做一片美丽的叶子ppt

篇一：做一片美的叶子正式教案

滕州市荆河街道西关小学 翟云霞

小学语文三年级上册第一单元

（一）单元备课栏目

1. 单元教学目标。

（1）指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

（2）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

（3）学会本单元35个生字，认识本单元26个新词。学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。训练学生通过朗读入境悟情。

（4）学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。

（5）掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。

（6）能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。

2. 学情分析。

（1）学生已经具有一定的识字能力，也掌握了一定的识字方法，引导他们运用加一加、减一减、换一换、儿歌等方法熟记生字。

（2）本单元篇幅短小，文字精美，读来朗朗上口，对于提高学生的朗读能力大有裨益。

（3）从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。

3.单元教学评价措施。

（1） 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

（2）重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。

（3）在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

（4）用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。、

（二）每课教案的栏目

苏教版教材三年级上册第一单元

一、教学目标：

1、学会本课9个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解生字组成的词语。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。理解“绿色的云”“形态各异”等词的意思。会分析重点句。

3、通过朗读、对话、交流欣赏叶子的外在美，感受叶子的内在美，体会文章的思想感情，

4、理解“做一片美的叶子”的含义，透过语言文字，联系生活中的例子，学习做默默无闻、无私奉献的人。

二、教学重、难点：

在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美；在语言情境中，学习“要做 一个像叶子那样立足本职、无私奉献”的人。

三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。

三、教学评价设计

1.在检查学生预习环节，通过读生字、词语、课文等多种方式了解学生尤其是学困生识字、写字及正确读书情况。

4.做一片美的叶子

2.在精读感悟环节，让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，利用课件、实物让学生凭借直观的形象，在交流、对话中体验深刻的道理。

3.在整个环节中，采用了“一读二抓三悟情”的学法指导，让学生读重点内容；抓重点词句、抓小练笔；悟思想事情，通过听、读、看、想、说、写、贴，寓学于愉快有趣的活动中，从而实实在在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。

四、教与学的准备

学生：搜集自己喜欢的树叶，看谁能找到两片完全相同的叶子；用彩笔画一片叶子，看谁画得美丽、逼真。

教师：相关课件、实物（叶子）、画好一棵只有枝干，没有叶子的大树；大体了解学生的阅读水平和写话能力。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读课文，整体把握

（一） 实物展示激趣揭题：

1.简单介绍自己所带的这片叶子。

2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？ 是什么颜色的？什么形状的？课件出示：填空：（ ）的叶子 谁能说一说？

学生：形状各异的叶子 扇形的叶子

枯黄的叶子 火红的叶子

嫩绿的叶子 浓密的叶子

3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？

4.板书课题： 做一片美的叶子

（二）、检查自学情况。

1、出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音。

2.出示词语。

形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮 中间 肥美 飘零 回归 葱翠

嫩绿

（1）自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。

（2）指名读词，开火车读，齐读。

（3）解释疑难词意，了解词语掌握情况。

3、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

4、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

（三）、初读课文

1.配乐范读课文。

2.学生自读课文。

（1）读准字音，读顺句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

（四）整体感知课文内容

1、反复朗读课文，画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。

2、按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。）

3、 读了课文，你知道了些什么？（生自由发言，不拘形式和内容） 教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。

4、学生质疑，教师归纳。

（五）教学生字字形，指导书写

1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。

（六） 作业设计： 1.练读课文； 2.抄写生字词。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（七）读课题忆旧知。

同学们，在上节课我们初读课题时提出了几个问题，是什么？（美在哪里？为什么做一片美的叶子？怎么做？）这节课我们就来解决这些问题。

（八）品词赏句，感受叶子之美、奉献之美 1、课件出示一棵大树

请同学们用一句话来赞美它。

在座的同学就是文中的“我”，看着这棵美丽的大树，回忆第一部分（能背就背，读出你对这棵树的感觉）

2、 “这棵大树为什么能够这么美呢？”请同学们继续阅读，寻找答案。 远看：树像一片绿色的云

走近树时，你发现了什么？（学生交流），相机引导理解“形态各异”

出示课件叶子的“形态各异” 及真实的树叶帮助学生感受叶子的外形之美。进行句式训练，补充“这些树叶——，有的——有的——还有的——，真是——！”

