学者回国的作文

篇一：公派访问学者回国小攻略,不容错过

公派访问学者回国小攻略，不容错过

1、机票预订

这个在教育处网站上写得很清楚了：提前40天向教育处负责人员提出订票申请，申请中注明出发日期 、出发城市和到达城市（北京、上海或广州）信息。预定时间虽然网站上写的是提前40天，实际上可以提前60天或更多，而且发邮件到工作人员后，只要信息齐全，一般几天就会有订票公司给你发邮件，让你确认航班信息和你的个人信息，非常快。

2、取机票

订票公司确认你的信息后，会发来电子机票，有它就可以了。在登机前24小时向航空公司确认一下即可。

3、办理留学回国证明

机票订好后，就可以办回国证明了。首先需要填写留学回国人员证明申请表：可以到大使馆指定网址下载表格，然后打印申请表后与贴好邮票(44c)、写好回邮地址的回邮信封(如需直接寄回国内，邮资不低于98美分)一起寄住驻美使馆教育处通常在二周左右能收到回国证明。

4、购买回国物品

临近回国，很多人都向买一些东西回国，在此，孙伟老师提醒，回国人员不要等到临近回国的紧张日子里才购买，应该在平时利用一些特殊节日商场活动购买，省钱而且省时间。

5、行李包的要求

访问学者回国，想带的东西必定很多，但是总有一些外在规定让大家难以如愿，比如登机行李的多少、重量的限制。美国规定，每人2件，每件不超过50磅。有些机场管得严一些，所以在家称好。买一个电子称，注意一定要留出3磅的余量。因为机场的秤往往偏大。

6、过海关

在北京出海关的时候，有一个无申报通道，如果没有需要申报的就可以直接走这个通道，好像留学回国大多都直接走这了。

篇二：2015全国作文大赛作文范文7---最美

2015全国“新概念”作文大赛通知

由北京大学、清华大学、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学、南京大学、南开大学、武汉大学、厦门大学、中山大学、浙江大学、中国人民大学、山东大学、上海戏剧学院 全国十四所著名高校和萌芽杂志社联合发起共同主办，聘请国内一流的文学家、编辑和人文学者担任评委的第十六届全国新概念作文大赛开始启动。

“新概念”旨在提倡：

“新思维”——创造性、发散型思维，打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，无拘无束

“新表达”——不受题材、体裁限制，使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面、众口一词

“真体验”——真挚地关注、感受、体察生活

新概念作文大赛是萌芽杂志社举办的具有全国影响力的作文大赛。大赛的理念为：“新思维”——创造性、发散型思维，打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，提倡无拘无束。 “新表达”——不受题材、体裁限制，使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面、众口一词。 “真体验”——真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活。

分初、复赛。初赛沿用一般文学刊物征文的形式，不命题、不限定题材、体裁，字数5000字以下，不可在公开出版物上发表过，严禁抄袭或请人代写。来稿请附“报名表”，见《萌芽》（上半月刊）2013年第四、五、六、七、八、九、十、十一期，《萌芽》（新概念作文版·下半月刊）2013年第四、五、六、

七、八、九、十、十一期，报名表不可以复制，每一份报名表只能附一篇作品。然后一并寄达上海市巨鹿路675号萌芽杂志社，邮编：200040，信封上标明“新概念”。各组的初赛优胜者参加复赛；复赛设立考场举行。对外地来沪参加复赛的学生，由组委会提供来回火车硬座旅费。

北京大学、清华大学、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学、南京大学、南开大学、武汉大学、厦门大学、中山大学、浙江大学、中国人民大学、山东大学、上海戏剧学院、萌芽杂志社。

1

你是我心中最美的风景

Hi，岱比，好久不见。

思维平行着像铁轨往深远的地方延伸，路过迷雾中生动的场——岱比，我想你了。

九月微弱的朔风带动树梢，发出哗啦的声响。我们在红塑胶的跑道上奔跑，不是竞赛。我们不知从何时起疯狂地迷恋上跑步，就算是穿着厚重的秋衣。我们仅是喜欢那种被风带动，先是艰难起步而后更像是机械的齿轮一样不停转动无法停下的忧伤洒脱的身体与心灵的抚慰吧。而它有时对我是煎熬，而后我才会觉得忧伤。老师说当你跑到极点，觉得无法呼吸时，再坚持一下就可以充满力量轻如飞燕的继续向前了，可真的是这样吗？我无法坚持，我做不到。望着你一点一点向前超越的身影，我带着粗重的呼吸止住脚步，我的脸冷极了，我不久便将目光转向明丽的树林。

