平易近人造句

篇一：语文10月

第七单元

25、为中华之崛起而读书

教学目的：

1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。

教学重点：

1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难、难点

学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

养学生独立识字能力。

教学时间

2课时

教学过程

一、揭题导入。

1、介绍周恩来

2．试着读课文。

二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。

1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

2、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。

3．同桌互读。

4、生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

第二课时

一、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。

1、自渎思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？

2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。

3、自由组合学习小组，以不同的方式读文。

4、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。

5、说说“为中华崛起而读书”的意思。（联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。）

6、联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。

7、学了这篇课文，谈谈你的感受。

二、诵读

1、让学生分角色朗读课文。

2、小组读。

3、个别读课文。

三、课外延伸。

1、读一读周总理的格言。

2、阅读《立志争光》。

板书设计： 中华不振

为中华之崛租界见闻

起而读书

立下宏志

26那片绿绿的爬山虎

第一课时

教学目标：

1、理解生字新词。

2、了解课文主要内容。

3、引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。

4、读通课文。

教学重、难点：

能在较短时间内以一定的速度读通课文。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、自读：

1、明确自学要求：

⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。

⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。

2、学生自学。

二、交流：

1、校对小节数：计11小节。

2、读写生字词。

3、解释词语：（以思考．练习４的词语为主）

步骤：⑴读出词语所在的句子。

⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。）

4、通读：

每生读一小节，师适当点拨。达到不添、不漏、不错。

三、自读：出示小黑板

1、明确自学要求：

⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）

⑵初步思考解答“预习”题：

①在文中划出作者的姓名；

②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。

③结尾句说明了什么？

⑶思考．练习：

①完成第一题。

②在文中划出第二题的句子，并读一读。

学生自学。

四、交流。

1、补充：文中哪句话点明了题目？

（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。）

2、引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？

⑴简介叶圣陶。

⑵第一段（1─４）修改作文；第二段（５─10）应邀做客；第三段（11 ）我的印象。

⑶课文讲了1963年“我”的一篇作文获奖，叶圣陶先生帮他修改作文并邀请作者到他家做客的事。

第二课时

一、自读：

１、复习引入：

（１）读题，课文中哪句话点明了题目？

这句话说明了什么？

（“同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话点明了题目。说明了叶圣陶先生帮我修改作文并邀请我去他家做客的事给我留下了深刻的印象。）

（２）过渡：是的，从这件事中我好像知道了或者模模糊糊懂得了，作家是这样做的，作家的作品就是这样写的。

（３）连线：（大黑板）

修改作文──────作品就是这么写的。

邀请做客──────作家就是这样做的。

２、自读：

（１）要求：作品是怎么写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在“邀请做客”这部分找个成语概括。（竞赛形式）

（２）交流：（作品：一丝不苟；作家：平易近人）造句：堪称楷模 （３）引入：“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的修改的作风？

邀请做客这部分又是怎样具体表现叶圣陶先生平易近人的人品？

３、自读“修改作文”部分：

（１）出示：<<一张画像>>１，２小节修改稿。

（２）同学们看了有什么感受？肖复兴呢？引读：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲线。”

（３）引读第三节。（突出：准确，干净，规范，确切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──）

（４）比较自改与叶圣陶修改的<<一张画像>>的第三小节，进一步体会“一丝不苟”的修改作风。

（５）引读54页<<认真修改自己的作文>>第二节：（读──改──读） （６）看了叶圣陶先生的修改，你有什么感想？肖复兴呢？他收获很大，找出有关句子读一读。（一丝不苟：做事认真，一点儿不马虎。大气候：大成就。两大收获：一、是看到了自己作文的毛病；二、是认识到了文学事业的艰巨。）

（７）为什么肖复兴会受益匪浅？比我们收获大？（我们是”隔岸观火“肖是“身临其境”。

（８）齐读“我真的从中受益匪浅......如春风拂面。”引入学“邀请作客”部分。

４、自读“邀请作客”部分：

（１）课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品？若能谈谈理由就更棒了。（１、意外；２、叶小沫在门口迎接了我；握了握手；４、交谈融洽。）

