我心目中的班主任1000

篇一：我心目中的优秀班主任

我心目中的优秀班主任

担任班主任工作以来，常常为自己的工作做的种种不如意而遗憾，也常常为自己的创造或者收获而倍感自豪，最近通过班主任培训，对于怎样做一个优秀的班主任又有了许多新的看法。那么，怎样才是我心目中新时期的优秀的班主任呢？

优秀的班主任应该是个充满阳光的人。

班主任是一个班级的核心力量，他在学生的心目中有举足轻重的地位，他的一言一行，喜怒哀乐都会影响到学生，我想我们要培养学生的许多优良的习惯，都应该从让孩子有一个积极向上的人生观为基础，所以作为班主任的教师首先应该是一个充满阳光、积极向上的人。充满阳光的人凡事都能乐观的对待，永不抱怨；充满阳光的人爱好广泛，有健康的体魄，精力充沛，有良好的精神状态。

优秀的班主任应该是一个充满爱心的人。

我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子。 “一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

影响班级管理的主要因素是班里的各个方面的差生，无论是纪律还是学习方面的，而这些孩子他们之所以形成这个局面往往是得到的爱不够，有的家庭不好，也有些是学习不好。作为办主任，做好他们的工作最重要的是真心实意的去关爱他们。创建良好的班风，让孩子们积极向上，肯于吃苦，互帮互助，富有爱心。老师平等地去爱每一个孩子。特别是差生，差生就像田里发育不好的禾苗，他们更需要阳光、雨露。

我班有一名同学。他十分厌学，他爸爸经常用武力镇压，他都不愿意到学校里去了。数学课上我让小组之间做练习，他的组长急得双手拍着大腿说：“这么简单的题，都教你五遍了，怎么还不会？后来，我就努力的去发现他的优点，努力使自己像爱其他孩子一样关爱他。不久，我就发现这个孩子很爱劳动，乐于助人，而且特别喜欢唱歌，于是我就不断的表扬他，一有时间就让他在全班同学面

前唱歌。在我的带动下，班里的其他孩子也渐渐喜欢他，开始主动地帮他补习功课。由于它的基础特别差，我就引导同学们从最基础着手，培养他学习的兴趣。现在的他，不仅不厌学，而且十分热爱学习，不断进步。家庭作业经常被其他同学当成榜样。

在一次班会课上，有的同学要他介绍进步的经验时，我没想到的是这个10岁的孩子，竟然泪流满面。他说：“以前，同学们都瞧不起我。没有人愿意和我玩，更没有人帮我。遇到不会做的题，家里也没有人能教我??”

作为班主任对差生要有一颗慈母心、和真诚的爱！因为我知道爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。

当一个孩子被老师的爱感化后，受益的不仅仅是着一个孩子。在学校里，学习不好可能是最令人看不起的一个理由了。可是，当班里的孩子看到老师这么爱一个他们也许认为不值得爱的孩子时，他们也坚信老师更爱他们，同时在他们心中播下了博爱的种子，爱就会在班里流淌。

优秀的班主任应该是个热爱学习、善于观察研究的人。

前苏联教育家赞科克说过：“对一个有观察能力的老师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧等一系列活动的细微表现，都逃不过他的眼睛。机会是教师创造的，机会是靠教师转化的，同样一桩偶发事件，可以成为师生冲突的导火线，也可成为其合作获得成功体验的契机。”所以，深刻的观察能力是班主任了解学生的重要能力，因为只有具备了深刻敏锐地的观察能力，班主任才能够从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，科学的预测问题的趋势，把问题解决在萌芽状态中。不善于观察、思考，做起工作来就不会得心应手。

有一天中午，预备铃响后，教室里渐渐安静下来。我进去的时候，只有王雅震和另外一个同学在兴高采烈的说话。我当时有些生气，就把他带回办公室想和他好好谈谈。

“你听见预备铃响了吗？”

“没有。”

“那么，老师现在将你带回办公室你都想些什么呢？”

“什么也没有想。”

我有些吃惊，就说：“好，你先想一会儿。”（一般的孩子会说很后悔，不该在打了铃的时候还没有坐好）

因为想着地震的事情，我就坐在了电脑前看看新闻。

“现在有什么想法？”过了一会儿，我又问。一般的孩子来到老师的办公室就会浑身很不自在，想想自己的做法，也许会意识到自己的错误了。

“我在想7.1级的地震是多大的地震。”

