一年级歌曲同唱一首歌

篇一：一年级《同唱一首歌》

授课时间： 2012 年 9 月 25 日

篇二：一年级音乐教案8同唱一首歌

教学目标：

1、能让学生用自然亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，创造性地参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。

2、了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。

教学重点和难点：

1、背唱歌曲，通过歌声、律动表达对祖国的热爱之情。

2、背唱歌曲，编创歌词。

教学方法：

听唱法，练习法，引导启发式、竞赛活动……

教学准备：手风琴、课件……

养成教育训练点：养成勤动脑筋的好习惯。

篇三：同唱一首歌案例 张美娇

《同唱一首歌》教学案例

吉林市丰满区旺起中心校 张美娇

单元背景：

这一单元是由歌曲《彝家娃娃真幸福》《同唱一首歌》和民乐合奏《阿细跳月》《快乐的啰嗦》四首乐曲和音乐游戏《挽个圆圈走跑跳》组成的。通过歌颂今天的幸福生活，培养学生活泼、开朗的性格，进一步提高学生学习音乐的兴趣。

教材分析:

本课选自义务教育课程标准实验教科书（音乐）学科一年级下册第六单元《欢歌声声》中的歌曲《同唱一首歌》 《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句，一段体结构。

歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国“妈妈”。 学生分析:

六、七岁的一年级学生，活泼、好动，他们对一切事物都充满好奇心，更善于想象、模仿和创造。对音乐课更是情有独钟，从反馈的消息看孩子们对游戏颇感兴趣，我们都知道兴趣是学生最好的老师，情境是最好的教育工具，根据一年级学生的年龄特点、课堂教学的整体性与学生的可接受

性，我在教学中施展各种“激情引趣”的教学手段，点燃学生思维中独特新异的火花，即刻让学生活起来，进入主动尝试状态。让他们在实践中出真知，动情感、练意志、导行动。体验音乐课教学的快乐和满足，使学生得到身心和谐的发展。

因此，我在设计教学内容时采用了形式多样化，教学方法颇有趣味性。能够使学生在“动中学”、“玩中学”、“乐中学”。

教学思路:

《同唱一首歌》是音乐教材第六单元“欢歌声声”中的一个课题内容，本课通过按节奏读词、演唱歌曲、舞蹈编排、拓展歌曲等一系列环节，鼓励学生独立思考，引发他们的发现能力，使他们在学会歌曲、有感情的演唱歌曲的基础上感受对祖国的热爱。在教学活动中，为了充分注意低年级学生的特点，我采用引导、发现等方法，同时利用电教手段辅助教学，让他们在愉快的氛围内学习知识，接受教育。 设计理念:

本节课我本着“三维”整合的教学理念，突出人文关怀，体现以人为本，实现了音乐课程由知识本位向以学生发展为本位的转变；体现了目标与过程方法的统一，知识与审美的统一，奠定基础和人的可持续发展的统一。

教学目标:

1、 学习《同唱一首歌》,能够用自然、亲切的声音有感情的演唱歌曲。

2、 通过节奏游戏等一系列实践活动，逐步加强儿童的音乐创造能力和协作能力。

3、 通过学生对“家”的爱这一情感体验来激发学生爱同学、爱老师、爱人民、的崇高精神和优秀品格。 教学重点:

1、 能够用自然、亲切的声音有感情的演唱歌曲。

2、 掌握四三拍歌曲的特点

教学难点：

1、 歌曲《同唱一首歌》的第四乐句

2、 歌曲中休止符的地方

教具准备:课件、电子琴……

教学过程:

一、 师 生 问 好

【本环节我采用打节奏的方式让同学们模仿我的节奏进行师生问好。这样，不仅让学生觉得很有意思，同时也增强了孩子们的节奏感。】

二、 导 入 新 课

同学们，这节课和以往有什么不一样的地方？来了很多客人，和客人问好，今天除了这些客人以外还有4个小朋友也来参加我们的音乐课了，你们想不想知道他们来自那里，

叫什么名字呢？

请看大屏幕：

（1）、多媒体展示蒙古风景（出示地图上的蒙古自治区），请出今天的第一位蒙古族小朋友小冬木。【引导学生按节奏和小冬木问好】。以及他带来的蒙古服饰。

（2）、多媒体展示西藏风景（出示地图上西藏自治区），请出藏族小朋友小卓玛。【引导学生按节奏和小卓玛问好】及他带来的藏族服饰。

（3）、多媒体展示新疆风景（出示地图上维吾尔族自治区），请出维吾尔族小朋友：小古力。【引导学生按节奏和小古力问好】以及他带来的维吾尔族服饰。

（4）、多媒体展示云南风景(出示云南地理位置)，请出傣族小朋友：小莲花。【引导学生按节奏和小莲花问好】以及她带来的傣族服饰。

今天这四位小朋友不仅带来了他她们的民族服饰还要和我们共同唱响一首歌，你们想不想去听一听呢?