篇二：小学四年级语文试题答案

小学四年级语文试题答案

一、识字写字（23分 略）

（一）略； （二）将下面一段话规范地写在田字格内（标点符号占一格，开头空两格，共5分，优秀4.5—5分，良好4—4.5分，一般3.5—4分，每错一字扣0.5分）

二、语言积累（13分 略）

三、阅读感悟（ 34 分）

(短文一) 一条军毯

（一）文中括号内应选的正确的词语是：（2分）A: 担心 B： 推让

(二)联系上下文解释下列词语的意思并选择一个词语造句。（3分）

简陋： 指房屋简单破旧，设备不完全

平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近 。 造句： 略

（三）读文理解填空。（9分）

1、本文写了刘少奇同志关心战士的三件事，请简要概括出来：（6分，意思对即可） 第一件事少奇同志亲自给战士们安排住处，把好点的房子都给了战士住。 第二件事少奇同志把自己的大衣盖在警卫员身上。

第三件事少奇同志把军毯给“我”盖上。

2 、读第④自然段，有一句话：“我??身上有点凉，心里却热乎乎的??”这是因为我把军毯盖在少奇同志的腿上。（2分，意思对即可）

3、读⑥自然段画横线的句子，体会作者此时的内心感受 （ 感动；敬佩 ） 。（1分，意思对即可）

（短文二） 天山美景

（一）在文中找出下面词语的近义词。（4分）

耸立（ 兀立 ） 马上（ 立刻 ） 酷热（ 炎暑） 十分（ 格外 ）

（二）照样子，写词语。（3分）略

(三)读文理解填空。（11分，每空1分）

1、读②自然段，作者写天山的美景主要抓住雪峰、白云、雪水、原始森林、塔松 、 小溪和鲜花等景物具体描写的。（写对其中四个景物即可）

2、第②自然段中描写颜色的词语很多，如：“五彩缤纷”等，请写出一个自己积累的描写颜色的四字词语 。略

3、文中的一个比喻句，“??密密的塔松像无数张开的巨伞”。把塔松比作张开的巨伞；从这个比喻句中我们能体会到塔松 （ 高大茂盛 ） 。

4、骑马走在花海中，觉得马显得格外矫健；人显得格外精神；从 “??在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花??”这句中可以体会到这里的花（ 很多，很茂盛）。

（四）．全文表达了作者对天山美景喜爱和赞美的思想感情（2分，意思对即可）

期末五语答案

一、识字写字（23分 略） 二、语言积累（13分 略）

三、阅读感悟 ( 34分)

（ 短文一 ） 往事

（一）联系上下文理解下列词语的意思，并选择一个词语造句。（3分）

漫不经心： 做事情随随便便，不放在心上。

思绪纷繁： 就是头脑里想的东西很多。 造 句：略

（二）读文理解填空。（共11分，3—4题每空1分）

1.文章的开头和结尾的关系是 首尾呼应 ；从这样的开头结尾可以体会到 ： （文章结构更严谨、完整）；（作者更加强调了这件事在他的记忆中留下深刻印象）；（更突出了作者的懊悔，自责，深化了要表达的思想感情） 。（三方面，写出一方面的意思即可）

2.读第②自然段“??打扫这条街道的老妈妈，她好像以一种异样热切期盼的眼光直直地看着我，脸上露出一丝欣喜??。”联系上下文，你认为这眼光中包含着的希望是： 我能把伞借给正在躲雨的需要伞的母子 （2分，意思对即可）

3.读第③自然段，结合②自然段，联系上下文理解，你觉得“??那是热切期盼的目光后的失落??”。文中“失落”的原因是 ：我没管躲雨的人热切期盼的目光，收起伞赶快上楼。（意思对即可）

我不敢再往下看了”，这是为什么？下面理解得正确的一项是 B.

