春天树叶的颜色和形状

篇一：树叶为什么会变颜色

树叶为什么会变颜色

独山县城关二小 五（7）班 学生：周步星 郑阳 谭梦晗 吴婷 指导老师：陈 莉

落叶是秋天的象征。它生于春天，逝于秋天。它的一生短暂而漫长，平凡而独立。只要你留心，就会发现落叶的一生是多么精彩。你会赞叹它的美，它的奉献，它的执著。

落叶的形状可谓多种多样，十分奇妙。它们有的像一座小山，有的像人的手掌，有的像一条活泼的小鲤鱼……形状各异，像一个个飘落在人间的小精灵。我时时在想，为什么每一棵树落叶的形状会各不相同呢？是不是每一棵树都有着它们不同的个性，所以每片树叶也都尽情的展示着自己的魅力。落叶的颜色非常丰富。有婴儿般嫩嫩的浅肤色；有七月太阳烤照着大地的艳红色；有梧桐树似的墨绿色……树叶为什么会变颜色呢？

一、调查目的：

1、了解树叶的作用及形状。

2、了解树叶为什么会变颜色。

二、调查时间与地点：

1、时间：2013年4月10日——2013年5月15日

2、地点：郊外

3、调查对象：银杏树、白蜡树、梧桐树、枫树…

三、调查分析

通过观察发现，叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。一片完整的树叶包括以下三个部分：叶片——大都宽阔而扁平，适于接受阳光的照射。叶柄——支持这叶片，并把叶片和茎连接起来。托叶——保护幼叶。（有些植物没有托叶，有些植物的托叶很早就脱落了。）所有的树叶都有它自己的形状。枫叶像一朵小花，甜栗子树叶像一条毛毛虫，银杏树叶像一把扇子，好像能帮花儿扇凉，冬青树叶是最奇怪的了，即不像叶子，又不像任何东西。山白蜡树叶的颜色是深绿色的，它的叶子中间还有一条叶脉，叶子的边缘还带有许许多多看不清楚的小锯齿，如果把叶子竖起来，就像是一个不倒翁一样。树叶的形态还有椭圆形： 形如椭圆，中部最宽，尖端和基部都是圆形，如樟树、橡皮树、木犀、茶树、黑枣树、樱草的叶。心形： 形如心脏，基部宽圆而微凹，先端渐尖，如甘薯、牵牛、紫荆、麻

的叶。还有掌形、扇形、菱形、披针形、卵形、圆形、叶针形、鳞形、匙形…秋风袭来，好多树上的叶子都变了颜色，换上了秋装，有的变红，有的变黄，有的还变成了其它的颜色。绿叶为什么会变色呢？原来，在植物的叶子里，

含有许多天然色素，如叶绿素、叶黄素、花青素和胡萝卜素。叶的颜色是由于这些色素的含量和比例的不同而造成的。春夏时节，叶绿素的含量较大，而叶黄素、胡萝卜素的含量远远低于叶绿素，因而它们的颜色不能显现，叶片显现叶绿素的绿色。由于叶绿素的合成需要较强的光照和较高的温度，到了秋天，随着气温的下降，光照的变弱，叶绿素合成受阻，而叶绿素又不稳定，见光易分解，分解的叶绿素又得不到补充。所以叶中的叶绿素比例降低，而叶黄素和胡萝卜素则相对比较稳定，不易受外界的影响。因而，叶片就显现出这些色素的黄色。在植物的叶子中储藏有光合作用产生的淀粉，淀粉只有转化成葡萄糖，才能输送到植物的各部分去。但是到了深秋季节，天气变冷，叶子在白天制造的淀粉由于输送作用的减弱，到了晚上也不能完全变为葡萄糖运出叶子，同时叶子内的水分也逐渐减少，于是葡萄糖就留在叶子里，浓度越来越高。而葡萄糖的增多和秋天低温有利于花青素的形成。所以，花青素含量逐渐增多而叶绿素含量逐渐降低。花青素是一种不稳定的有机物，本身没有颜色，当它遇到酸性物质时变成红色，遇到碱性物质时会变成蓝色。这样，花青素在酸性的叶肉细胞中就变成了红色，所以树叶就变成了鲜红色。

