写环境变化的作文

篇一：改变环境——作文分析

阅读下面的材料，根据要求作文。

一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移栽到城市新建的公园里。人们围着它，议论着。

甲说：“没有这次移栽，它是不会被人赏识的。要被人赏识，就要改变自己的生存环境！” 乙说：“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根生叶，还要适应环境，移栽是要付出代价的啊！”

丙说：“是金子在哪里都会发光，何必要离开自己的故土呢？”

读了这段文字，你有何联想和感悟？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字文章。

要求：①文体特征鲜明；②不得抄袭和套作。

试题分析：作文侧重谈对“大树移裁”的看法，以议论文为佳。

审题的时候，注意抓住材料的主要事件，研究是什么人（或什么物）？做了什么事？为什么这样做？把这个“为什么”找到了，抓住了，这个“为什么”就是你写作的中心以上面这篇新材料作文为例，通过阅读材料，运用以上的审题技巧可以找到如下角度：

（一）、从第一个人的说法可以得到这样一些观点

1、什么人（物）——树

做了什么事——深山里的一棵大树，被移栽到城市新建公园里，受到人们的赏识 为什么——因为改变环境可以带来成功

2、什么人（物）——树

做了什么事——深山里的一棵大树，被移栽到城市新建公园里，受到人们的赏识 为什么——改变环境可以改变生存状态

3、要灵活变通——穷则变，变则通，通则久4、给自己一个舞台

5、要会表现自己6、酒香也怕巷子深7、学会推销自己

（二）、从第二个人的说法可以得到如下观点：

1、什么人（物）——树

做了什么事——离开原来的环境，付出了代价

为什么——改变环境需要付出代价

2、什么人（物）——树

做了什么事——离开原来的环境，付出了代价

为什么——没有付出就没有收获

3、生活中，总有些必要的丧失

4、谈代价、谈付出等等

（三）、从第三个人的说法可以得到如下观点：

1、什么人（物）——树

做了什么事？——不离开自己的家乡，是金子在哪里都能发光 为什么——适应环境，表现自己

2、坚守我心3、修养自身，练好内功4、给自己一个舞台

5、酒香不怕巷子深

（四）、综合立意：

1、不同的人对同一个问题有不同的看法2、横看成岭侧成峰

篇二：作文环境描写

文思泉涌 智者先行

作文环境描写

导入：

环境图片

一切景语皆情语

——王国维 一、含义

自然景物描写

表现自然景象、交代人物活动场景 环境描写：

社会环境描写

反映社会风气，风俗人情。 二、作用

全力以赴只做最好的教育

文思泉涌 智者先行

渲染气氛 环境描写作用 ：

烘托人物心情

例题1、 那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（节选自曹文轩《孤独之旅》）

这段环境描写交代了恶劣天气情况，也渲染了一种_______________的气氛，天气的变化，也引出了下文_________________________________，所以，也推动了___________________。

例题2、

①后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

②后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》）

是，第②处环境描写时，“我们”的心情是___________。前后两处环境描写形成了一种。

技巧1

视觉 听觉 嗅觉

味觉

触觉

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴

——朱自清《春》 技巧2：比喻、拟人

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的

全力以赴只做最好的教育

文思泉涌 智者先行

叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

——朱自清《荷塘月色》

技巧3：联想、想象

① 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿

联想法:由春花联想到秋实

②花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！ “我在开花，”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷

想象法：花儿像孩子一样调皮可爱

习题1、街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

赏析：这一处环境描写运用了_________的修辞手法，为我们描绘了一幅___________________________________的画面,将景物赋予了___________,使文章情景交融，生动地交代了___________________________衬托出______________________。

习题2、在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。

赏析：这一处环境描写运用了____________的修辞手法，从_________________________角度生动地写出了___________________,渲染了一种______________________的气氛，衬托出人物____________的心情。

注意：1、不要为写景而写景，写景要与写人记事相结合。

2、详略得当，起到辅助的作用

本次课内容及要点总结：

作业布置

作业1、比较原文与修改文有什么不同，哪个好，好在哪里？

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文思泉涌 智者先行

原文： 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。

黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一体。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。

修改文： 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。

黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。

赏析：修改文巧妙地用景物的______________描写侧面表现父子俩做饭的过程，渲染了一种____________的气氛，表现了父子俩____________的心情。这样动静结合的方式使景物描写更___________，使表达情感的方式更________________。

作业2、“校园秋色”

反映两种心情：1、喜悦 2、伤感 字数：不少于100字。

要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。

秋天的校园充满诗情画意。?? 秋天的校园让人伤感。??

