴的音高，然后再模唱；3 用平时说话的音量唱歌，不能大声吼，也不能太小声。能做到的同学请坐端正。

（师弹琴，生跟着琴声模唱）

师：同学们唱得很棒，但是老师听出来有的地方有点小问题。现在我们一起吧这些问题解决掉。（1231最后一个1可能音高不对；345—中5—可能拖不够两拍；可能不准确；31的1可能不准；351的5音可能不够低） ．．

（师指出错误，分别跟钢琴唱）

师：我们再跟着钢琴用“啦”模唱一次，注意刚才我们更正过的地方。 （师弹琴，生模唱）

（有问题，再修改，再唱）

[设计意图]：由于这首歌曲以有一部分学生会唱，但音准和节拍把握有所欠缺。所以此环节采用跟着钢琴用“啦”模唱的形式，培养学生们听音的能力，会唱的学生跟着钢琴纠正不准的音，不会唱的学生跟着钢琴学习。这样会唱的学生的骄傲感会降低，不会唱的学生也不会产生自卑感。

三、学唱歌谱

师：这下老虎兄弟终于让我们过关啦，可惜又有难题来了，快看看，老虎兄弟给我们出的第三道题是什么。（出示歌谱）

师：哇，老虎兄弟觉得模唱难不倒我们，直接把谱子给我们了，它们想看看我们

小朋友唱歌谱是不是也能唱得这么好呢。我们就唱给它们听好不好。

生：好。

师：不要忘记老师的要求哦。这次，老师加上前奏了哦。

（师弹琴，生唱谱，师注意生的问题，找出解决。）

[设计意图]：之前的模唱训练已使学生有了基本的音准概念，在这基础上再教唱歌谱，有利于学生对歌谱的学习，增强学生的自信心。为下面歌词填入打下坚实基础。

四、填入歌词

师：小朋友们唱得很棒，连老虎兄弟都为大家鼓掌了。（播放鼓掌声） 师：可惜，老虎兄弟还不服气，第四个问题又来了，大家看。（出示歌词） 师：这次老虎兄弟要我们把歌词唱出来了。大家能唱好吗？

生：能。

师：好，那我们先按节奏读歌词，注意读准字音。

（师点歌谱，生按节奏读歌词）

师：读得真好听，现在，我们跟着钢琴，把歌词填进去吧。

（师弹琴，生唱歌词）

师：哎呀，小朋友们光顾着填词了，音没唱准哦。（挑出不准的句子解决音准） 师：请小朋友们跟着钢琴再完整地唱一次，注意刚才纠正过的地方。

（师弹琴，生唱歌词）

[设计意图]：二年的学生识字量有限，按节奏朗读歌词的环节可检查出学生有哪些不懂得字，方便老师带读解决不懂的字词。在确保学生朗读正确后填词完整《两只老虎》的演唱。

五、预备轮唱

师：老虎兄弟说，小朋友们唱的真好听。可惜他还听过更好听的，如果小朋友们能唱成她们那样就好了。老师很好奇老虎兄弟到底听了多好的演唱呢？你们好奇吗？

生：好奇。

师：那就让我们听一下，老虎兄弟听到的美妙歌声。

（师放原唱）

师：听完了，多么美妙的歌声啊。老师发现录音里的同学和我们唱的有点不一样，同学们发现了吗？（师做举手姿势，示意同学们举手回答问题）

生：好像有两个声音在唱。有的地方歌词听不清。有的快有的慢。有三次“真奇怪”。

师：看来同学们听得都很仔细。你们说的都很对。老师专门去找这些小演唱者要了谱子，发现她们的谱子和我们的有些不一样。（出示轮唱版歌谱）

师：老师先请同学们仔细观察谱子一分钟。看看两行谱子有什么不一样。 （一分钟后请学生回答）

生：第二行谱子前面空四拍；第一行谱子真奇怪唱3次，第二行只唱2次??