四、树叶的作用在春天时，它们千辛万苦地绽开种子，撑开绿叶。当那些竹笋似的小芽儿探出头时，它们笑了，沾沾自喜地笑了。可是不久，它们又要落下了。它们没有丝毫怨言，默默地服从着大自然的安排，它们对那短暂的生命也不后悔，默默无闻

地为人类付出：遮阴，挡光；美化环境，净化空气……最后悄然落下，化做花泥。树叶的作用很多：

1、光合作用

树叶是植物进行光合作用、制造养分的主要器官。为人类释放氧气，提供食物，挡风遮阳。治疗作用如桑树叶：患眼结膜或迎风流泪病。桃树叶：鲜桃叶捣烂外敷，治脚癣。

2、消毒作用

桉树叶具有消毒作用

日本冈山大学教授滨田博喜和研究员富良德等人通过实验发现，桉树叶子的培养细胞能够有效消除有害化学物质双酚A的毒性。

3、农业用途

有些树木的叶子可用做农药。例如，银杏叶片含苯草酸、谷留醇，把它捣烂浸汁喷雾，可防治蚜虫、菜青虫、毒蛾、虫蝉等害虫；把银杏叶子晒干磨粉施入土中，可有效防治蛴螬、地老虎、金针虫等。桃树、侧柏、榆树的叶子也都可用做农药，浸汁喷雾或晒干磨粉施入土中，具有药效高、成本低、不伤害害虫天敌、不污染环境的优点。

4、食用用途

树叶制作饮料前景也很好。酸枣叶加工制成的叶茶，具有利尿、促进胆酸合成及消炎作用。山楂树叶可制成山楂酮果汁饮料。此外，柿树叶、柳树叶、侧柏叶、竹叶都可代茶饮用。

5、保健作用

日本发现花椒、柿树叶有降血压作用 。

五、托一片树叶许一份心愿

有人赞美玫瑰花，有人赞美菊花，有人赞美荷花，有人赞美牡丹，而我却赞美绿叶。你将它作为生命的起点，又把它贯穿于整个生命历程中。你制造养料，让枝干粗壮，根系发达，花儿鲜艳，果实甜美(用排比句写出树叶的贡献)；冬季到了，你为了让树木保持水分，安全过冬，甘愿牺牲自己，用生命换取树木生命的延续。你吸入的是废气，放出的是人与动物生存必需的氧气。在风沙、尘埃、噪音向人们袭来时，你们手挽手结成绿色屏障，带给世界以温馨宁静；在夏日炎炎灸烤大地时，你们肩并肩织成绿色伞盖，送给人们清凉。你的伟大蕴藏于平凡之中。

这就是绿叶，可爱的绿叶，无私奉献的绿叶，不求回报的绿叶，我要向它学习。

篇二：多彩的树叶

《多彩的树叶》教学设计

课程名称：身边的大自然

课题：多彩的树叶

授课教师：白泉 授课班级：二（1）班

教学目标：

1、知道树叶的颜色是随着季节的变化而变化着的。

2、初步感受树叶变化带来的美。

重点：知道树叶变化是有规律的。（同一棵树的树叶变化规律，不同的树有不同的规律，一年四季的变化也有规律） 难点：了解规律发生的原因。（是大树生长的需要） 活动过程：

一、原有的经验回顾

通过看资料（第一组），师生共同回忆散步观察中的发现。 提问：树叶是怎么变化的？

小结：看到的树叶变化的规律是：秋天到了，天气凉了，树叶变黄了，秋风起了，叶子慢慢落下来了。

二、经验的提升（一）：

提问1：所有的树叶都会落下来吗？

观赏第二组照片（落叶树与常绿树）。

提问2：怎样的树才需要落叶？

相对叶形比较大的、比较薄的树叶需要落叶；而叶形比较小的、比较厚实的不落叶，不落叶的树称为常绿树。

4、 听故事：落叶树和常绿树

5、 小结：秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。落叶树除悬铃木、枫树、银杏外，还有水杉、乌桕、槐树、榆树、杨、柳等许多种。

