我们的中队

篇一：我爱我们的中队

我爱我们的中队

无锡市港下实验小学四4中队

活动目的：

创建属于我们班自己的文化，拥有属于自己的特色，充分发挥学生的主体意识，鼓励学生人人参与，在活动中对学生加强集体教育、班容班纪教育，使班班级文化充分地融入每位学生的心田。

活动准备：

1、组织班徽设计大赛

2、排练歌曲《相亲相爱的一家人》，诗朗诵《我爱我们的中队》，相声《与众不同》等。

活动过程：

一、队会仪式：

（一）中队长清点人数，各小队报数。

（二）出旗，唱队歌。

（三）队会开始

中队长讲话：

亲爱的队员们，你们好！为了让大家认识和体会到我们都生活在一个温馨、和睦的大家庭里；为了使我们这个大家庭的每一个成员更能切身感受到它的浓浓暖意，今天我们召开“我爱我们的中队”主题队会，希望大家积极表现、大胆展示自我。周老师，我们全体队员邀请您参加我们的活动。（辅导员讲话）我宣布：“我爱我们的中队”主题队会现在开始。

大家用热烈的掌声有请主持人上场

二、队活动过程：

A：今天我们四（4）中队要举行中队活动，大家是兴高采烈，昨天晚上我兴奋得一夜没合眼。

B：太夸张了吧！是怕今天主持不好吧？

A：那哪能呀？我自信，我是最棒的！队员们说是吗？（齐：对！我自信，我最棒！）

B：真好，我们四（4）中队就是这样，时时处处都充满着自信。

A：队员们，一年级时，我们的蒋老师给我们中队取了一个响亮的名字——大雁中队。

B：大家特别喜欢这个与众不同的名字。每一个人心中都深知其中的含义。下面就请中队长说说这大雁中队的含义。

中队长：我们大雁中队名称是蒋老师和我们一起取的。它的意思是我们要像飞翔的大雁，以充满生机的翅膀，以团结拼搏的精神，搏击长空，向着太阳升起的地方飞翔，飞向自己的理想。队员们，让我们响亮的把我们队名的含义告诉每一个人！（齐读）

A：说得太好了！我们还根据中队精神确定了我们的队风是——团结合作，勇敢坚强。

B：就在我们有了中队名称时，我们每一个队员心中也有了自己的计划。下面就请听一听队员们的计划。

（8位队员说计划）

A：此时此刻我们的心情无法用言语表达，就让我们用一首诗歌来表达我们共同的心声吧，下面请欣赏诗歌《我爱我们的中队》

B：队员们，前段时间，我们进行了班徽设计征选活动，有很多同学精心设计了具有特色的班徽，经过初步评选，以下设计在众多优秀方案中脱颖而出，他们是??那么，最佳设计花落谁家呢？答案即将揭晓——通过老师和我们同学代表的商议，我们一致认为这枚班徽的设计最贴切的代表了我们四4中队的特色。下面有请它的设计者XXX上场，有请周老师为他颁奖。（颁奖）XXX，恭喜你，我也很喜欢你的设计，你能给我们讲讲你的设计吗？（生讲）

A：说得真好，我们四4中队的每一位队员就像那自信、可爱的大雁在这个大集体中快乐地成长。我知道每一位队员都很优秀。因为(队员齐说：我真的很不错) B：是啊，我们四4中队可有不少小能人呢，个个多才多艺，那是琴棋书画样样皆能。咱先来欣赏一段热烈奔放的拉丁舞吧！（谭锦怡拉丁舞表演）