佳篇有约：

环境描写佳作（片段）

1、瞧，池中一朵朵婀娜多姿的荷花随风摇曳，散发着醉人的芳香。有的羞嗒嗒的含苞欲放，有的

已经盛开了，展现着它们的风姿?“鲜花还须绿叶衬”那些碧玉托盘似的荷叶上面滚动着比珍珠还要透亮的水珠，它们把荷花衬托得更加魅力。

2、路的两边都是美丽的秋天景物。你看那山，有红色粉色绿色黄色??总之是五颜六色。我在心里想，也许是王母娘娘打翻了她的化装盒，把美丽的色彩都撒到了秋天的大山上，给秋天穿上了美丽的衣裳。于是才有了这秋天的五彩斑斓。

3、看！风姑娘正帮柳树妹妹梳头呢，柳树妹妹那飘逸的长发，引得河里的小鱼小虾都驻足痴望。阳光下，河面显得波光粼粼，格外耀眼，如铺上了一层金银相间的地毯。不时地有鱼儿跃出水面，有时还会游过一群野鸭，“嘎嘎，嘎嘎。”那声音让人听了就回想起鸭子走路时的可笑身影。

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文思泉涌 智者先行

4、呼呼，呼呼，这风雨中的美一个事物，都变成了奇妙无比的琴键，弹奏出一曲快节奏的交响乐，那音乐可真动听啊，因为这音乐只有大风大雨才可以演奏出来的。不知是按得快了，不知是按得太用力了，几朵花儿琴键从枝头落下来，风婆婆又将那落花吹到远方，使每个角落都充满花的气息。

5、公园里，到处飘着生机勃勃的音符。小路边，绿草茵茵，大树挺直了腰板，舒展着自己的身体，绿色的头发越长越多，越长越密。草坪上，各色的小花竞相开放，绿油油的小草，衬托得花儿们更美了。引得蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂也成群结队的飞来飞去，采集花粉。

6、刚到河边，我就看见一条清澈见底的小河，河面上长着许多千姿百态五颜六色的荷花，我似乎被吸引住了。于是，我走到一棵大柳树下，认真观察起荷花来。有的荷花全部开放了，像一个笑脸，向着我们微笑，好像在欢迎我们的到来。有的荷花正在开放，像一个小小的碗，有的花儿还是花骨朵儿，像一个快要喷出火花的火焰。清澈的河水里，还有几只小鸭子在快乐地游泳。草地上长着各种颜色的野花，有红艳艳的，蓝莹莹的，白闪闪的，美丽极了。远处的高山上，树木茂盛，到处都是绿色，洋溢着夏天的气息。忽然我听见一阵悦耳的鸟叫声，我抬头一看，发现天空中有几只可爱的小鸟，好象在唱着一曲欢乐的新歌。这时候吹来一阵微风，荷花放出了阵阵香味，柳树也摇摇摆摆的，好象在跳着欢快的舞蹈。

7、冬天，几乎所有的树木都已经变得只有盘虬卧龙的枝干，一点绿色都没有的。不过一位威严的强者，对这只是轻蔑的一笑，那就是松树。任凭那冬风怎样吹，他仍然伫立在那，丝毫不动摇。

8、春色正浓，各种树木都穿着绿装，披着融融春色，迎着悠悠春风，翩翩的舞出婆娑的倩影。相山仿佛疲了一身绿装，仙女一般。

9、春姑娘来到了热闹的公园里。在公园里，在春风的吹拂下，鲜花被春姑娘唤醒了，懒洋洋的睁开眼睛。一朵两朵，一丛两丛??连成一片，汇成了花的海洋，散发出一阵阵淡淡的幽香。人们在花丛旁卵石的小路上散步，呼吸着清新的空气，陶醉在那淡淡的幽香里！有一阵风吹来，小草的脑袋随风摇摆着晃动着，就像海洋上掀起的波浪！