师：没错。看，原来啊这首《两只老虎》还真是专门为这老虎兄弟俩写的呢。你们看，老虎哥哥个子高，跑得快，所以他比老虎弟弟先唱一个小节（四拍）。老虎弟弟呢，他做什么事都喜欢跟在哥哥的后面，所以啊，老虎弟弟的旋律就比老虎哥哥的旋律晚了四拍才进入。那为什么老虎哥哥和老虎弟弟能同时结束歌曲呢。原来啊，哥哥到达目的地，可是弟弟还没有到，所以老虎哥哥再唱一次“真奇怪”，他是在等弟弟呢。像这种由不同的声部，演唱同一个旋律，各个声部不是一起开始演唱，却是一起结束演唱的形式，在音乐中，我们称为轮唱。（出示轮唱概念）老虎兄弟两非常喜欢这首为它们而写的轮唱歌曲《两只老虎》。同学们有信心唱好轮唱吗？

生：有。

师：既然同学们信心十足，那就让老师来帮帮你们吧。

师：先请同学们跟着钢琴演唱老虎哥哥的部分，老虎哥哥可是要等等老虎弟弟的哦，所以同学们不要忘记，老虎哥哥的谱子里，“真奇怪”是要演唱三次的哦。 （师伴奏，生演唱歌曲高声部，若有失误，解决失误，再一次跟琴演唱）

师：好的，老虎哥哥的部分大家都学会了，现在老师要请同学门唱一唱老虎弟弟的部分的前两句。老师请钢琴先弹奏老虎哥哥的旋律，看看大家知不知道老虎弟弟是什么时候开始跟着哥哥走的呢。

（师伴奏，生加入，直至正确加入为止）

师：很好。同学们已经能够跟上老虎哥哥了。现在，老师请同学们跟着钢琴，把老虎弟弟的部分完整的唱一次。

（师伴奏，生演唱歌曲低声部）

[设计意图]：利用老虎兄弟听过更好听的《两只老虎》为诱饵，引出学生对《两只老虎》的轮唱版的兴趣。请学生自己观察谱子找出两个声部的不同之处，培养学生的观察、对比的能力。学生自己找到了不同，加上老师的讲解，对轮唱的概念的映像会更加深刻。利用钢琴教学生如何进入歌曲的二声部，为下一步的轮唱做准备。

六、尝试轮唱

师：太完美了。现在老师把同学们分成两大组（左右）。第一大组的同学们演唱老虎哥哥的部分。第二大组的同学们演唱老虎弟弟的部分。先请第一大组的同学跟着钢琴演唱一遍老虎哥哥的部分。（师弹琴，生演唱）再请第二大组的同学跟着钢琴演唱一遍老虎弟弟的部分。（师弹琴，生演唱）

师：非常好。现在有请第一大组的同学跟着伴奏旋律演唱老虎哥哥的部分，老师有手势提示你们进入的哦，要注意看着老师。（师放伴奏，生演唱，师给手势示意进入）再请第二大组同学跟着伴奏旋律演唱老虎弟弟的部分，同样要注意老师给的进入手势哦。（师放伴奏，生演唱，师给手势示意进入）

（有错误的地方，解决错误后，再试着演唱）

师：老虎哥哥们和老虎弟弟们准备好了吗？我们要合起来了哦。

生：准备好了。

（师放伴奏，给手势，初步尝试轮唱）

师：哇！第一次合作你们就能唱的这么好，真了不起。让老师帮帮你们，肯定能有很大进步的。（可能出现低声部进入不齐，高声部跟着低声部跑，低声部跟着

高声部跑的现象??不断修改）

[设计意图]：之前的一系列准备后，做轮唱的尝试，使学生体会轮唱艺术的魅力。同时引导学生体会合唱的乐趣。

七、爱护动物

师：太棒了，让我们合唱一次最好的《两只老虎》给老虎兄弟听，好不好。 生：好！

（师放伴奏，给手势，生轮唱《两只老虎》）

师：真好听（出示图片）看，老虎兄弟都夸（ ）班的小朋友了，我们也把掌声送给自己好不好？

生：（鼓掌）

师：老虎兄弟的难题我们都解决了。老虎兄弟也都认同（ ）班的同学是最聪明的。最后啊，老虎兄弟还想让大家帮他们一个忙。它们说，它们经常有兄弟被坏人抓走，被制作成衣服、地毯。老虎兄弟想请大家多多保护它们，也要保护和它们一起住的其他小动物们。我们能做到么？