A：舞跳得真不错，我们的姐妹花孙子楠、孙子怡也想把她们的画献给大家。（孙子楠、孙子怡展示自己的绘画作品）

A：不错不错，真的很不错。如果能看现场表演版就更好了。

B：这有何难!接下来就请大家在美妙的古筝声中欣赏钱信宇为我们现场展示书法。

A：我知道我们四4中队每一位队员都很有主见，也很有个性。但下面这位队员的与众不同我们可不能学。请欣赏相声《与众不同》

B：队员们。无论你有多优秀，都是与集体融为一体的。一滴水，只有放进大海

才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能展现他的才华和生命的价值。

A：我们四4中队就是一个小集体，一个大家庭。有了你、有了我、有了他，我们的大家庭才会更精彩。

B：有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则像一块块的煤炭。

A：大家想要得到温暖，就必须把自己点燃，放进去，煤块越多，烧得越旺，那么我们的班集体也就越温暖。

B：只有每一朵花都绚丽绽放，春天的色彩才会是五彩缤纷的；

A：56个民族组成了中华这个大家庭，而我们48个有缘人在这组成了这个小家庭。

B：是啊！我们就是一家人，是“相亲相爱的一家人！”（音乐声起）让我们共同唱响《相亲相爱的一家人》

A：家的荣誉，家的美丽与我们每个人息息相关。

B：家的和谐，家的温馨要我们共同创造。让我们随着大屏幕一起回顾我们成长的脚印吧！（大屏幕出示图片）

A：队员们，看了这些熟悉的画面，你有什么感受呢？

（8位队员谈感受）

B：我们四4中队是一个互助互爱的家，是一个有福同享，有难同当的家，是一个证明团结就是力量的家。

A：在这个家里，风也过 ，雨也走 。有过泪，有过错。

B：在这个家里，我们哭过，笑过，我们输过，痛过，我们憧憬过。

A：我们深爱着我们的家。爱每一位同学， 爱每一位老师， 爱每一段回忆，爱在这个校园里经过的所有一切。

B：如果说，中队是浩瀚的大海，我们就是那激起的浪花。

A：如果说，中队是辽阔的土地，我们就是一粒种子。

B：我们的目标是：

全班合：学会做人，学会做事，学会合作，学会学习

A：有请辅导员讲话：

观看了这次主题队会，我深有感触。我们四4中队就像一条船，你们便是那水手，你们用汗水架起了帆，让它乘风破浪，扬帆远航！我们四4中队更像一个大火炉，在那温暖的包围中，你们学会了关心，懂得了奉献。希望每个队员继续努力，创造出更加精彩的四4中队。

活动结束

呼号：准备着！为共产主义事业而奋斗！

学生：时刻准备着！

A：退旗！

中队长：四4中队“我爱我们的中队”主题中队会到此结束。

篇二：我们的班队干部选举教案

人教版五年级（上）品德与社会第二单元

《我们的班队干部选举》教案

悦来小学综合组 陈发中

一、教学目标：

1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

二、教学准备：

1、《少先队队章》

2、多媒体

3、直尺列表

三、教学时间：3课时

四、教学设计

第一课时

活动一 我们心目中的班队干部

1、我喜欢的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

2、模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

4）全班评出最佳“竞选者”。

五、板书设计

我们的班队干部选举

标准：负责、学习好、脾气好、人缘好……

第二课时 怎样选干部

一、谈话引入，激发情感

师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。

二、探究学习

1、多媒体出示插图，指导观察。

2、学生自学交流。

3、师小结：选举的一般程序：

个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果

4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？

出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

5、我喜欢的小干部是怎样的人？

讨论：谈谈自己选干部的标准？

（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。 选干部的标准 对的打√ ，错的打Х

（2）根据学生发言，全班交流。

讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。

（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？

学生交流选举中可能遇到的现象。

如：投选票…… 不公平，不公正

凭关系…… 不公平，不公正

投自己…… 可以

这些同学是否正确行使自己的权利？

你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？

三、 交流活动

同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。 “赞同轮流当干部”：

“赞同选举产生干部”：

“其他条件的”：

用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

四、总结。

五、课堂作业

1、填空能手

在班级和学校里，我们每个人都有_______和_______。

班干部的产生方式一般有_______、_______和_______三种。 如果你想参与竞选，就应当通过______让别人了解你竞选的_______、_______和_______的想法。

实行班干部轮岗就是人人当_______，大家都可以得到_______。

2、明辨是非

选班干部时，监票员统计票数不需要监督，只要有结果就行。（ ） 我想当班长，因为班长可以管同学，真神气。（ ）

小丽和小芳是好朋友，选班干部时，她们约好互相投对方一票。（ ） 干部大家选出来的，没有任何特殊的权利，只有为大家服务的职责。（ ）

六、板书设计

怎样选干部

民主选举→少数服从多数

第三课时 当干部为了什么

一、谈话引入

师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？

二、探究学习

1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。

当干部可以管同学……

当干部是帮老师做事的……

当干部是多为同学做满意的事………

当干部可以保送读书……

分析以上列表是否对集体，对大家有利。

2、你认为当干部是为了什么？列表说明。

3、小结：

当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。

4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？

出示多媒体：文中的图文，讨论分析。

（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（ ），不讲原则

（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（ ）

（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（ ）。

（4）为大家，班干部没有特殊权利。（ ）

小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。 三、拓展

１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。

２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

３、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。

四、模拟活动：假如我是班干部

（１）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”

