我们根本去不了火星

篇一：湖北省孝感市2010年初中毕业生学业考试语文试题及答案(纯word版)

孝感市2010年初中毕业生学业考试

语 文

温馨提示:

1.答题前，考生务必将自己所在县（市、区）、学校、姓名、考号填写在试卷上指定的位置。

2．选择题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；非选择题的答案必须写在答题卡的指定位置，在本卷上答题无效。

3．本试卷满分120分，考试时间120分钟。

1．请把词语中注音的汉字和错别字的改正字工整地写在田字格中。（4分）

略胜一酬

广mào无垠 苦心孤意 重蹈fù辙

（1分）

（3）李白“行路”（《行路难》其一），“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，意在表达自己的信念与追求；杜甫“望岳”（《望岳》），“

，

”，重在抒发自己的雄心与壮志。（2分）

（4）黄河，是中华民族的摇篮。古往今来，有多少诗人吟咏过她。请写出古人关于黄河的连续的两句诗：

。（2分）

，

4．走一会儿，坐一会儿，他始终懒得张罗买卖。一直到了正午，他还觉不出饿来。想去照例的吃点什么，看见食物就要恶心，胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻的响，像骡马似的喝完水，肚子里光光光的响动。

选文中的“他”是

，他最大的梦想是

2．近来，深圳富士康公司出现了员工连续跳楼自杀事件，社会各界纷纷质疑企业管理。富士康方面回应：“企业管理是否存在疏漏，正在查找。但这是一个十分复杂的社会问题，更应有专业的心理专家来剖析。”听话听音，富士康方面的“回应”，其实质不是在反省自己，而是在

。（2分）

和

，“他始终懒得张罗买卖”的原因是 。（3分）

5．校园安全已成为社会关注的热点问题，班级准备开展以“注意安全，珍爱生命”为主题的语文综合性学习活动，请你为班级“回答方案”的制定，提供如下材料：（5分）

（1）设计三种活动方式（3分）： 。

（2）请对下列材料分析研究，把研究的结论告知活动筹备组。（2分） 材料一：2008年7月，江夏区刘老板之子刘欣被四人绑架，他先佯装

、

、

3．古诗文背诵默写。（6分） （1）晴川历历汉阳树， 分） （2）

，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

。（崔颢《黄鹤楼》）（1

听话，待看守的绑匪松懈打盹时，解开绑绳跑回家并报了案。

语文·第 1 页 （共6页）

材料二：八年级的小琴受网友蛊惑辍学到广州，准备打工，但被网友修补旧巢，一片繁忙。

骗入传销团伙，多次逃离无效后，小琴在一张纸币上写下“我被骗传销关四楼，求助”的句子，趁机丢出窗外，被好心人发现报告而获救。

材料三：玉树地震中，被压在地下的小玉朗开始大哭，但不久他想起

阅读下面三篇文章，回答文后提出的问题

（一）唐雎不辱使命

①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 ②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐

老师的话，不哭不叫，静下心来积蓄力量，等听到有人走来，他大声呼喊，最终被发现而获救。

材料四：刚参加完高考的19岁的任斌在回家的路上，遇到两个歹徒抢

劫其手机，为此，这个勇敢的青年与两个歹徒殊死搏斗，身中11刀死亡。

研究的结论是：

）（3分）

6．下列诗句理解或品析有误的一项是（

雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫

A．“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”“夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、

县吏百般威逼的漫长过程。“如闻”表明“泣幽咽”或实或虚：或许儿媳在哭泣，或许老翁在哭泣，或许村民在哭泣，甚而至于诗人也在哭泣。

B．“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”诗人没有直率地倾诉自己无罪而长期遭贬的不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解作者长期谪居于边远之地的痛苦经历中，体悟出诗人抑制已久的愤激心情。

C．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句，慷慨激昂，充满血性，表明了诗人以死明志的决心和舍生取义的气节。

D．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”两句，诗中有画：阳春三月，处处早莺在有阳光照到的树上飞舞鸣唱，热闹异常；家家燕子啄泥衔草，

语文·第 2 页 （共6页）

韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 7．句中加点词语理解有误的一项是（ A．大王加惠（恩惠） ．B．秦王不悦（高兴） ．D．秦王色挠（屈服） ．

）（2分） 以大易小（交换） ．

请广于君（扩充） ．休祲降于天（吉祥） ．寡人谕矣（告诫，说） ．

）（3分）

对立态度，水火不容的对立人物，秦王暴厉唐雎谦恭的对立策略，成败相易的对立结果。

10．唐雎如同晏子、张仪、蔺相如一样，极善外交辞令，试举例分析唐雎的语言技巧（有理有据地说出一点即可）。（2分）

C．岂直五百里哉（只，仅仅） ．

（二）音乐学院的座位

意大利摩德纳市音乐学院有一种有意思的现象，那就是每周六下午第一节下课后，声乐班的学生会拼命地从北侧的教学楼向南方的校区跑去。原来，每天下午的第二节课，是由意大利著名的声乐大师波拉先生亲自教授的。为了抢到最好的位置，能近距离地和大师接触，平日里斯文的学生们也顾不上形象了，一个个像高速喷射的小火箭，极其准确地向着目标飞奔而去。

在抢座位的学生里，有个小胖子最引人注意，他总是被甩在所有人的

8．用现代汉语表述下列文句，有误的一项是（ A．安陵君其许寡人。（安陵君一定要答应我啊。）

B．以君为长者，故不错意也。（我呆板安陵君当作忠厚的长者，你错误地理解了我的意思。）

C．大王尝闻布衣之怒乎？（大王曾经听说过平民发怒的吗？） D．安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（安陵国却凭五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。）

9．下列是对本文的理解与分析，有误的一项是（

）（3分）

身后。这个被同学们称作卢奇的19岁小胖子，一边擦着满脸的热汗，一边挪着沉重的脚步，勉强追赶着大家。

后来，为了能抢到好座位，卢奇在第一节上到一半时，就开始心不在焉地收拾好书本，趴在桌上养精蓄锐，根本没心思听课。下课铃声响起的刹那，他拼尽全力抢在老师之前飞奔而去。在他进教室的刹那，身后的同学猛地加快速度，就和他同时被门卡住，同学们都比他瘦，能一点点挤进去，而他被牢牢地夹在门框里，胖胖的来年被挤压得像个扁柿子。

尽管如此，他还是没抢到好座位。因为每次都费尽心机去抢座位，第

A．本文记叙了唐雎奉命出使秦国，与秦王针锋相对，不辱使命的故事。

这个故事告诉我们：只要敢于斗争，善于斗争，即使是弱国，也是可以战胜强国的。

B．本文②③④段集中描写了唐雎和秦王斗争的场面，第③段中的“挺

剑而起”，把这场斗争的高潮推向了顶峰。

C．本文的人物对白用得巧妙：用对白交待事情的缘由，用对白推进情

节的发展，用对白展现斗争的情景，用对白刻画人物的性格。 D．本文的成功之处在于多方面的进行对比，比如：“易”与不“易”的

语文·第 3 页 （共6页）

一节课也基本上没听进去，而且每次跑到南校区的教室后，他也累得气喘吁吁，加上座位位置不好，更没心情听讲了。卢奇意识到了问题的严重性。

卢奇越来越感到这样抢座位得不偿失。他分析了一下自己的情况，觉得减肥不大可能，抢到好座位也不太可能。想明白了这点之后，他反而放松下来。既然自己没有能力改变未来，那为何不做好当下的事情？干脆静下心来好好听课。等同学们飞奔而出的时候，他则慢条斯理地走出去，一边思考着下一节课自己学习的重点，一边和做着鬼脸的同学打招呼。因为座位不好，卢奇在大师的课上比谁都用心聆听，学习的效率自然提高了。

时间飞逝而过，当年的少男少女们已经成了青年，他们仍旧在学校的南北校区之间飞奔。而当初的小胖子卢奇也越来越胖，走得更慢了，不过再也没有人对着他做鬼脸了——因为，他已经是全学院最出色的学生，大师的课堂上甚至有他专门的座位。