生：能。

[设计意图]：由《两只老虎》的学习，指导学生不要伤害动物，要爱护动物，做动物的朋友。

师：好了，快乐的时光总是很短暂的，到了要和老虎兄弟说再见的时候了。 师：下课。

生：老师再见。

师：同学们再见。

篇三：活动《两只老虎》教学设计与反思

活动《两只老虎》教学设计与反思

教材分析：

《两只老虎》是一首流传广泛，老少皆知的儿童歌谣，自然大调，4/4拍，全曲共有八小结，其中第二、第四、第六、第八小结是第一、第三、第五、第五、第七小结的原样重复，十分巧妙有趣，歌曲旋律流畅明快，朗朗上口，深受少年儿童的喜爱。

教学目标：

1. 能够用活泼的情绪演唱歌曲《两只老虎》。

2. 并以音乐游戏的方式创编歌词和短小的节奏（或旋律片段）。

3. 培养学生的创造力和综合性艺术表演能力。

学情分析：

一年级的学生活泼好动，适合形象思维教学，而歌词的创编又比较简单，符合他们的年龄特征，在演唱的过程当中，又能巩固旋律。 教学重难点

1. 鼓励学生主动参与各项音乐活动，体验音乐特长和情绪。

2. 引导学生即兴创编简单的歌词，旋律和节奏。

课前准备：多媒体课件

教学过程

一． 初听歌曲《两只老虎》，师生共同探讨歌曲的趣味性。

听，这是什么动物？几只？他们有什么特点吗？（一只没有脑袋一只没有尾巴） 同学们，你们能随着歌曲表演吗？

二． 教学歌曲：

1.复听歌曲，学生即兴随音乐做律动(自己编演、组织表演)。

2.教师指导律动，例如：在第一和第二小节，伸出两只手指随节拍左右摇动，同时跳动，显示出小动物的活泼；在第三和第四小节；模仿跑的动作；第五和第六小节，用手指指头部和背部；第七、八小节双手交叉遮脸，打开。

3.再听歌曲，边做律动，边唱。

4.师生完整地演唱歌曲。

5.我们为歌曲填上新的歌词。改一种小动物，说出它的特征。 教师示范： 两只小兔

1=F 4/4

1 2 3 1∣1 2 3 1∣3 4 5 5∣3 4 5 5∣

两只小兔 两只小兔 蹦蹦跳跳 蹦蹦跳跳， 56 54 3 1∣ 56 54 3 1 ∣2 5 1-∣2 5 1-‖

· ·

一只爱吃萝卜 一只爱吃青菜 真可爱！真可爱！

6.请学生自己为歌曲填词，并自信地给大家听。

7.以问路的方式演唱歌曲。

问:两只小猫 两只小猫

答：喵-喵-喵-喵-

合：一只没有脑袋 一直没有尾巴 真奇怪！真奇怪！

8.分组进行音乐游戏、演唱和创编歌曲。

结合图片

两只鸭子 、 两只鸭子 嘎嘎嘎嘎 、 一直被没有脑······· 两只小鸡 、 两只小鸡、 叽叽叽叽、一直被没有脑······· 两只杜鹃 、 两只杜鹃、布 谷 布 谷·······

（唱答部分于以是动物的叫声，也可以是对动物动态的推进在演唱和创编过程中，答不上来的同学到中央学这种动物的神态和动作。）

三． 总结课堂：欢乐的气氛中结束课堂。

教学反思:

1. 学生活泼可爱，注意课堂活动的收放。对于熟悉的歌谣，学生会更加乐于表现自己，对于一年级的学生来说，活泼好动是天性，从而气氛非常的热闹。我注意用手势提醒孩子们，这样显得秩序非常的好。