我曾开玩且无比自豪地说：“我除了时间，一无所有”，我曾以为这种情况会永恒。可我发现我正一点点地偏离航道，我将丢失明亮的灯塔，坠入坠落的深渊。直到有一天我突然觉得前途灰暗命运无常，突然怀念起似乎很久远的相信一切的力量。你对我说过什么吗？晚高峰时被堵在一个交通灯前，对面汽车橙黄色的尾灯的光亮射入灰暗充满倦意的空间中，我烦躁难耐，你突然转过来，带着与车箱中空气格格不入的气息，之后，我们做了一个约定：20年后我们一起去远行。又见到你温暖清澈的笑容在喧闹拥挤浑乱的车箱中，被映衬得如此生动洁白，这温情的轮廓印在我的脑海，时间停不下来了，不是吗？就在你对我微笑那一秒。我又感到光明了，不是吗？你是带给我光明的神。

有时你说：“小串串，怎么办啊”。历史都开卷了我还不及格，套路我也记住了，答案也能找到，就是不及格。没事岱比，信守我的约定，至少像我一样把它担在眉头，这是你的负责与使命。为它奋斗吧，要学会坚持。

后来，我平静了，可是我当真了，我想可以用那个词“艰苦奋斗”，就为2个少年稚嫩的约定，我不知道20年后的我们会怎样，可是我期待遇见你，带着依旧清澈的笑容以及那年天空最美的云彩。

老师评语：

600字简短的文章一定要有中心意识，要时刻围绕中心近笔，没有太多的用来铺垫。 你的作文问题：考场作文语言太含畜,中心太朦胧。

2

篇三：学者谈2013年高考作文

学者谈2013年高考作文：使套用、抄袭无处遁形

2013年06月13日 09:13:15

来源： 中国青年报

每年高考结束，作文都会成人们热议的焦点。与往年的“骂声一片”稍有不同，今年人们对高考作文的评价似乎更加冷静，虽然有一些省份的作文被人们归结为“不成功”，但是批评的声音更倾向于指出这些作文的问题在哪里，而不像往年一样直接扣上“雷人”、“坑爹”的帽子。

对作文题目“品头论足”的背后，是人们对于“作文真正考查出学生运用母语能力”的期待。

为此，本报记者在高考结束后的第一时间采访了语文教育专家、一线语文教师，在请他们评析今年各省份高考作文题目的同时，也希望他们回答这些年来人们对高考作文的诟病及期待，比如：“宿构作文”、“模板作文”能不能得到遏制？高考作文的改革是否正在提速？

可喜的是，不少专家给出了积极的回馈。

“从整体上说，今年高考作文命题基本兼顾了信度和效度，质量在提高。也可以说，多年课改的实绩，现在已在高考作文命题变化中有所体现了。”北京大学中文系教授、山东大学文科一级教授、北大语文教育研究所所长温儒敏先生这样说。

“我手写我心” 今年作文题目最大亮点

温儒敏教授和北师大版高中语文实验教材副主编、北京新学校研究院研究员王丽不约而同地提到了今年的全国课标甲卷。

题目材料是关于“同学关系”的一个调查结果，温儒敏认为，这个题出得很有现实感，让人联想到前不久网上炒得火热的“药杀室友”事件，想到现在人情比较淡薄，考生都会有话可说。

王丽也有类似的看法，她觉得这个题目的材料非常贴近学生的生活，“平实而不故弄玄虚，既是热点，也是一个人成长过程中必然遇到的问题。”每个学生都可以“我手写我心”，很坦然地表达自己的经历、体验和思考。 多年带高三的河南省郑州市第九中学高级教师仝国英认为，全国课标甲卷的题目打破了以往作文以立意定高低、分优劣的惯例，“审题立意没有设置难度，更适合学生的发挥”。