我无言以对，原来刚才我看新闻的时候，他也在看。他并没有意识到其他孩子在教室，他在老师的办公室有什么不同，这是我所没有想到的。

“你回教室吧！”

在班级管理中，我常常创设各种情景引导孩子反思自己的错误。例如，有的孩子经常迟到，我就会让他写一篇题目为《我迟到了》的随笔，有很多的学生在写的过程中慢慢得意识到自己错误，从而改正错误或者减少犯错误的次数。像今天的办法，对有些孩子也很有效，他会在老师给他的特定的时间，想到自己做得不好的方面，表示改正错误。而这个办法，今天在王雅震的身上，我的这次教育失败了。

孩子是千差万别的，教育方法也应该多种多样。虽然在教育孩子的过程中，我也尝试着、努力着。但是，有很多时候也会像今天一样感到捉襟见肘。所以，我觉。作为一个班主任，必须要有深刻的观察力，必须要努力地学习。

年复一年的班主任工作使许多老师积累了丰富的经验，成为工作的有利因素，但是这些因素有时候也会成为工作的阻力。当今时代，经济迅速发展，知识爆炸，一批又一批的学生也表现出了不同的特点。所以，老师要不断的学习，才能了解不同时期学生的特点，有针对性地开展教育工作。，教师只有不断的学习，才能了解当今社会的许多新的信息，才能引领学生的学习生活。

篇二：我心目中的好班主任

我心目中的好班主任

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。我们都知道，老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

开学初，老师就给我们布置了一个题目《我心目中的好班主任》，这个题目打开我记忆的闸门，许多老师的形象涌现在我脑海中，其中，使我印象最深的是我的初中班主任，陈钦老师。

从小到大，我遇到过许许多多的老师，有和蔼可亲的、有幽默风趣的、也有对学生严格要求的。每一个老师都有自己的风格，给我印象最深的是我初中的班主任陈钦老师，她是一位好老师。三十多岁的她，一心一意的将心思放在她的事业上、放在我们学生的身上。她之所以给我印象深刻，是因为她是我从小到大遇到过的最严格的老师，也是对我们最好、教会我如何为人处事最多的老师！ 一提到“严师出高徒”，大家脑海中，一定是浮现出教师的形象：在学生面前个个脸似包公，声如洪钟，采取高压政策，动辄抽打学生。令学生在其面前大气不敢喘，而我们的陈钦老师决不是这么个“严师”。她虽然对我们严格，但却富有亲和力，我们不但是师生关系，还是好朋友。上课时，她严肃认真、一丝不苟的为我们讲课。下课或是业余时间，她则变成了一位知心的朋友，和我们谈心，为我们解决生活的疑惑，在我心中她的知识十分渊博。就是这样一个老师，她与我们在同一屋檐下生活了三年，陪伴我学习与成长。

严师出高徒，我真正领悟这句话，是在我初三的时侯，因为要面临中考，而我们班并不是年级学习成绩最好的班级，班主任陈钦老师抓得很紧：早上她要求我们准时到校早读；中午，整个学校都吵吵闹闹的，惟独我们班的同学还被她留在班级小测、上课?老师精心准备每一堂课、仔细批改每一份作业，精心辅导每一节自习课。她应自己的一言一行、一举一动，都潜移默化地影响着我们，为我们做出表率。这一切，都深深印在我的脑海里，永生难忘。 毕业了，我也考得了自己满意的成绩，想想曾今那些汗水流得都是值得的。

我们往往回忆自己的学习生活时，总是十分怀念和感谢老师对自己的严格要

求和谆谆教诲。真正的严师，对学生必须“严而有格”。也就是在思想品质培养方面要有明确的标准；就像陈钦老师一样，在文化科学知识的学习方面，也时刻重视我们学生学习动机是否端正，培养学习兴趣，纠正我们在学习中的不良习惯；

俗话说：“严是爱，松是害，不管不问要变坏”。做一名有责任感的班主任，理应时时关注自己的学生，从爱出发，从严要求，严爱结合，使自己的学生少入误区，少走弯路。把握“严格”二字，应从以下五个方面理解：

一在于严而有理。班主任严格要求学生应符合学生身心发展规律，遵循教育规律，切不可“恨铁不成钢”为了管住学生不择手段，滥施淫威，甚至伤害学生心底最敏感的一个角落——人的自尊心。这将直接导致学生与班主任的对立情绪，还会出现一种不合众的叛逆心态。