10、走出教学大楼，就来到了操场。我们的大操场是个体育活动的大乐园，有篮球场﹑乒乓台﹑跑道﹑足球场??体育设备应有尽有，是同学们锻炼身体的好地方。我们的操场很大，大得全校师生一起到操场开晨会都从不觉得拥挤。操场四周种着许多树木，仿佛是一个个哨兵在为我们站岗放哨。树下那各种各样的鲜花，像少女般跳着优美的舞蹈，是那么美丽，那么令人陶醉。

11、在一个阳光明媚风和日丽的清晨，我来到花园散步。我注意到了几十株杜鹃花，先是有几只白色的蝴蝶在花前忽闪忽闪。慢慢地，五颜六色的蝴蝶从花丛中都飞了出来，组成了一幅美丽的画卷。它们的身子一摇一摆，仿佛是在欢快的跳舞，我的身子也不由自主的动了起来，我和这些在人们眼中那样微不足道的小生命，在一起欢快的跳舞。凤姐姐为我们伴奏；花姐姐为我们喝彩；鸟哥哥也唱起了欢快的歌曲，我们的观众有：树婆婆树枝妹妹小草叔叔?

12、远处，只见一位老爷爷正在舞剑。他身着白色的褂子，须发皆白，眼角和嘴角边伸出了几条皱纹，但却满面红光。他背不驼，眼不花，真有福武当剑手的架势。

全力以赴只做最好的教育

篇三：作文中环境描写的应用

一切景语皆情语——学会在记叙文中穿插自然环境描写 材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。 那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷 偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了， 我愉快地往回走。

材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。 那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷 偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了， 满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极 了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙 沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸 蛋一样。以优美的环境描写形象地传达出了我的愉快心情） （以优美的环境描写形象地传达出了我的愉快心情）

在写人、记事的记叙文中穿插自然环境描 写，是一种写作的技法。我们应该学会能够恰 当地进行自然环境描写，好的自然环境描写能 为我们的文章“锦上添花”。

自然环境描写，又称景物描写， 自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。 对人物活动的自然景物进行的描写。 自然环境描写的分类：

1、风景画、风俗画、风物画。

①对山川平原、草木鸟兽、日月星辰、风花雪月等 对山川平原、草木鸟兽、日月星辰、 狭义自然景物的描写，便是一幅幅风景画。 狭义自然景物的描写，便是一幅幅风景画。

②对特定时代、特定地域的风土人情、生活习俗的 描写，便是一幅幅反映民族、地域风貌的风俗画。 描写，便是一幅幅反映民族、地域风貌的风俗画。 ③对人工建制的景物和器物，大至园林建筑、城镇 村落，小如器具物件、金石画幅等的描写， 村落，小如器具物件、金石画幅等的描写，则是一 幅幅风物画。 幅幅风物画。这些画面既可以成为人物活动的背景 环境，还可以成为人物生活中的重要细节。 环境，还可以成为人物生活中的重要细节。

２、宏观景物与微观景物（从景物描写的范围分类）

①宏观景物给人以宏大、辽阔、幽深、雄伟、 宏观景物给人以宏大、辽阔、幽深、雄伟、 繁多感觉，如日月星辰、山岳险峰、 繁多感觉，如日月星辰、山岳险峰、江河湖 城堡宫阙等；写宏观景物， 海、城堡宫阙等；写宏观景物，可以表现出 充沛的感情和恣肆的气势。 充沛的感情和恣肆的气势。

②微观景物给人以小巧玲珑、轻微淡简之感， 如花草树木、鸟兽虫鱼、文房四宝、 如花草树木、鸟兽虫鱼、文房四宝、玩具器 用等，写微观景物，便于流泻细腻、 用等，写微观景物，便于流泻细腻、淡雅的 情致和神韵。