三、经验提升（二）

提问1：只有秋天的时候树叶才有变化吗？（学生自由回答） 观赏第三组照片（四季变化之照片）

提问2：冬、春、夏、秋的树叶又是怎样变化的呢？

小结：冬天，大树要休息了，要为来年的成长养足精神； 春天，树叶渐渐的发芽了，芽儿宝宝泛着嫩嫩的绿色；

夏天，树叶长大了，茂盛的树叶象一把遮阳伞，为大家送去一片荫凉。

四、经验提升（三）

提问1：为什么树叶会有变化呢？

这是大树生长的需要，就象我们小朋友一样，需要活动、需要吃饭、需要睡觉（加入个别教育：），否则我们就长不好，长不大。

五、纵述延伸：

提问1：这些美丽的大树、树叶，就在我们身边，我们如何可以发现它们？

大树是多变的，树叶是多彩的，只要我们瞪大眼睛用心地发现，一定会发现很多的美丽。下次，你若看到我们校园有什么地方有特别美丽的树，来告诉我们大家哦！

附：

常绿树和落叶树的故事

秋天来了，梧桐树妈妈悄悄地给她的树叶孩子换上了黄颜色的衣服。终于有一天，一阵风吹来，梧桐叶子离开了树妈妈的怀抱，忽悠忽悠地飘到了地上。

在地面上它见到了另外的树叶，有枫树、柳树、水杉??它们都是刚离开树妈妈飞到地上的。几个伙伴你看看我，我看看你，原来他们都穿着绿衣裳，现在都不约而同地换上了红衣裳、黄衣裳，真漂亮！

梧桐叶子说：“咱们一起到那里去玩玩好吗？”这时，正好刮来一阵风，把它们吹到一棵大树跟前，大家抬头一看，原来是广玉兰。“广玉兰姐姐，你快下来跟我们一起去玩吧。”广玉兰树叶说：“不行啊，我不能离开妈妈。”梧桐树叶觉得奇怪：“听妈妈说，我们每年这个时候都要落到地面上，这样树妈妈才能度过寒冷的冬天，为什么你们不离开大树妈妈呀？”其他几个伙伴也弄不明白，它们决定去问问那边的松树公公。

一阵风把它们带到松树下，大家七嘴八舌地提出了问题。松树公公笑呵呵地说：“广玉兰和你们不一样，她是常绿树，你们是落叶树。

落叶树的叶子宽大，叶面毛糙，上面有很多小气孔，容易散发水分，落叶可以使大树保持水分；而常绿树的叶子很厚，叶面光滑，还有蜡质包着，水分不容易蒸发，用不着落叶过冬。”

听到这里，水杉轻轻地问：“松树公公，您也是常绿树吗？”松树公公说：“是的，你们瞧，我的树叶像针，上面气孔少，水分不容易蒸发，也用不着落叶。你们看，那边的柏树、冬青、桂花树、珊瑚树等都是常绿树。其实，常绿树也是要落叶的，只是我们要等新叶长出，老叶才一批批换掉，所以看上去是一年四季常青的。”

一阵风吹来，落叶们告别了松树公公向远处飘去。一路上它们见到了许多的常绿树和落叶树。最后玩累了，它们就在泥土里睡起觉来，等到明年春天，就变成肥料，帮助树妈妈长出绿绿的新叶来

梦想课程《身边的大自然》

——《多彩的树叶》教学反思

通关小学 白 泉

作为生活在农村的孩子，叶子是学生生活中最常见的自然事物之一，是现实的，触手可及的。但对他们来说，叶子又是陌生的。因此我决定让孩子们走进神奇的叶子世界。由于探究的内容学生触手可及，在采集叶子、观察叶子的过程中，学生兴致很高，每一个学生都愿意参与其中，他们在活动中了解叶子的颜色、形状、大小，并通过查找资料了解叶子的用途，有了许多新奇的发现，最后能动手做一做