二在于严而有度。班主任对学生的严格要求，必须适合学生的实际水平和接受能力，要做到灵活机动，而不是一意孤行，要把握适可而止，而不是过尤不及。要知道有适度的批评教育，将是学生学习道路上的不竭动力，过量的喋喋不休只会将低班主任在学生心目中的地位。

三在于严而有方。班主任对学生提出要求，要采取疏导的方式，多管齐下，提倡“条条大路通罗马”，寓教育要求于各种方式之中。充分发挥个体教育与集体教育有机结合的优势，寻找一种理想的育人方式。例如改变传统的言语批评，代之以简便的纸条教育或丰富的班活动教育，所起到的育人效果就更为明显。 四在于严而有信。班主任对学生某一要求的提出，必须要做到贯彻落实，要做到言而有信，逐步培养学生良好的行为习惯，切忌“雷声大，雨点小”，有令不行，有禁不止。这必然导致班集体一盘散沙的局面，班级凝聚力也会大幅度下降，班级管理则更加会“雪上加霜”。

五在于严而有恒。班主任在教育违纪学生时，应具备“乐此不疲”的心态。违纪学生特别是后进学生身上的缺点不是一朝一夕形成的，要解决这些缺点更不是一言一语就能奏效的，它需要一个长期反复的过程。班主任对此要坚持不懈，切忌心灰意冷，要把后进学生的点滴进步当作自己的巨大收获，最终使教育生效而产生飞跃。

作为一名班主任，如果在“严格”教育学生的过程中能做到了有情、有度、有方、有信、有恒，那么你定将成为学生心目中威信极高的好班主任。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养！从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。这样的老师，学生最爱――当然会“亲其师，信其道，乐其道”。

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篇三：我心目中的班主任

我心目中的班主任

作者：王婷来源：惠安净峰中学发表时间：2008-11-11 15:23:58

作为教育语汇中的名词之一，“班主任”经历了漫长的教育实践，已经包含与深刻的内涵。我们可以这样说，没有“班主任”，没有班主任的卓越的工作，就纪的教育。

确实，一个好的班主任可以带领出一个良好的班集体，一个良好的班集体则成。

从小学到现在，不知接触过几位班主任，他们或是太厉或是太和蔼。太严厉易形成一种心理压力，“为了不让老师批评，必须努力学习”，这样就扭曲了同学太和蔼的班主任，虽说拉近了同学与老师的距离，但太和蔼了，同学们就会开始放良好学习习惯的形成。所以，我希望班主任是二者的结合体。课堂上保持其严肃性聊天，做到与同学的关系——亲密有间。

同这犯错误，班主任该怎样？是暴跳如雷的指责犯错的同学，还是一句“下次你若暴跳如雷地指责，学生或许会暂时服从，但他们会想，修养这么差的老师也算逆的心理油然而生，教育其不适得其反？若简单了事，学生则会一而再，再而三地错老师也不管”的念头就会像种子一样在心里生长。因此，我希望班主任是一位修 你见过大海吗？风平浪静时，它像一位母亲，温柔无比；当狂风来临时，它为一个凶神恶煞的人。人生如海，学生们就像一条驶在海中的船，当风暴来临时，心和方向，这时候就需要一位英明的船长来指挥。所以我心中的班主任是一名镇定当学生们遇到挫折时，他会给学生们指出一个正确的风向，指引学生这条人生之舟 或许，每个人心中的班主任不尽一样，但我认为，无论怎样，他们都必须有

我心目中的班主任

2008-08-13 00:04:15

有句俗话说的好“火车跑得快，全靠车头带。”而一个班级

体，没有一位很好的班主任，那么这个班级必定是一盘散沙；没有一位严厉的班主任，这个班将会成为一个菜市场；没有一位勤劳的班主任，班里的学生肯定也很懒惰；如果没有一位善良、和蔼的班主任，那么这个班的学生也没有爱心与热心，总之一句话，一个班级的好坏，班主任起着很大的领头作用。我心目中的班主任善良、美丽大方，时刻为学生着想。

我心目中的班主任，是个博学多才的老师。了解孩子成长的

烦恼，是孩子的朋友，能和孩子同喜同悲。

我心目中的班主任，是个教导有方的老师。让孩子在游戏中

学习，在探索中发现，能给孩子更多的课余时间学习课外知识，让孩子在不做很多作业的情况下成绩也很好。

我心目中的班主任，是个温柔文静的老师。孩子们遇到不会

的题目，总喜欢去请教。有时候遇到难一点的知识，只要有人说没听懂，就一遍又一遍、不厌其烦地讲，直到所有人都懂为止。有着甜美的嗓音，听他的课简直就是享受！课堂上，孩子总被他所吸引，安安静静地听他讲课。