3、动态景物和静态景物

①动态景物描写要突出变化过程和过程中的情状， 动态景物描写要突出变化过程和过程中的情状， 即注意“时间的因素”。

②静态景物描写要突出空间方位，即注意“空间的 静态景物描写要突出空间方位，即注意“ 因素”。

为什么要运用自然环境描写？ 为什么要运用自然环境描写？

自然环境描写的作用：

材料三： 凄风。苦雨。天昏。地暗。 老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡——那 儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。 不仅写天气，而且极力渲染无限悲哀的气氛。

——渲染气氛 渲染气氛

材料四： 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年 的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴 晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望， 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些 活气。 我的心禁不住悲凉起来了。 ——鲁迅《故乡》

深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故乡景象更衬托出了“我”悲凉的心情。 ——烘托人物心情

材料五：

夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。 夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。 ?? 耳边的风越来越大了??一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。 ??一声霹雳炸响 耳边的风越来越大了??一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。 ?? 过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。 过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。 ?? 风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。 风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。 ——金波《盲孩子和他的影子》

盲孩子的故事随着天气的变化而在逐步发展。

——推动故事情节的发展 推动故事情节的发展。 推动故事情节的发展 自然环境描写的作用主要有：

1、渲染故事气氛；

2、烘托人物心情

3、推动情节发展；

4、衬托人物形象； 衬托人物形象；

５、深化作品主题。 深化作品主题。

自然环境描写有什么要注意的地方？

材料六： 早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气 扑面而来，我不禁打了一个寒战。 顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶， 还有的像碎纸片??煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚 厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出 炉的新鲜奶油蛋糕。妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。可是， 这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远 的路来送煤呢？ ——为了写景而写景，脱离了文章的中心。

注意要点：一定要为文章中心服务。

材料七：

来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望， 便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的 白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来， 白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来， 竹叶轻吟，杨叶欢唱。 我苦恼极了，于是闭上了双眼。 竹叶轻吟，杨叶欢唱。 我苦恼极了，于是闭上了双眼。这 时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来： 竞争的年代， 时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至 关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥‥‥‥” 关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥可现我这66分的成绩 怎么有脸见父母呢？

——环境描写与人物心情不相符合。

注意要点：情与景要和谐统一。

材料八：那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但 我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。 我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一 到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手， 到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进 四野。春天的田野很迷人。 树绿了，花开了， 四野。春天的田野很迷人。 树绿了，花开了， 我被陶醉了。 我被陶醉了。 蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。 蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。

——语言过于平实 ，不够生动

注意要点：描写要抓住特征，具体生动， 给人身临其境之感。

怎样使自然环境描写生动？ 怎样使自然环境描写生动？

满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“ 小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙 地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。

方法有： 1、运用修辞 2、动用各种感官 3、展开联想和想象等

怎样使自然环境描写生动

一、运用修辞

这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝 的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇，刚 刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶 子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是 一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮的流着。

二、动用各种感官

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。——鲁迅《从百草园到三味书屋》

三、展开联想和想象

一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。

当我抬起头来的时候，万芳已经不见了， 当我抬起头来的时候，万芳已经不见了， 她不会再跟我好了??我一个人慢慢地走在路 她不会再跟我好了 我一个人慢慢地走在路 忽然，我听见有人在喊我的名字， 上。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回 过头，只见万芳跑了过来。 过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞在我 的手里说： 你拿着，咱俩还是好朋友?? 的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友

这是《羚羊木雕》中的一个语段，在语段中，我 们能体会到这时的“我”的心情是很伤心难过的，试着插入几句环境描写的句子，以强化表达效果。

树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去， 树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。不停的叫着。 春天的田野很迷人，远远观望，树儿吐出了嫩芽，穿上了绿色的新衣；花儿绽放了 笑容，抬头仰望着蔚蓝的天空，随风而舞，向天地展示着自己的美态。蝴蝶们也翩然而 至，在花丛中尽情舞蹈，小鸟在树梢歌唱，为蝴蝶伴奏。

