爱护书籍图片

篇一：爱护图书班会

爱护图书——从你我做起

班会目的：

1、积极倡导“爱护书籍，以书为伴”的思想，培养学生爱护图书、享受阅读的正确意识。

2、引导学生养成爱护图书的好习惯，帮助学生树立为他人着想的意识。 班会流程：

一、书的重要性。

书是人类进步的朋友，书是人类进步的阶梯。学生时期是人生读书的黄金阶段，多读书，读好书，可以让我们在健康成长的同时，获得更多知识，提升内在修养。所以，爱护书籍是每个人的责任。

二、名人读书故事。

1、囊萤映雪。

车胤勤奋读书，手不释卷，博学多才，但其家境贫寒，用不起灯油，夏天就用白布囊盛几十个萤火虫，用它们发出的光照着读书，夜以继日。南朝梁孙康家贫，无钱买灯烛，晚上常映着雪光读书。后人常把“囊萤映雪”两个典故作为勤学的典范。

2、凿壁借光。

汉代匡衡勤奋读书而没有灯烛，邻居有烛光，匡衡就在墙壁上凿一小洞，就着隔壁透进来的光读书。后人就用“凿壁借光”来形容勤学苦读。

3、刺股悬梁。

苏秦，东周洛阳人。他到齐国，跟鬼谷子学纵横之术，学成后去游说秦王，上书十次，不被所用，带去的资金用完了，非常狼狈地回到家里，哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里讥笑他，说他不务正业，搬弄口舌，倒霉活该。苏秦听后感到惭愧