3、再读：想一想，绿叶为大树做了什么呢？（学生交流）

相机出示重点句：“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大地".适时结合植物光合作用的知识、四季变化的多彩的树叶课件引导理解叶子的“奉献精神”。

交流： “??生命的乳汁奉献给大树。”

你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定知道这乳汁是什么了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。（板书：无私奉献）这无私的奉献就是一种美。（齐读此段）

4、虽然它们形态各异，但却做着相同的工作——把生命的乳汁奉献给大树。

篇二：做一片美的叶子_文档1

做一片美的叶子

第一课时

课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字词。3、了解课文内容，把握课文层次。

教学准备：课件、实物投影、树叶若干

教学过程：

［课前播放《好大一棵树》渲染氛围］

一、 导入新课。

1、师：同学们，前一课我们赏读了唐代诗人杜牧的名作《山行》，诗人写道：停车坐爱枫林晚……对，霜叶红于十月花。在诗人眼中，被秋霜染过鲜艳如火的枫叶比二月的鲜花的更加灿烂。今天，我们再来学习一篇现代作者金波爷爷赞美叶子的散文诗《做一片美的叶子》。（板书课题）

2、师：读了题目你有什么问题？

学生质疑。

二、初读课文，学习生字。

1、师：大家提出了很多有价值的问题。要想解决这些问题，就一定要仔细品读、用心感悟。下面请大家自由读课文，注意……这可是读好书的窍门。

［课件出示自读提示］

学生按要求读课文。

2、学习生字。

（1）师：同学们读得真投入呀！生字都会读了吗？老师来考考你们。 ［课件出示带拼音生字］指名读。

相机提示：注意平翘舌音、前后鼻音的差别。

（2）去掉拼音还会读吗？［课件出示去拼音词］指名读。

评价：：真棒！读音真准！

（3）［课件出示二类词］师：生字掌握得不错，这些词会读吗？

指名读。 评价：好极了，大家认真的态度老师看在眼里。

3、长句指导。

师：文中有一些句子身体够庞大的，你是怎么读的呢？［ 课件出示长句］ 指名读。

范读并相机指导：对于比较长的句子，要根据内容作适当的停顿，这样读起来才清楚流利。

师：请你再读一遍试试。 评价：看，进步真明显！

再出示第二条长句，指名读。 评价：对，停顿一下。

学法指导：老师看到几位同学也学着在书上做记号，这就对了，读书做记号是个好的学习习惯。

［出示带破折号的句子］指名读。相机指导：你的语感真好，对的，就是在破折号这儿作停顿。

三、再读课文，理清层次。

1、师：读准了生字词，读通了长句子，课文就可以读得更好了。请同学们再讲课文读一遍，把课文读通顺读流利，边读读想，怎么样按“远望－－近观－－联想”的结构把课文分为三个层次？ ［课件出示分层提示］一会儿请同学来展

示自己朗读的风采。

学生自由读。

2、师：好，看着同学们激情朗读的精神头，老师迫不及待地想聆听同学们的声音，分享同学们读书的喜悦。

逐段指名朗读，师生共同评价。

评价：刚才几位同学都读得非常流利，特别是某同学声情并茂，老师被深深地吸引了。大家鼓掌向他们表示祝贺！

3、根据提示，你是怎样来分层次的呢？你的依据是什么？

全班交流。

师小结：从第一段中的“远远望去”、第四段中的“走近树的时候”等关键词句可以看出1到2段讲“远望”，第9段中“我们每个人都像叶子”把叶子和人联想起来，这样，4到8段讲“近观”，9到11段讲“联想”。分歧在于第3段到底归入到第一层还是第二层。第三段说“我向大树走去”，“走去”是“走近”的开始，“走近”是“走去”的结果，所以第二段归入第二层比较合理。［课件出示分层结果］

