我驾飞船游太空作文

篇一：我驾神舟游太空 教案

一、创设情境。

你们知道太空又是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？

1）学生谈谈在“太空”的感受。

（2）学生交流自己收集的有关太空的资料。

（3）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识。 认识太空

人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡??。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？

（首先，要有航天发射中心，它是发射卫星、探测器、飞船等）

1、了解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片）

我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心，山西太原卫

星发射中心，西昌航天发射中心，主要发射人造卫星。现在我们的生活都离不开卫星，如：我们在电视上看到的外国的新闻，这些新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

（卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的）

2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）

火箭是用来发射卫星、飞船的。“长征”系列火箭是世界有名的火箭，它为我国发射了许多卫星、飞船。99年11月20日，我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓，里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗，围绕地球飞行１４圈后，于第二天凌晨3时30分回到地面，后来，“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区，这次航行使我们每一个中国人都感到骄傲，它是我们国家强大的象征。我们也很快就有自己的航天飞船了。

3、了解各种卫星、探测器。

“风云二号”气象卫星：是对地球及大气层进行观测的一种卫星

能及时、完整地把云图等气象信息发回到地面。

实践一号实验卫星：这是中国第一颗科学探测和技术实验卫星。

火星探测器：这是1992年9月发射的火星探测器，主要是探测火星上的有关情况但是一年后，它在太空中失踪，与地面失去联系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。

先驱者号探测器：主要是探测星球之间的距离。

通信卫星：它像一个国际信使，收集来自地面的各种“信件”，然后再投递到 另一个用户的手里。

侦察卫星：它是一颗窃取军事情报的卫星，它站得高，看得远，既能监视，又能偷听，是名副其实的超级间谍。

资源卫星：是研究地球上的自然资源的卫星，能“看透”地层，发现我们肉眼看不到的地下情况。

监测卫星：监测空气质量。

海盗号控测卫星：用来探测火星有无生物。

月球号探测卫星：世界上第一辆自动月球车，它在月球上行走了八千平方米,拍摄了一万多张月球相片。

太阳探测器：可以全方位观测太阳的有关情况。

彗星探测器：探测彗星，曾发现星里有冰雪和尘埃。

和平号空间站：是一座太空列车，飞行地球11年，可以在空中进行多项试验。

星球：金星、木星、土星、海王星、天王星??

4、播放配乐游太空录像（老师简单介绍）

我们一起游览一下太空。坐上飞船，穿过云层，离开了地球，无数的星星像珍珠撒满了天空，看，正在工作的卫星、探测器、多么美丽的太空！这是木星。正在爆炸着的是恒星，好象盛开的鲜花，恒星在闪烁，金星在转动，太阳在燃烧，在银河系里，太阳系是极小的，让我们到金星上去看一看，无边的原野、美丽的色彩，我们又到了月球，科学家正在进行科学考查。

（4）教师小结。

二、畅述想法。

（1）学生谈谈：①怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？②如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？③遨游太空需要注意些什么？

（2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。

三、学生创作，教师指导构思，引发奇想。

1、假设我们开始了一次太空傲游之旅在太空见到什么？

提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路??

篇二：我驾神舟游太空

我驾神舟游太空

第一课时

教学目标

1、了解浅显的太空知识。

2、培养学生运用各种绘画工具材料创造性地设计出一架宇宙飞船。

3、是学生认识党旗，初步了解党旗的含义。培养学生热爱祖国，热爱科学。 教学重难点：

重点：能绘画一驾宇宙飞船。

难点：有创意的进行飞行器的设计。

课前准备：

（学生）准备蜡笔水彩画的工具；

（教师）课件等。

教学过程：

一、导入

1.提问导入。

（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？

（2）根据学生回答，教师小结。

2. 揭示课题

师：今天老师带同学们去太空看一看，请把书本翻到第一课。

师：找到了吗？请把它大声的读出来。——《我驾神舟游太空》（板书）

了解太空。

（1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。

（2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。

二、简单了解飞行器的结构并进行第2次作画

1、师：你们知道上太空需要什么交通工具？

（生：宇宙飞船！）

师：其实我国在2003年10月15日的时候就成功的发射了一架载人宇宙飞船，并绕地球14圈后安全返回地球。让祖国成为世界上第3个成功登陆宇宙的国家。接下去让我们回到那伟大而具有历史性的一刻。（出示短片欣赏）