而暗自伤心，于是发愤读书，读得困倦了，就用锥子刺一下大腿，惊醒之后接着再读，最终做了六国的宰相，成为六国的合纵长。后用“刺股”比喻刻苦攻读。

汉朝孙敬读书困倦时，将头发用绳子拴在梁上，一打盹就能惊醒，终于成为当代大儒。后就用“刺股悬梁”比喻刻苦自学。

4、鲁迅。

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

三、大家说。

讨论：自己平时如何对待书的，是爱不释手还是置之不管？

（引导学生认识书的可贵，反思自己不爱惜图书的行为。）

四、具体措施。

1、爱护图书，人人有责。每天从图书袋里拿的书，当天借，当天还，不能带回家阅读，以免丢失、损坏。

2、如若损坏图书，不及时修补归还，将按情况扣除相应的积分。

3、对爱护图书的学生，能及时归还，主动帮助班级归纳整理图书的，进行积分奖励。

希望大家通过这次班队活动，更加热爱读书，让自己的行为更文明，知识更富有。

篇二：中班礼仪《爱护书籍》

中班礼仪《爱护书籍》

中班礼仪《爱护书籍》

一、活动目的：

1、学习和老师、小朋友一起共同商议决定集体的事，有主人翁意识和爱集体的意识。

2、知道六月一日是儿童节，是全世界小朋友的节日。学习观看表演应遵守的礼仪。

3、教育幼儿尊敬来宾。

二、活动准备：记事单一大张、彩色笔一盒、图片。

三、活动过程：

一开始部分：

1、了解“六一”儿童节的来历。

2、观看庆祝“六一”的方式、环境等的图片，体验“六一”儿童节的快乐。

3、提问：

教师：爸爸妈妈会怎样给你庆祝节日呢？

教师： 6、1儿童节即将来临，小朋友们觉得应该怎样来庆祝自己的节日才有意义呢？引导幼儿各抒己见。

二基本部分：

1．激发幼儿参与活动的兴趣。

教师告诉幼儿，园里要举办庆祝“六?一”大会，各班准备了两个节目。说一说我们怎

样才能把节目表演的最好最精彩？

2．讨论节目的有关事宜。

(1)请幼儿各抒己见，谈谈我们要为表演节目做些什么准备？让幼儿懂得节目是大家的，要把节目演好要靠大家的努力，引导幼儿说出要准备服装，道具、小朋友们还要化妆。

(2)请小朋友继续发表意见，想一想除了表演节目，过节还需要做哪些事?引导幼儿说出同伴之间互相祝贺，每人要说一句祝福语。

(3)节日那天我们会从外面请客人来观看我们的节日，你们要为客人做些什么？引导幼儿说出跟客人你问好，观看节目时要遵守纪律，看完每一个节目要鼓掌。

（4）教师把幼儿说出的准备事项一一记录好，装贴在区角处。

三结束部分：

汇演结束后我们一个怎样做，引导幼儿说出：要听从老师的安排，幼儿排好队，一个接一个有序的退场。

篇三：爱惜书本和文具

一 、学 科： 品德与生活

二、课例名称：爱惜书本和文具

三、执教教师：吕桥镇吕桥中心校 尤玉倩

四、课型： 新授课

五、年级：人教版二年级

六、教学设计：

教学目标：

1、生活在班集体中，能和同学沟通交流、分享自己内心感受和活动成果。

2、能够爱惜书本和文具。

3、提高表达能力，锻炼动手能力。培养珍惜劳动成果的感情。

德育目标：

通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

爱惜书本和文具，珍惜别人劳动成果。

教学重点：

学会爱惜书本和文具，珍惜别人劳动成果。

学生和内容分析：

1、学生分析

我校是一所农村小学，学生全部来自农村，整体水平不高，特别对二年级学生来说，语言表达能力不是很强，动手能力差，由于生活环境较闭塞，学生视野小，知识面窄。各方面习惯有待于培养提高。

2、内容分析

本课是人教版二年级上册品德与生活第一单元我在集体中成长的第一课《我升入了二年级》的第2课时《爱惜书本和文具》。教学一共设计了书中活动五、活动六、活动七、活动八四次活动。围绕新书真好我们爱、书本文具对我说、我的好经验、爱护书本的故事四个方面进行教学，不但要突出学会爱惜书本和文具的方法，还注意儿童情感的调动，使学生懂得爱惜一点一滴劳动成果。

3、课时安排

教学过程：

一导入：

1、新学期开始了，我们升入了二年级，你们一定发了不少新书吧！买没买新的文具呢？让我们一起看看我们发的新书吧

2、看看自己的新书，说说自己对将要学习的哪些内容更感兴趣，为什么对它感兴趣。

3、活动：新书真好，我们爱

（1）和同学说说自己感兴趣的内容。 1课时 4、教学方法 讲授法 演示法 练习法 讨论法 研究法 自学法 对话法

（2）指名说一说（注意评价和鼓励）

二书本文具对我说：

1、拿出上学期用过的书和作业本，在小组内进行展示，看看谁的书本保护的好，请他介绍一下经验。

2、假如你是新书，你会和同学们说些什么呢？学生戴上头饰，装扮成新书、文具说说自己的希望。

3、每个同学都想保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是给它穿上漂亮的“外衣”。

（1）教师演示包书皮的过程。

（2）学生练习包书皮（两人一组），教师巡视指导，同学之间互相帮忙。

（3）小组同学推荐包的好的书，展示包好的书，及时表扬包的好的同学，鼓励包的不好的同学，相信他会包的更好。

三、我的好经验

1、出示书上第4页的图片，他们遇到了一些小麻烦，请你帮它们出出主意？（放录音）

2、学生讨论汇报解决办法( 评价谁的办法好 )

3、介绍书上第5页的方法（ 放录音，学生齐读）

4、你还有什么问题，说出来大家帮你解决。

生甲：我的作业本总爱丢？

生乙：写完作业马上放进书包，分类放就不会丢了。（ 学生掌声响起 ）

〃〃〃〃〃〃

四、讲讲爱护书本的故事

1、伟大的文学家鲁迅，他从小就非常喜欢读书，对书籍十分爱惜。想不想听一听鲁迅爱惜书的故事？那我们一起来听听。（放录音）

2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？

3、有一位小同学十分爱惜自己的书本和文具，得到了书本和文具的夸奖，想不想知道？（放录音）

五、 课堂总结

小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对它们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。