2. 动作不用要求统一，教师也可以适时指点。学生不同，效果也不同。一一班学生能够相对来说比较安稳，我采用做游戏的方法教学，一二班学生特别活泼，我采用小组推选，个别表演的方法，都收到不错的效果。

篇四：二年级音乐,两只老虎教案

教学内容：1、学唱歌曲〈〈两只老虎〉〉

2、用打击乐为歌曲伴奏

3、学会创编歌词

教学目标：1、通过打击乐的编配，训练学生的节奏感和相互合作能力。

2、通过歌曲二声部的学唱，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的协和感，合作感。

3、通过给歌曲创编歌词，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]积极创作，创新的能力。

教材分析：

歌曲《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍、大调式、一段体结构。

这首歌的音域只有九度，旋律简练流畅、优美，唱起来朗朗上口，学生非常熟悉、喜欢。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。

教学重、难点：歌曲两个声部的合唱

教具准备：电子琴，打击乐器，

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、情景导入——学生听音乐进教室

1、 播放歌曲《郊游》，学生自创动作表现音乐

2、看画面，激发学生的兴趣。

师：同学们，在优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了，刚才老师带着同学们去山上郊游了一次，同学们高兴吗？

生：高兴

师：那这一次老师又要带着同学们去哪里郊游呢？同学们看一下这是哪里？出示图片 生：是树林

师：同学们观察在这片树林里有些什么东西？

生：有树，花、草，还有两只大老虎

3、引导导入(引导学生观察)

师：同学们观察得真仔细有树、花、草、还有两只老虎，这两只老虎它们都少了什么? 生：一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴

师：它们怎么会一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇怪。

二、寓教于乐

1、用听唱法初次感受二声部

2、齐唱歌曲

3、读歌词，从中感受读的乐趣

过渡语：

首先老师要和同学们做一个小小的游戏，请两个同学一起来读一下歌词，老师在他们之后也跟着读歌词，看谁能坚持到最后把歌词读完。

教学思路：

我在这一版块设计这样小小的游戏，是想让学生慢慢地适应我，也想跟着我读下面的声部，使学生在这样的游戏中感受“轮读”的意思，从而为后面的二声部合唱做好准备。

4、二声部合唱

首先老师唱第二声部，学生唱第一声部

师：一会你们唱歌的时候，老师可能会做一些干扰你们的事，你们千万别受老师的影响，要坚持把歌曲唱完。

教学思路：

给他们打这样的提前预防针，目的是想让他们能专心唱歌，不受老师的影响，还可以从中体会自己参与二声部合唱的感觉。

5、这时候树林里的花儿看见了这两只老虎忙说两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快??风儿也听见了花儿的叫声也跟着说两只老虎，两只老虎??

1、把学生分成两组，一组扮演花儿，一组扮演风儿

2、配上打击乐扮演角色，双响筒扮演花儿，手鼓扮演风儿

3、用跳兔子舞的游戏分两组进行表演，学生双手搭在前面同学的肩上做跳兔子舞的动作排成两组，站在已经设计好的图卡前按照图卡上的先后顺序前进，一组先边唱边跳四拍前进，二组再开始前进。

教学思路：运用多种形式来表现歌曲，是为了加深学生对二声部合唱的理解，进一步体会二声部合唱的魅力。

三、创造表现

师：刚才同学在观察图片的时候发现这两只老虎少了什么啊，

生：一只少了耳朵，一只少了眼睛，真奇怪！

接着问问同学们如果唱三只老虎的话，你们会想到老虎少了什么呢？由全班同学先唱两只老虎，然后老师唱三只老虎：三只老虎，三只老虎跑得快，跑得快，一只没有耳朵，一只没有眼睛，一只没有嘴巴，真奇怪，真奇怪！接着叫一个同学唱四只老虎，五只老虎，六只老虎??它们有会少了什么？以此类推一直唱到十只老虎。