4、了解内容。

师：作者“远望”和“近观”大树的感受分别是什么呢？

引导归纳并板书：“大树美”“叶子美”。

师：作者又“联想”到什么呢？这个有点难度，下节课重点讨论。板书一个问号。

5、再读课文，整体感知。

师：层次理清了，我们对课文的理解就前进了一大步。请大家一起将课文美美地朗读一遍，感受金波爷爷对叶子的喜爱和赞美！

学生齐读课文。

四、指导书写生字。

1、观察字形。

师：做一片美的叶子就要写一手美的字。请大家仔细观察这些生字，你觉得在书写时要注意什么呢？［课件出示生字］

学生观察，指名交流。 评价：大家的观察真是细致入微啊！

2、指导书写并描红。

师：上下结构的字中，“态、异”上下比例接近，“各、奉”上在下小，左右结构的字中，“计、体、输”都是左窄右宽。特别是“异”字，上面是“巳”，不能写成“已”或“己”。［课件动画演示“异”字笔画］

学生描红，师巡回指导。

3、实物投影展示写得好的两三位同学的描红，并各奖给一片叶子。

五、课堂小结：下节课继续来欣赏大树和叶子的美。

六、布置作业。［课件出示作业］

板书设计： 做一片美的叶子

大 树 美

叶 子 美

？

《做一片美的叶子》第二课时教学设计

【教学目标】

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟叶子的外在美及内在美，学会去为自己身边的大树做点力所及的事。

3、通过学习，理解“生活的大树”与叶子和树的关系。

【教学重难点】

重点：通过朗读，感悟叶子的内在美。

难点：通过学习，理解“生活的大树“的意思。

【教学准备】PPT

【教学过程】

一、 复习导入

1、 上节课我们一起学习了《做一片美的叶子》，谁来读读课题？你觉得要突出

课题中的那个词语或是哪个字？（美）

2、 对“美的叶子”各有各的读法，请你读出读你的想法。齐读。

二、自读课文，总体感悟“美”

1、 自己朗读课文，看看文中写的是什么美？（树美 叶子美）

2、 哪一句话直接告诉你了？

▲远远望去，那颗大树很美。（树美）

▲枝头的每一片叶子都很美。（叶子美）

三、细读课文，感受树之美。

1、大树美在什么地方？请你默读课文，用横线画出来。

2、交流反馈。

①提示学生可以这样回答：课件出示：大树美在—--(树像一朵绿色的云，从大地上升起)

②像一朵绿色的云，是写大树的---（颜色、说明大树很茂盛）。

从地面上升起是写大树的---（动态，说明大树有生命力、有活力）

远远看去竟是这么美，你们就请你自己美美地读一读这一段话吧。

3、 指名朗读。

（评价：这是一棵茂盛的大树。一棵有活力的大树。一棵美丽的大树。）

四、品读课文，感受叶之美。

㈠、感悟叶子的外在美

1、过渡：大树因何而美呢？（叶子）叶子美在哪里呢？请你接着读课文，思考。

2、指名回答,相机出示填空：

叶子美在------ （形态各异无数 奉献）---每一片叶子都形态各异----你找不到两片相同的叶子。

3、谁能理解一下什么叫形态各异？（板书：形态各异）

▲ 形状等各不相同，各有各的特点，各有各的姿态，这就叫做---（形态各异）我们班的同学每个人的想法都不一样，这就叫做----（想法各异）

▲课文中的那句话也可以解释它？（你找不到两片相同的叶子）

4、你真会读书。让我们一起来欣赏这些形态各异的叶子。

（课件出示不同的叶子）

5、欣赏完这些形态各异的叶子，谁能用这样的句式来赞美这些美丽的叶子?

课件出示：这些树叶___________，有的___________，有的___________，还有的___________，真是 ！（提示学生可从叶子的颜色和形状去考虑）

【这样的句式虽然一二年级已经训练过很多次，但个人觉得刚升三年级的孩子，还是应该再巩固一下。而在这节课中训练首先是为了学生更好地理解“形态各异”进而能够运用这个词，其次也是加强学生语言的训练。】