小结归纳

一个原则：环境描写为中心服务。

两个要点：①情与景要和谐统一 抓住特征， ②抓住特征，描写生动具体 三个方法：①运用修辞 ②动用各种感官 ③展开联想和想象

在记叙文中写景次数不宜过多，在记叙文中写景次数不宜过多，篇幅不宜过长。

A.今天英语测验，我经过认真复习，上学的时候信心满怀。

B．由于昨天看球赛，我没有复习英语，上学路上满心懊悔。

根据以上提示，写一片段，要求有自然环境的描写，借所写环境来表达出文中的“我”的特定心情。150字左右。

语段欣赏

学生这样烦我，我不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。于是就腋下夹着两本书，和同学生们一起踏着月色去学校。深秋之时，夜凉如水，真有点儿凉露霏霏沾衣的感觉。长空里，纤尘不染。圆圆的月亮很洁净，挂在树梢上，看上去 湿漉漉的，仿佛清水刚刚洗过一样。香盘河波光粼粼，如涌动 着一河月亮。我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走在树影里， 时而走在月光下，这恰似走在晚凉天净月华开的意境之中。 学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作响。他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘谨。偶尔谁 还啊--嗬--地喊一嗓子，肆意挥洒着心中的快乐。在这样的氛 围里，学生们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。他们肯把埋在心底里的话讲给我听，肯把不宜外传的家事告诉我。师生间的关系，这样和谐，也如月光似的柔和了。 ?为了让记叙文中的环境描写更准确恰当，两点：

① 环境描写一定要为文章主题服务，不能纯粹为了写景而写景。

② 情与景要和谐统一。并且描写要抓住特征具体生动，给人身临其境之感。

仅仅“记叙”，结果犹如画一张路程图；如果能把印象写出，却同画一幅风景画一样??人家能把印象写出，却同画一幅风景画一样人家看了你的风景画，就会感到你所感到的， 看了你的风景画，就会感到你所感到的，不劳你 解释，

篇四：作文环境描写

记叙文中常常出现典型人物活动的典型环境。环境通常分为自然环境和社会环境。有这样几个作用： 1、自然环境：

a、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间。

b、渲染环境气氛

c、烘托人物心情

d、烘托人物形象

e、预示人物的命运

f、表现人物性格

g、推动故事情节的发展

2、社会环境：

a、交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。

b、渲染环境气氛

c、衬托人物心情

d、推动情节发展

e、深化主题

五、环境描写的方法

（一）、连串式描写，展开故事的情节 在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。

开头是这样描写的： “细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”

中间接着说： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”

结尾的时候，作者再次写到了景物： “我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒， 不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。

（二）、情景式描写，揭示人物的情感 把内心的“情”，自然地渗透到外物之中， 一位学生在《草坪上的故事》中有这样一段描写，作者不直接写内心滋生的思念之情，只说： “一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一 张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。” 这样的句子含蓄有情，与一般的景物描写就有了不同。

（三），对比式描写，衬出深刻的主题 环境描写，还可以将将人物在

不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”历来为人们所传诵，这就是因为两者之间形成了强烈而鲜明的对比。在《初三的烦恼》一文中，作者与“枫”初次相识于一个艳阳高照的春日，文中写道： “这是一个太阳特好的春日， 柔柔的轻风、暖暖的阳光，枝头绽放的新绿，无不让人感到一种勃勃的生机， 广阔的田野里也如一张浅绿的地毯，一望无垠。”

由于种种原因，后来，作者又不得不与“枫”相别，在这时，作者又用了一段景物描写，不过，已不是春 日的美好景色，写出的是秋天的萧条与孤寂。文章通过春秋景物的不同，鲜明地写出了人物心境所发生的巨大变化，深刻地揭示了文章的主题。

（四）、梦幻式描写，反映人物的期待 在文章中，我们还可以采用“以虚衬实”的写法，就是用虚幻的景物来衬出现实社会，折射出人物内心的 感受或期待。唐代诗人杨万里写过这样的诗句：“春花秋日冬冰雪，不听陈言只听天（自然之意）。”确实，环境描写 不能为景而写景，更不可“情不够，景来凑”，应该学会让景物说话，这样它才能为我们的文章“锦上添花”。