我心目中的班主任，善于和家长沟通。能及时反馈学生的在

校表现，并对家教中的一些问题提出指导性意见。能定期组织家长座谈会，对学生的操行评语写得认真、诚恳，注重鼓励，批评能切中要害，并提供解决问题的良方。

我心目中的班主任，性格讨学生喜欢。亲其师，信其道，和

谐的师生关系是传道授业的前提。如果师爱既有父爱的宽厚又有母爱的慈祥，还有长者的睿智和端庄，又不乏伙伴的亲切和热情——耳濡目染在这样的师爱中，想不进步都难。

我心目中的班主任，管理以严格著称。现在的家长多多少少

都有溺爱孩子的倾向，娇惯下的独生子女确实需要严格管理。谁能不用体罚让学生心服口服，谁能满面春风却让学生感到威严无比，谁能一视同仁而又因材施教，谁能有令则行无令则止而又不用到处指手画脚，谁才配得上“严师”的称号。

我心目中的班主任，业务是行家里手。学生只有真正佩服班

主任，才会打心眼里敬畏。课上的好，作业批改认真，教学成绩出色，显然会加重班主任在学生心目中的筹码——提高教学能力是提高班主任威信的主渠道。

我心目中的班主任，多才多艺多面。学生不仅要学知识，一

些兴趣特长的培养往往与班主任的影响分不开。一个多才多艺的班主任，能让学生钦佩的同时产生比赛的欲望，这种带动是千金难买的启蒙。“多面”则是指一个好班主任要有多副面孔，防止学生产生审美疲劳。

我心目中的班主任，她还爱读书、信守承诺......反正她就

是个万能老师，她让孩子体会到学习的快乐，让孩子明白学习的重要性，在她的教诲与熏陶下，孩子个个都将成为国家的栋梁。

我心目中的班主任的素质

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刘泽源 “教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。

“教育是神圣而崇高的，而肩负这种神圣职业的就是教师，教师的社会地位也因此崇高！班主任更是教师队伍中的中坚，我国著名心理学家、教育学家林崇德教授说过，一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做教师的真正滋味。那么，做好班主任需要什么样的素质和能力呢？这是我十年来工作实践中一直思考的问题和追求的目标。

一、为人正直高尚，勤劳善良，为人师表，真诚对待学生。

教师是21世纪高素质人才的塑造者，“为师先做人，育人先正己。”每一位班主任首先要就有较高的精神境界，为人正直，品行高尚，要有强烈的事业心，高度的责任感，要有“甘为人梯，乐为人梯，善为人梯”之精神。“以人为鉴，可以知得失”，班主任应作为学生的一面镜子，一个榜样。“教育要有激情，要有全身心地投入与无私的奉献”，否则，要想做好班主任，那无异于天方夜谭，只会被动地接收工作，成为工作的奴隶。

二、知识广博，兴趣广泛，思维活跃，勇于创新。

面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。班主任要掌握教育理念，理解洞察学生心理，因材施教。我们办主任还要有敏锐的观查社会的能力，要思维活跃，勇于创新。“教育需要活动，教育需要机智”，班主任只有以年轻的心态，激昂的斗志工作着，才能培养适应21世纪激烈竞争形势的创新人才。

三、意志坚定，乐观自信，语言准确，生动，有幽默感，富有使人心悦诚服的魅力。 坚定的意志，自信的品质，都源于一个人“永不言败”的信念。很难想象，一个缺乏自信，意志薄弱的班主任能培养出一批积极向上、充满信心的学生。要“培养学生的自信心，教师必须是一个自信的人；要学生勇敢，教师必须建强”，班主任在管理工作中，特别需要有高超的自我表达思想与情感的语言能力，也能够理解、分享学生的欢乐与忧愁，这样的班主任最终才能为学生所接受，受学生敬畏。

“教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇”。愿我们求是中学全体班主任都能携手共进，开拓思想，用我们良好的素质来美化我们的校园。