叶贴画，锻炼了学生的动手能力。

在本次教学活动中，首先，由于选取了贴近生活的课题，学生的学习内容主要来源于学生身边，使学生产生了浓厚的兴趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，我们应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，以充分调动学生的学习积极性。其次，在这次的自主性活动课，孩子们的兴趣一直很浓。在活动中真正表现出了积极的参与，主动的探索、自由表达、互相合作交流、敢于大胆尝试。孩子们在活动中互相学习，互相帮助，锻炼孩子们的动手操作能力，树立了在众人面前大胆讲述的信心。

通过此次教学活动，自己也有很大的收获，在活动中和孩子们一起学习，一起收集资料，提高了自己的认识，看到了自己在哪个方面的环节还有不足，同时也提高了自己对孩子的认识，看到了孩子们的潜力，为自己今后的工作提供了帮助。

总之，《多彩的树叶》一堂教学活动课，让我真正领会到了“梦想课程”的核心理念：问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。我要用爱的力量来帮助孩子们自信、从容、有尊严的成长，让他们生活在多彩的世界里。

篇三：《春天的记录――树叶贴画》教案

重庆版小学综合实践三年级下册

《春天的记录――树叶贴画》教案

一、教学设计：

本课选自重庆版综合实践科书三年级下册，是一节综合实践课程，内容是让孩子发现春天的美，并能记录下来。本次课通过视频引导学生观察春天冰雪融化，小草发芽，百花绽放，鸟语花香，感受春天的美丽；并在此基础上联系学生生活经验，进行资源开发与拓展，启发学生可以记录春天的方式，最后采用树叶的方式记录春天 。树叶对于孩子们来说是再熟悉不过的了，因而，本课通过让学生抓住树叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱、有个性的手工作品的这一过程，既可以增强学生的学习兴趣，也可以使学生的造型能力、创造能力和动手制作能力得到提高。

二、教学目标：

1、引导学生欣赏并感受春天的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。

2、通过课前野外欣赏采集树叶，培养学生的观察和审美能力。

3、指导学生掌握树叶贴画的制作方法、技巧，利用树叶进行美的再创作，开发学生丰富的想像与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。

4、培养学生团结协助的精神品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。

三、学情分析：

三年级下的一节记录春天的动手实践创作课引导学生观察了解春之形色，感受春天的美丽抓住树叶的特征大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品。

四、教学重点、难点：

教学重点：1让学生掌握树叶贴画的制作方法、技巧。

2、培养动手动脑能力。

教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。

五、教法与学法

1、说教法：

学生是教学的主体，教师应多为学生提供欣赏美的机会，让学生感受作品和大自然的美。课前布置学生收集春天的脚步，采集树叶和纪录春天的美丽。用多媒体展现优秀作品，体现浓郁的春天特征和气氛。在进行树叶拼贴时，指导学生要反复思考，选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。并可适当添加、粘贴。

2、说学法：

三年级学生活泼好动、想像力丰富，学习活动以形象思维为主，通过欣赏春天的景色和优秀的拼贴画，可以激发他们的思维和热情。而课前的树叶收集让他们感到了乐趣，并且又体验了选择和欣赏了解树叶的过程。

六、教学准备：

学生准备：1、搜集并压平大小不同、形态各异的树叶数十张。

2、16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。

老师准备:教学PPT、视频、示范作品

七、教学过程及分析：

（―）组织教学，检查学具：

提前2周要求学生到室外，以他们独特的审美眼光欣赏自然，寻找他们眼中最美的树叶，并将收集回来的树叶进行分类整理，抚平后（也可以根据需要将树叶摆出自己想要的形状）夹在书中压平，待其失去水分变成干叶时即可使用。注意每本书不要夹太多，没干之前也不要总是打开看，以免损坏其形状。

（二）欣赏引趣 ，展开联想：

1、欣赏春色、导入新课

教师：“同学们，你们喜欢春天吗？老师也非常喜欢春天。谁来说说你印象中的春天是什么样的？找三个同学回答，并给与鼓励。老师有神奇的魔法，把春天请到教室里面来了,大家想看看嘛？（想），我们一起来欣赏 吧！播放视频《春之声》1分半钟。

提问：同学们！现在春天是什么样的？哪位同学来概括？找2位同学回答。老师小结：春天冰雪融化了，小树发芽了，小鸟奏响了悦耳的音乐，美丽的花朵竞相绽放，万物复苏、春意盎然，如诗如画的景象。真是让人赏心悦目！春天如此的美丽，我们可以用哪些方式记录春天？