她认为符合这一标准的还有全国课标乙卷的题目。

全国课标乙卷给出了这样一段材料：

一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但对钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。

后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟操作，当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。”

“学生只要抓住‘勇气’这个关键词就不会跑题，学生可以选择写记叙文也可以写议论文，可以将经验和勇气用递进的思维方式去谈。”仝国英老师说。

一直以来，高考作文题有一种倾向：在立意上难为考生，出一些让考生很难立意的题目，考生一旦把意立好了，就能取得好成绩，但是一旦没能立好意就可能会跑题，分数很低。

“其实仅以立意确定学生的作文分数很不合理，因为立意是一念之间的事情，而学生的语言表达能力更能反映学生的作文水平，因为这个可不是一日之功。”仝国英老师说，只有在审题立意上降低难度，才能预防学生作文大面积跑题现象的发生。

毕竟，高考的目的是要考查学生的真实水平，而非为难学生。

注重考查思辨能力 使“套用”“抄袭”无处遁形

提到高考作文，网上流传着这样的“箴言”：“名言荟萃、古人开会、反复唠叨、高分绝对”。其实，这个“秘籍”说的是这些年一直被人们诟病的“宿构作文”、“模板作文”。学生们因为积累材料有限，视野不够宽广，而在写作时，套用固定的模板，使用固定的材料。

除了高分“16字箴言”，“一些学生会固定地在开头使用四五个反问句或名言，然后再举古人或名人的例子，

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:学者回国的作文)

俨然是一套‘武林秘籍’！”湖北省语文特级教师胡道明说。

不过，令胡道明感到欣慰的是“今年的作文题让学生不能虚化了，也不能宿构了”。她说，湖北省的作文题就在引导学生进行思辨能力的培养，“这种能力确实是学生现在最为缺乏的”。

温儒敏教授也认为，今年的一些高考作文题让学生在写作的时候“既要联系现实，又要有些想象力和科学思维。这样那些读书多、知识面宽、思维活跃的学生会发挥得好，而死读书的学生就会觉得难了”。

虽然有不少人认为今年北京高考试卷的作文题容易让考生“发懵”，甚至有网上调查表示六成多的网友认为北京作文最“奇葩”，但是温儒敏认为，这是今年出得最好的考题。

北京的考题也是材料题。

它提供的材料是科学家与文学家的对话，谈到假如爱迪生来21世纪生活一星期，看到手机会有什么反应。科学家想象手机丰富的功能一定会让这个大发明家感到新奇，而文学家想到手机的广泛使用影响到人们的交往方式、思想情感和观念意识，这或许是爱迪生意想不到的。由此引发什么想法和思考，要求考生自命题写作。 “北京的考题能够考查出学生实际的语文素养及写作水平，具有较高的效度。”温儒敏说，“这种题是很难套题的，写的好就可能很好，不好就是不好，会拉开分数距离，方便分级评分，也就有较高的信度。”

可能是真的想扭转高考作文模板化写作较为严重的局面，今年多个省份的作文题目偏于哲理。比如上海卷围绕这样一句话让考生去写：“生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。”安徽卷引用萧伯纳的话：“有的人看到已经发生的事情，问：‘为什么会这样？’我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：‘为什么不能这样？’”四川卷要求以“过一个平衡的生活”为话题，展开写作??

这些题表面上看起来简单，实际上需要一些辩证思维，难度不小，也有利于拉开分差。对于那些平时读书少、做题多、却不善于思考的考生来说，要能自立题目，开展论述，又有些逻辑性，并不容易。

“这些题偏重考查理性思维能力，值得鼓励，以往高考作文中常常见到的那种‘文艺腔’，这里恐怕派不上用场了。”温儒敏说，但那些哲人的话可能是在某种语境中提出的，现在单独提出来，容易模糊，让很多考生不知所云，往往就会“跑题”。出题还是要考虑大多数考生的接受能力，切忌设有圈套陷阱。好的题目是让大多数考生都能发挥，就看发挥得如何了，那种在审题时就让众多考生损兵折将的题目，不见得是好的题目。 太简单或太模糊 有些题让考生“雾里看花”