4.第④段中画线的句子是通过 （心理 、 动作 ）描写,来表现作者的思想感情的。从“猛然抓起”和“冲出”两个词语可以体会到：A

（三）概括文章的主要内容： 在大雨天 ，“我”在楼下看到躲雨的人以及他们期待的目光，“我”没管他们，等我悔悟后下去送伞，他们已经走了，“我”很自责。 ( 2分，意思对即可）

（短文二）垂柳

（一）请把下列两个关联词语，分别填入原文括号里。（2分 ）

柳树枝（虽然）纤细，（ 但是） ； （ 无论）塘边河岸，（ 还是 ）

（二）读文理解填空。（14分，每空1分）

1.读第 ①自然 段，作者引用了“春色先以柳芽归”和 “春风杨柳万千条”这两句诗写了柳树是报春的使者。

2.认真读短文，文中的过渡段是第 二 段，这段写了柳树的两个用途，一是承接上文写柳树是：报春的使者，二是引起下文写柳树是经济和实用价值较高的树木。

3.请写出一句你平时积累的描写柳树的诗句 略。

4.读③—— ⑥自然段，柳树用途很广，请简要列举它的四个不同方面的用途。 （根据原文内容，概括出4项即可）略

5.读 ⑦自然段，这段主要写了柳树性喜潮湿，适应力强 的特点；文中画横线的句子用的是什么说明方法？在下面所选的答案后面的括号里划"√"。a.列数字（ "√" ）

6.⑦自然段作者引用了一句俗语是“无心插柳柳成荫”；把你平时积累的一句俗语写下来 略 。

（三）本文表达了作者对垂柳的 喜爱赞美 之情。（ 2分 ）

篇三：小学四年级语文试题答案

小学四年级语文试题答案

一、识字写字（23分 略）

（一）略； （二）将下面一段话规范地写在田字格内（标点符号占一格，开头空两格，共5分，优秀4.5—5分，良好4—4.5分，一般3.5—4分，每错一字扣0.5分）

二、语言积累（13分 略）

三、阅读感悟（ 34 分）

(短文一) 一条军毯

（一）文中括号内应选的正确的词语是：（2分）A: 担心 B： 推让

(二)联系上下文解释下列词语的意思并选择一个词语造句。（3分）

简陋： 指房屋简单破旧，设备不完全

平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近 。 造句： 略

（三）读文理解填空。（9分）

1、本文写了刘少奇同志关心战士的三件事，请简要概括出来：（6分，意思对即可）

第一件事少奇同志亲自给战士们安排住处，把好点的房子都给了战士住。

第二件事少奇同志把自己的大衣盖在警卫员身上。

第三件事少奇同志把军毯给“我”盖上。

2 、读第④自然段，有一句话：“我??身上有点凉，心里却热乎乎的??”这是因为我把军毯盖在少奇同志的腿上。（2分，意思对即可）

3、读⑥自然段画横线的句子，体会作者此时的内心感受 （ 感动；敬佩 ） 。（1分，意思对即可）

（短文二） 天山美景

（一）在文中找出下面词语的近义词。（4分）

耸立（ 兀立 ） 马上（ 立刻 ） 酷热（ 炎暑） 十分（ 格外 ）

（二）照样子，写词语。（3分）略

(三)读文理解填空。（11分，每空1分）

1、读②自然段，作者写天山的美景主要抓住雪峰、白云、雪水、原始森林、塔松 、 小溪和鲜花等景物具体描写的。（写对其中四个景物即可）

2、第②自然段中描写颜色的词语很多，如：“五彩缤纷”等，请写出一个自己积累的描写颜色的四字词语 。略

3、文中的一个比喻句，“??密密的塔松像无数张开的巨伞”。把塔松比作张开的巨伞；从这个比喻句中我们能体会到塔松 （ 高大茂盛 ） 。

4、骑马走在花海中，觉得马显得格外矫健；人显得格外精神；从 “??在马上你用不着离鞍，只要一伸手，

就可以捧到满

怀的鲜花??”这句中可以体会到这里的花（ 很多，很茂盛）。

（四）．全文表达了作者对天山美景喜爱和赞美的思想感情（2分，意思对即可）

期末五语答案

一、识字写字（23分 略） 二、语言积累（13分 略）

三、阅读感悟 ( 34分)