6、捧起书，用你最喜欢的方式读读这段话，把这份美留在你的心里。

7、谁愿意读出这份美？指名读。

（对，无数不同的叶子真美。这叶子可真有特点。这叶子很与众不同）

▲这一份美是我们的眼睛能够欣赏到的，是叶子的—外在美。（板书：外在美）

㈡、感受叶子的内在美

过渡： 尽管这些叶子形态各异，可他们却做着----（相同的工作），什么工作呢，自己读。出示第五小节

1、相同的工作指的是什么？---（把生命的乳汁奉献给大树）

2、叶子奉献了什么？（乳汁）

▲我们小时候都是喝妈妈的乳汁长大的，那么这里的乳汁是什么呢？（大树需要的营养）

▲对，这里包含一个科学知识。叶子利用自己体内的叶绿素把水和从空气中吸进的二氧化碳加工成大树生长的养料。有了这养料，大树就会更茁壮、葱翠，瞧，这棵大树怎么样？大树长得这么茂盛是谁的功劳？

▲是呀，没有叶子的奉献就没有大树的美，叶子的奉献就是一种美，虽然我们看不到，只要用心却一定能感受到。让我们一起再来读读这段话，感受叶子的美。 ▲它们就一直这么奉献着，叶子奉献的不光是生命的乳汁，还奉献了它的一生。因为----引读：绿叶为大树而生。

3、理解：绿叶为大树而生。

①课文中有哪些句子是帮助我们理解这句“绿叶为大树而生”的？

▲相机出示：

“春天的时候，叶子嫩绿。夏天的时候，叶子肥美。秋夜变黄：冬日飘零----回归大树地下的根。” ②你能从中找出表示时间的词吗？春夏秋冬，对于我们来说不过是一年的四个季节，可对叶子来说却是它的一生。

4、（课件出示叶子一生的图片）春天和夏天的时候，叶子葱翠肥美。（理解肥美）秋天冬天的时候，叶子枯黄了，落地了不是没有了吗？

①指名说说

②小结：是呀，叶子一年四季都在为大树的生长默默地无私奉献着，（板书：无私奉献）即便是枯黄了落入地面，最终却还是回归-----大树地下的根。 ③谁来赞美一下这么无私奉献的叶子？指名读读。

5、大树的成长离不开叶子，叶子同样也离不开大树因为---（大树把无数的叶子结为一个整体，无数的叶子在树上找到了自己的位置。

6、让我们一起朗读一下3—8小结，用眼睛去看，用心去感受叶子的美。

五、品悟人美

1、除了大树和叶子美，还有什么美呢？（板书：人美）请你们默读课文9-11小节思考。

①师引读---其实我们每个人都像叶子（板书：像叶子），做什么呢？指名接

着读。

2、“生活的大树”指的是什么呢？

出示填空：

在家中，如果每个人都像一片树叶，

那么（ ）就是我们的大树。

在班集体中，如果每个人都像一片树叶，

那么（ ）就是我们的大树。

在我们学校，如果每个人都像一片树叶，

那么（ ）就是我们的大树。

在祖国的怀抱里，如果每个人都像一片树叶，

那么（ ）就是我们的大树。

① 指名填空，男女分组朗读，反复地读。

② 读到这里，你明白了“生活的大树”可能是什么吗？

【在这个环节，没有想到学生会答不出来，当时由于紧张也就这

么一带而过，后来想想，如果把上面的那段话再读读，学生一定能到明白。】

咱们的家庭、学校、国家，甚至咱们的世界都是一棵大树，而每个人都在为这棵大树努力着、贡献着，古往今来都有谁为这棵大树贡献了力量，使大树更加葱翠了呢？

▲想想我们以前学过的课文（譬如《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》等等。

篇三：做一片美丽的叶子(教案)

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。

一．复习导入：

1．课前老师请你们搜集了银杏树上的叶子，老师请一组小朋友上来展示你们的叶子。

投影上展示叶子。

老师：一片片叶子，一只只小手，汇成一幅多美的图画，这不是普通的叶子，是美好的叶子，是纯真的心灵，让我们每个人都来做一片美的叶子。

板书课题：谁来读？如何读好题目？打点“美”，齐读课题。

2．上节课，我们远远地欣赏了大树的美，出示第一二两个自然段（有背景）； 引读：远远望去……

二．学习课文：

学习第三到八自然段：

1．这么美的大树让我们情不自禁地向它走去，走近大树的时候你会发现什么？自由读三到八自然段，一边读一边想，想想你能读懂些什么？

2．相机出示第四自然段（配图画）：

理解形态各异：指投影，就用银杏树叶子来说吧，有的嫩黄，有的翠绿，有的丰满，有的瘦弱，但它们都是那么自然美丽，书上一个词形态各异，相机板书：形态各异，就像我们班上的小朋友一样，有的强壮，有的瘦弱，有的清秀，都是那么可爱，找不到两个完全一样的小朋友。