教学思路：充分利用学生模仿的天性，由老师先来唱三只老虎，既可以调动学生的模仿天性，也可为后面的创编歌词起到了一定的引导作用，设计从三只老虎一直唱到十只老虎，可以帮助学生的记忆

四、完美结课

课后反思

这是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲，流传入我国后，曾在第一次国内革命战争时期填词为“打倒列强”，传遍了整个中华大地，为中国革命起到了鼓舞人民斗志的作用。教案《人音

篇五：两只老虎说课稿

《两只老虎》说课稿

尊敬的各位评委老师：

下午好！我叫李丽芬，是新景学区的一名音乐老师。我今天说课的内容是小

学二年级下学期音乐课本中的《两只老虎》。歌曲《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。这首歌曲旋律简练流畅、优美，唱起来朗朗

上口，学生非常熟悉、喜欢。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童

边唱边游戏。

【设计理念】歌曲《两只老虎》是小学阶段学生第一次接触的二部轮唱，本课教

学中重点要解决的问题是引导学生和谐的进行二部轮唱。所以我先在歌曲的教学

中加强音准及节奏的练习，让学生在齐唱好歌曲的基础上再进行二部轮唱，并且

要求学生在二部轮唱时学习倾听及控制，从而达到满意的轮唱效果。

【教学目标】

１﹑指导学生用富有弹性和有活力的声音演唱歌曲，通过配伴奏为歌曲设计

动作培养学生良好的律动感。

2﹑初步接受合唱训练，唱好轮唱部分用多种形式巩固歌曲，培养学生相互

协作的能力。

3、通过对歌词进行改编、创作，培养学生的扩散思维与同学合作的能力。

【教学重点】引导学生用富有弹性的声音唱歌，在唱游中培养学生丰富的想象力。

【教学难点】引导学生和谐的学习歌曲的二部轮唱，发展其丰富的想象力和创造

力。

【教法】根据本节课的教学内容和目标，我主要采用了视觉图像法，根据学生好

奇爱动，爱展示自我的特点，我采用了设置疑问，启发引导和评价激励的方法，以“老师为主导、学生为主体”，让学生在动静交替、热情活泼的氛围中增长知识，得到美的熏陶。

【学法】首先，运用聆听法。音乐是声音的艺术，听是学生感知音乐、理解音乐

的基础。培养用心聆听音乐是培养学生表现和创造音乐的重要手段。

其次，运用学唱法。引导学生创造性地学唱歌曲，发展其想象力与创造力。

最后，利用小组活动法。让学生在互相交流中探索新知识，不仅培养学生的

团体合作精神，又调动了学生的积极性，创造良好的课堂气氛。

【教具准备】电子琴，歌词、歌谱、节奏等纸卡；老虎图片。

【教学思路】

一、情景导入

通过介绍两只可爱的小老虎比赛谁跑得快让学生熟悉歌词：两只老虎，两

只老虎，跑得快。以及老虎妈妈给它们取了非常有趣的名字“奇奇”，“怪怪”