（ 短文一 ） 往事

（一）联系上下文理解下列词语的意思，并选择一个词语造句。（3分）

漫不经心： 做事情随随便便，不放在心上。

思绪纷繁： 就是头脑里想的东西很多。 造 句：略

（二）读文理解填空。（共11分，3—4题每空1分）

1.文章的开头和结尾的关系是 首尾呼应 ；从这样的开头结尾可以体会到 ： （文章结构更严谨、完整）；（作者更加强调了这件事在他的记忆中留下深刻印象）；（更突出了作者的懊悔，自责，深化了要表达的思想感情） 。（三方面，写出一方面的意思即可）

2.读第②自然段“??打扫这条街道的老妈妈，她好像以一种异样热切期盼的眼光直直地看着我，脸上露出一丝欣喜??。”联系上下文，你认为这眼光中包含着的希望是： 我能把伞借给正在躲雨的需要伞的母子 （2分，意思对即可）

3.读第③自然段，结合②自然段，联系上下文理解，你觉得“??那是热切期盼的目光后的失落??”。文中“失落”的原因是 ：我没管躲雨的人热切期盼的目光，收起伞赶快上楼。（意思对即可）

我不敢再往下看了”，这是为什么？下面理解得正确的一项是 B.

4.第④段中画线的句子是通过 （心理 、 动作 ）描写,来表现作者的思想感情的。从“猛然抓起”和“冲出”两个词语可以体会到：A

（三）概括文章的主要内容： 在大雨天 ，“我”在楼下看到躲雨的人以及他们期待的目光，“我”没管他们，等我悔悟后下去送伞，他们已经走了，“我”很自责。 ( 2分，意思对即可）