1971年，参加阿基莱·佩里国际声乐比赛的选手们得知首相要来观看决赛后，都在后台兴奋地猜测谁会引起首相注意。这时，组委会负责人发现最胖的那个参赛选手独自躲在一边继续练习发音。负责人好奇地和这个年轻人攀谈起来，问他为什么不像其他人那么兴奋。年轻人向负责人讲述了自己在音乐学院抢座位的趣事，笑着告诉他：“我也非常紧张好奇，不过，未来还未发生，与其过度地关注分散了精力，不如做好手头的工作。现在的一切，将决定未来的结果。”正是如此，负责人将这个胖胖的年轻人记在了心里。

当天晚上，这个年轻人因成功演唱歌剧《波希米亚人》主角鲁道夫的咏叹调，荣获一等奖。从此之后，25岁的卢奇一步步地踏上了大师之路。

如今，他被公认是有史以来最伟大的高音之王。当然，人们也渐渐地熟悉了他的全名——卢奇诺·帕瓦罗蒂。

（有删改）

11．有人说文题是文章的“眼睛”。你从这双眼睛中窥测到了什么？（至少说两点）（2分）

12．美国诗人郎费罗说：“不要老叹息过去A，???要明智地改善现在B，要以不忧不惧的坚定意志C，投入到扑朔迷离的未来D。”我们觉得这句话，好像就是针对卢奇的成长经历说的。请你从文中搜索与A、B、C、D处相照应的语言信息加以印证。（4分）

A．

B．

C．

D．

13．倒数第二段中“负责人将这个胖胖的年轻人记在了心里”的原因是什么

？请概括回答：

。（2分）

14．“现在的一切，将决定未来的结果”这句话揭示的道理是：

。（2分）

15．作者花了不小的篇幅写“卢奇抢座位”的心路历程，这对于刻画人物有何作用？

。（3分0

16．成功者善于放弃，善于从损失中看到新的价值。卢奇认识到了这一点，所以他是智者，更是成功者。生命成长中的你，如何面对“放弃”呢？谈谈你的认识。（3分）

（三）我们现在根本去不了火星

语文·第 4 页 （共6页）

①2004年1月，美国的“勇气”号和“机遇”号两个火星探测器先后登陆火星，进行了一次探测旅行。但是，这种旅行不是光有机器人就足够了，我们对这颗遥远的星球早已望眼欲穿，对亲临火星的探险从来就没有死心过。

②然而，那些希望不久就玩一把火星旅游的人最好还是回到地面上来。因为不论是旅行期间还是着陆以后，都有不可克服的技术问题、难以承受的艰苦生活以及人身健康的诸多风险，这种超长途旅行的实现尚遥遥无期。

③首先，目前的推进方法不适合一个如此遥远的旅程，能达到这种技术要求的发动机还没有准备好。科学家考虑要使用原子发动机，但这一设想目前还处于样机阶段。由于排除了带足用于返程的碳氢燃料的可能性，从安全角度考虑，在太空旅行者到达火星的两年前，必须先发送一个装备有小型原子喷气发动机和液化氢油箱的返程飞行器到火星上去，以便利用火星大气层的二氧化碳来合成碳氢燃料。但这一设想还只是在实验室里行得通。若要把人的生命悬系于这样一个系统，则无论如何是靠不住的，因为这当中完全可能发生技术事故，无法确保万无一失。1960年以来，地球向火星发射自动探测器共有32次，其中2/3因技术问题遭到失败。事实上，在关键技术领域，一切都还在试验当中。

④另外，要知道，根据火星和地球在各自轨道上的位置，两个星球之间的距离最近时为5600万公里，最远时可达4亿公里。这意味着在最好的情况下，仅单程旅行就要耗时一年，加上返回还要翻倍。想想看，往返路途两年，还要在那里逗留数月，几个人就混挤在总共25立方米空间的太空舱里是什么境况：只吃航天冻干食品；饮用从尿液回收的再循环水；加之

火星灰尘非常细小，四处飞扬，无孔不入，尤其是在刮起时速300公里的狂风时，我们不知道该怎样防它。

⑤无线电通讯也成了难题。“火星上气温是多少啊？”“-120℃”。以光速传播，太空旅行者与地球上朋友之间这种最平常的通话要要花上大约两个半小时。

⑥太空环境对人体健康的持续影响也不可小视。出了太空舱，太空旅行者会有好几天不能行走。除了心血管系统的衰弱，几乎完全失重所导致的器官消融、骨骼脱钙外，仅执行一次这样的任务，宇航员周身的骨骼就可达到骨质疏松的极限，很平常的碰撞就会造成股骨颈骨骨折。针对这个问题，科学家们打算设计一种人工重力飞船，太空旅行者同时还要辅以每天坚持肌肉锻炼。即便如此，也不足以完全抵消失重对人体的影响。

⑦因此可以说，火星旅游还远不是可以预见的未来。 删改）

17．本文是一篇说明文，文章的标题就是本文的

（有

。如果把标题中的“现在”和“根本”去掉，你认为行不行，为什么？

（3分）

18．下面是对“我们现在根本去不了火星”的原因的解读，有误的一项是（

）（3分）

A．能达到符合太空飞行技术要求的推进器发动机还没有准备好。 B．地球距火星遥远，往返一次时间太长，在次期间，太空旅行者的生

活、医疗问题无法解决；火星灰尘，无孔不入而无法防备。

C．太空旅行者与地球到的朋友之间不能联系与沟通。

语文·第 5 页 （共6页）

篇二：语文试题

孝感市2010年初中毕业生学业考试

语 文

温馨提示:

1.答题前，考生务必将自己所在县（市、区）、学校、姓名、考号填写在试卷上指定的位置。

2．选择题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；非选择题的答案必须写在答题卡的指定位置，在本卷上答题无效。

3．本试卷满分120分，考试时间120分钟。

1．请把词语中注音的汉字和错别字的改正字工整地写在田字格中。（4分）

略胜一酬 广mào无垠 苦心孤意 重蹈fù辙

2．近来，深圳富士康公司出现了员工连续跳楼自杀事件，社会各界纷纷质疑企业管理。富士康方面回应：“企业管理是否存在疏漏，正在查找。但这是一个十分复杂的社会问题，更应有专业的心理专家来剖析。”听话听音，富士康方面的“回应”，其实质不是在反省自己，而是在 和 。（2分）

3．古诗文背诵默写。（6分）

（1）晴川历历汉阳树，

（2） 。（崔颢《黄鹤楼》）（1分） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（1分）

（3）李白“行路”（《行路难》其一），“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，意在表达自己的信念与追求；杜甫“望岳”（《望岳》），“

重在抒发自己的雄心与壮志。（2分）

（4）黄河，是中华民族的摇篮。古往今来，有多少诗人吟咏过她。请写出古人关于黄河的连续的两句诗： ， 。（2分） ， ”，

4．走一会儿，坐一会儿，他始终懒得张罗买卖。一直到了正午，他还觉不出饿来。想去照例的吃点什么，看见食物就要恶心，胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻的响，像骡马似的喝完水，肚子里光光光的响动。

选文中的“他”是 ，他最大的梦想是 。（3分） ，“他始终懒得张罗买卖”的原因是

5．校园安全已成为社会关注的热点问题，班级准备开展以“注意安全，珍爱生命”为主题的语文综合性学习活动，请你为班级“回答方案”的制定，提供如下材料：（5分）

（1）设计三种活动方式（3分）： 、 、 。 （2）请对下列材料分析研究，把研究的结论告知活动筹备组。（2分） 材料一：2008年7月，江夏区刘老板之子刘欣被四人绑架，他先佯装听话，待看守的绑匪松懈打盹时，解开绑绳跑回家并报了案。