六、板书设计

爱惜书本、文具

它们来之不易 它是我们的朋友

珍惜别人劳动成果

七、课后作业

将发的新书和自己喜欢的书包上书皮。

八、课后反思：

这节课我们紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。首先让学生谈谈对书的感情，知道怎样保护书本、文具。通过小故事增加趣味性。全面的把握住目标，充分利用教材中的活动范例，采用常用的教学活动形式：讨论、

情景模拟与角色扮演、欣赏、练习、讲授……教师注重对学生评价，及时抓住学生心理，适度表扬，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。我所用的课件是从课程资源中节选了一部分。增加了动画效果，及时解决了我的教学难题，农村远程教育真好，为我们的教学提供了方便。因为我执教的是低年级，所以不能脱离书本进行教学，把书中图片及时展示出来，加深学生理解。要学生明白书的重要性。但也存在问题：学生回答问题思路窄，发散思维有待于培养。学生不能把自己的想法感受有感情的表达出来。动手能力较差。在包书皮活动中，一部分学生不能按照老师提出要求完成活动。表演模仿能力有待于加强。合作意识不强，缺乏主动性。在以后的教学中要和学生共同参与，一起分享快乐。和学生共同快乐健康的成长。

篇四：爱护书娃娃教案

活动十二：爱护书娃娃

活动目标：

1.学习正确的看书方法:轻拿轻放，一页一页轻轻的翻阅。

2.认真观察、比较，能较清楚的说出爱护图书的好办法

3.愿意看书，懂的书是自己的小伙伴，要爱护它。

活动准备：

1. 大故事书一本，选择页数少，画面简单的故事；幼儿用书每人一本，和大书内容相同。

2.一本卡通形象，因破损失去胳膊的书，剪刀，胶带。

3.图画四幅

活动过程：

一、师幼共同看书，掌握看书的方法。

1.教师出示大故事书，引导幼儿知道每本图书有封面、封底。 提问：先看哪儿？应该怎样看书？

小结：封面是前门，封底是后门，看书时先把门打开，走进小房间，里面有许多故事，看完走出来，要把门关上。

2.老师打开书，讲故事的前几页，渗透一页一页看、轻轻翻的正确方法。

二、请幼儿自主看书，练习用正确方法看书。

1.每人拿一本书，接着教师刚才讲的故事找到接下来发生的事。教师注意观察幼儿是否会按顺序一页一页轻轻的翻看。

2.幼儿讲述自己看的书，如：故事里有谁？发生了一件什么事？

三、指导幼儿修补图书，理解图书易破损，要爱护。

1.出示破损的书，以卡通形象的语气哭诉自己的痛苦：刚刚小朋友看我时，把我的胳膊拉断了。呜呜呜，好疼啊！

2.教师为图书“治病”，找回图书丢失的插页，修补好。

3.教师以小图书的口吻提醒幼儿:我特别容易破碎，你们治好了我，我好高兴！以后要一页一页轻轻的翻看！

四、教师出示图片，请幼儿说出谁对谁错。

图片一：小朋友打开封面，一页一页轻轻翻书。提问：小朋友是怎样翻书的？这样做好不好？

图片二：两个小朋友同时喜欢一本书，同时看。提问：两个人同时喜欢一本书的时候，应该怎样看？

图片三：小朋友发现书撕破了，请老师帮忙修补。提问：这本书怎么了？小朋友是怎样做的？

图片四：小朋友看完书把书放回原处。提问：你看完书是怎样做的？

五．引导幼儿讨论介绍爱护图书的方法，帮助幼儿总结5个好办法。

小结：一页一页仔细看，轻轻翻，看完一本再看另一本；喜欢的图书一起看；小手洗净再拿书；看完把书送回家。

篇五：范例小班半日活动设计-爱护图书

小班“爱护图书”半日活动设计

活动目的

1、认识纸的性质，知道纸易破、易皱、会浸湿。

2、学习词汇：撕纸、团纸、争、让、撕破。

3、教育幼儿爱护图书。

活动准备

白纸、彩纸、浆糊、花布、水，两本破损的图书，新图书若干，碎纸粘贴画若干。 活动过程

一、晨间活动

1、在教室内组织幼儿欣赏美术作品，并与幼儿谈话，让幼儿知道这些作品都是用碎纸粘贴而成的，并讲解 制作方法。如粘贴画《美丽的花草地》制作方式是：用绿色纸撕成小草状，一头尖，一头宽，多撕一些，用浆 糊把它粘在白纸上就成了绿草地，再用红、黄、兰等各种彩纸撕成花，贴在草地上，这样花草地就制作成了。