师：同学们，刚才在飞船上的是谁你们知道吗？

（生：杨利伟！）

师：是的，杨利伟叔叔展开国旗向全世界宣布祖国这伟大的时刻，做为中国人是多么的自豪啊！今年是我国庆祝反法西斯胜利70周年，为了迎接这伟大的日子，学校决定举办一次宇宙飞船设计大赛。既然是比赛，肯定有要求，就是把你们刚才画的图形变成一架宇宙飞船。 师：比赛马上要开始了，同学们，你们准备好了吗？

（1）提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。

（2）教师小结，板书欣赏要点：

① 形状；②色彩；③结构；④其他因素。

师：首先我们来观察一下书本上的飞船和大屏幕上的，你觉得要把图形变成一驾宇宙飞船还需要什么？

（生：发动机、翅膀等）

师：你真聪明！那在观察一下翅膀是有什么样的呢？

（生：太阳能板等等）

4.学生创作。

师：如果要你发明，你会把翅膀设计成什么样的？

（生：鸟的翅膀等等）

师：飞船除了翅膀还需要什么？

（生：摄像头、门、窗等等）

师：同学们观察的真仔细。现在就请把这些东西画到你的图形上。

2、学生第2次作画。

师巡视指导。

3、师拿张学生画进行简单的评价。

师：同学们，请看这位同学的画，你觉得怎么样？

（生：xx太小了等）

师：那老师把它变大一点（教师在图上进行简单的修改）。所以同学们在设计的时候一定要注意大小。

4、学生第3次作画。

师：同学们真厉害，设计的宇宙飞船非常的漂亮，除了样子美丽，我们还要给飞船穿上 一件美丽的衣裳，但除了衣服还不够，我们还要给飞船取一个响亮的名字，你想给它取什么名字？

学生回答。

师：同学们取的名字真好听，下面请你们拿出记号笔把名字写在飞船身上，然后穿上衣服。

三、展示作品

2、师：最后请跟着老师把你的飞船剪下来，剪的时候可以留点白。然后飞到太空去。 把学生的飞船贴到展示台上。

四、师小结

师：同学们，今天大家自己设计了一架宇宙飞船，老师希望你们在今后的学习中更爱科学，将来为我们的祖国做贡献！

第二课时

课前准备：

(学生) 创作小组内商讨创作方案

(教师) 有关绘画和手工的材料工具

教学过程：

（一）播放游太空录像（老师简单介绍）

我们一起游览一下太空。坐上飞船，穿过云层，离开了地球，无数的星星像珍珠撒满了天空，看，正在工作的卫星、探测器、多么美丽的太空！这是木星。正在爆炸着的是恒星，好象盛开的鲜花，恒星在闪烁，金星在转动，太阳在燃烧，在银河系里，太阳系是极小的，让我们到金星上去看一看，无边的原野、美丽的色彩，我们又到了月球，科学家正在进行科学考查。

（二）学生讨论怎样游太空。

问：太空景色很美，你准备怎样游太空？请突出“游”的方法。

1、坐上各种飞行器。如：

2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。

（三）指导构思，引发奇想。

1、在太空见到什么？

提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路??