材料二：八年级的小琴受网友蛊惑辍学到广州，准备打工，但被网友骗入传销团伙，多

次逃离无效后，小琴在一张纸币上写下“我被骗传销关四楼，求助”的句子，趁机丢出窗外，被好心人发现报告而获救。

材料三：玉树地震中，被压在地下的小玉朗开始大哭，但不久他想起老师的话，不哭不叫，静下心来积蓄力量，等听到有人走来，他大声呼喊，最终被发现而获救。

材料四：刚参加完高考的19岁的任斌在回家的路上，遇到两个歹徒抢劫其手机，为此，这个勇敢的青年与两个歹徒殊死搏斗，身中11刀死亡。

研究的结论是：

6．下列诗句理解或品析有误的一项是（

）（3分） A．“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”“夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、县吏百般威逼的漫长过程。“如闻”表明“泣幽咽”或实或虚：或许儿媳在哭泣，或许老翁在哭泣，或许村民在哭泣，甚而至于诗人也在哭泣。

B．“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”诗人没有直率地倾诉自己无罪而长期遭贬的不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解作者长期谪居于边远之地的痛苦经历中，体悟出诗人抑制已久的愤激心情。

C．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句，慷慨激昂，充满血性，表明了诗人以死明志的决心和舍生取义的气节。

D．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”两句，诗中有画：阳春三月，处处早莺在有阳光照到的树上飞舞鸣唱，热闹异常；家家燕子啄泥衔草，修补旧巢，一片繁忙。

阅读下面三篇文章，回答文后提出的问题

（一）唐雎不辱使命

①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君

曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而

安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

7．句中加点词语理解有误的一项是（

A．大王加惠（恩惠） ．

B．秦王不悦（高兴） ．

D．秦王色挠（屈服） ． ）（2分） 以大易小（交换） ．请广于君（扩充） ．休祲降于天（吉祥） ．寡人谕矣（告诫，说） ．

）（3分） C．岂直五百里哉（只，仅仅） ． 8．用现代汉语表述下列文句，有误的一项是（

A．安陵君其许寡人。（安陵君一定要答应我啊。）

B．以君为长者，故不错意也。（我呆板安陵君当作忠厚的长者，你错误地理解了我的意思。）

C．大王尝闻布衣之怒乎？（大王曾经听说过平民发怒的吗？）

D．安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（安陵国却凭五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。）

9．下列是对本文的理解与分析，有误的一项是（ ）（3分）

A．本文记叙了唐雎奉命出使秦国，与秦王针锋相对，不辱使命的故事。这个故事告诉我

们：只要敢于斗争，善于斗争，即使是弱国，也是可以战胜强国的。

B．本文②③④段集中描写了唐雎和秦王斗争的场面，第③段中的“挺剑而起”，把这场

斗争的高潮推向了顶峰。

C．本文的人物对白用得巧妙：用对白交待事情的缘由，用对白推进情节的发展，用对白

展现斗争的情景，用对白刻画人物的性格。

D．本文的成功之处在于多方面的进行对比，比如：“易”与不“易”的对立态度，水火

不容的对立人物，秦王暴厉唐雎谦恭的对立策略，成败相易的对立结果。

10．唐雎如同晏子、张仪、蔺相如一样，极善外交辞令，试举例分析唐雎的语言技巧（有理有据地说出一点即可）。（2分）

（二）音乐学院的座位

意大利摩德纳市音乐学院有一种有意思的现象，那就是每周六下午第一节下课后，声乐班的学生会拼命地从北侧的教学楼向南方的校区跑去。原来，每天下午的第二节课，是由意大利著名的声乐大师波拉先生亲自教授的。为了抢到最好的位置，能近距离地和大师接触，平日里斯文的学生们也顾不上形象了，一个个像高速喷射的小火箭，极其准确地向着目标飞奔而去。

在抢座位的学生里，有个小胖子最引人注意，他总是被甩在所有人的身后。这个被同学们称作卢奇的19岁小胖子，一边擦着满脸的热汗，一边挪着沉重的脚步，勉强追赶着大家。

后来，为了能抢到好座位，卢奇在第一节上到一半时，就开始心不在焉地收拾好书本，趴在桌上养精蓄锐，根本没心思听课。下课铃声响起的刹那，他拼尽全力抢在老师之前飞奔而去。在他进教室的刹那，身后的同学猛地加快速度，就和他同时被门卡住，同学们都比他瘦，能一点点挤进去，而他被牢牢地夹在门框里，胖胖的来年被挤压得像个扁柿子。

尽管如此，他还是没抢到好座位。因为每次都费尽心机去抢座位，第一节课也基本上没听进去，而且每次跑到南校区的教室后，他也累得气喘吁吁，加上座位位置不好，更没心情听讲了。卢奇意识到了问题的严重性。

卢奇越来越感到这样抢座位得不偿失。他分析了一下自己的情况，觉得减肥不大可能，抢到好座位也不太可能。想明白了这点之后，他反而放松下来。既然自己没有能力改变未来，那为何不做好当下的事情？干脆静下心来好好听课。等同学们飞奔而出的时候，他则慢条斯理地走出去，一边思考着下一节课自己学习的重点，一边和做着鬼脸的同学打招呼。因为座位不好，卢奇在大师的课上比谁都用心聆听，学习的效率自然提高了。

时间飞逝而过，当年的少男少女们已经成了青年，他们仍旧在学校的南北校区之间飞奔。而当初的小胖子卢奇也越来越胖，走得更慢了，不过再也没有人对着他做鬼脸了——因为，他已经是全学院最出色的学生，大师的课堂上甚至有他专门的座位。

1971年，参加阿基莱·佩里国际声乐比赛的选手们得知首相要来观看决赛后，都在后台兴奋地猜测谁会引起首相注意。这时，组委会负责人发现最胖的那个参赛选手独自躲在一边继续练习发音。负责人好奇地和这个年轻人攀谈起来，问他为什么不像其他人那么兴奋。年轻人向负责人讲述了自己在音乐学院抢座位的趣事，笑着告诉他：“我也非常紧张好奇，不过，未来还未发生，与其过度地关注分散了精力，不如做好手头的工作。现在的一切，将决定未来的结果。”正是如此，负责人将这个胖胖的年轻人记在了心里。

当天晚上，这个年轻人因成功演唱歌剧《波希米亚人》主角鲁道夫的咏叹调，荣获一等奖。从此之后，25岁的卢奇一步步地踏上了大师之路。如今，他被公认是有史以来最伟大的高音之王。当然，人们也渐渐地熟悉了他的全名——卢奇诺·帕瓦罗蒂。 （有删改）

11．有人说文题是文章的“眼睛”。你从这双眼睛中窥测到了什么？（至少说两点）（2分）

12．美国诗人郎费罗说：“不要老叹息过去A，???要明智地改善现在B，要以不忧不惧的坚定意志C，投入到扑朔迷离的未来D。”我们觉得这句话，好像就是针对卢奇的成长经历说的。请你从文中搜索与A、B、C、D处相照应的语言信息加以印证。（4分）

A． B． C． D．

13．倒数第二段中“负责人将这个胖胖的年轻人记在了心里”的原因是什么？请概括回答： 。（2分）

。（2分） 14．“现在的一切，将决定未来的结果”这句话揭示的道理是：

15．作者花了不小的篇幅写“卢奇抢座位”的心路历程，这对于刻画人物有何作用？ 。（3分0

16．成功者善于放弃，善于从损失中看到新的价值。卢奇认识到了这一点，所以他是智者，更是成功者。生命成长中的你，如何面对“放弃”呢？谈谈你的认识。（3分）

（三）我们现在根本去不了火星

①2004年1月，美国的“勇气”号和“机遇”号两个火星探测器先后登陆火星，进行

了一次探测旅行。但是，这种旅行不是光有机器人就足够了，我们对这颗遥远的星球早已望眼欲穿，对亲临火星的探险从来就没有死心过。

②然而，那些希望不久就玩一把火星旅游的人最好还是回到地面上来。因为不论是旅行期间还是着陆以后，都有不可克服的技术问题、难以承受的艰苦生活以及人身健康的诸多风险，这种超长途旅行的实现尚遥遥无期。