三、新授歌曲《同唱一首歌》

1. 初听音乐，熟悉歌曲旋律。

这四个地区的小朋友欢聚一堂，来到这里，为我们《同唱一首歌》。

提问：这些小朋友叫什么名字？

2. 在听范唱。介绍来自这四个民族的小朋友。（小冬木、

小卓玛、小古力、小莲花）

3. 听《同唱一首歌》范唱，边听边进行拍手拍腿的律动，感受3拍子的韵律。【该环节我采用教师亲自范唱。这样做会使孩子们觉得非常的亲切和喜欢，增加了他们想学习歌曲的欲望。在这里也充分的体现了老师的专业水平】

4. 学生跟教师（按节奏）有感情地朗读歌词。

5．认识休止符重点读准最后一句节奏。

6. 先跟琴模唱旋律，跟琴唱歌词。

7. 复唱歌曲，提示重点，解决难点。（注意歌词中的“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两个字要唱的亲切一些，结尾稍慢一些。注意用自然亲切的声音表达情感）

8. 完整演唱歌曲，并用动作表现歌曲。

9. 小组讨论、创遍歌词，教师指导。（把自己的名字及同学的名字遍入歌曲当中。）

10. 分组表演创编歌曲。（以小组形式用喜欢的方式表现歌曲并作评价）

四、课外拓展：创编舞蹈。

1、老师创作，学生学跳舞蹈。

2、跟随音乐找学生到前面领舞，展示学生的美。

五、总结

1.提问：这节课你学到了什么？（学生回答）

2.小结：我国有56个民族。各个民族都有自己的风俗

篇四：同唱一首歌

《同唱一首歌》课后反思

歌曲《同唱一首歌》是一首创作歌曲，三四拍，宫调式，四乐句一段体结

构。

歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱

到四名不同民族小朋友，喻示着各族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。

这节课我用《颂祖国》引路，让学生知道我们中国有56个民族，在不知不觉中把学生带入了主题。通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。让学生自己创编动作，能用打击乐器为歌曲伴奏，使学生在活动过程中不断熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪和与少数民族的孩子们在一起唱歌跳舞快乐喜悦的心情。

课堂里，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。但是在填词演唱这一环节里，第一，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；第二，我没有放开，总担心学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。学生很被动，没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。如果在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在填词演唱这一环节中，我改变原有的主动身份，充分展现学生主体，让他们自己唱，使之产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参入意识，形成了教与学的整合。出现乐句错误时，我再单独把错误句弹琴教唱，纠正。那么歌曲掌握的会非常熟练。另外在创编动作这一环节里，让学生用打击乐器为歌曲伴奏，让孩子们自己想动作进行表演。孩子们积极性非常高，热情主动，课堂气氛欢快，活跃。我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞、或用乐器伴奏，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，学生兴趣大增。在以后的课堂里，要多留空间给学生展示自己，相信学生对音乐会增加更浓烈的兴趣。

篇五：一年级音乐上册

第一课 《好 朋 友》

一、教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、聆听《口哨与小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教学总目标：

1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

三、教材分析：

1、 管弦乐《玩具兵进行曲》

莱昂·耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。

这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。

2、管弦乐《口哨与小狗》

《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。来

4、歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。

四、教学重点：

1、 培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。

2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。

五、教学难点：

三拍子韵律的感受。

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、 学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

2、 聆听《玩具兵进行曲》

教学上限：

1、 在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。

2、 能够随音乐做即兴表演。

教学下限：

1、 学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。

2、 能够专注地聆听音乐。

教学准备：

1、 教师课前安排好座位表

2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏

3、 《玩具兵进行曲》欣赏磁带

教学过程：

一、 聆听《玩具兵进行曲》

1、 今天是开学的第一天， 你们早早得来到学校可高兴了。 你们心爱的玩具一觉醒来， 不见小主人也偷偷得跟进了学校， 瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说）

2、 小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆听）

3、 谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演）

4、分组听音乐表演。

二、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

1、 今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。

师生互相认识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）

2、 生生互相认识：两人→四人→八人→……

3、 说说你认识了谁？

4、 再次游戏：去找新朋友

5、 说说你有认识了谁？

6、 刘老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题：）

坐姿：想躺下，行吗？ 小朋友之间互相碰到了，怎么办？

倾听：聪明的匣子

回答：老师没有请到我，怎么办？

表演：怎样的表演才精彩？

第二课时

教学目标：

1、 学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

2、 聆听《口哨与小狗》

教学上限：

1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。

教学下限：

学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。

教学准备：

1、《玩具兵进行曲》欣赏带

2、《拉勾勾》范唱与伴奏

3、《口哨与小狗》欣赏带

教学过程：

一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

1、 聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。

2、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）

3、 我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱1）

4、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。

5、 集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对）

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:一年级歌曲同唱一首歌)

6、 小朋友玩得真好！刘老师要给你们鼓掌！听听刘老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）

7、 我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）

8、 现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）

9、 唱一唱，边唱边表演。

10、个别汇报，评价。

二、聆听《口哨与小狗》

1、 聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）

2、 口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）

3、 学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳） 教后札记：

学生开始学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。同学们能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 通过学习初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情

第二课 《快乐的一天》

一、教学内容：

1、 聆听《快乐的一天》

2、 演唱与表演《其多列》

二、教学总目标：

1、 能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、 能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

3、 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

三、教材分析：

1、小组曲《快乐的一天》

《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配 以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。

２、歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。

四、教学重点：

1、 在欣赏中感受不同的音乐情绪。

2、 整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。

教后札记：

学生能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。学生 能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 通过学习知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到

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