2、看小朋友是怎样画的？

（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

（2）小朋友坐飞行器登上太空。（最主要的是哪个？）

（3）穿上太空服上太空，有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界

（四）、达标测评

1、学生作画，老师辅导。

2、小结：讲评表彰构思好的同学。

篇三：我驾神舟游太空

我驾神舟游太空

【设计理念】:通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。本课选了杨利伟驾“神舟五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望。

【教学目标】：

1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

2.培养学生的想象力和设计创作能力。

3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

【学情与教材分析】：

三年级学生在经过几学期的学习已有一定的绘画实践经验，对美术课兴趣浓厚。但动手能力相对较弱，可是教学内容有许多是纸工，对学生的动手操作能力要求较高，教师还要特别注意对学生卫生和安全意识的培养和教育。在实际情况中，我们美术教学设施和教学用的资料图片不是很充分。手工课和欣赏课，需要学生主动积极地参与工具和材料的准备工作，以确保每一节美术课都给学生带来欣喜。

自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有办法，直道1961年前苏联的航天员加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。本课选了杨利伟驾“神舟五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望。另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。

【教学重难点】：

重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。

难点：有创意地进行飞行器的设计。

【课前准备】

第一课时

课前准备 （学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩

画的作画工具

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我驾飞船游太空作文)

（教师）课件、范作

【教学流程】

1.创设情境。

（1）学生谈谈在“太空”的感受。

（2）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识，并提问：看了录像你了解到哪些太空知识？

（3）学生交流自己收集的有关太空的资料，(九大行星，世界登太空第一人，中国登太空第一人)。

（4）针对学生交流的内容，教师小结（幻灯片）。

2.畅述想法。

（1）学生谈谈：①怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？②如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？③遨游太空需要注意些什么？④宇航服的作用是什么？

（2）出示宇宙飞船的作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成（幻灯片）. ⑶ 同龄人作品的欣赏。（幻灯片）

3.动手创作。

（1）明确主题：我驾神舟游太空。

（2）教师建议：设计时要有自己的独创性；注意飞船和宇航服等的形状和色彩；注意飞船内外的环境。

（3）教师巡回指导，学生动手创作。

4.评价作业。

（1）学生介绍作品。

（2）学生自评、互评各自的优点与不足。

5.课外拓展。

（1）继续收集有关太空的资料。

（2）写写创作的体会或有关遨游太空的故事。

【教后反思】

三年级学生的想象力不容忽视，特别是男生对科幻画有着一种天生的热爱。自古以来，太空对于人类而言总是神秘莫测的。人类一直渴望着探索太空的奥

秘，却苦于没有办法，知道1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。美国随后也实现了多次登月计划。我们中国，更是热切盼望着在太空中的某个星球上插上中国的国旗。2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神舟五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。《我驾神舟游太空》的教学目标是通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。科学离我并不遥远，教材选了杨利伟驾“神舟五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。