③首先，目前的推进方法不适合一个如此遥远的旅程，能达到这种技术要求的发动机还没有准备好。科学家考虑要使用原子发动机，但这一设想目前还处于样机阶段。由于排除了带足用于返程的碳氢燃料的可能性，从安全角度考虑，在太空旅行者到达火星的两年前，必须先发送一个装备有小型原子喷气发动机和液化氢油箱的返程飞行器到火星上去，以便利用火星大气层的二氧化碳来合成碳氢燃料。但这一设想还只是在实验室里行得通。若要把人的生命悬系于这样一个系统，则无论如何是靠不住的，因为这当中完全可能发生技术事故，无法确保万无一失。1960年以来，地球向火星发射自动探测器共有32次，其中2/3因技术问题遭到失败。事实上，在关键技术领域，一切都还在试验当中。

④另外，要知道，根据火星和地球在各自轨道上的位置，两个星球之间的距离最近时为5600万公里，最远时可达4亿公里。这意味着在最好的情况下，仅单程旅行就要耗时一年，加上返回还要翻倍。想想看，往返路途两年，还要在那里逗留数月，几个人就混挤在总共25立方米空间的太空舱里是什么境况：只吃航天冻干食品；饮用从尿液回收的再循环水；加之火星灰尘非常细小，四处飞扬，无孔不入，尤其是在刮起时速300公里的狂风时，我们不知道该怎样防它。

⑤无线电通讯也成了难题。“火星上气温是多少啊？”“-120℃”。以光速传播，太空旅行者与地球上朋友之间这种最平常的通话要要花上大约两个半小时。

⑥太空环境对人体健康的持续影响也不可小视。出了太空舱，太空旅行者会有好几天不能行走。除了心血管系统的衰弱，几乎完全失重所导致的器官消融、骨骼脱钙外，仅执行一次这样的任务，宇航员周身的骨骼就可达到骨质疏松的极限，很平常的碰撞就会造成股骨颈骨骨折。针对这个问题，科学家们打算设计一种人工重力飞船，太空旅行者同时还要辅以每天坚持肌肉锻炼。即便如此，也不足以完全抵消失重对人体的影响。

⑦因此可以说，火星旅游还远不是可以预见的未来。

17．本文是一篇说明文，文章的标题就是本文的 （有删改） 。如果把标题中的“现在”和“根本”去掉，你认为行不行，为什么？（3分）

18．下面是对“我们现在根本去不了火星”的原因的解读，有误的一项是（

A．能达到符合太空飞行技术要求的推进器发动机还没有准备好。

B．地球距火星遥远，往返一次时间太长，在次期间，太空旅行者的生活、医疗问题无法解决；火星灰尘，无孔不入而无法防备。

C．太空旅行者与地球到的朋友之间不能联系与沟通。

D．太空环境对人体健康的持续影响，导致人体肌肉和内部器官的消融、骨骼的脱钙、股骨颈骨骨折等。 ）（3分）

篇三：2013年中考现代文阅读复习

2012年中考现代文阅读复习

? 《课程标准》：现代文阅读着眼于对阅读材料的整体感受，领悟能力的考查，重点

评价学生对文章的综合理解能力，重视评价学生的情感体验和创造性的理解。

? 《考试说明》：现代文阅读考查学生在文题解读、整体感知、文意把握、语言品味、

作品感受、赏评拓展等方面的能力。

1文题解读

一、标题的含义

标题一般有两层含义，即表面含义和深层含义，也说本义和喻义。分析时，要结合文章感情、主旨等方面谈。

2012年《中考指导》记叙文（四）《诊 》题目：文章的题目是“诊”，请结合文章的内容，谈谈你对“诊”的理解。

①对流感患者进行诊治；②对女人的心理与精神进行诊治；③对自私、冷漠、不关心弱者、缺乏同情心的社会不良现象进行诊治。

2012年四月联考《拿什么去扶起“摔伤”的公德？ 》

题目：文题中的“摔伤”有何双关义，试作描述。

“摔伤”既实指老人的摔倒受伤，又虚指道德的沦落。

2012四月联考《补丁开花》题目：联系全文，指出标题“补丁开花”的多重含义。

①为连衣裙虫洞处妙织的牡丹之花；②高超的织补技术；③身残志坚、坚强乐观之花；④

精神传递、家庭和谐、其乐融融之花。

二、标题的信息

标题能带给我们的信息一般是文章体裁、行文线索、主要内容、中心内容、主要人物等 2012年《中考指导》记叙文（十）《银行里的男孩》题目：从文题中你得到哪些信息？ ①文体：记叙文；②主人公：一个男孩；③ 地点：银行

2012年《青春岁月》说明文（四） 《转基因食品是天使还是魔鬼》题目：说说你从文题中获得了哪些信息？

①文体：说明文；②说明对象：转基因食品；③说明内容：对转基因食品的认识；④说明目的：正确认识和对待转基因食品

2012年三月调考《温总理打给母亲的电话》题目：从文题中你读出了哪些方面的信息？ ①文体：记叙文；②中心内容：温总理给母亲打电话；③子与母之间的情感。

三、标题的作用

标题的作用：线索、修辞，引发阅读等作用。

2012《青春岁月》说明文（11）《太阳风暴对地球的影响有多大？》题目：文章以“太阳风暴对地球的影响有多大？”为题，有什么作用？

①引起读者思考；②激发阅读兴趣；③导入说明内容。

2012年《中考指导》《旧餐桌上的美好时光》题目：小说以此为题有什么作用？

① 营造了温馨氛围，暗示母子关系的修复；②引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通、

互相理解、共享美好时光这一主题。

四、标题的好处

标题的好处一般有以下几种：

1.引起读者阅读兴趣 2.标题含义、作用的理解 3.情感倾向

2012年《青春岁月》《最美的百合》

题目：从文章内容看，以此为题有什么好处？

①形象可感，吸引读者，引起阅读的兴趣；②标题是小说的线索；③百合花象征阿纯纯洁，美好的心灵，象征幸福美好的生活。

2011年黄冈市中考题《良心是肉做的》

题目：小说用“良心是肉做的”作题目，好在哪里？

可从题目表达的含义来说，也可以从题目表达的作用来说，结合题目一方面来谈即可

2整体感知

①部分：围绕主要人物，以“做了什么事”的格式进行归纳。

② 全文：按“什么人”在“什么情况下”做了“什么事”结果“怎么样”的格式提取关键词进行整合。

2012三月调考《温总理打给母亲的电话》题目：围绕中心内容，文章写了哪几件事？这几件事表达了怎样的中心内容？

①日本访问用心演讲；访问美国忆母亲“四真”教育；天津救助生病小孩；视察时了解民情。②温总理爱母亲、爱人民。

2012年《中考指导》《悠长的铃声》题目：本文围绕“悠长的铃声”写了哪几件事？ ① 铃声帮我 ②我谢“铃声” ③见司铃人

根据文章标题或首尾（开头为主）的关键词明确文章的说明对象及其特征。要求以原文内容为主提取关键词句进行回答。

2012年三月调考《神秘的运动常数》题目：读完全文，说说文题“神秘的运动常数”中的“神秘”指的是什么？“运动常数”指的是什么？

①“神秘”指的是“飞行动物和游水动物，它们的运动遵循着严格的规律”。②“运动常数”指的是“振动频率乘以振幅再除以运动速度，计算得到的数值总是落在0.2～0.4之间”。 2011年《考试说明》《我们现在根本去不了火星》题目：试分析第③自然段的行文结构。 答语：先提出说明的对象“发动机未准备好”；接着指出未准备好的原因：一是燃料问题，二是安全问题；最后作结：关键技术还在实验中。

