小学生作文对话买文具

篇一：小学作文：文具盒里的对话

文具盒里的对话

晚上，从文具盒中传来了一争论声。哦，原来是铅笔和橡皮在争吵一个话题。

橡皮说：“我的用处可大了!小朋友们写错的字都是由我来擦，我的模型各式各样，我在文具王国中是最出名的呢!”

铅笔不服气地说：“你算什么啊!我会写字、画画等等，我的底部有个橡皮头，他可以代替你的工作，我才是大明星呢!”

就这样，他们你一句，我一句，谁也不让谁，谁也不服谁。最后吵醒了正在休息的文具盒婆婆。文具盒婆婆知道了事情的前因后果，对他们说：“你们各有各的长处，各有各的短处。就说橡皮，你是能将铅笔写错的字擦去，但是你能不能像铅笔那样，写出既美观又美丽的字呀?再说说铅笔，你是可以写出既美观又美丽的字来，但是你却不可以将错字擦掉，虽然你的底部有一个橡皮头，但那不是铅笔，还是橡皮。所以，如果你想写出既美观又美丽的字来，你和橡皮要合作，这样才能写出既漂亮又美观的字来，如果光靠自己，是成功不了的。所以你们要看到别人的长处，发现自己的短处，这样才能不断进步，千万不要骄傲自大呀!

铅笔和橡皮听了文具盒婆婆的话，都不好意思的低下了头。

篇二：买文具

苏教版二年级上册口语交际《买文具》

曲塘中心小学 陶亚妹

教学目标：

1. 能正确表达自己购买文具的愿望，并结合具体情景，清楚明白地说话。。

2. 教育学生说话时态度要自然大方有信心，语言亲切、有礼貌，听别人说话时要认真耐心。

3.在练习对话中锻炼学生口语表达能力，提高口语交际的水平，以更好地应用与生活。

教学重点：

能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语，做到态度自然大方。

教学难点：

在买文具过程中遇到问题时（如质量差、价格贵等）能及时应付。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1. 同学们，我们每天的学习都离不开笔、橡皮、尺子、本子等文具，你们有没有去买过这些文具？

2. 你是怎样和售货员说的呢？有哪些同学是单独去买的呢？

3. 看来咱们班的同学都挺能干的。这买东西呀，可有学问了，会选、会说才能买到称心如意的商品。星期天下午，刘小燕写完作业，准备画画的时候，发现油画棒快用完了，于是决定去文明文具店购买，让我们跟随他一起去看看，小眼睛要仔细看，小耳朵要认真听：她是怎样买到需要的文具的，她哪些地方做得好，待会儿看完了我们一起来夸夸她。

二、创设情境，指导训练

1．生示范交际。（（小品：买油画棒））

2．评价指导。

（1）师生交流：你们觉得刘小燕同学表现得棒不棒？谁来夸夸她？（我来夸夸她??）

（2）你从哪些话中感觉到她非常有礼貌的？（具体说）我们都要像她一样做个??根据学生回答揭示板书：文明礼貌

（3）找不到油画棒时，她就??谁听清楚了，她是怎样请教的？（请教售货员阿姨，能把自己要说的话说清楚。）根据学生回答揭示板书：自然大方、话说清楚。

3．教师总结。

生齐读购买文具时的对话要求（投影出示）。(是啊,我们在买文具时一定要注意这些??)

过渡：刘小燕同学在买文具的时候注意了文明有礼、话说得清楚、自然大方，所以她买到了价格便宜又很实用的油画棒。现在让我们一起来向她学习，做一个文明礼貌的小顾客吧！

4．同桌合作，自由交际。（请同桌的同学把各自的文具盒打开，放在桌子中间，然后一人当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买学习用品。开始吧。）

5. 指名学生表演。（找3组同学表演，第一组表演完及时评价）

6. 师生评议：刚才这些同学表现得真棒，他们棒在那里呢？（演的同学站前面接受大家的夸奖或建议。）

三、举一反三，深化训练

1. 了解困难，学习处理。

刚才我们大家都很顺利地买到了需要的文具，但实际生活中我们可能会遇到一些困难，你遇到了哪些困难呢？

指名回答。

2．小组讨论，发表意见，处理问题。

(1) 这是张小雨同学遇到的一些困难（投影出示）：①要买的文具品种太多；②想买的文具价格高（钱不够）；③售货员忘了找钱或找错了钱；④想买的文具放得太高自己够不着时；⑤买回的文具质量不好……

(2) 假如此时你就是这位遇到了困难的小顾客，你该怎么说才是个文明礼貌的小顾客呢？生讨论。

(3)自愿选择，师生对话（师扮演售货员角色）。

3. 师小结：大家说得真好，方法真多，想得也很周到！买东西时，不管遇到任何意外情况，只要我们肯动脑筋，多想办法，就能解决这些问题。同时也要牢记做一个文明小顾客必须做到（指板书）：文明礼貌、话说清楚、自然大方。

四、诵读儿歌

1．老师送你们一首购物儿歌，投影出示：

买文具，要注意，

大胆表述讲礼仪，

跨进门口问声好，

直接讲清你来意。

对方讲解听清楚，

问清价格要牢记，

选好东西付足钱，

临走别忘说“谢谢”。

2. 指名读购物儿歌。

3. 生齐读儿歌。

五、总结提高，课外延伸

今天我们一起学习了买文具，回家后，你能不能独立购物，为家长减轻一些负担呢？然后和家长一起认真填写好表格，我们要进行评比：谁是文明礼貌的小顾客。

六、板书设计

买文具

文明礼貌

话说清楚

自然大方

口语交际《买文具》教学实录

课 题：苏教版小学语文二年级第3册《买文具》

执教时间：2011年09月20日

执教班级：曲塘中心小学二年级2班

执教老师：陶亚妹

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1.师：同学们，我们每天的学习都离不开笔、橡皮、尺子、本子等文具，你们有没有去买过这些文具？ 生1：我买过橡皮、本子、铅笔。

生2：我买过直尺、三角板。

??