第二课时

课前准备

(学生) 准备手工材料，课前分好合作小组

(教师) 课件、范作等

教学过程

1.总结作业。

表扬优秀作业。（从创意、科学意识、情感投入等方面评议。）

2.欣赏思考。

（1）欣赏相关的手工制作作品。

（2）思考：这些作品使用了什么工具材料（注意材料的质感？）

（3）师生共同小结，理出创作思路。

3.分组创作。

（1）学生分成4人一小组，并在组内商讨创作方案。

（2）交流创作意图，各组汇报创作计划。

（3）建议：可以用各种纸张及瓶子、纸盒等材料进行制作。（组员可以为自己的作品编一个故事。）

（4）学生创作，教师指导。

4.作业讲评。

（1）学生分组上台介绍自己的作品并自评。

（2）各组互评。

5.课外拓展。

（1）阅读有关太空的书籍。

（2）讲有关太空的故事给好朋友或父母听。

（3）将手工作品布置教室。

板书设计

我驾神舟游太空

一、 九大行星：

水星、金星、地球、木星、土星、火星、天王星、海王星、 冥王星

二、 世界登太空第一人：尤里·阿列克谢耶维奇·加加林

三、 中国登太空第一人：杨利伟

【教后反思】

通过上一节课的学习，我发现学生很喜欢太空的题材，也都很有自己的想法，可是喜欢归喜欢，可真正动手，却又不是简单的事情。实际上学生出来的作品很难把握，因为他们对航天的了解并不深入，对于太空中的事物、现象并不熟悉，能画好飞船，能画好宇航员及宇航服的只能是一小部分的学生。而剩下来的很多学生，可能都会觉得无从下笔，所以造成了思路打不开，构图不丰富、情景雷同多。在课堂上我对于三年级的学生提出不太高的要去，在教学过程中欣赏了大量的影像资料，欣赏了很多多种飞行器，宇航员的太空照片等。加深他们的感官体验，从而为创作提供有力的支持。然后在让他们通过自己动手，提高了他们的动手能力，虽然在动手过程中也遇到了一些困难，但是让他们自己动脑，同学的协作，教师的适当指点，他们每一个同学还是都能完成自己的作业，虽然质量上有好有坏，但这并不影响他们的兴趣。

篇四：1B、我驾神舟游太空

篇五：1 我驾神舟游太空

浙教版三年级美术教案《我驾神舟游太空》

金山小学：汤春芳

教材分析：

自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。美国也随后实现了多次登月计划。而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。

本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。

教学目标：

1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

2.培养学生的想象力和设计创作能力。

3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

教学重点：

重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。

教学难点：

难点：有创意地进行飞行器的设计。

第一课时

课前准备：

（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具 （教师）课件、范作、把教室布置成类似太空的环境

教学过程：

1.创设情境。

（1）学生谈谈在“太空”的感受。

（2）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识（有条件的学校可以进行太空遨游模拟实验），并提问：看了录像你了解到哪些太空知识？

（3）学生交流自己收集的有关太空的资料。

（4）针对学生交流的内容，教师小结。

2.畅述想法。

（1）学生谈谈：①怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？②如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？③遨游太空需要注意些什么？

（2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。

3.动手创作。

（1）明确主题：我驾神舟游太空。

（2）教师建议：设计时要有自己的独创性；注意飞船和宇航服等的形状和色彩；注意飞船内外的环境。

（3）教师巡回指导，学生动手创作。

4.评价作业。

（1）学生介绍作品。

（2）学生自评、互评各自的优点与不足。

5.课外拓展。

（1）继续收集有关太空的资料。

（2）写写创作的体会或有关遨游太空的故事。

第二课时

课前准备：

(学生) 准备手工材料，课前分好合作小组

(教师) 课件、范作等

教学过程：

1.总结作业。

表扬优秀作业。（从创意、科学意识、情感投入等方面评议。）

2.欣赏思考。

（1）欣赏相关的手工制作作品。

（2）思考：这些作品使用了什么工具材料（注意材料的质感？）

（3）师生共同小结，理出创作思路。

3.分组创作。

（1）学生分成4人一小组，并在组内商讨创作方案。

（2）交流创作意图，各组汇报创作计划。

（3）建议：可以用各种纸张及瓶子、纸盒等材料进行制作。（组员可以为自己的作 品编一个故事。）

（4）学生创作，教师指导。

4.作业讲评。

（1）学生分组上台介绍自己的作品并自评。

（2）各组互评。

5.课外拓展。

（1）阅读有关太空的书籍。

（2）讲有关太空的故事给好朋友或父母听。

（3）将手工作品布置教室。

教学反思

作为一名小学美术教师，我们教育的根本出发点和归宿是人的发展，我们要体现以学生全面发展为本的教育理念，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得终生必备的美术学科基础知识与基本技能，同时培养学生形成正确的审美观，价值观，培养学生有一双发现美、感受美的眼睛，捕捉生活中快乐的瞬间，感受世界万物的自然之美，加上自己的创造之美，引导学生画出心中的美，把心中的美丽影像和美好情绪体现在画作中，带给自己，也带给他人美的体验、美的氛围，并将这份情怀陪伴学生走过流金岁月，创造美好的未来！

字数作文