理解了这个词你就能读好这个句子了。指名读，评价（你把形态各异的叶子读出来了；老师好像看到美的叶子了）；齐读，练习背诵。

过渡：读懂了叶子美在它的形态各异，还读懂了什么呢？

3．相机出示第五自然段：

叶子做着什么相同的工作？（把阳光变成生命的乳汁奉献给大树），这句话是什么意思？

老师：对，树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料，有了这养料大树才会茁壮葱翠。叶子不光长的好看，还有另一种默默奉献的美，这无私的奉献更是一种美。板书：无私奉献。

练习朗读：谁来做一片奉献的小叶子读好这个自然段？一起来读。

4．相机出示第六自然段：

叶子一年四季都在为大树无私奉献，出示课件：

教师配乐解说：春天，叶子萌发，夏天，叶子成长，非常茂盛，秋天，叶子金黄，冬天，树叶飘落，但还要做大树的肥料，为大树来年提供营养。你喜欢哪个季节的叶子？为什么？

相机评价：嫩绿的叶子真美；夏天，无数的叶子接受充足的阳光使得大树生机勃勃；叶子成熟了，枯萎了，使得大树保存了热量；奉献了一生还要把身化为养料提供大树来年生长，叶落归根。

指导朗读：多了不起的叶子呀！时刻为了大树，这就是绿叶的一生。课件出示第六自然段，绿叶为大树而生……。练习朗读，你想来感受不同季节叶子的美吗？配乐朗读，练习背诵。

5．叶子的一生都奉献给了大树，一起朗读五六两个自然段，一起读好叶子的奉献美。

6．叶子与大树相互依存，谁也少不了谁，引读七八两个自然段。

7．叶子虽然形态各异，但都在各自不同的位置上默默工作着，为大树无私奉献，让大树长得更加茁壮葱翠，捧起书读第三到八自然段，再次感受叶子的美。 学习第九到十一自然段：

8．知道么？其实我们每个人都像叶子，引读出示：我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着……茁壮葱翠。

（1）指名读，它指的是什么？我们的生活就像一棵大树，为了我们的生活这棵大树更加美好，很多人都像叶子一样为我们默默奉献着，从每天清晨送奶工的匆匆脚步声，到清洁工人披星戴月地辛勤劳动中，出示图片，想想还有哪些人为我们大家默默付出？

讨论交流。

（2）为了我们的生活更加幸福，那么多像叶子一样的人不畏劳苦，。默默劳动，日复一日，辛勤耕耘，无数个不同的人，虽然不是从事相同的工作，但都是为了让我们引读第六自然段，这样我们生活的大树才能（永远站在太阳和土地之间）。

（3）出示第九自然段。

练习朗读第九自然段：有力有朝气地来读。

（4）此时此刻，你们也是一片小小的叶子，你也想成为像他们一样美的叶子吗？为了我们的大树你能做点什么呢？

9．教师：是啊，生活是一棵大树，班级是一棵大树，学校是一棵大树，祖国也是一棵大树，为了我们大树更加美好，让我们每个人都来做一片美的叶子吧。一起读课题，让我们共同为这个社会增光添彩。在轻柔的音乐中，把对叶子的感受读出来。

三． 作业：课后练习四，讨论交流再写下来。

《做一片美的叶子》第二课时

教学内容：学习课文第九至十一自然段，理解：人就像叶子，只有每个人都做一片美的叶子，生活的大树才会更加茁壮、葱绿。

教学过程：

师：自由读第九至十一自然段，联系上下文想一想，一片美的叶子是怎样的？每个人和叶子有哪些地方相象？

生1：课文第四自然段讲到：每一片叶子形态各异――你找不到两片相同的叶子，同样，我们每个人也各不相同，从这点说，每个人就是一片叶子。

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生2：我补充，我觉得这就是每个人就像叶子一样，以不同的方式生活着。 师：能联系课文的语句谈认识，很好。谁接着说？