（短文二）垂柳

（一）请把下列两个关联词语，分别填入原文括号里。（2分 ）

柳树枝（虽然）纤细，（ 但是） ； （ 无论）塘边河岸，（ 还是 ）

（二）读文理解填空。（14分，每空1分）

1.读第 ①自然 段，作者引用了“春色先以柳芽归”和 “春风杨柳万千条”这两句诗写了柳树是报春的使者。

2.认真读短文，文中的过渡段是第 二 段，这段写了柳树的两个用途，一是承接上文写柳树是：报春的使者，二是引起下文写柳树是经济和实用价值较高的树木。

3.请写出一句你平时积累的描写柳树的诗句 略。

4.读③—— ⑥自然段，柳树用途很广，请简要列举它的四个不同方面的用途。

（根据原文内容，概括出4项即可）略

5.读 ⑦自然段，这段主要写了柳树性喜潮湿，适应力强 的特点；文中画横线的句子用的是什么说明方法？在下面所选的答案后面的括号里划"√"。a.列数字（ "√" ）

6.⑦自然段作者引用了一句俗语是“无心插柳柳成荫”；把你平时积累的一句俗语写下来 略 。

（三）本文表达了作者对垂柳的 喜爱赞美 之情。（ 2分 ）

篇四：语文12月

第七单元

25、为中华之崛起而读书

教学目的：

1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。

教学重点：

1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难、难点

学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

养学生独立识字能力。

教学时间

2课时

教学过程

一、揭题导入。

1、介绍周恩来

2、试着读课文。

二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。

1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

2、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。

3．同桌互读。

4、生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

第二课时

一、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。

1、自渎思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？

2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。

3、自由组合学习小组，以不同的方式读文。

4、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。

5、说说“为中华崛起而读书”的意思。（联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。）

6、联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。

7、学了这篇课文，谈谈你的感受。

二、诵读

1、让学生分角色朗读课文。

2、小组读。

3、个别读课文。

三、课外延伸。

1、读一读周总理的格言。

2、阅读《立志争光》。

板书设计： 中华不振

为中华之崛租界见闻

起而读书

立下宏志

26那片绿绿的爬山虎

第一课时

教学目标：

1、理解生字新词。

2、了解课文主要内容。

3、引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。

4、读通课文。

教学重、难点：

能在较短时间内以一定的速度读通课文。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、自读：

1、明确自学要求：

⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。

⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。

2、学生自学。

二、交流：

1、校对小节数：计11小节。

2、读写生字词。

3、解释词语：（以思考．练习４的词语为主）

步骤：⑴读出词语所在的句子。

⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。）

4、通读：

每生读一小节，师适当点拨。达到不添、不漏、不错。

三、自读：出示小黑板

1、明确自学要求：

⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）

⑵初步思考解答“预习”题：

①在文中划出作者的姓名；

②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。

③结尾句说明了什么？

⑶思考．练习：

①完成第一题。

②在文中划出第二题的句子，并读一读。

学生自学。

四、交流。

1、补充：文中哪句话点明了题目？

（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。）

2、引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？

⑴简介叶圣陶。

⑵第一段（1─４）修改作文；第二段（５─10）应邀做客；第三段（11 ）我的印象。

⑶课文讲了1963年“我”的一篇作文获奖，叶圣陶先生帮他修改作文并邀请作者到他家做客的事。

第二课时

一、自读：

１、复习引入：

（１）读题，课文中哪句话点明了题目？

这句话说明了什么？

（“同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话点明了题目。说明了叶圣陶先生帮我修改作文并邀请我去他家做客的事给我留下了深刻的印象。）

（２）过渡：是的，从这件事中我好像知道了或者模模糊糊懂得了，作家是这样做的，作家的作品就是这样写的。

（３）连线：（大黑板）

修改作文──────作品就是这么写的。

邀请做客──────作家就是这样做的。

２、自读：

（１）要求：作品是怎么写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在“邀请做客”这部分找个成语概括。（竞赛形式）

（２）交流：（作品：一丝不苟；作家：平易近人）造句：堪称楷模

（３）引入：“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的修改的作风？

邀请做客这部分又是怎样具体表现叶圣陶先生平易近人的人品？

３、自读“修改作文”部分：

（１）出示：<<一张画像>>１，２小节修改稿。

（２）同学们看了有什么感受？肖复兴呢？引读：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲线。”

（３）引读第三节。（突出：准确，干净，规范，确切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──）

（４）比较自改与叶圣陶修改的<<一张画像>>的第三小节，进一步体会“一丝不苟”的修改作风。

（５）引读54页<<认真修改自己的作文>>第二节：（读──改──读） （６）看了叶圣陶先生的修改，你有什么感想？肖复兴呢？他收获很大，找出有关句子读一读。（一丝不苟：做事认真，一点儿不马虎。大气候：大成就。两大收获：一、是看到了自己作文的毛病；二、是认识到了文学事业的艰巨。）

（７）为什么肖复兴会受益匪浅？比我们收获大？（我们是”隔岸观火“肖是“身临其境”。

（８）齐读“我真的从中受益匪浅......如春风拂面。”引入学“邀请作客”部分。

４、自读“邀请作客”部分：

（１）课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品？若能谈谈理由就更棒了。（１、意外；２、叶小沫在门口迎接了我；握了握手；４、交谈融洽。）

（２）交流：这次谈话使“我”─────。

二、自读：

篇五：二年级语文上册词语手册

整理者：徐春芳整理者：毛建霞 1 / 12

大成小学语文

词语手册

二（上）

柯雪芬 潘 甜 丰 颖 任爱晓 傅 瑜 蓝 菁 朱王怡 郑 婷 王婷丽 祝丽霞 2015年9月

陈月芳郑月成舒慧琴戴群美

班 级

姓 名

【会读】

图画 蓝图 梨树 梨花 梨园 灯笼 鸟笼 小笼包子 波浪 风平浪静 高粱 燃烧 燃放 勤劳 勤快 勤学苦练 劳动 【会写】

声波 风波 海浪 浪花 波浪 灯光 台灯 作业 作文 写字 字体 苹果 美丽 华丽 秀丽 劳动 劳苦

第一单元

识字一

【会读】

景色宜人 相宜 层林尽染 层次 表层 尽量 尽心 应有尽有 一尘不染 感染 叠翠流金 重叠 翠绿 翠竹 青翠 华丽 秋高气爽 爽快 凉爽 壮美 年轻力壮 才华 稻谷 五谷丰登 登记 登山 一步登天 春华秋实 【会写】