（２）在组内交流。

（３）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。

（４）评出最优“竞选者“

五、总结：

“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。

六、板书设计

当干部是为了什么

荣誉？权利？能力？服务？

篇三：我们的中队大家管中队活动方案

我们的中队大家管

——常州市武进区潘家小学一（5）中队少先队队会方案

2013年10月16日

学校

常州市武进区潘家小学

一（5）中队 设计者

中队 陈 敏

活

动

目

标

活

动

准

备 通过本次班会活动，培养学生的自理能力、 争做四好少年。 1、在家练习穿衣。系鞋带、扫地等力所能及的家务。 2、学唱《我有一双勤劳的手》和班歌《我能行》 3、训练广播操。 4、排练古诗朗诵。

1、了解四好少年

①首先明确了四好少年的要求：争当热爱祖国、争当体魄强健、活泼开朗的好少年。

活

动

过

程 ②学生谈谈怎样做一个四好少年。 ③说说自己准备怎么做。 2、齐唱《我有一双勤劳的手》，边做动作。 3、比赛系鞋带、整理书包。

4、诗朗诵（《满江红》岳飞）

5、齐唱班歌《我能行》

6、辅导员总结。

篇四：我们的班队干部选举教案设计

《我们的班队干部选举》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：通过提高班级选举和干部轮岗制的认识，增强现代民主意识。

能力：在民主选举中，要正确行使自己的权利，选举中做到公平、公正。 知识：知道学生干部应通过选举产生，而不能由学校或老师指定或变相指定。了解民主选举的一般程序。知道人人都有选举权和被选举权。懂得当班干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。引导学生关注干部选举改革，知道干部制度在发动学生参与学校民主管理和培养锻炼学生中所起的作用，正确认识干部轮岗制的好处。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，五年级的孩子，在提高自我认识的同时，对社会的认识也逐渐丰富起来，尤其是对诸如班队干部选举等民主社会生活形式有了初步的认识。他渴望融入社会集体生活中，对于社会民主生活的缩影——班级民主选举非常重视，对于自己在其中所承担的责任，也充满了神圣感。但另一方面，农村的五年级学生受现实条件的限制，其心理发展与社会认知度是不相符的。这时的他们虽然有了作为一个社会人的心理需求，但是却缺少社会性知识的学习；他们缺少民主生活的信息传递，缺少比较规范的民主选举氛围的感受。农村的孩子对于民主生活的认识多停留在书本上，缺少生活体验，所以对这个话题的关注度较低，认识、理解都比较抽象而肤浅。

从学生的社会环境与生活基础来看，我们国家的民主化进程正在驶入快车道，但是农村是相对落后的区域。在这个区域中，人们习惯于相对简单且较为落后的生活方式。对于民主生活的意义认识不够。社会生活中人情、交情代替公正的事情比较常见。而社会氛围也影响着学生的生活空间。家庭、学校对这个问题的认识程度不高，班级的民主生活形式不够健全，最终导致学生维护自身在民主选举中权利意识不强。

通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，班队干部选举这个话题，

农村学生的重视程度不会高，交流热情不容易激发。他们对于民主生活的渴望会因为现实生活而隐藏起来。关于民主选举的形式，学生可以从书本和电视上有所收获，但是很难将之与自身联系起来。话题交流时，学生也会因为缺少生活体验而变得抽象，走进说教的死胡同。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解民主选举是社会民主生活的重要组成部分。能在怎样选班级干部的讨论交流中明确选班队干部的标准以及选举程序。教学难点在于让学生明白怎样正确行使自己的权利，在选举中做到公平、公正。要想突破重难点，教师要将教学活动和学生的生活实际联系起来。在学生交流自己心目中的班干部的时候，充分激发学生参与交流的热情。在学生的讨论中，培养学生参与班级干部选举活动的主人翁意识，奠定班级事务人人有责的思想。而在学生干部谁来选以及怎样选干部的活动中，要针对班级实际开展务实的活动，活动过程中一要重视选举规范性，切不可将模拟选举活动草率进行，那样学生容易将此视作儿戏，参与民主选举的责任感大打折扣；二要尽量将这个选举的结果和班级干部选举统一，让学生感受到自己参与民主选举的价值。同时在活动中可以配以补充资料中的其他班级选举的例证，让学生多接受一些相关信息，提高民主意识。

教学重点

1．让学生了解民主选举是社会民主生活的重要组成部分。

2．能在怎样选班级干部的讨论交流中明确选班队干部的标准以及选举程序。

教学难点

明白怎样正确行使自己的权利，在选举中做到公平、公正。

教学准备

教师准备：相关课件资料，了解学生对于选举的认识，了解班上的干部对于当干部的认识。

学生准备：选举班干部的自荐书。

课时安排

1课时。

完成话题“怎样选班干部”“当干部是为了什么”的教材内容。

教学过程

活动一 我们心目中的班队干部

1．[播放动画：不同的班队干部评选标准]