生3：我觉得做人很像做叶子，可课文里说：无数片叶子做着相同的工作，可生活中并不是每个人都做一样的工作呀。

师：好象有了矛盾，请同学们读读第五自然段和第九自然段的第一句话，再谈自己的看法。

生4：我觉得没有矛盾，尽管我们的工作不同，可是我们都能使生活变得更加美好，就像文中所说的茁壮、葱绿。

师：是的，每一片树叶都是为大树默默地奉献着，他们为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零――回归大树地下地根。而我们每个人也都为生活这棵大树默默地贡献着。古往今来，多少人默默地使生活这棵大树更加茁壮、葱绿！你能举出例子吗？

生5：爱迪生发明了电灯，使我们人类生活在光明之中。

生6：袁隆平研究了杂交水稻，使我们的粮食丰足。

生7：李时针编写了《本草纲目》，解除了许多病人的痛苦，使我国的医学水平更高。

生8：无数的先烈不屈不挠地和敌人做斗争，才使我们过上了今天美好的生活。 生：……

师：是呀，同学们所说的这些人都使我们的生活变得更加绚丽多彩，所以，他们都是一片美的叶子，你们也愿意做一片美的叶子吗？

生：愿意！

总结全文，齐读最后一自然段。

第二课时

教学要求：

1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2. 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学重难点：

凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。

教学准备：

1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。

2、有关叶子的风景录像片。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写生字：异奉置输

2、读句、读文。

二、细读课文。

（一）欣赏叶子和大树的外形之美。

1、播放展示叶子的风景录像片。

2、谈感受，突出“美”。

3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？

（1）找出有关词语。

（2）读句子。

（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

4、指导朗读。

（二） 感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。

1、读题，师质疑。

大树和叶子之间有什么联系呢？

2、生再读课文，找出有关语句加以体会。

3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。

4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。

（三）由物及人，体会叶子精神。

1.再读题：做一片美的叶子

2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子

3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）

4．人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）

（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）

古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？

（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）

三、回溯上文，品味升华，总结全文。

1、齐读1—8自然段。

2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！

3、齐读9—11自然段。

作业设计：

1、 练读课文；

2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。

板书设计：

4、做一片美的叶子

外在美：形态各异

内在美：无私奉献

第一课时

一、谈话导入，提问引思

1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？

2．今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书）

3．问：这题目里最重要的词是什么？

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:做一片美丽的叶子ppt)

4．学生根据课题提问。

5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。

二、初读课文

1生自读课文，（揭示要求：

（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。

（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。

（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。） 2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。

3检查初读效果

（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。 注意正音

（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。（注意理解词语的方法）

（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。

三、感知全文

1、分自然段读课文，说说分为几个部分？

2、问：读了课文，你知道了什么？

四、学习生字

1．出示生字指名读。

2．小组内交流学习生字。

3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

4．学生描红练习。

五、作业

1．用钢笔描红；

2．比较下面各组字，并组成词语。

异（）汁（）间（）各（）

导（）计（）问（）备（）

3．朗读课文。

第二课时

一、复习检查：

课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书

二、精读课文

（一）学习第一、二部分

1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？

2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。

3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？

（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。”

显示FALSH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句子。

（2）、指导朗读好第4节（抓重点词理解“形态各异”，显示FALSH画面，说说叶子的姿态有何不同？给你什么感觉？）

（3）指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）

（4）配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。

指导朗读，读出美的意境。

（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。

（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？

（7）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？

（二）学习第三部分

1．出示第9节，联系生活实际理解这段话。

（学生漫谈：假如三（1）班的每位同学是一片叶子，就是大树；假如万红的每位同学??）

2．小结

A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。

C、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”社会是一棵大树，我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展、进步。社会发展进步了，