2、组织幼儿进行早锻炼，模仿小动物动作，如：小兔蹦蹦、小鸟飞飞、青蛙跳跳等。

二、手工活动

1.碎纸贴画。欣赏过美术作品“碎纸粘贴画”后，启发幼儿撕纸，粘贴自己喜欢的作品，如花、草、树、 小动物等，让幼儿自己讲述制作过程。丰富词汇：撕纸。

2.团彩纸球。发给幼儿各种彩纸，示范后，让幼儿制作彩纸球。丰富词汇：团纸。

3.小实验：出示美丽的花布，告诉幼儿：“老师想用花布来贴画和团彩球。”请幼儿来帮忙撕布、团布， 得出结论：布不容易撕破，也团不成彩球。

与幼儿一起做浸湿的实验，将布、纸都泡在水里，得出结论：纸湿了更易破。

教师小结：纸不结实，容易被撕破、揉皱，而花布不容易撕破，也不容易揉皱成团，纸湿了更容易破。

三、语言活动

1.看图讲述《图书是我撕破的》。

出示图1，提问：书架上有什么？谁来了？他们想做什么？ 发生了什么事？

出示图2，提问：老师走来问什么？小明和小强是怎样回答的？ 图书撕破了怎么办呢？（启发幼儿讨论回 答）

出示图3，提问：图书补好了，他们是怎样看图书的？

请幼儿举手回答，教师给予引导、启发。

教师完整讲述图片一遍，丰富词汇：争、让，并让幼儿根据这两个词的含义做动作。教育幼儿，做错了事 要勇敢地承认，要爱护图书。

2.学习儿歌《爱护图书》。

出示图书，提问：小图书好看不好看呀？你们看的时候应该怎样翻？小朋友拿图书和放图书时应该怎样做 ？

请幼儿举手回答，让幼儿了解熟悉儿歌的基本内容。

教师示范朗诵儿歌，然后教幼儿学念儿歌：

小小图书真好看，

仔细瞧来慢慢翻。

轻拿轻放爱护它，

小朋友们心喜欢。

教育幼儿爱护图书，轻拿轻放，不损坏，不乱扔。

3.讨论：

（1）纸都能帮我们做什么？

（2）我们周围还有哪些东西是纸做的？

（3）如何爱护纸做的东西？

教师、幼儿一起修补图书。

小结：图书是我们小朋友的好朋友，它能教我们讲故事、学儿歌、看图说话、 做游戏……，我们一定要爱护它。

四、户外活动

目的：锻炼走步和识别事物的能力，教幼儿轻拿轻放图书，并摆整齐。

准备：将四本不同的图书在场地中间放成一排，在场地的终点处也摆放上同样的四本图书，但排列顺序不同。

玩法：幼儿分成4组，站在起点处。

游戏开始，老师发出信号后，幼儿向前走直线，走到场地中间拿起自己面前的一本书，再继续向前走到终 点处，找出与自己手中相同的图书，立即跑回起点，按教师指定的地点轻轻放好图书并摆整齐。然后游戏重新 开始。

规则：必须将图书找成对后才能返回。

场地布置如图：附图

附：看图讲述《图书是我撕破的》文字说明

1.书架上有本新书，小明想看，小强也想看，两人都伸手去拿这本新书，一不小心，“嘶……”的一声， 新书被撕破了，两人吓得你看看我，我看看你。

2.老师走来问：“新书是谁撕破的？”小明和小强争着说：“是我撕破的。”老师说：“图书撕破了，多 可惜！应该怎么办呢？”小明和小强说：“让我们把它修补好吧！”

3.小明和小强很仔细地把撕破的书修补好了，他们两人在一起看书，看得真高兴。

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