重点关注文章的题目、首段、叙事后的小结、结尾的申明等简短的陈述句。

2012年四月联考《拿什么扶起“摔伤”的功德？》题目：本文的中心论点是什么？ 将“见死不救”入罪，到了刻不容缓的时候了。

2012《中考指导》《善待失意》题目：本文所论述的中心论点是什么？

面对失意，我们应该善待它。

3文意把握

①先读题后读文。读题时，注意从题干中找准“题眼”（即答题要点），

带着问题读文，使阅读具有明确的目标；读文时，要注意整体把握文章的中心内容和中心意思，快速把握作品中的关键词。

②再读题并答题。关注问号个数，注意答题要点；

结合给分，确定要点；措辞要准确，用好关键词。

2012年三月调考《温总理打给母亲的电话》题目：第②段插入总理小时候生活片段有何用意？

答案要点：插入部分写总理小时候经历战争苦难和艰辛生活，目的是交代他“念天下苍生，也念母亲安康”的背景，为下文做铺垫。

2012年四月联考《补丁开花》题目：第⑥段中的画线句运用了什么描写方法？有何作用？ 答案要点：语言描写。借助人物语言间接交代了“她”的身份、织补技术高超的原因。

通读全文，整体感知，把握文章内容，了解说明对象及其特征、说明方法及其作用、说明顺序及其结构；认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题方向；前后对照，关注文题、全文首尾和各段首句，在文中寻找答案，确定答题要点。

2012年三月调考《神秘的运动常数》题目：生物的“运动常数”在目前的科学研究中具有怎样的用途？

答案要点：一是能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造判断出那些早已灭绝的动物具有怎样的运动速度；二是能够据此判断和研究可能存在的外星生物；三是能够帮助军方研制出各种高性能的飞行器。

2012年《中考指导》《神奇的人体“天网”》题目：人体的“天网”是怎样形成的？

答案要点：人体内中性粒细胞在与细菌拼杀到筋疲力尽时，自行“剖腹”解体，从体内抛出的丝状物质——DNA缠绕在一起，便构成了细菌难逃的人体“天网”。

在通读全文的基础上，正确理解作者在文题、首段和文末提出的观点，准确判断并概括文章的中心论点；

关注文中具有承上启下作用的句子和各段首句，准确把握文章结构和分论点；

理解作者在具体论述过程中运用的举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证等论证方法及其作用。赏评论证方法，绝大多数试题偏向于对比喻论证和对比论证的解读。 2012年四月联考《拿什么扶起“摔伤”的公德？》

题目：文章开头较详细地叙述了李爹爹因为人们的“见死不救”而死亡的事件，用意是什么？

答案要点：用冰冷的事实强调“见死不救”的严重程度，为下文的论述张本。

2012年《中考指导》《善待失意》题目：第三段意在说明什么？第五段在文中起什么作用？ 答案要点：①人生之路是坎坷不平的。②承上启下。

巩固训练A

2012《中考指导》《最美好的时刻》

题目：①文章的标题“最美好的时刻”中， “美好”、“时刻”具体指什么？ ②请简要概括这篇文章的主要内容。

③第三自然段中“那只看门狗”的描写，在文中有什么作用？

巩固训练B

2012《中考指导》《城市绿墙》

题目：①从全文看，“城市绿墙”的主要功能是什么？请用两个词语概括回答。

②文章第三段划线处采用了什么说明方法？在本段有什么作用？

A①宁静、温馨；春天的夜晚。②一个8岁的孩子和母亲一起感受夜的宁静。

③突出中心，表达了和谐、宁静的美好感受。

B①美化、环保。②举例子。真实、具体地说明了澳大利亚首都堪培拉在城市建设中修筑绿色围墙的实施情况，增强了文章的说服力。

巩固训练C

2012《中考指导》《人的价值》

题目：① 细读全文，写出作者在文中阐述的观点。②第二段运用了什么论证方法？ 论证的议题是什么？③第四段中，作者为什么说“人的价值不是一下子可以看清的”？

C①人的价值在于其创造和贡献，在其对人类的造福。②举例论证、对比论证。人的价值在于其创造和贡

献。③因为体现人的价值的精神境界，非肉眼所能觉察，而要靠人的理性和深思

。记叙文阅读（二）

4语言品味

主要考查学生对语言材料的理解感悟、阐释说明、分析判断、归纳整理等能力，体味、推敲重要词句在具体语境中的意义和作用、 品味富有表现力的语言。

题例：今年3月孝感市联考试卷《温总理打给母亲的电话》中的第4小题：请分析“这个风尘仆仆的老人，有一颗柔软而滚烫的心在绵延奔腾”这一句中划线词的作用。

题例：《背影》中的句子：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾”，试分析这段话对表现中心的作用

解题方法

考点一： 品味修辞手法的精妙及其表达作用

例：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿

答案示例：运用了拟人的修辞手法，生动而贴切的写出了春花竞相开放、争奇斗妍的景象，字里行间流露出作者对春天的赞美与喜爱之情

例：可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾”

解题方法：描写方法+对象特征+情感态度

答案示例：一连串的动作描写，表现了父亲买橘时的艰难，体现了父爱的深沉与伟大。 解题方法：描写方法+人物心情+人物性格

答案示例

《暗香》

A句：用比喻拟人的修辞手法生动形象的写出了梅花娇羞柔美的美好情态。后一句用排比拟人的手法分别描写了含苞、乍绽、怒放三种不同开放程度的梅花情态，增强了表达效果。表达了作者对梅花的喜爱和赞美。

B句：用拟人、排比的修辞手法赞美了梅花不畏严寒的品质和风雪中的美丽风姿。“傲视群芳”用拟人写出了梅花在风雪中傲然坚强的情态。后面一句用排比从外在的“风姿”到内在的“风骨”“灵魂”到写出了梅花的美。

《雕花烟斗》

（A）处：运用比喻手法，生动形象地写出了唐先生从红极一时的大画家到被打击受冷落的境况的变化。

（B）处：运用了语言、神态、动作等描写手法，生动的写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。

（C）处：“他感到心上像压了一块沉重的石板”，形象地写出了在得知老范去世的消息及老范临终时的情景后，唐先生沉重的心情、复杂的心理，从而表现了唐先生性格中善良的一面。

考点三：体味和推敲重要词句在具体语境中的深刻含义和特殊作用。

例：《背影》“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”

例： 《阿长与〈山海经〉》“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”

解题指导：

深刻含义：词的本义+对象+表达效果（特征，感情）

词句在文中的作用：

结构：总起，总结，线索，铺垫，照应，过渡，设悬；

内容：塑造形象，突出主题，表达情感。

5作品感受

主要考查学生对形象、情感、价值、语言表达的领悟能力。通过分析人物形象，体会思想感情，感受价值态度，品析写作特色等等，对文学作品进行鉴赏。

例１：试分析《信客》一文中，老信客的性格特点。

例２：《暗香》一文中，作者最突出的写作技巧是什么？请结合内容简要谈谈。

考点一： 分析人物形象

解题指导：（1）重视人物的身份（2）关注人物活动的场景（3）分析描写人物的细节（4）结合作者对人物的评价

考点二：品析写作特色

解题指导：判定文中最突出的写作特色，分析其在文中的具体表现，注意要结合文中的具体内容分析，切忌泛泛而谈。

文章常用写作方法有：借物喻人、借景抒情、以小见大、欲扬先抑、前后照应、对比衬托、象征、夸张、悬念、伏笔等；在整体感知的基础上，对文章所采用的主要写作方法结合语境作出具体的分析，并阐明其作用与效果。

答案示例

《暗香》1、借物（花）喻人的手法。借梅花的不畏严寒坚强不屈赞美有着梅花一般品格的同学焕，赞美她“生活的磨难压不垮她，反将她磨砺得更加坚强更有韧性”的顽强精神。2、倒数第三段，在情感上是由赏梅到赞梅，内容上最后两段是交待焕后来的人生与第六段不能自然衔接。