篇四：做一片美的叶子

篇五：做一片最美的叶子--读《如何做一名好员工》有感(1)1

做一片最美的叶子

——读《如何做一名好员工》有感 当清晨的朝阳洒满大地，我坐在院子里畅读着《如何做一名好员工》一书。以忠诚敬业为已任的员工是好员工；对工作有着百分之百热情的员工是好员工；把责任刻在心上的员工是好员工；懂得感恩的员工也是好员工。其实在我们身边有着很多这样的员工，她们或坚守在平凡的服务窗口，或带领着团队开拓着市场份额，那一张张熟悉的面孔下有着不同的故事,而在那太多的不同背后却闪耀着共同的光芒。一阵清风吹来，打断了我的思绪，也引来树叶沙沙作响。抬头仰望，我突然想起一段这样的描述“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。…….大树把无数的叶子结为一个整体，无数的叶子在树上找到了自己的位置。”顿时我仿佛感悟到那份共同之处：咱们的合行就像一颗大树，而我们大家就是树上的那一片片叶子。做一名好的员工，就是做一片美的叶子。 “绿叶为大树而生，春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。”一片美的叶子，一名好的员工就是永怀感恩之心。感恩是一种生活态度，是一种能发现生命中的感动并为之感激的情怀，它并不一定需要惊天动地的行为来表达。心怀感恩，感谢父母给了我生命和无私的爱；心怀感恩，感谢合行给了我信任和展示自己能力的机会；心怀感恩，感谢朋友给了我友谊和支持…….。感恩是一种情感方式，但它更是一种存在的勇气，一种积极面对挫折的能量，能体现人自身的价值和意义。心怀感

恩，感谢伤害我的人，因为他磨练了我的心志；心怀感恩， 感谢欺骗我的人, 因为他增进了我的见识；心怀感恩，感谢斥责我的人，因为他助长了我的智慧…….。生活给予我们挫折的同时，也赐予了我们坚强，于是我们也就有了另一种阅历。记得2007年，很多老同志提交了内退申请，当时有一位老大姐和我说：“小罗啊，看到你们这批新进行的员工，我就想到了那时的我，二十多岁的时候，我经历着恋爱、结婚、生孩子；三十多岁的时候，我忙着照顾老人和小孩；现在我四十多岁了，孩子上大学了，老人也不用操心了，我有了更多的时间和精力可以放在工作上，我以为我迎来了事业的又一个春天，可谁想我这把老骨头跟不上行里的发展了，这心里啊…………，也许这张内退申请表就是我最后能做的了。”这是多么可爱的员工啊，离开多年的工作岗位是那般的不舍，放下为之奋斗了一生的信合梦想又是怎样的留恋。然而为了合行这棵大树的茁壮、葱翠，她们用叶子最高尚的情怀，续写最美的篇章。

我们奋斗在合行不同的工作岗位，就像树上的叶子，每一片叶子都形态各异，不论工作环境的变化与岗位的轮换，我们都应以一颗赤诚之心为合行这颗大树输送着营养。一片美的叶子，一名好的员工就是永记责任之重。责任是一种与生俱来的使命，它伴随着每一个生命的始终。我们每一个人都在生活中饰演不同的角色，每一种角色又都承担着不同的责任，从某种程度上说，对角色饰演的最大成功就是对责任的完成。因为，没有责任的人生是空虚的，而不敢承担责任的人生则是脆弱的。只有勇于承担责任，才能得到别人的信任和尊重，获

得人生价值的成就感和自豪感。于是面对客户时，我们真诚以待。无论是花甲老人还是稚气学生，无论是平凡百姓还是达官贵人，我们都微笑着接待每一位客户。每一个手势，每一句问候无不传递着我们真挚的服务。于是对待工作时，我们严谨开拓：因为每一张凭证的制作、每一份报表的流转都可能影响到合行这棵大树的健康与否；每一笔业务的拓展、每一项指标的完成都事关合行这棵大树的生命源泉。只因我们心中有一份责任，一份对客户，对自己，对合行我们这个大家庭的责任！

我们正身处在一个发展的时代，作为合行青年，我们应该勇敢地担当起历史赋予的崇高责任，做一片美的叶子，说得具体一点，就是立足工作岗位，把“勤奋，忠诚，严谨，开拓”的合行精神贯穿到每一项具体的业务中，融入到思想深处。诗人泰戈尔曾经说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”为了让合行这颗大树更加美丽，我将一如既往地汲取无限的阳光和雨露，做一片最美的叶子——这，就是我，一个合行青年的郑重承诺！

兴达分理处---罗雪

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