宜人 果实 春华秋实 金色 五光十色 中华 华南 山谷 壮观 谷子 金黄 金秋时节 尽情 尽量 层次 云层 丰收 山河壮美

1、秋天的图画

2、黄山奇石

【会读】

尤其 尤为 重要 风景区 区别 特区 其次 乐在其中 仙桃 天仙 仙人掌 石盘 盘根问底 山峰 顶峰 峰回路转 胳膊 赤膊 巨石 巨变 当心 当然 脖子 著名 著作 奇形怪状 形象 地形 现状 告状 形状 【会写】

尤其 尤为 其它 其次 其实 区别 区分 巨大 巨石 巨人 它们 它的 安心 平安 安全 石块 方块 站立 站台 站长

3、植物妈妈有办法

【会读】

旅行 旅游 蒲公英 蒲草 蒲扇 降落伞 降旗 升降 胖娃娃

2 / 12

娃娃鱼 纷争 大雪纷飞 苍耳 苍翠 白发苍苍 洼地 觉察 低洼 啪的一声 炸开 炸弹 蹦极 连蹦带跳 观察 识别 察言观色 知识 认识 【会写】

已知 甲鱼 花甲 豆苗 豆角 黄豆 认识 识字 纷飞 纷争 经过 已经 如意 如今 好看 爱好 洼地 布娃娃 山洼 洼地

4、古诗两首

【会读】

菊花 秋菊 刘海 刘老师 残破 残冬 君王 君主 君子兰 橙黄 橙红 橘子 橘红 石径 田径 斜线 斜阳 枫林 枫树 红枫 于是 大于 忠于祖国 【会写】

于是 小于 首都 首长 树枝 枝叶 枝条 枫叶 枫林 红枫 记得 日记 刘海 刘老师

语文园地一

【会读】

立交桥 交警 飞龙 双龙戏珠 平凡 凡人 不同凡响 利用 支取 支票 水利 顺利 一支歌 龙灯 要求 请求 实事求是第二单元

识字2

【会读】

象棋 围棋 弹钢琴 弹唱 钢笔 口琴 手风琴 二胡 胡说 胡萝卜 京戏 马戏 游戏 喂鸽子 喂饭 信鸽 和平鸽 养金鱼 养病 教养 航模 航向 航天飞机 劳模 模特 【会写】

拉二胡 胡说 看戏 唱京戏 下棋 象棋 钢笔 钢琴 观点 观看 弹琴 弹力 琴声 养金鱼 养鸟

5、一株紫丁香

【会读】 一株花 守株待兔 踮起脚 小院 医院 法院 消除 除法 除非 疲倦 疲劳 厌倦 挂牵 牵引 牵线搭桥 困倦 围困 艰难 困苦 困难 【会写】

午休 休学 伸手 伸直 香甜 甜美 唱歌 儿歌 歌星 牵手 院长学院 开除 除非 休息 作息 您好 您早 牵动 困苦 困住

6、我选我

【会读】

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委员 原委 补选 候补 取长补短 教室 温室 办公室 宁静 安宁 息事宁人 愣住 发愣 愣头愣脑 亲切切实 切中要害 集体 集合 集中 掌声 掌管 了如指掌 【会写】

员工 队员 青草 青年 宁静 安宁 宁波 教室 办公室 样子 同样 学校 校友 亲切 一切 教师 教养 响声 响亮 音响 班级 回班

7、一分钟

【会读】

闹钟 钟表 钟爱 丁零零 零钱 飘零 闹钟 热闹 闹笑话 哈欠 笑哈哈 点头哈腰 拖欠 欠条 迟到 推迟 叹气 惊叹 赞叹不已 决定 解决 决胜千里 悔改 悔过自新 【会写】