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篇四：我心目中最具有风采的班主任

我心目中最具有风采的班主任

教过我的老师给我的印象个个都是不同的，有：幽默风趣的，和蔼可亲的，善解人意的，但给我印象最深的还是我们的班主任——顾老师。

顾老师有着长长的黑发，乌黑发亮的丹凤眼中闪着智慧的光芒。 我心目中的顾老师和蔼可亲。她在我们犯错时从不批评我们，而是给以我们心灵的教育，让我们真正地意识到自己的错误，并正确地改正自己的错误。

我心目中的顾老师对工作十分认真。在骄阳烤着大地教室里热得像一个火炉一样时，她却像没感觉到一样，在讲台上认真地批改作业，汗水顺着她的脖子往下滑，就像小虫子那样往下爬，但她却仍在专心致志地批改作业，没有半句怨言。

我心目中的顾老师很会上课，她的课和别的老师不一样，顾老师会采用较为轻快的语气给我们上课，她讲起课来就像邻家姐姐一样亲切，让人如沫春风，感受不到丝毫的压力。由此，顾老师的课每次都会给我们很多的收获。

我心目中的顾老师不仅讲课轻松挥洒自如，而且也很爱时尚呢！每个星期天在路上遇到顾老师，我都会认不出来。这??这是我的老师吗？——干干净净的卷发，帅气的大框墨镜，黑色的长披肩，白色儿的背心，白色直筒裙裤搭配红色高跟鞋，年轻时尚！和课堂上的那

位知心姐姐大不一样，原来我心中崇拜的顾老师也有爱美爱时尚的一面呀！

我心目中的顾老师像妈妈一样爱我们。儿童节那一天，我们表演完了节目以后，她大声说：“同学们，你们去老师家玩玩吧！”我们听了后高兴极了。到了老师家，我们兴高采烈地打开了电脑，开心地玩起了游戏，而顾老师却在厨房做饭，汗水顺着她的脸颊流了下来，她却高兴地说：“我一定要给你们做几道最拿手的菜！”不一会儿，桌上便摆满了香喷喷的饭菜，我们馋得口水直流。我们一边吃，一边玩词语接龙。顾老师看着我们高兴的样子，眯着眼睛，笑了。

看，这就是我心目中最具有风采的班主任——顾老师，一个和蔼可亲，工作认真，爱时尚的好老师，我爱她！

篇五：我心目中的班主任

我心目中的班主任

活动时间：周一下午最后一节班会课

活动地点：高三（9）班教室

活动目的及意义：通过这次活动，让同学更加了解班主任朱老师，并

且对他为我们班付出的这么多心血表示由衷的感谢，同时也对朱老师提出自己的建议，为今后的班主任工作、班级建设、学科发展做好铺垫。同时也能让班主任朱老师更加地了解学生。

活动准备：将班级的座位向两边靠拢，中间留一块作为活动区域；制

作PPT；由一人负责拍照录像。

活动流程：

1.主持人发言：

有位教育家曾说，“教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟”。教育是神圣而崇高的，而肩负这种神圣职业的就是教师，教师的神圣地位也因此崇高！班主任是教师队伍中的中坚。我国著名心理学家﹑教育学家林崇德教授说过：一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做教师的真正滋味。

所以说我们的班主任朱老师是在各位老师中最崇高的。朱老师对我们班的付出大家都有目共睹，所以今天大家就在这里畅所欲言，来说说我们的班主任朱老师。

（同时在PPT上打出本次班会的流程。）

2.学生交流心目中的班主任的形象：

任意请10名学生发表自己的观点。

3.播放VCR：

片段1.班主任朱老师在运动会上为同学们加油的场景；

片段2.早上朱老师在我们尚未到班的时候已经在班里准备着一天的

教学的画面；

片段3.朱老师在大多数同学都已去吃饭的情况下，为一些问问题的学生解疑

【播放完VCR后，在PPT上放映一首藏头诗《朱老师辛苦了》 朱弦一一声不同，

老菊衰兰三两丛。

师今欲向天台去，

辛有见之知有戎。

苦云梦想在林泉，

了然非默亦非言。】

4.师生活动一个

《猜猜我是谁》

玩法：将老师的眼睛蒙住，然后让一位同学说出另一位同学的特点，让老师猜是谁。

（任意找两名女生，四名男生）

优点：能体现出老师对学生特点的关注。

5.学生对班主任的希望（提建议）

分发小纸条，每个人将自己想对朱老师说的话写在纸上，并由组长收起交给朱老师。

6.音乐欣赏《We Are The World》

在音乐声中结束班会

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