总之，环境描写在记叙文中是经常遇到的，只要同学们认真思考，仔细总结，一定会灵活掌握住它的作用的和方法。使自己的文章景上添花。

月夜情思

夜，静悄悄的，万物都沉浸在酣梦中。柔和的月光，透过窗帘，静静地泻在毛毯上。啊，多么恬静的夜晚!父亲那时起时落的鼾声，好似一曲交响乐，回荡在夜色上空，萦绕在我的耳畔。父亲!为女儿日夜操劳的父亲。伴着鼾声，我的思绪早已飞回了童年的时代……

童年的我，淘气、顽皮，幼儿园是我的王国。那时几乎都是爸爸接送我，每次我都像男孩一样，高高地骑在爸爸的脖子上，张开小手儿，又笑又闹，俨然一个凯旋的小将军，换来同龄小朋友那羡慕的神情。那时，我很得意，为有这样的父亲而感到自豪骄傲。

然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这种感觉淡漠了，逐渐消失了，取而代之的是隐约的自卑。 这种自卑似乎始于上初中的第一年，每当看到同班同学都捎着妈妈给煮的可口饭菜，而我只能吃伙房里的馒头时，便感到非常可怜而又孤独。我恨自己为什么没有妈妈，更恨爸爸为什么不给我更多的爱。也许就是从那时起，我头脑中的那个神圣的父亲形象消失了，消失了……

天转凉，被来自西伯利亚寒风吹黄的叶子纷纷地落了，爸爸疼爱地说：“天凉了，晶儿，多穿些衣服。”“嗯，我自己知道!”我不情愿地回答说。抬起头，猛然看到父亲那饱含父爱的双眸，我的心微微地颤了……

夜，还是这般迷人，深邃的夜空，群星闪烁，偶而几颗流星划过，留下一条条银色的光带；月儿也还是这样圆，这样亮。你们该不会忘记深秋的那个晚上，该不会忘记那个久久伫立在寒风中的慈父吧?

那是初三的上学期，学校规定上晚自习到八点半。最后一堂课，同学们早就收拾好了书包，准备争当冲出教室的先锋，冲进车库的冠军。室外，黑黝黝的一片，老榆树在寒风中呻吟。下课铃刚响，我便随着人群涌出教学楼。啊，那边一个背微驼的人正伫立在风中，正在竭力寻找。一阵寒风吹过，他似乎打了个寒颤，但仍在人群中寻找着，寻找着，任凭风掀起他的外衣，钻进他的裤管。爸爸，那是我的爸爸!是我曾经感到自卑的农民爸爸!此刻，我的眼睛不知怎的，突然模糊起来，不知道什么流进了嘴巴，又酸又涩——仰着头，那一弯新月变得格外皎洁。

月光下，我第一次怀着女儿深挚的爱望着爸爸：高高的颧骨，深陷的眼窝；日增的白发，干皱的肌肤，条条绽出的青筋……啊，我朝夕相伴的父亲!既是这样熟悉，又是那样陌生。忽而，良心发现：我是一个不孝的女儿!15年啊，您明显地老了，瘦了，您把爱无私地倾注到了女儿身上。爸爸，原谅女儿吧!

外面起风了!寒气透过窗棂钻到我身上，我急忙钻进被窝——月升高了，那一抹月光正照在父亲那苍老的脸上……

篇五：有环境描写的作文

有环境描写的作文

有环境描写的作文（一）

说起四季常青的植物，大家一定会想起枝杆挺拔秀丽、婀娜多姿的竹子。它素有“梅兰竹菊”四君之一，“梅松竹”岁寒三友之一等美称。古今中外，多少历代诗家词人为它倾洒过多少墨汁，对它千回赞叹。