哈欠 公元 元首 书包 面包 闹钟 钟声 时钟 叹气 叹息 笑哈哈 哈气 迟到 迟早 热闹 打闹

8、难忘的一天

【会读】

计划 不计其数 计算机 算术 冒着严寒 假冒 冒失

展览 游览 阅览室 展览馆 旅馆 使馆 灿烂 紧张 松紧 怦怦跳 怦然心动 握手 掌握 笑容 包容 容易 普及 普通 兴奋 勤奋 奋不顾身 金灿灿 灿烂 破烂 【会写】

来不及 及时 全身 身体 仔细 细小 细心 细长 名次 次要外面 外国 共计 合计 怦怦跳 礼节 礼品 更加 加法 加班

语文园地二

【会读】

柏树 松柏 柏油路 年纪 纪念 纺线 纺织 织毛衣 织布 优美优秀 胜利 引人入胜 优胜 台湾 一粒米 颗粒无收 港湾

第三单元

识字3

【会读】

神州 杭州 山川 四川 川流不息 涌现 风起云涌 台湾岛 海岛 半岛 隔壁 间隔 隔岸观火 海峡 峡谷 三峡电站 与其 生死与共 与众不同 大陆 陆地 着陆 民族 民歌 为民除害 家族 汉族 神奇 神机妙算 【会写】

夕阳 除夕 我与你 与其 山川 四川 广州 电台 台灯 争光 争气 人民 民族 家族 族长

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9、欢庆

【会读】

欢庆 国庆 献花 献计 贡献 旗帜 独树一帜 洁白 十三亿 纯洁 整洁 奏乐 伴奏 乐曲 戏曲 高歌一曲 亿万 【会写】

亿万 十亿 洁白 清洁 洁净 欢乐 欢笑 祖国 祖父 祖先 红旗 国旗 旗手 旗帜 欢庆 歌曲 曲目

10、北京

【会读】

中央 央求 央行 瓦片 瓦解 庄严 庄重 村庄 严格 严重 宽阔 阔气 海阔天空 纪念碑 碑文 石碑 四周 周密 似的 众所周知 拼音 拼命 水果拼盘 图案 破案 答案 花坛 天坛 论坛 名胜古迹 事迹 高楼大厦（shà） 广厦 厦（xià）门 【会写】

中央 立交桥 交情 市区 市民 市长 旁边 两旁 路旁 优美 优秀 优点 阴天 光阴 阴雨天 花坛 文坛 城市 长城 祖国 国家 国歌 中国 图书 图画 图片

11、我们成功了

【会读】

喜讯 电讯 问讯处 传说 传染 不约而同 节约 大约

聚集 团聚 聚精会神 挥舞 挥手 发挥 锣鼓 紧锣密鼓 高呼 呼喊 欢呼 击掌 打击 游击战 拥抱 拥挤 抱病 一拥而上 抱不平 眼泪 流泪 光泽 色泽 奥林匹克 扬长而去 克服 飘扬 表扬 【会写】

申办 申请 申明 马匹 布匹 互爱 互相 北京 京城 泪水 泪花 海洋 太平洋 洋气 拥抱 拥有 一拥而上 相同 相片 飞扬 扬长而去

12、看雪

【会读】

台湾省 省事 节省 商店 书店 店面 橱窗 书橱 迎接 指挥 指南针 指鹿为马 接风洗尘 讲座 讲理 讲卫生 铺张 铺路 铺天盖地 雪毯 毛毯 地毯 银装 银河 银行 打雪仗 胜仗 仗义 旗开得胜 【会写】

讲话 讲课 讲座 打球 打开 打扫 手指 指甲 接班 接见 连接 惊奇 惊动 惊人 故国 故意 问候 时候 候车室 好奇

语文园地三

【会读】

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体裁作文