让学生根据课件图片熟悉歌词：一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪）从而导

入新课。

二、寓教于乐

1、学习歌词

（1）引导学生用唱歌的节奏方式朗读歌词；

（2）学生用自己喜欢的形式读歌词。（可集体朗读，可同桌间朗读，也可分组

朗读） ２、 学唱歌曲

（1）听歌曲范唱，生用心聆听完范唱后我用多种方式教唱歌曲并弹琴让学生跟

唱。（让学生跟着我用“lu”来模唱旋律；再用唱“lu”的感觉唱歌词；唱熟歌

词后我弹琴学生唱歌曲）

（2）讲解难点

讲解难点一：

Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ ||

一 只 没 有 眼 睛, 一 只 没 有 尾 巴。

讲解难点二：

3 5 1 — | 3 5 1 — || ．．

真 奇 怪， 真 奇 怪。

（3）（我弹琴）学生自己设计动作边唱边跳。

3、学唱二声部

（1）读歌词，从中感受读的乐趣

过渡语：首先我要和小朋友们做一个小小的游戏，请两个小朋友一起来读

一下歌词，我在他们之后也跟着读歌词，看谁能坚持到最后把歌词读完。（使学

生在这样的游戏中感受“轮读”的意思，从而为后面的二声部合唱做好准备）。

（2）我读一声部，生读二声部；生读一声部，我读

二声部。

（3）学生分声部读，我指挥。

（4）我弹琴生随伴奏唱一声部，唱熟后再唱二声部。

（5）分声部唱

首先我唱第二声部，学生唱第一声部。强调：一会你们唱歌的时候，我可能

会做一些干扰他们的事，让他们千万别受我的影响，要坚持把歌曲唱完。（给他

们提前打这样的预防针，目的是想让他们能专心唱歌，不受老师的影响，还可以

从中体会自己参与二声部合唱的感觉。）接着我唱第一声部，学生唱第二声部，

反复练习。

三、 实效评价

（1）评价：这首歌曲同学们唱的非常动听、表演的非常棒！可不知你们想过

没有，为什么这两只小老虎一只没有眼睛，一只没有尾巴，它们还生活得这样这

样快乐呢？ （生：充分发挥想象，自由回答）

（2）小朋友们说得太好了，在当今的社会里呀，每当有人遇到困难或有疾病

时，总有许多好心人向他们伸出援助之手，帮助他们。希望小朋友们做一个有爱

心，帮助别人的好孩子。（运用艺术的通感，注重学科的整合，使学生产生新的

审美体验，从而创造更多的美)

四、激发创作灵感

（1）小组合作，自由编演（我巡行检查，指导）；

（2）唱一唱，演一演；

（3）比一比，评一评。(让每个孩子都能加入到自由编演的乐趣中，通过相互评

价，使学生提高自身的欣赏和表演水平)

五、歌舞表演

（1)播放课件伴奏音乐，全班同学分声部，加动作表演最后再唱一遍《两只老

虎》，我扮演老虎妈妈并指挥，这是全课的高潮。(我以合作者、参与者的身份

参与音乐表演，师生平等，有利于树立学生表演的自信心，增强对音乐的热爱 )

（2）拓展训练

跳兔子舞结尾：用跳兔子舞的游戏分两组进行表演，后面的同学双手搭在前

面同学的肩上做跳兔子舞的动作排成两组，站在已经设计好的图线上按照图线上

的先后顺序前进：一组先边唱边跳前进，二组等一组唱了八拍后再开始前进。(用

运多种形式来表现歌曲，是为了加深学生对二声部合唱的理解，进一步体会二声

部合唱的魅力)

六、结束教学

总结：听着小朋友们美妙的歌声和精彩的表演，看着大家亲密无间的的合作,

老师的心里无比开心！我想，小朋友们通过对本节课的学习，会更加爱护人类的

好朋友-----动物，老虎是我们国家的一级保护动物，希望小朋友们从小提高保护

动物，保护自然，珍爱生命的意识。

【教学反思】

教材里的《两只老虎》这首歌曲是一首轮唱歌曲，对于二年级的学生来说还

是第一次接触这一类型的歌曲。我用循序渐进的方法让学生逐步感受轮唱带来的

音响效果。首先要解决音准和节奏的问题，这是后面的合唱能够唱好的基础。接

着采用游戏的方式让学生在玩唱中感受两个声部的配合，从而进行轮唱的训练。

本课的整个教学设计还是比较合理，环环相扣。我认为本堂课不足之处为：一是

学生在唱歌时，会有个别学生冒出“不合群”的声音，不是学生故意要冒出来，

而是在平常的上课中对孩子们的发声还需要进一步训练。告诉学生用什么样的声

音唱歌才是正确的好听的。二是学生有些拘谨，不够大方没有放得开。三是拓展

跳兔子舞有一点难度，给孩子们多一点指导，不然孩子们有些茫然。 以上是我

上本课的初浅体会，不足之处还请老师们多提宝贵的意见和建议，谢谢大家！

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