雕花烟斗》 ：①（结构）凤尾菊是贯穿小说情节的线索。②（内容）凤尾菊是连接小说中两个人物感情的纽带。花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家因凤尾菊而悔悟。③（情感）凤尾菊是花农美好心灵的象征，也寄托着作者对美好感情的歌颂。

6赏评拓展

主要考查学生在阅读文学作品时，能从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能联系相关背景和自身体验作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的感悟和体验，对作品中富有表现力的语言，能领略其中的含义。

题例：八年级下册《罗布泊，消失的仙湖》课后练习：假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？

考点一：针对作品的内容从情感和思想的角度说感受、谈启示、补材料。

解题指导：（1）弄清题干要求；（2）立足文本，感受从作品中来，并联系自己的生活实际加以说明；（3）紧扣问题，补充材料要符合题意，语言表达要有理有序。

考点二：想像作品中人物的所思、所言、所行、对文 章的情节或结局展开合理想象或推理。

解题指导：对文章内容的推理和想象，做到合理中有创新；对人物所思、所言、所行的推理和想象，要紧扣其特点，与人物的言行、心理前后一致，符合语境、文意。

答案示例

《暗香》答案示例（1）：湖北“五四”青年奖章“获得者田子君，自己身体残疾还要照顾弟弟妹妹，生活的磨难压不垮她，她顽强的与命运抗争，写出了诗集《轮椅上的诗行》；

（2）：史学家司马迁就是这样一位坚韧的人，他被投入大牢受到宫刑的折磨，但他却在牢里写出了流传千古的巨著《史记》。

篇四：孝感市2010年中考语文学科考试质量分析报1

一、试卷总体评价

同孝感市2009年中考语文学科试题相比，2010年中考语文试题特点表现在两个方面： （一）稳中有变 稳主要表现在：

1．考试的指导思想、命题原则、考试内容及要求、考试形式等没有变化。力求围绕课程目标，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度评价学生语文学习的结果。

2．评价依据没有变。试题严格按照语文学科《考试说明》的要求从识字与写字、积累与运用、言语实践、阅读、写作、综合性学习等方面组织材料，按照重视人文、突出综合、关注创新、着重开放的试题走向设计试题。 具体说来，汉字书写、古诗文名句背诵默写、名著导读、语文综合性学习活动、话题作文等知识点的考查体现了题型的延续性和稳定性。 变主要表现在： 1.阅读完美转身，“说明”取代“说理”。孝感市2009年以前的现代文阅读考查，一般是由一篇记叙类文章加一篇说理类文章构成。今年却由一篇记叙文和一篇说明文构成，既在意料之外又在情理之中，是一次完美转身。这样，既打破了传统，又是一种回归，避免了部分师生猜题与压题，有利于今后的教学。

2.语言的理解与运用变化鲜明。第2题语言的理解与运用，2009年考查的是对词语的理解，今年则着重考查学生对语句的理解，这将对平时的语言交际活动的教学起到良好的导向作用。

3.古诗赏析富于创新。2009年考查的是对陈与义的《登岳阳楼》整首诗的鉴赏，只涉及到一首诗；而今年的考查则涉及不同朝代不同诗人的四首诗，难度有所加大。这样就避免了师生的压题、猜题，同时也拓展了诗歌欣赏试题的广度与深度，增加了考查的灵活性，更有利于考查学生的语文基本素养、感悟品鉴等能力。 4.作文题新颖别致。出题者别出心裁，以半命题作文“比金子还贵重的是 ”和话题作文“等待”两个作文题目，供学生选择，给了学生更多的选择空间和写作自由。从文题上还学生以自由，让学生自由驰骋，学生可以根据自己的爱好、特长自由选择。没有设置审题障碍，将选题作文的灵活和话题作文的开放有机结合起来，可以说，这是我市中考作文命题形式上的一大变化。 （二）贴近生活，关注社会

与去年相比，今年试卷的选材，更注重培养学生的社会责任感，引导学生关注社会热点，认真思考社会问题、社会现象。纵观全卷， “富士康”跳楼事件，校园安全问题及《我们现在根本去不了火星》等信息都出现在了试卷中，体现了命题人对社会热点问题的关注，即关注人的安全，关注人的心灵，关注人类的发展。这有利于引导学生在日常生活中，关注身边的人和事，体现了语文学习与现实生活、社会的联系。 二、考试数据统计

表1：分数分段情况统计表（55346人）

孝感市2010年中考语文学科考试质量分析报告

表2：各题（题组）得分情况统计表

表3三、考试情况分析

第1题考查汉字书写能力。“识字、写字”是语文教学五大任务之一，也是最基本的语文能力。本题主要考查学生根据拼音写汉字、改正错别字和书写汉字的能力。得分率较高，为80%，人均分为3.20。正确答案分别为：筹、袤、诣、覆。卷面回答错误最多的是“袤”字，写成：茅、□ ；“诣”字错写成“旨”“谙”；“覆”字也是容易写错的字。 第2题，考查语言理解和运用能力。要求学生听话听音，明白言外之意。话题选自富士康方面的回应，两句话表达两层意思，很明显，第一句话是在回避问题；第二句是推卸责任。学生没体会到富士康方面回应的画外音，因此得分率较低，为27%。卷面错误回答有两种：第一种是诸如“使别人反省、使社会反省”、“教育员工”、“员工的心理素质和抗压能力差”；第二种是诸如“为自己拖延时间”、“放弃诚信”。

第3题是一道古诗文背诵默写题。共四个小题。①-③小题均出自于教材(中考智胜、资料)，其中第①小题源自于推荐篇目；第④小题要求填写有关抒写黄河的诗句（可课内也可课外）。前者错误回答主要表现在写错别字。“阙”写成“缺”，“凌”写成“聆”等。后者错误回答较多，有的学生写：“金沙水拍云涯暖，大渡桥横铁索寒”（这根本不是写“黄河”，而是“长江”），有的学生自创诗句：黄河啊，你是中国的发源地。

第4题是一道名著导读题，所选材料源自于教材附录中的节选。考查的目的在于引导学生读名著，特别是课本中节选的名著章节，要求学生了解教材所评名著的有关知识、内容和典型的故事或情节。本题以著名小说《骆驼祥子》选段设了三空，要求分别填写“祥子”、“买一辆自己的车”、“天气炎热”。第三空错误回答最多，诸如“被黑暗社会无情践踏，对生活失去希望”、“他很累”、“他不知道卖给谁”等。

第5题，综合性学习考查。此题有两个小题，①是设计活动方式②是分析研究材料，写出研究结果。前者回答普遍较好，后者则失分较普遍，表现出两种情况，一是没有领会题意，如回答“社会上存在诸多危害青少年的因素”、“面对歹待要勇敢、镇定，必要时挺身而出”；二是没有答出关键点（“不要硬拼”），如回答“人们的安全意识和寻求解救生命安全意识在不断提高”。

第6题，考查诗词理解与品析。主要考查学生理解和品赏古诗词的能力。材料跳出了以往单独选自一首诗的习惯，创造性的取自于四首不同的诗歌，加大了诗歌考查的范围和力度。该题人均得分为1.1分，得分率为34%。 第7—10题，主要考查学生阅读文言文的能力，材料选自教材中的略读课文《唐雎不辱使命》。

其中第7题考查学生理解文言词语的能力，大多涉及一些关键的能影响句子理解的词，也涉及到一些特殊的词。第8题考查文言句子的理解能力。第9题分别从内容、情节、语言和表达技巧四个方面考查学生理解全文的程度。

第10题，考查语言技巧。主人公唐雎作为外交使节，非常讲究说话的技巧。此题要求学生纵观全文，或答其言辞委婉，言之有“节”；或答其针锋相对，言之有“据”；或答其以行证言，言之有“力”。可是有的学生却答“简练”（这