板书：“春天的记录――树叶贴画”。题目中的“树叶”两个字用选好的树叶代替。

2、展示树叶贴画引趣。

图1：《金鱼图》、 图2：《孔雀图》

由于树叶是一种特殊有趣的材料，为了使学生在短时间内充分了解，认识树叶的特殊性和它丰富的表现力及独特的艺术魅力。首先，我先出示一幅树叶贴画――图1《金鱼图》，让学生说出这是用什么材料贴成的画？贴的是什么？学生回答说：是用树叶贴的金鱼，接着，我又出示了图2《孔雀图》，让学生说出贴的内容及对树叶贴画的感受。这样的导入，可以使学生在审美的愉悦中感受美的熏陶，为本课的学习提供积极的认知准备，进而激发学生认知欲望。

3、分析树叶形状，引导学生联想想象。

图3：《青蛙图片》、图4：《狮子图片》

为了更好的、准确的、生动的让学生把树叶贴画贴好，首先，教师在课件上展示图3《青蛙图片》、图4《狮子》，让学生分析讨论两图中动物的名字和它的特征及动态。

教师又出示同种类及形状、颜色的树叶，让学生根据树叶形状展开联想，看看它们和现实生活中的哪些物体的形状相似，或与物体的哪一部分相似，分别拼出不同的动物，使学生了解到运用树叶的形状、颜色及花纹就可以组成自己喜欢的小动物。教师同时告诉学生如果没有自己需要的形状，还可以用剪子修剪成自己需要的树叶。

（三）观察讨论 ，探究学习：

教师引导学生观察课本和课件中的树叶贴画作品，组织学生观察讨论：

1、你手中的树叶能拼出哪些有趣的图案？让学生运用自己手中的树叶在桌子上练习组合，组合好的学生可以让他们站起来说一说自己拼出的图形，并谈谈的想法，从而来启发其他同学的创作思维。

2、引导学生总结出树叶贴画的制作方法和步骤。

教师补充，归纳总结：①构思设计画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让树叶变成有生命的小动物或人物等，引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。②在卡纸上进行初步拼摆，注意不用胶

水粘贴，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。③粘贴，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。④粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

（四）合作实践 ，互动探究：

学生自由组成6组合作小组，每组根据所学知识，合作交流，共同制作1—3幅作品。

（五）作品展示 ，交流提高：

学生把自己完成的树叶贴画由小组长选出漂亮的作品贴在每组各自的展板上，每组派一个代表在其他五个小组中选出一个最优秀的小组，并贴上笑脸娃娃，同时说出理由。

（六）课堂小结 ，拓展延伸：

每组团结协作，各自把自己心中的春天记录下来了，做得非常好，老师决定每个小组都给予奖励。我们再一起来欣赏优秀作品，PPT播放。同学们！春天万物苏醒、一片绿色的海洋，同学们也如同春天的小树苗、正在茁壮成长，需要阳光雨露的滋润和呵护。我们“如何让每一片绿叶更绿，让每一片叶都充满生命力”提一个合理化建议的想法，用自己的实际行动，来表达自己爱护环境的情感。保护环境从我做起。

老师准备了6份土壤，需要6位同学们来帮忙栽种小树苗。（学生栽种）2分钟。每人播种一片绿叶，播撒一份绿叶情，春天将与我们常伴！，大自然会更加和谐美好！同学们！这节课到此结束。同学们再见！

八、教学反思：

本课利用学生非常熟悉的树叶为材料进行手工制作，从内容的选择上贴近学生的生活。整个创作活动并不是完全在本节课堂上完成的，其实在树叶的收集过程中，学生已经在构思，在有目的的寻找，这才有了课堂上学生的积极参与，才有了很多优秀的作品产生。这种改变学生学习方式，拓展学生学习时空，对学生独立学习是大有裨益的。树叶贴画借动手实践之灵，创自然之美，不但让学生在操作动手、构思、想象、创新能力方面得到了提高，还让每一片叶都充满着智慧，充满着生命力。本课显然已不能仅从贴画的技巧上去理解和教学，它还要求我们把实践课学习从单纯的动手层面提高到实践课赋予的情感文化学习的层面，让学生从大自然的联