春天，万物复苏。一声春雷，唤醒了春笋。他们冲破泥土，掀翻石块，克服了重重的困难，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽子，就像一个个嫩生生的娃娃，可爱极了。它们迎着春风，贪婪的吸吮着春天的甘露，在阳光中微笑，在春雨中生长，一节，一节，又一节。向上，向上。再向上。 时间飞逝，转眼夏天到了。此时，那翠绿的“小娃娃们”已长大了，它们成为了一个集体，成为了有无数棵亭亭玉立的竹子围成的一片竹林。他们为人类遮挡了这炎热的太阳，人们感觉就像走进了一个“凉爽的世界”。阵阵‘叮咚’的溪水声 伴随作文网 小学着風吹竹叶‘沙沙’的声音，奏出了一曲美妙而动听的歌曲，它使你从来没有如此鲜明的感受到大自然的存在。

竹子浑身上下都是宝。竹子可作为观赏植物来种植，也是一种非常好的建筑材料。竹笋是纯天然的绿色食品，美味可口、营养丰富，既是减肥又是防止肠癌的健康食品。竹叶具有净化空气、减少噪音、改善环境功能。也可以治病和包粽子。竹根可以雕刻成各种各样的艺术品，竹子也可以做成不同的乐器??

啊，我爱竹子，爱它那无私奉献的精神！它，要求于人甚少，给予人的甚多，这就是竹子的风格！

有环境描写的作文（二）

我在瀛海二小上学，我们的学校可美丽了，还是国家级绿色学校呢。

走进学校的大门，第一个迎接你的是一个小小的花园，花园里有一座用汉白玉雕成的两个英俊少先队员，这个大哥哥和大姐姐戴着红领巾，向每一个过往的人敬礼，他们多有礼貌呀。底座上面写着“金色年华”四个金光闪闪的大字。

顺着雕塑往里走，我们仿佛走进了一个大花园，每当春天来临的时候，树木吐出了新芽，小草探出了脑袋，各种花儿也都长出来了。学校到处都是绿色，到处都显示出蓬蓬勃勃的生命力。走在这绿荫丛中，我们就像一群快乐的小鸟，蹦蹦跳跳的多么惬意呀。早晨，朝霞染红了天边，也染红了我们的大操场。操场西侧的旗杆上飘动着鲜艳的红星红旗，每个周一的早上，我们全校的老师同学都会整整齐齐地站在操场上，举行隆重的升旗仪式，我们向着国旗敬礼，唱着雄壮的国歌，我们的心情多么激动啊！这是一个充满希望的世界！

我们的教室就掩映在绿色丛中，每个班级都是绿色环保班，宽敞明亮的教室里不时传来朗朗的读书声，还有回答问题声和快乐的笑声，我们在绿色的环境中，老师的关爱下学习着，成长着，我们每个人都会有一个金色的未来。

我们的学校多么美丽啊！如果有机会就到我们学校来看看吧。

有环境描写的作文（三）

“叮铃铃”放学的铃声打响了，我迈着轻快地步子沿着自由河河堤走在回家的路上。听着河水拍打河堤的声音，看着老人和小孩在河堤上玩耍嬉戏。不时听见海鸥的鸣叫，抬头望去几只海鸥在湛蓝的天空上展翅翱翔，把我带入了遐想的世界。突然我的脑袋被一团异物击中把我从遐想中拉了回来。我想什么东西？难道是太空食品。好奇的我

用手沾了一点，这团东西热乎乎的，一看这团东西黑中带绿，绿中泛黑。再一闻臭气直钻进我的鼻子。“海鸥屎！”我大叫一声。赶快拿出湿巾擦头，可是臭气并没有离开我身体的意思，我拿起书包捂住头冲进家去，生怕被人看见，我飞快的跑进洗手间连洗了四五次头臭气才彻底的从我头上消散。过了一会儿爸爸回来了，我赶紧隆重的向爸爸介绍这只海鸥以及诉说它的种种罪行可爸爸说：“这并不是坏事。海鸥是特别爱干净的动物，以前这条河是臭水沟根本看不见海鸥的影，现在海鸥来了说明环境变好了。”看在环境变好的份上我大度的原谅了这只海鸥。

如果把环境变好，人和动物拉近关系看作是幸运的话，这真是我的幸运，人类的幸运，更是地球的幸运。

人们往往听到幸运这个词会非常高兴，而我的这次幸运使我哭笑不得。

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