是谈经典文章的语言共性，而撇开了本文段主人公独特的说话技巧）。有的回答太空洞，答曰：“唐雎能言善辩，列举了三个布衣之怒的例子，表明自己的决心”、“唐雎语言有理有据，不得不让人佩服”“说话大胆简洁”、“善用比喻对比”。可见答题者对所谓的“语言技巧”并不理解。

第11—16题主要考查记叙文阅读能力。6道题，涉及到“文题解读、文段理解、主旨领悟、写作技巧、拓展延伸等方面的能力。其中第11题，考查学生从文章题目入手把握记叙文要素的能力，从“音乐学院的座位”这个题目中读出这个座位非同一般，即音乐学院的座位、专座。这是命题者的初衷。为方便学生，姑且把答题方向放宽一些，即从文章的体裁、事件、地点、线索。要求学生至少说两点。答案是“记叙文、音乐学院、座位、与座位有关”。有的学生错误地写这是一篇议论文（文体都弄错了）。有的学生看出这是记叙文文体，但要么撇开文题谈内容：“主人公是卢奇诺·帕瓦罗蒂”；“不管座位是好是坏，认真是最重要的”；“学习是靠认真思考才行”；“只要努力就会有收获”；“要相信自己一定比他行”；要么没有针对文体要素等方面的内容来谈，答曰“这是一所音乐学院”、“音乐学院有座位”。 第12题，应该说是一道有创意的题，改变了整体感知的方式（归纳概括）；语意的对应；提取相关语言信息，题目引用美国诗人的话，选取了话中四个方面，要求从文中所述人物的成长经历中找出与ABCD句相对应的话语。 A句错误回答有：“当年的少男少女已经成了青年，他们仍旧在学校的南北校区之间飞奔”；“小胖子狠狠地冲他们瞪眼睛，却谁也追不上，总是一脸无奈”、“过去不一定会给未来带来希望”。 B句错误回答有：“趴在桌子上养精蓄锐，根本没心思听课”、“自己要学会明智改善观念”。 C句错误回答有：“学会勇敢、坚强，困难面前不退缩”。 D句错误回答有：“因为座位不好，卢奇在大师的课上比谁都用心，学习效率自然提高了”。

第13题，要求概括文段。错误回答表现在只答了两方面中的一个。例如“因为那个年轻人的话深深地打动了那位负责人”，“卢奇独自躲在一边继续练习发音”、“负责的人发现那位胖胖的年轻人懂得把握现在，不忧不惧，把精力集中在手头上”（回答不全面）。 第14题理解句意。本题回答错误较少。有的考生说得非常好：“我们要把握好现在，努力奋斗，为美好的将来而努力，通过现在的努力为未来打下良好基础；我们要做好眼前事情，为未来做准备。

第15题．要求阐述描写作用，有的学生写成了分析人物性格。如“卢奇非常聪明成为有史以来最伟大的高音之王”。有的回答太空洞：“通过写人物的心路历程，突出了刻画的人物”，有的则回答偏离了核心：“为下文卢奇当上了名人前后照应”。

第16题要求谈自己对于“放弃”的认识。有的学生没有读懂题意，回答说“如果我是他就不会放弃，因为可以认真听课，座位一样抢”、；有的学生则将写自己改为写卢奇：“如果他放弃，我就会觉得他这个人不坚强”。还有的学生不是谈认识，而是谈经历。

第17—21题主要考查说明文阅读能力。5道题，涉及到文题理解、整体感知、文章的整体结构、文本体现的科学精神、拓展延伸等。其中第17题有两个要求，一是说出文章标题是文章的说明对象。有的学生错误回答为：“中心论点”、“题目”、“线索”、“中心”。这说明这些学生对说明文的“说明对象”“说明顺序”“说明方法”等要素不明白。二是谈谈两个词语可否去掉。有的只阐释了一个词语，有的则阐说错误：不行，因为“现在”“根本”表示不确定性，删去不能体现说明文语言的准确性。

第19题要求分析文段的行文结构．很多学生混淆了说明文“行文结构”“行文顺序”的区别。错误回答有“用先后的顺序来描写人类在火星上遇到的种种困难”、“文章最后用列数字说明了我国技术上存在的问题”、“文段运用排比，说明人类在技术方面根本不足以将人类送到火星”。

第20、21题回答普遍较好．说明考生对说明文的科学精神比较熟悉，想象力普遍较丰富。但也有少量考生没明白题目要求，回答牛头不对马嘴：“说明了科学知识不断增加，科技在不断提高，体现了科学家的智慧与宇航员不畏生死在缺氧的情况下完成国家使命”、有的则辞不达意：“是通过技术、旅行者的生活方面，对人的影响这些问题来体现科学精神的”、“在火星上去又不是人人能去，要有足够的体能，不过就算有也不一定能扛得过去，与其要去火星上把自己弄得疲惫不堪，不如老老实实呆在地球上”。

第22题主要考查学生评价和修改作文的能力。第①题，要求评价赏析，包括定向评价赏析和自选角度评价赏析两个方面。定向评价赏析是要求就本文“形散神不散”的特点进行评析。许多考生对这方面不熟悉，随便回答说“这篇散文以形散神不散的特点突显出散文的真情美和内容美”，“文章最后一节只是说语文能传递智慧，事实上其它学科也能传递智慧，应增加写其它科给人传递智慧的内容”。第②题，要求对文中瑕疵提出修改意见。有的考生错答为：②③④⑤顺序不合理。还有的错答为“第⑥段与文章中心无关，应删去”。

值得高兴的是，有的考生看出了第⑥段与后文衔接不紧密，行文有些突兀，提出应补充过渡段。还有的学生慧眼独具的提出增加“传递”方面的内容，以体现题目。

第23题主要考查学生写作能力。两道题供学生选择，一道是半命题作文“比金子还贵重的是 ”；一道是话题作文“等待”。

这两个题目都紧紧扣住学生的生活，大多数学生有话可说，或叙述经历，或发表见解，抒发感情，均做到了内容充实。 考场作文主要有这样三个特点：

1.跑题现象很少。用“等待”为话题作文，文题中鲜明地出现“等待”一词，如“妈妈的等待”、“等待中考”、“等待四季花开”。

2.写作内容贴近学生生活，文风踏实，能表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。如一篇叫做《孤独的等待》的文章里写道：

叮铃铃下课了，大家说笑着准备回家。我知道有的家长早已守候在校门口，有的家长已经把香喷喷的饭菜摆上桌。可我不奢望有这些，只盼望回到家里时不感到孤独?? “妈妈，妈妈！”打开门，我大声呼喊着，但没有回声，我知道妈妈又去打麻将了??接下去写自己做饭的过程、吃饭时等妈妈的心情、做完作业时两眼皮都粘住似的还在等妈妈的情景。在小作者真诚而朴实的叙述中，我们深切感受到一位初三学子孤独的学习生活。不知文中热衷麻将而冷落孩子的母亲看到此文是否有所思？

3．注重素材的积累。此次学生中考作文中能很好体现他们善于在生活和阅读中积累素材、积累思想火花、积累写作技巧、积累优美语言。借鉴选材角度和技巧、借鉴巧妙的行文结构、借鉴高超的表达艺术、借鉴深警高远的立意。如一篇叫《等待桃花盛开》的文章在开头道：诗句“采菊东篱下，悠然见南山”不仅写了陶翁悠然自得的情，也写了幽美淡远的景，在情景交融的境界中含蓄着万物各得其所的哲理；这深刻的道理被诗人平淡地说出，亲切感人。那只在晚照中翩然归来的鸟和那个悠然见山的人，心神契合，仿佛都在这幽静的山林中等待桃花盛开??来吧，请跟随陶翁踏进“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花源吧，在那儿，一切都是那么单纯，那么美好。没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，没有勾心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人之间的关系是那么和谐，老老少少的生活是那么惬意??为这样一个纯然平和的、忘却人生所有烦扰的世外桃源，陶渊明用他的毕生去等待，等待那永不凋谢的桃花！ 类似的美文不少，说明很多考生在语文学习中，在作文前做了充分的准备，积累了不少的写作素材。所以考场上胸有成竹，游刃有余，轻松拿到了高分。 四、教学建议