系中来认知春天，增强了学生的情感体验与文化的滋润。

2015年4月8日

篇四：多彩的树叶

《多彩的树叶》教学设计

课程名称：野孩子

课题：蚯蚓的日记

授课教师：白泉 授课班级：二（1）班

教学目标：

1、知道树叶的颜色是随着季节的变化而变化着的。

2、初步感受树叶变化带来的美。

重点：知道树叶变化是有规律的。（同一棵树的树叶变化规律，不同的树有不同的规律，一年四季的变化也有规律） 难点：了解规律发生的原因。（是大树生长的需要） 活动过程：

一、原有的经验回顾

通过看资料（第一组），师生共同回忆散步观察中的发现。 提问：树叶是怎么变化的？

小结：看到的树叶变化的规律是：秋天到了，天气凉了，树叶变黄了，秋风起了，叶子慢慢落下来了。

二、经验的提升（一）：

提问1：所有的树叶都会落下来吗？

观赏第二组照片（落叶树与常绿树）。

提问2：怎样的树才需要落叶？

相对叶形比较大的、比较薄的树叶需要落叶；而叶形比较小的、比较厚实的不落叶，不落叶的树称为常绿树。

4、 听故事：落叶树和常绿树

5、 小结：秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。落叶树除悬铃木、枫树、银杏外，还有水杉、乌桕、槐树、榆树、杨、柳等许多种。

三、经验提升（二）

提问1：只有秋天的时候树叶才有变化吗？（学生自由回答） 观赏第三组照片（四季变化之照片）

提问2：冬、春、夏、秋的树叶又是怎样变化的呢？

小结：冬天，大树要休息了，要为来年的成长养足精神； 春天，树叶渐渐的发芽了，芽儿宝宝泛着嫩嫩的绿色；

夏天，树叶长大了，茂盛的树叶象一把遮阳伞，为大家送去一片荫凉。

四、经验提升（三）

提问1：为什么树叶会有变化呢？

这是大树生长的需要，就象我们小朋友一样，需要活动、需要吃饭、需要睡觉（加入个别教育：），否则我们就长不好，长不大。

五、纵述延伸：

提问1：这些美丽的大树、树叶，就在我们身边，我们如何可以发现它们？

大树是多变的，树叶是多彩的，只要我们瞪大眼睛用心地发现，一定会发现很多的美丽。下次，你若看到我们校园有什么地方有特别美丽的树，来告诉我们大家哦！

附：

常绿树和落叶树的故事

秋天来了，梧桐树妈妈悄悄地给她的树叶孩子换上了黄颜色的衣服。终于有一天，一阵风吹来，梧桐叶子离开了树妈妈的怀抱，忽悠忽悠地飘到了地上。

在地面上它见到了另外的树叶，有枫树、柳树、水杉??它们都是刚离开树妈妈飞到地上的。几个伙伴你看看我，我看看你，原来他们都穿着绿衣裳，现在都不约而同地换上了红衣裳、黄衣裳，真漂亮！

梧桐叶子说：“咱们一起到那里去玩玩好吗？”这时，正好刮来一阵风，把它们吹到一棵大树跟前，大家抬头一看，原来是广玉兰。“广玉兰姐姐，你快下来跟我们一起去玩吧。”广玉兰树叶说：“不行啊，我不能离开妈妈。”梧桐树叶觉得奇怪：“听妈妈说，我们每年这个时候都要落到地面上，这样树妈妈才能度过寒冷的冬天，为什么你们不离开大树妈妈呀？”其他几个伙伴也弄不明白，它们决定去问问那边的松树公公。

一阵风把它们带到松树下，大家七嘴八舌地提出了问题。松树公公笑呵呵地说：“广玉兰和你们不一样，她是常绿树，你们是落叶树。

落叶树的叶子宽大，叶面毛糙，上面有很多小气孔，容易散发水分，落叶可以使大树保持水分；而常绿树的叶子很厚，叶面光滑，还有蜡质包着，水分不容易蒸发，用不着落叶过冬。”

