童年玩具记忆

篇一：属于80后的童年玩具回忆

属于80后的童年玩具回忆

对于80后来说，童年的回忆不仅仅是2毛钱一支的小豆冰棍、百看不厌的《大闹天宫》，还有各种造型简单但却给自己童年带来欢乐的玩具。

虽然每个80后都有自己的童年玩具回忆，但是某些玩具却是可以激发出80后这个群体共同的童年回忆。

铁皮发条小青蛙。这款小青蛙可能有点生锈，有时候上发条还跳不起来，但是因为是铁皮做的，所以怎么摔都摔不坏，很多80后甚至还用这个玩具进行小伙伴之间的比赛，看看谁的小青蛙跳得高、跳得久。

七巧板。虽然这个玩具现在在日益繁多的玩具市场看起来不起眼，但是对于很多80后来说，却是人生的第一件益智玩具。有的80后甚至可以童年每天都乐此不疲地重复拼凑这些几何积木片。

魔方。现在还有很多人迷恋魔方这种玩具，而对于80后来说，小小的魔方在他们眼中更是充满魅力，小小的方块蕴含着无限的可能，童年可以花整整一个下午的时间执着于魔方这个玩具的玩法上。 玻璃跳棋。很多80后对于跳棋的回忆不仅仅停留在下棋这方面，更多的是童年将这些玻璃棋子拿去打弹珠的趣事。一些人甚至热衷于对玻璃珠的收藏。但是随着网络棋牌游戏平台的流行，这些玻璃或者纸质玩具逐渐淡出了人们的视线，

手晃圈圈。有些人则把这种玩具称为彩色弹簧玩具。但是因为这款玩具可玩性不高，往往三分钟热度，很多孩子就觉得腻了，而对于

80后来说，对于这种玩具的印象还是深刻，虽然这种玩具已经淡出了玩具市场。

除了上述列举的玩具外，属于80后的童年玩具还有如意水机、滚铁圈、毽子、翻花绳等等。在80后的眼中，这些玩具不再是简单的玩具产品，而是对童年回忆的深深追忆。

篇二：【快乐猫回忆】童年的玩具回忆

【快乐猫回忆】童年的玩具回忆

铁皮发条小青蛙。这款小青蛙可能有点生锈，有时候上发条还跳不起来，但是因为是铁皮做的，所以怎么摔都摔不坏，很多80后甚至还用这个玩具进行小伙伴之间的比赛，看看谁的小青蛙跳得高、跳得久。

手晃圈圈。有些人则把这种玩具称为彩色弹簧玩具。但是因为这款玩具可玩性不高，往往三分钟热度，很多孩子就觉得腻了，而对于80后来说，对于这种玩具的印象还是深刻，虽然这种玩具已经淡出了玩具市场。

魔方。现在还有很多人迷恋魔方这种玩具，而对于80后来说，小小的魔方在他们眼中更是充满魅力，小小的方块蕴含着无限的可能，童年可以花整整一个下午的时间执着于魔方这个玩具的玩法上。 玻璃跳棋。很多80后对于跳棋的回忆不仅仅停留在下棋这方面，更多的是童年将这些玻璃棋子拿去打弹珠的趣事。一些人甚至热衷于对玻璃珠的收藏。但是随着网络棋牌游戏平台的流行，这些玻璃或者纸质玩具逐渐淡出了人们的视线。

篇三：童年的记忆

《童年的记忆》

我的童年是充满快乐的，每逢春节，穿上刚买的新衣服，妈妈就会带我和弟弟去相馆合影留念。节假日，爸爸妈妈和舅舅舅妈就会一起带着两家的孩子一起出去玩，去中山公园去鼓浪屿去海边，厦门好玩的景点去了好几遍了。在游乐场里尽情的玩尽情的笑，在草地上追逐和爸爸妈妈们一起吃点心，和弟弟妹妹们打闹，我过得很开心。 让我印象最深的是我走丢过两次，一次是7岁，一次是9岁。

7岁那年，舅妈带着我和表妹到少年宫的一个充气乐园玩，当时我很小，在一个充气的大型玩具里玩，舅妈在外面等我，那时

我还不太懂得什么事出口什么是入口，就从原来的入口出来而舅妈却在出口等我，于是两个人错过了，我差点走丢，还好遇到一个认识的老师，她把我带到广播站，广播站播出消息，舅妈才找到我，其实已经记不清自己当时有没有害怕的哭了，只是记得吓得舅妈直冒冷汗，到广播站看见我一把把我抓回家，都忘了跟那个老师说谢谢。

还有一次，我和爸爸妈妈跟外公的整个家族回外公的老家南安。我们每年都会回去一次，那年我9岁，跟着外公他们去庙里拜拜后我想先回到亲戚那找爸爸妈妈，跟他们说我认得路自己就先走了。其实，那边的小路我并不是记得很清楚，只是大概有点印象，结果我走错了，绕来老去，走了很久才

走回去，当我正高兴自己终于找对路回去时，妈妈气冲冲地迎上来骂我，说我不应该自己一个人先走，外公他们都回来了就我一个人没回来，大家以为我丢了，都在找我，当时我觉得很委屈躲到车里苦哭了，心里觉得：我后不容易自己走回来了，你还骂我。长大后才明白，当时妈妈心急如焚的心情，也就理解了她。