引导学生结合情境，研讨交流选举干部的标准。

小结：选举干部的基本标准是能热心为大家服务，做事有责任心、有能力。

2．班上进行发表“竞选宣言”的模拟活动。全班同学可以针对他们的“竞选宣言”提出质疑。

全班评出最佳“竞选者”。

【设计意图：引发学生对于班干部评选标准的讨论，旨在讨论中辨别出选举干部的基本标准。模拟活动的设置是对于这一基本标准回应，让学生在模拟活动中加强民主参与以及决策意识。】

活动二 怎样选干部

1．[播放视频：学校的干部是怎样产生的]

引导学生结合情境研讨交流讨论：你们那里的学生干部是怎样产生的？谈谈自己认为学生干部到底应该怎样产生，谁说了算呢？

明确选举程序：[出示图片：选举程序图]

引导学生结合情境进行讨论：为什么要这样选干部？可不可以由老师直接指定？

2．[播放动画：行使权利]

引导学生结合情境进行交流研讨：他们正确行使了自己的权利吗？

教师追问：（1）用给好处的方法拉选票，是不是真正能得到大家的拥护？同学们会怎么看自己？（2）和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？（3）如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是否违反选举规则？

小结：要按民主程序选出大家满意的干部，还需要我们每位同学认真行使好自己的权利，本着公平、公正、从集体利益出发的原则慎重地投出自己的一票。如果我们认为自己够条件、愿意为大家服务，也可以自荐。人人都有选举权和被

选举权。（板书：公平、公正）

【设计意图：本活动从学生的生活实际出发，在了解了不同的班级选举班干部的步骤之后，给予学生法规以及规范的选举程序的推荐，帮助学生提高对这个问题的认识。】

活动三 干部轮岗制大家谈

结合情境提问：你赞成哪个观点？能说说为什么吗？

小结：我们选学生干部的目的，并不在于要谁来管理，而是给同学们提供一个自己管理自己、学习过民主生活的机会。同时，也是为大家提供一个服务集体、服务他人的机会。在承担一些班级和社会工作的过程中培养我们的能力和为集体服务的意识。所以，这个机会不应只是少部分同学，应该让更多的同学参与到队的工作中来，在参与中受教育，在参与中受锻炼。达到人人在少先队里得到锻炼能力和提高素质的目的。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:我们的中队)

【设计意图：以辩论的形式开展活动，进一步明确干部选举制度在发动学生参与学校民主管理和培养锻炼学生中所起的作用】

活动四 当干部是为了什么

1．[播放动画：为什么当干部]

结合情境引发思考：应该怎样看待和履行干部的职责呢？

[播放动画：班干部的职责]

学生交流过程中注意保护学生的自尊心，对于小干部表现出的一些不合适的想法和做法，不宜联系具体人进行讨论。

小结：干部是同学们选出来的，没有任何特殊的权利，只有为大家服务的职

责。当干部就意味着比其他同学多了一份责任，多了一些为大家服务和锻炼自己的机会。（板书：为大家服务没有特权）

2．[播放音频：阳光伙伴]

学生在音乐声中，给自己班级里的干部写一句话，可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。

【设计意图：引导学生站在集体利益的角度再次审视这些想法，辨别是非，确立正确的班干部权利与义务的认识。】

板书设计

我们的班队干部选举

民主选举

公平 公正

为大家服务 没有特权

篇五：我们的班队干部选举

【人教版品德五年级上册第二单元】

《我们的班干部选举》教学设计

穆棱市兴源镇小学 郑学飞

我们的班干部选举

一、教学目标：

1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

二、教学重点：

1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

三、教学过程：

活动一 我们心目中的班队干部

1.我喜欢的小干部

1)参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

2)根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部?并说明理由。

2.模拟活动：假如我当班干部

1)在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

2)在组内交流自己的“竞选宣言”。

3)小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

4)全班评出最佳“竞选者”。

活动二 怎样选干部

1.谁来选干部

以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利(选举权、被选举权)。

2.怎样行使自己的选举权和被选举权。

根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。

案例1可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己?这样的选举对其他同学公平吗?

案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部? 如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样? 让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票?这样是不违反选举规则?

在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。

3.干部轮岗制大家谈

结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。教

师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。

活动三 当干部是为了什么

1.调查一些同学当上干部的想法和做法。

2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。(不涉及人，只说事。)

3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗?

4.讨论交流：我对这些想法和做法的看法。分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。

5.班级总结;当干部是为什么?干部该怎样履行好自己的职责? 每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。

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