听到这里，水杉轻轻地问：“松树公公，您也是常绿树吗？”松树公公说：“是的，你们瞧，我的树叶像针，上面气孔少，水分不容易蒸发，也用不着落叶。你们看，那边的柏树、冬青、桂花树、珊瑚树等都是常绿树。其实，常绿树也是要落叶的，只是我们要等新叶长出，老叶才一批批换掉，所以看上去是一年四季常青的。”

一阵风吹来，落叶们告别了松树公公向远处飘去。一路上它们见到了许多的常绿树和落叶树。最后玩累了，它们就在泥土里睡起觉来，等到明年春天，就变成肥料，帮助树妈妈长出绿绿的新叶来

梦想课程《身边的大自然》

——《多彩的树叶》教学反思

通关小学 白 泉

作为生活在农村的孩子，叶子是学生生活中最常见的自然事物之一，是现实的，触手可及的。但对他们来说，叶子又是陌生的。因此我决定让孩子们走进神奇的叶子世界。由于探究的内容学生触手可及，在采集叶子、观察叶子的过程中，学生兴致很高，每一个学生都愿意参与其中，他们在活动中了解叶子的颜色、形状、大小，并通过查找资料了解叶子的用途，有了许多新奇的发现，最后能动手做一做

叶贴画，锻炼了学生的动手能力。

在本次教学活动中，首先，由于选取了贴近生活的课题，学生的学习内容主要来源于学生身边，使学生产生了浓厚的兴趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，我们应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，以充分调动学生的学习积极性。其次，在这次的自主性活动课，孩子们的兴趣一直很浓。在活动中真正表现出了积极的参与，主动的探索、自由表达、互相合作交流、敢于大胆尝试。孩子们在活动中互相学习，互相帮助，锻炼孩子们的动手操作能力，树立了在众人面前大胆讲述的信心。

通过此次教学活动，自己也有很大的收获，在活动中和孩子们一起学习，一起收集资料，提高了自己的认识，看到了自己在哪个方面的环节还有不足，同时也提高了自己对孩子的认识，看到了孩子们的潜力，为自己今后的工作提供了帮助。

总之，《多彩的树叶》一堂教学活动课，让我真正领会到了“梦想课程”的核心理念：问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。我要用爱的力量来帮助孩子们自信、从容、有尊严的成长，让他们生活在多彩的世界里。

篇五：大班科学：会变颜色

的树叶

大班科学：会变颜色的树叶

大班科学：会变颜色的树叶

教材简解：

这是一节在秋天主题活动之外的生成活动，根据幼儿的知识的积累，在幼儿小中班时，只是对秋天的树叶有了一个比较简单，表面的认识，比如形状、颜色。到了大班，幼儿对周围所能观察到的事物充满了好奇心和求知欲，喜欢问“为什么”。

作为教师，我们要保护孩子这份爱思考的心，满足他各个时期探究的欲望。对于秋天的树叶为什么会变颜色这一个问题，我班幼儿保持着浓厚的探究兴趣。业余时间，我查阅了大量的资料，发现要真正解决这一个问题，涉及到许多植物内部的化学反应，很抽闲的专有名词，这对于刚还在幼儿园的小朋友来说，还是有难度的。根据大班幼儿以具体形象思维为主的心理特点，我想通过课件、图片的展示方式，帮助幼儿初步了解秋天的树叶变颜色的原因。

目标预设：

1.初步了解秋天树叶变色的原因

2.喜欢动手操作，会记录实验结果

3.能积极参与活动，体验探究的乐趣

重点：通过操作，知道颜色比例的不同会引起颜色的变化

难点：了解引起秋天树叶变色的真正的原因

准备：

1.事先带领幼儿捡落叶

2．课件、图片、空白的树叶纸、记录表

设计理念：

本节活动主要依据维果茨基的“最近发展区”理论展开的，大班幼儿已经对颜色的比例不同，就会呈现不同的颜色这一个知识点有一个了解。新《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生探究的欲望”。基于这些，我设计了本节活动。