不过，不少专家和一线教师也表示，今年仍然有些作文题出得不太好，“有的过于简单”，有的“太过模糊，让人费解”。

今年天津的作文题是这样的：

中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验，在“___而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。

“这道题在所给的材料中就有关于现代人获取知识、掌握技能途径的多元性的提示，应当说指向性非常明显。”温儒敏说，但也限制了考生思维，容易套用已经准备好的素材，进行“宿构作文”。

“这是过于简单的。”温儒敏说。

也有模糊的。

比如，福建省的考题。

福建卷提供这样一首诗：我仰望着夜空，感到一阵惊恐；如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。

试题要求学生以自己的感悟写一篇议论文或记叙文。

“这样的题会让考生无所依凭，只能胡思乱想没话找话。”王丽说。

不少专家认为，面对这个考题，多数考生可能都是围绕“自由”与“现实”，或者如何“扎实学习”等去写，容易被套题，彼此雷同。

试题出的比较模糊就会让学生摸不着头脑，不知道该怎么做。“作文题的大忌是令人费解。”温儒敏说。 今年的湖北试卷给出的是这样的材料：

你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，而装酒的圆瓶子一般又装进

方盒子里，方圆之间，各得其妙，正如古诗所云：“方圆虽异器，功用信俱呈。”人生也是如此，所谓：“上善若水任方圆。” 要求考生根据此材料，题目自拟写作文。

温儒敏指出，这道题所说的牛奶、矿泉水的“方圆”，实在有点牵强，而且引述“上善若水任方圆”，又是很深奥的哲理，对中学生来说是否太难了？

其实，作文试题的好与坏并没有一个绝对统一的衡量标准，不过对于考生来说，面对考题时的解决途径归根结底只有一个：那就是用给你的新材料来印证你所熟悉和生活的世界，同时去思考人生、抒发情怀，并且正确地表达观点。

这一切的功夫都不是在考场迸发的，它靠的是十几年的日积月累。

篇四：美国小学生作文：一篇让中国式教育震撼的文章

美国小学生作文：一篇让中国式教育震撼的文章

10岁的孩子被送进了美国学校，上英文课，老师布置的作业是写论文，题目居然大得冲天：《我怎么看人类文化》；上历史课，老师让孩子扮演总统顾问，给国家决策当高参；在中学的物理课上，作业竟然是一个市政研究项目城市照明系统的布局；而道德教育，居然是从让孩子们爱护小动物开始。

没有统一的教科书，没有统一的考试，没有对学生的三六九等的分类排位。这就是呈现在一个中国记者眼前的美国教育。面对与中国教育截然不同的西洋景，种种的疑虑、困惑接踵而至，美国教育究竟要培养什么样的人才？没有残疾的孩子，只有残疾的教育。这究竟是教育学者的危言耸听，还是对人与教育之间客观规律的深刻认识？

我们中国人是否认真反省过我们的教育？我们中国的教育有缺陷吗？如果有，在哪里？我们这样一个正在全面谋划自己未来前程的民族，应该怎样审视我们为孩子们提供的教育环境？

美国小学给10岁的儿子留的作业是写一篇论文，题目吓我一跳：《中国的昨天和今天》。学习二战史，美国老师竟然让10岁的孩子回答这样的问题：如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见？种种不可思议的事情，种种躲闪不开的冲突与思考，我由此遭遇美国教育。

当我牵着10岁的儿子登上中国东方航空公司飞往美国洛杉矶的班机时，心中就充满了疑惑：我不知道在孩子这么小的年龄就把他带到美国去，是不是一个失策？一位朋友的劝告还响在耳边：最少应该让孩子在中国接受完基础教育再到美国，因为中国的基础教育是最完整、最系统的。多少专家也认为，美国的高等教育很出色，而基础教育绝对不如中国扎实。

直到我把儿子送进了那所离公寓不远的美国小学的时候，内心的忧虑终于得到证实：这是一种什么样的学校啊！学生可以在课堂上放声大笑，每天在学校最少让学生玩两个小时，下午不到3点就放学回家，最让我开眼的是儿子根本没有教科书！那个金发碧眼的女教师弗丝女士看了我儿子带去的中国小学四年级的数学课本后，温文尔雅地说：我可以告诉你，6年级以前，他的数学是不用再学了！面对她那双充满笑意的蓝眼睛，我就像挨了一闷棍。一时间，真是怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生中最蠢的一件事。