根据答卷中出现的较普遍的问题，提出如下建议： １、加强语文基本功的训练

无论语文课程改革如何发展，语文基本功的训练都不容忽视。汉字的认读与书写、语言积累、语言理解能力等方面，都是需要加强训练的内容。试卷第2题失分严重反映了学生平时的语言理解能力的训练比较薄弱。 ２、加强阅读能力的训练

教会学生阅读，提高学生阅读能力是语文教学中亟待加强的内容。包括阅读速度、整体理解、提取相关语言信息、文章主旨、理解分析、赏鉴等方面的能力。此次现代文阅读试题得分率只有54%，反映出考生阅读能力的欠缺。 ３、加大把握答题方向的训练。

有不少失分是因为考生辨不清答题方向。如第15题，不少考生不知道要阐述描写的作用。教师在日常的教学中要有针对性地加强答题方向训练。 ４、加大写作量的训练

加强写作训练是提高写作能力的最重要途径，只有让已有的知识积累、情感积累、语言积累通过写作实践加以外化，才能进一步促发其积累的动力，进一步提升写作的水平。

此次考试，尽管作文的平均得分达到了38.38，但事实上是阅卷教师在阅卷过程中对学生作文的包容，许多学生的作文并未达到这个水准。小作文赏评与修改不知从何入手，特别是定向赏评，都反映了学生作文能力的不足。教师应该加大作文的训练量。

篇五：给“科学精神”和“科学态度”一个支点

给“科学精神”和“科学态度”一个支点

作者：王健龙

来源：《课程教育研究·中》2013年第02期

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0053-01 在中考语文试题中直接考查科学精神和科学态度，孝感市也许是唯一的一家，考查的频率之高，举国无二，可以说对科学精神与科学态度的考查是孝感的专利，打上了鲜明的孝感烙印。有近四年的中考和调考试题为证：

1.选角度，谈谈本文是如何体现科学精神和科学态度的？（答案示例：论证严密， 举例真实可信，语言明白晓畅，说服力强等，简析略）（2009年中考题《“读万卷书”与“行万里路”》）

2.以全文的构思为例，谈谈本文所体现的科学精神。（除了归纳还要作分析）（答案示例：科学精神主要体现在结构的严密性上，文章开头以故事引出中心论点，紧接着围绕中心论点，分别从三个方面并列举名人事例和名人语录来论证，最后得出结论）（2010年3月调考题《从香菱学诗谈起》）

3.认真阅读全文，归纳并简要分析这篇事理说明文是如何体现科学精神和科学态度的？（答案示例：本文的科学精神和科学态度主要体现在实事求是——尊重科学、坚持真理上。简析略）（2010年中考题《我们现在根本去不了火星》）

4.文章第（2）—（6）自然段的论证过程大致为：概括举例谈中外“悦读”的情形→中外“悦读”的情形比较→正确“悦读”的情形。这一过程体现出的科学精神和科学态度主要表现在如下三个方面：____、____、____。（答案示例：论证的严密性 事例的典型性、真实性 思维、推理的逻辑性方法的科学性 结构的条理性）（2012年中考《“阅读”的“姿势”》）

培养学生的科学精神和科学态度，是命题的出发点，也是对 “阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”（《新课程标准》阶段目标第四学段（二）阅读9）的具体体现。然而，对这样一道体现新课标精神的试题，却并没有赢得师生认同，甚至谈之色变。究其原因，是这类试题缺乏一个抓手，不好操作。这从近几年各类考试提供的答案中表现得非常明显。同样是考科学精神和科学态度，答案却有所不同。忽而从内容的角度又忽而从形式的角度组织答案，且以从形式的角度（写法）组织答案居多。即使是说严密性，也一会儿是结构，一会儿是论证；同样是说结构，也一会儿是严密性，一会儿是条理性；更有甚者，同一种文体，同一个考点，有时要从语言的角度作答，有时又把语言排除在外。总之，每一次的答案，都要冒出新的要点，使得大家对此无所适从。

科学精神和科学态度的培养是需要潜移默化的。它与把握小说中的人物形象一样，是要依托具体的语言材料（内容）来进行的，架空内容贴标签对人或事物的认识只能是肤浅的、表象的，也是不科学的。如果只是从结构（论证）的严密性，事例的典型性（真实性），语言的严密性等方面作答，那还有何科学精神和科学态度可言？因为任何一篇能够入选中考阅读试题的文章都具备这样的特点；而且从形式的角度来谈科学态度和科学精神，表明的是作者的科学态度，而不是文章本身体现出的科学态度。尽管文章中有将中、外两种人的读书形式与读书表现进行“比较”的内容，而且“比较法”是科学研究与科学探索中最常用的方法之一。

考试是教学的一面镜子，是教学的指向标。如此的考题，如此的答案，必然对教学产生影响，喜欢研究的教师可能会根据近几年的答案演绎出科学态度和科学精神的内涵：结构（论证）的严密性，例子的真实性，语言的准确性等等，他们把这些要点传授给学生，于是乎这些要点就成了科学态度和科学精神的全部，科学态度和科学精神的培养也就形式化和虚化了，这与命题的初衷是大相径庭的。

愚以为，要谈科学态度与科学精神 ，首先要弄清它们的内涵，这是解决问题的出发点和归宿。什么是科学精神？百科词条作了如下阐述：科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。它一方面约束科学家的行为，是科学家在科学领域内取得成功的保证；另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。它的内涵虽众说纷纭，但基本的要义是一致的。综观各家（任鸿隽、竺可桢、周光召）所言，科学精神的内涵可以概括为：求真精神，实证精神，进取精神，协作精神，包容精神，民主精神，献身精神，开放精神，创新精神等等。什么是科学态度？见仁见智，本人认为，简言之，它是一个客观的态度，是一个抛弃了自身主观意识，不预设任何立场的态度。它突出的表现是发自内心地尊重不同观念、观点、理论、学说和假说，决不轻易否定什么，也决不轻易肯定什么。它的另一方面是把科学看作一门学问，承认科学具有相对性和局限性，承认科学研究手段也具有局限性，而不是把科学当作绝对的真理，当作宗教信条和清规戒律。其主要之点包括尊重事实，实事求是，严肃认真，一丝不苟，锲而不舍，严谨求实，按科学规律办事等等。 其次，要谈科学精神与科学态度，要抓标务本，切合学生实际。根据课标的要求，以教材的相关内容作参照，并立足课内，适当拓展运用。教材是培养科学精神与科学态度的载体，教材中涉及科学精神与科学态度的例子为解决这类问题提供了便利。人教版八年级上册第四单元“单元提示”明确指出：阅读这些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度，求证创新的科学精神，还可以学习正确的科学方法。

皮之不存，毛将焉附。任何脱离科学精神和科学态度的内涵，来谈科学精神和科学态度，本身就是缺乏科学性的。内容决定形式。游离于语言文字本身来谈科学精神和科学态度的做法，是缘木求鱼，盲人摸象；任何脱离教材的例子用来进行科学精神和科学态度教育都是徒劳的，也是起不到好的效果的。科普作品的语言中蕴涵着巨大教育资源，这是一笔巨大的财富。让学生感受科普作品及语言美好的同时，领悟语言背后的“语言”，接受科学精神的洗礼，这是教学与考试不可忽视的一个重要内容。

总之，笔者认为，解答“科学精神”和“科学态度”的支点在于它的内涵和语言载体本身，即可以从文章内容本身挖掘出它所蕴含“科学精神”和“科学态度”，而不在于它的形式，也就是说，作为命题依托的文章，不管它属于哪一种文体，其本身必须具备一定的“科学精神”和“科学态度”的因素，如果缺少这一条件，一味的对其泛化、虚化，那么，有关“科学精神”和“科学态度”之类的考题，还是少出为佳，不出为妙。

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