篇四：80后孩子的童年记忆

篇五：29童年的记忆

29 童年的记忆

教材分析：

这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。通过对童年生活场景的回忆，展现了作者小时家庭生活的艰辛、父母的乐观以及对作者深挚的爱。 安徒生用他特有的质朴率真的语言，描绘了他的童年时光，字里行间处处洋溢着乐观与自信、亲情与关爱。他们的生活是艰辛的，而父母在坚强地承受着生活艰辛的同时，充满了对孩子的挚爱。他们的生活没有物质上的丰厚，但却让人感觉到家庭的温馨，感觉到安徒生小时的幸福。正是父母高洁的爱，给与他快乐的童年。

安徒生的童话洋溢着强烈的生活情感，充溢着对真善美的追求与向往，使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱心。可以说，他小时候拮据而快乐的时光，父母的向往与追求，深深地影响着他的创作。

教学目标：

知识与技能：

1.学会本课生字，积累文中率真质朴的童话语言。

2.通过插图和文章细节感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。

3.有感情地朗读课文。

过程与方法：

通过读一读、想一想、说一说的方法，让学生在自主和谐的氛围中，积极参与课堂学习，从中体验到探究的乐趣以及收获的喜悦。

情感、态度与价值观：

通过插图和文章细节，感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。

重难点分析：

? 本课生字比较多，继续自主识字，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。

? 感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱，是本课的重点。在教学中力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自己的研读，来深刻体会文章内涵。 *

课前准备：

学生准备：预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。

教师准备：多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境，感受安徒生的家。

（一）出示课文插图。在绿草的清香中，一间简陋的小屋，出现在学生的视野里。

（二）教师引导学生了解安徒生的家庭情况，走进课文。

1805年4月，安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里。他的爸爸是个鞋匠，他的妈妈是个洗衣妇，这个家庭会给他留下什么样的童年记忆呢？让我们一起走进《童年的记忆》。

二、初读课文，整体感受家的氛围。

（一）课件出示初读提示：

1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2.用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

3.用各种形式理解文中的词语、名词。

4.教师对“拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书略做介绍。课件出示介绍

三、品读课文，感悟理解课文。

（一）品读学习提示：课件出示

1.教师引导学生再读课文。

2.边读边想，读完课文你知道了什么?说说安徒生的家给你留下了什么印象？

（二）教师引导学生交流读后的感受、印象或看法。

交流预设：

1.教师引导学生抓住重点词语总结归纳。如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。

2.学生在交流时有些语句可以一带而过，但是有些需要细细品味。例如，家的氛围营造主要靠两个人，一个是父亲，一个是母亲。

涉及到父亲的：出示重点语句分析课件

1.好在墙上挂满了画，抽屉里也满是漂亮的玻璃杯和装饰品。门的镶板上是一幅优美的风景画，现在想想，那对我来说犹如一个画廊。

抓住“画廊”这个词展开联想，想象那间破旧的小屋的另一番情景，让学生描述。脑中有了画面，教师再引导学生有感情地朗读这句话，引导学生猜想画廊是谁的杰作？

2.父亲汉斯?安徒生非常爱我。每到他的休息日——星期天，他都会用整天

的时间给我做玩具和画图画。到了晚上，他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和《天方夜谭》里的故事。在我的记忆里，只有这时候才能见到父亲的笑容。

教师可以从孩子的角度谈父亲给安徒生的启蒙，引导学生谈一谈：你喜欢安徒生的父亲吗？为什么？

3.我可怜的父亲，美梦从没成真。记得有一次，一个文法学校的学生来订做一双新鞋，当看到他的课本时，父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说：“这也是我应该走的路！”那个晚上，父亲再没有说什么。

教师可抓住“我可怜的父亲，美梦从未成真” 这句话来感受他的父亲有美好的追求。教师指导朗读。

涉及到母亲的：出示重点语句分析课件

1.我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园。

让学生围绕“妈妈的花园”谈谈自己的理解，感悟妈妈的心境。

2.妈妈总跟我说，我比她小时候幸福多了。她是把我当成贵族的孩子来抚养的。

让学生深刻理解这句话的含义，安徒生的父母给了他哪些财富？教师引导学生读出对母亲的爱。

四、指导识字、书写。

（一）认读本课生字卡片，组词，并说句子。

（二）小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。

（三）指导重点字的书写。

（四）学生独立描红书写。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:童年玩具记忆)

五、拓展练习，推荐阅读。出示课件

（一）像安徒生那样，用诗一样的语言来表达：

童话是童年的梦，他的童年

（二）课下阅读安徒生的自传《我的童话人生》一书。

板书： 童年的记忆

父亲 有几分诗歌方面的天赋

母亲 有一颗博爱的心

“我” 是独子深受宠爱

父母的爱—— 我们生命的成长

教学反思：

《童年的记忆》这篇课文是作者安徒生通过对自己童年经历的回忆，表达了对童年生活的怀念，对父母的爱的感激，对父母热爱生活和艺术的敬佩。

在教学中，我首先出示课文插图。让学生们通过观察图画用视觉感受这个家。其次，在让学生说说“安徒生的家给你留下了什么印象”这个问题时，为了使这个环节落到实出处，

我根据学生的汇报抓注重点词语点拨、归纳。如窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。

但我觉得在品读课文时，学生交流少指导朗读不到位

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