日子一天天过去，看着儿子每天背着空空的书包兴高采烈地去上学，我的心就觉得沉甸甸的。在中国，他从一年级开始，书包就满满的、沉沉的，从一年级到四年级，他换了三个书包，一个比一个大，让人感到知识的重量在增加。而在美国，书包里没了负担，孩子精神上就更松快了，这能叫上学吗？一个学期过去了，把儿子叫到面前，问他美国学校给他最深的印象是什么，他笑着送给了我一个字正腔圆的答案：自由！这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。

此时，真是一片深情怀念中国的教育，似乎更加深刻地理解了为什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。不过，事已至此，总不能再把他送回国去呀？也只有听天由命了。

不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，放学之后也不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着那些借来的书一边打着计算机，头也不抬地说：作业。

作业？我忍不住凑过去看，儿子打在计算机屏幕上的标题是：《中国的昨天和今天》。这是一个小学生的作业？这样天大的题目，即便是博士，敢去做吗？于是严声厉色地问儿子这是谁的主意，儿子坦然相告：老师说美国是移民国家，

让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。

我一时语噎：真不知道让一个10岁的孩子去运作这样一个连成年人也未必能干的工程，会是一种什么结果？偌大一个中国，它的地理和文化，它的历史和现状，一个10岁的孩子能说得清么？我只觉得一个10岁的孩子如果被教育得不知天高地厚，弄这些大而无当的东西，以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。 过了几天，儿子完成了这篇作业。没想到，打印出的是一本20多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗……热热闹闹。我没赞扬，也没评判，因为我自己有点发懵，一是我看到儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。我想，这是我读研究生之后才使用的写作论文的方式，那时，我30岁。

不久，儿子的另一个作业又来了。这次是《我怎么看人类文化》！如果说上次的作业还有边际可循，那这次真可谓是不着边际了。

儿子猛不丁地冒出一句：饺子是文化吗？

饺子？文化？我一时竟不知该如何回答。为了不误后代，我只好和儿子一起查阅权威的工具书。真是没少下功夫，我们总算完成了从抽象到具体又从具体到抽象的反反复复的折腾，儿子又是几个晚上坐在计算机前煞有介事地做文章。我看他那专心致志的样子，不禁心中苦笑，一个小学生，怎样去理解文化这个内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢？但愿我这个虎头虎脑、从来就对吃兴趣无穷的儿子，别只是在饺子、包子上大作文章。

在美国教育中已经变得无拘无束的儿子，很快就把文章做出来了，这次打印出来的是10页，又是自己设计的封面，文章后面又列着那一本一本的参考书。 他洋洋得意地对我说：你说什么是文化？其实特简单就是人创造出来让人享受的一切。那自信的样子，似乎他发现了别人没能发现的真理。后来，孩子把老师看过的作业带回来，上面有老师的批语：我布置本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界，活跃思维，而读他们作业的结果，往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。

没有评价，既未说对，也没说不对。问儿子这批语是什么意思，儿子说，老师没为我们骄傲，但是她为我们震惊。

是不是？儿子反问我。

我无言以对。心中始终疑疑惑惑：弗丝老师希望他们进入什么境界？

儿子6年级快结束的时候，老师留给他们的作业是一串关于二次大战的问题。你认为谁对这场战争负有责任？你认为纳粹德国失败的原因是什么？如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见？你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？你认为今天避免战争的最好办法是什么？……

如果是两年前，见到这种问题，我肯定会抱怨：这哪是作业，这分明是竞选参议员的前期训练！而此时，我开始对美国的小学教育方式有了一些理解。老师正是在是通过这些设问，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，引导孩子们学习高屋建瓴地思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻索。

看着12岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃地看书查资料的样子，我不禁想起当年我学二战史的情景：按照年代、事件死记硬背，书中的结论，有些明知迂腐也当成圣经去记，不然，怎么通过考试去奔光明前程呢？此时我在想，我们在