设计思路：

秋天到了，我带领孩子们散步时，孩子们对树叶到了秋天会呈现多彩的颜色产生了浓厚的兴趣，新《纲要》中指出要善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐藏的教育价值，把握时机，积极引导帮助幼儿有效主动地学习。因此我设计了本节活动《会变颜色的树叶》。

第一环节我想通过教师的引导，让幼儿提出问题，带着问题去学习，使他们对本次活动能产生长久的学习兴趣。

第二环节是幼儿积极探索，充分调动幼儿的动手、操作能力，让他们在做中学，学中做。

第三环节是教师做一个比较系统的讲解，通过课件的展示，让枯燥，深奥的知识变得便于幼儿学习和理解。

第四环节是游戏环节，复习和巩固学习内容，使活动有一个良好的收尾。

本次活动以优美的语言，生动的形象贯穿始终，符合幼儿的心理活动和发展，遵循幼儿的学习特点，为幼儿营造一个相对宽松、自由、愉快的学习环境。

活动过程：

一、引起兴趣

师：秋天到了，乐得秋风爷爷到处跑，看，我们校园中飘落了许多的树叶娃娃，小朋友们刚才在校园中捡了许多你们认为最美丽的树叶，说说看，你捡的树叶美在哪里？

预设：

幼：颜色很好看，有的是黄色、有的是红色??

师：那这些树叶娃娃刚长出来的时候是什么颜色？（绿色）你们有没有什么问题想问老师的？

预设：

幼：树叶为什么到了秋天就会变颜色？??

师：那我们今天就先来解决其中一个会变颜色的问题。

（分析：让幼儿通过比较前后颜色的不同，产生疑问，带着问题去学习）

二、幼儿探索

师：这个问题我想请小朋友自己来找答案

（教师出示图片，让幼儿初步了解树叶的颜色结构）

每一片树叶中住着许多的颜色精灵，常见有绿色、黄色、红色。树叶娃娃有这么多的颜色精灵，我们看到的为什么只有一种颜色？比如红树叶、绿树叶等。

（引导幼儿说出由于颜色的多少，引起不同的外在表现形式）

幼儿动手操作，实验后填记录表。

①为幼儿提供一张空白的树叶（教师事先画好）

②要求：每一片树叶都要用到绿色、黄色、红色（用水粉操作）

③实验操作结果记录：要求在用得最多的颜色下面打“√”

幼儿交流：枫叶红色用得最多，银杏叶黄色最多

教师小结：每一片树叶中红色较多，黄色和绿色相对少的时候，树叶就会呈现红色

教师讲解原因（利用课件展示）

春天，树叶娃娃是用绿色打扮大树妈妈，树叶中什么颜色最多了？为什么会最多了？

师：因为阳光、水分比较充足，树叶就会产生一种绿色的东西，我们叫它叶绿素。

到了秋天，树叶里面的颜色就会发生变化

出示记录表讲解

①枫叶、银杏，分别会呈现红色、黄色，什么原因导致的？（红色和黄色多，绿色少）

②为什么绿色少？（气温低、水分少）

利用课件演示：气温低、水分少，树叶就会将绿色精灵慢慢地运到树根中去，为大树妈妈过冬提供营养。渐渐地，树叶娃娃也会落下来，给大树妈妈捂脚。

利用以上学到的知识，来解释常青树的树叶为什么是绿颜色的

师：小朋友在地上捡到了许多的落叶，这种会落叶的树我们称为落叶树。

可是你们用小眼睛看看我们窗外还有一种树，看看它的树叶是什么颜色？（绿色）为什么它还是绿色的叶子？

师：这种树叶上有一层蜡，减少水分的流失，绿色消失的慢。另外它要等到春夏天的时候，新叶长出来之后，老叶才满慢落去，一年四季，我们看到的都是绿颜色，它有一个好听的名字，叫常青树。

（分析：这一环节是对之前了解知识的一个举一反三，培养幼儿的学习能力）

四、游戏环节

师：这里有三棵大树妈妈，她们想邀请跟她颜色一样的树叶娃娃到她家去参加舞会，看看有什么不同（大树上面有红、黄、绿颜色标志）

（播放音乐）快把树叶娃娃送去她们的妈妈的身边去吧。

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