追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考，就难有新的创造。

儿子小学毕业的时候，已经能够熟练地在图书馆利用计算机和缩微胶片系统查找他所需要的各种文字和图像资料了。有一天我们俩为狮子和豹的觅食习性争论起来，第二天，他就从图书馆借来了美国国家地理学会拍摄的介绍这两种动物的录像带，拉着我一边看，一边讨论。孩子面对他不懂的东西，已经知道到哪里去寻找答案了。

儿子的变化促使我重新去审视美国的小学教育。我发现，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是，他们想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。

有一次，我问儿子的老师弗丝女士：你们怎么不让孩子们背记一些重要的东西呢？我上小学时，可没少背课文，没少背教科书的要点。

弗丝老师笑着说：对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要，一个是他要知道到哪里去寻找他所需要的比他能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，这就是我的观点。

我不禁想起我的一个好朋友和我的一次谈话。他学的是天文学，从走进美国大学研究生院的第一天起到拿下博士学位整整5年，一直以优异的成绩享受系里提供的优厚的奖学金。他曾对我说：我很奇怪，要是凭课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性题目，中国学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。我想，他感受的可能正是两种不同的基础教育体系所造成的人之间的差异。中国人太习惯于在一个划定的框子里去施展拳脚了，一旦失去了常规的参照，对不少中国人来说感到的可能往往并不是自由，而是惶恐和茫然。

我常常想到中国的小学教育，想到那些在课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试……它让人感到一种神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑与束缚，但是多少代人都顺从着它的意志，把它视为一种改变命运的出路，这是一种文化的延续，它或许有着自身的辉煌，但是面对需要每个人发挥创造力的现代社会，面对明天的世界，我们又该怎样审视这种孕育了我们自身的文明？

1995年，我回国后，将自己对美国小学教育的观察与思考写成一篇小文章——我所看到的美国小学教育。出乎我的意料，就是这样一篇小文章，发表后引起不小的反响。中国最火爆的周末报纸《南方周末》转载了这篇文章，中国教育部的机关报纸《中国教育报》转载了这篇文章，全国上百家报刊和网站转载了这篇文章，中国发行量最大的文摘刊物《读者》与我签订了向他们终生授权转载我的文章的合同，一些学术研讨会的论文引用了这篇文章，一些探讨中国教育改革的书籍也收录了这篇文章。我当时还在想：这年头中国是怎么了，我写的那么多反映中国社会问题的深度报道都没有什么反响，一篇小小的文章居然这样引人注意。中国人可能还是需要看些轻松的东西吧！

不过，我很快发现，那篇小文章之所以有点一石激起千层浪的效应，是因为它恰恰触动了我们中国人心中最为沉重的事情。

文章发表后的几个月，我当年就读的北京师范大学实验小学举行40周年校庆，我的一个小学同学把她的女儿带来了，小姑娘眼睛里分明带着种种不情愿的神色，大概是被母亲强迫而来。我的这位同学这些年来让这个女儿折腾得苦不堪言，小姑娘就是喜欢英语，对别的课程没有兴趣。马上要中考了，当妈的急得茶饭无心，每天都与女儿较劲：你光是英语好，别的科目不好，不也是考不上好学校？

大概是作母亲的情急之下唠叨太过，弄得母女关系十分紧张。我安慰我的同学，让她换个思维方式，给孩子一些自由。我说到了我的儿子，说到了美国的小学教育。

这个小姑娘在一旁听着，突然睁大眼睛，惊异地看着我，问道：叔叔，你是不是写了一篇文章，说你的儿子在美国上小学的事情？

我说：写美国小学的文章可不少，你看的是哪一篇？

小姑娘说：文章有一段是这么写的：美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是，他们想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力、去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。是不是这篇文章？

我很吃惊，一个小姑娘怎么把这么长的一段话都背下来了？我告诉她，这篇文章是我写的。

小姑娘有些雀跃地说：叔叔，你知道吗？我把这段话用刀子刻在我的桌子上了。我是在《读者》上看到这篇文章的，看了很多遍，都快给背下来了。我想，我要是在美国的学校上学就好了！

一个孩子，竟然用小刀把描述美国教育的一段话刻在桌子上，这是为什么？她究竟被什么所打动？

与孩子聊起来，方才知道，他们的课业太沉重了，以致没有时间做自己喜欢做或者想做的事。学校对她们的管理也太严格了，甚至不让女孩子留长头发，进校门有人专门检查。这个小姑娘无法想像，世界上居然有不用去死记硬背大量的公式和定理的地方！有鼓励孩子们给总统决策提意见的地方！孩子太渴望在学习中能够自主、能够轻松、能够快乐了，他们太渴望呼吸自由的空气，太向往课堂外那个丰富多彩的世界了！

后来，我的小侄子的经历，也给我上了一课。

那年7月，小侄子从小学毕业，正赶上中国开始倡导素质教育，小学生升中学一律取消考试，就近分配。

按照地理位置，我的小侄子可能被分到他们住处附近的一个臭沟学校，这是全家都难以容忍的。于是，一家人动用各方关系，历经周折，才找到京城一所有名的寄宿中学，交了3万元赞助费，把小侄子送了进去。

大人们终于释然，似乎这3万元买来了小侄子的前途。我问我弟弟，这年头不是都开始素质教育了吗？你们还花这种钱，费这种精力干什么？

我弟弟一脸苦涩地说：什么素质教育啊，孩子高中毕业还不是要考大学？考大学还不是要看分数？你不给孩子找个好中学，不是耽误他一辈子？ 我无言以对。

小侄子进了新中学，开始发生微妙的变化。原本聪明活泼的孩子，每个周末回家，都像霜打了的茄子秧似的，没精打采。到了星期天晚上送他回学校时，常常哭丧着一张小脸。以至于后来竟要父母做说服工作，就像当年送他上幼儿园一样。有几次孩子还掉下眼泪来。

问他为什么？他说：我受不了这个学校，纯粹是个集中营。把学校说成集中营？这太过分了！于是大人们开始教育孩子。

但小侄子倒振振有词地控诉起学校：晚自习从6点半到9点，做完作业只许看教科书，其它所有的书都不让看。小侄子撅着嘴说：教科书有什么可看的？前面的内容全知道，后面的内容都不懂。每周只有两节体育课，连玩的时间都没有！ 控诉完，小侄子还大放厥词：不让我们玩，就是剥夺儿童的人权！

大人怕这孩子童言无忌惹恼了学校，于是教育他说：你懂什么是人权？让你上这么好的学校，你还觉得剥夺了你的人权！你没看电视上那些非洲孩子，饭都吃不饱。你是生在福中不知福。就欠把你送到那儿去过几天！

没想到，这一下小侄子倒来词儿了：我还想去非洲呢，我还不知道非洲什么样儿呢！电视上的非洲我都看不到！学校也不让看电视，连广播都不让听！有一个同学带了一个小收音机，被发现后当场就没收了。

小侄子愤愤地说：现在倒好，我不仅不知道世界大事，就连国家大事也不知道。和傻子一样，还当共产主义接班人呢。

我对他说：你这个年龄不把精力全部放在学习上还想做什么？我们年轻时候正赶上文革，上山下乡，中国的书只能看毛选，外国的书只能读马列。想学文化知识还不行呢，你们现在多幸福。

没想到小侄子一脸老成地叹息道：你们那个时候才幸福呢，不用考试，不用受我们这样的罪。

我有些吃惊：我们的教育怎么把今天的孩子弄得如此不知好歹，竟然向往起文革那样的文化荒漠？

有一次小侄子还说出了更为极端的话：你们再让我上这个学，我就会死！这让全家人都吃了一惊。我心中产生的疑问也更加深重了：中国教育何至于如此残酷，竟然让天真烂漫的孩子会想到了死？

同学的女儿与我的小侄子的事情，使我开始思考我们今天的教育。我发现，中国的基础教育越来越走向一个极端，分数被抬到一个越来越高的地位，孩子们被越来越紧的紧箍咒勒得喘不过气来，他们每天被拴在桌前十几个小时，原本天真烂漫的童年陷入过度沉重的学习苦役之中。要说小侄子的话也有几分道理：他们拥有的天地太狭小了，他们离课堂外那个精彩的世界也太遥远了。

我们为什么只把学生的视野、思维甚至行为的准则限制在如此狭小的教科书、课堂和校园之中？

我真是担心，在这样的禁锢之下，让孩子们为了几门课程的考分而耗尽他们能量无限的生命，其结果恐怕不止是让孩子失去学习的兴趣，甚至不只是让孩子们生出敌视教育的心态，更可怕的是造成了孩子们狭隘的眼界和心胸。一个孩子比身边的同学高出几分都会受到奖励，以至于他们可以沾沾自喜、洋洋得意，这些为今天的考题活着的孩子在人类明天的文明进程中会居于什么位置？

篇五：2015全国作文大赛作文范文8---勇气

2015全国“新概念”作文大赛通知

由北京大学、清华大学、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学、南京大学、南开大学、武汉大学、厦门大学、中山大学、浙江大学、中国人民大学、山东大学、上海戏剧学院 全国十四所著名高校和萌芽杂志社联合发起共同主办，聘请国内一流的文学家、编辑和人文学者担任评委的第十六届全国新概念作文大赛开始启动。

“新概念”旨在提倡：

“新思维”——创造性、发散型思维，打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，无拘无束

“新表达”——不受题材、体裁限制，使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面、众口一词

“真体验”——真挚地关注、感受、体察生活

新概念作文大赛是萌芽杂志社举办的具有全国影响力的作文大赛。大赛的理念为：“新思维”——创造性、发散型思维，打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，提倡无拘无束。 “新表达”——不受题材、体裁限制，使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面、众口一词。 “真体验”——真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活。

分初、复赛。初赛沿用一般文学刊物征文的形式，不命题、不限定题材、体裁，字数5000字以下，不可在公开出版物上发表过，严禁抄袭或请人代写。来稿请附“报名表”，见《萌芽》（上半月刊）2013年第四、五、六、七、八、九、十、十一期，《萌芽》（新概念作文版·下半月刊）2013年第四、五、六、

七、八、九、十、十一期，报名表不可以复制，每一份报名表只能附一篇作品。然后一并寄达上海市巨鹿路675号萌芽杂志社，邮编：200040，信封上标明“新概念”。各组的初赛优胜者参加复赛；复赛设立考场举行。对外地来沪参加复赛的学生，由组委会提供来回火车硬座旅费。

北京大学、清华大学、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学、南京大学、南开大学、武汉大学、厦门大学、中山大学、浙江大学、中国人民大学、山东大学、上海戏剧学院、萌芽杂志社。

1

作文：

题目一：每一个人都是平凡的，而要铸就不平凡的人生，让平凡的生命活出精彩，需要很多很多…… 请结合你的人生经历 、人生感悟，以“人生需要 ”为题，写一篇作文。

题目二：读书学习、科技制作、文体爱好，社会实践……这里，一定会有属于你自己的世界，这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界，请以“这里有属于我的世界”为题目，写一篇文章。

人 生 需 要 勇 气

两年前，我有些抖地站在教室前面给同学们介绍一本书。那是我无法忘记的时刻。

事情是这关，老师要同学们轮流做演讲，介绍一个人的或一本书，每个人必须要去。我真不太喜欢这类事情，不是因为演讲的稿有多难写，我只是不喜欢当众，我是说，当所有人都屏气息声地听你讲话的时候，这让我感觉紧张，就好像你是国家元首，你的臣民们都用充满渴望的眼神盯着你。

然后，等真正到了我演讲那天，我确实是在颤抖，那时我不只是一个小孩子，更容易神经紧张。

我扶着讲台站着，就像一只机警的鸟，我的衬衣都有点湿润了，我努力不让自己的腿拌得太夸张。

我跟他们讲的是《麦田守望者》，我说我很喜欢那个主人公，他是个真正的理想化青年。我直不停地抚摸那绿色的书脊，我对他们说话时的声音有时我自己都听不到，在这期间，我突然注意到老师在旁边注视着我，看着我的侧脸。我尽量用平和的语气说“这是一本好书，希望它对你们会有帮助”。

我朝他们鞠了一躬，在最后我说：“我们应当去做那些我们知道付出代价惨重也要去做的事，这是一种勇气”。

正如我那段演讲的结尾，在生活围墙中，有些那个演讲台高大许多的事物，我希望自己将摒弃颤抖的身体，泄气的声音，勇敢地攀登。

2

字数作文