2.师：你是怎样和售货员说的呢？有哪些同学是单独去买的呢？

生：单独买文具的举手。

3.师：看来咱们班的同学都挺能干的。这买东西呀，可有学问了，会选、会说才能买到称心如意的商品。星期天下午，刘小燕写完作业，准备画画的时候，发现油画棒快用完了，于是决定去文明文具店购买，让我们跟随他一起去看看，小眼睛要仔细看，小耳朵要认真听：她是怎样买到需要的文具的，她哪些地方做得好，待会儿看完了我们一起来夸夸她。

二、创设情境，指导训练

1．生示范交际（小品：买油画棒）。

售货员：欢迎光临。

刘小燕：阿姨，您好。（左看看，右看看）我想买油画棒。请问油画棒摆在什么地方？

售货员：小朋友，请跟我来。

刘小燕：我想要36色的油画棒。

售货员：都在这儿呢，自己挑吧！

刘小燕：谢谢阿姨！

刘小燕：阿姨，给你钱。阿姨，再见。

售货员：再见。

2．评价指导。

（1）师：你们觉得刘小燕同学表现得棒不棒？谁来夸夸她？

生1：我来夸夸她，刘小燕同学很懂礼貌。

生2：我觉得刘小燕同学不仅懂礼貌而且很大方，说话声音很响亮。

师:真了不起，你能看到同学这么多优点。（相机板书：自然大方）

??

（2）师：你从哪些话中感觉到她非常有礼貌的？

生：她在跟阿姨说话时用了：“请”、“谢谢”、“再见”这些文明礼貌用语。

师：听得真仔细。我们都要像她一样做个??（相机板书：文明礼貌）

（3）师：找不到油画棒时，她就??谁听清楚了，她是怎样请教的？

生：阿姨，我想买油画棒。请问油画棒摆在什么地方？

师：这两位同学都能把自己要说的话说清楚。（相机板书：话说清楚。）

3．教师总结。

师：是啊,我们在买文具时一定要注意这些??

生：齐读购买文具时的对话要求（投影出示）。

师：刘小燕同学在买文具的时候注意了文明有礼、话说得清楚、自然大方，所以她买到了价格便宜又很实用的油画棒。现在让我们一起来向她学习，做一个文明礼貌的小顾客吧！

4．同桌合作，自由交际。

师：请同桌的同学把各自的文具盒打开，放在桌子中间，然后一人当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买学习用品。开始吧。

生：打开文具盒，同桌练习对话。

5. 指名学生表演。（找3组同学表演，第一组表演完及时评价）

师：下面，我们请3组同学到讲台前表演，谁愿意的？

生：纷纷举手。

第一组：

生1（声音很小）：阿姨，您好。我想买两支铅笔。请问铅笔在哪里？

生2：这边有四种，自己挑吧！

生1（声音比刚才大些）：阿姨，给您钱。再见。

生2（收下钱）：再见。

及时评价：

师：你觉得第一组同学表现怎么样？

生：声音再大些，话就能听得清楚了。

师：嗯，像你这样就好。

生：很有礼貌，但不够大方。

师：是的，不要太紧张，就像平时买东西一样，大方一些。

第二组：

生1（声音很响亮）：阿姨，您好。我想买块橡皮，帮我拿一下。

生2（摸完衣服下摆拿橡皮）：好的，给。

生1：给您钱。阿姨，再见。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:小学生作文对话买文具)

生2（收钱，不停晃动腿）：再见。

第三组：

生1：阿姨，您好，我想买直尺。可是不知道在哪儿？

生2：我们这儿有三种，在最下面一格。

生1：请帮我拿这把吧。（生2递上直尺）

生1（给钱后，做摆手动作）：谢谢阿姨。阿姨再见。

生2（收钱）：不客气。再见。

6. 师生评议。（演的同学站前面接受大家的夸奖或建议。）

师：刚才这些同学表现得真棒，他们棒在那里呢？

生1：第二组×××同学不够大方，与别人说话时不能晃腿或摸衣角。

生2：我觉得第三组表演最好，说话文明礼貌、举止自然大方、话说得清楚响亮。

师：你们说的很有道理。

三、举一反三，深化训练

1. 了解困难，学习处理。

师：刚才我们大家都很顺利地买到了需要的文具，但实际生活中我们可能会遇到一些困难，你遇到了哪些困难呢？

生1：东西放得太高，拿不到。

生2：东西贵了点，但是别处又买不到。

生3：品种太多，不知道买哪一种好。

2．小组讨论，发表意见，处理问题。

①师：生活中我们的确向你们说得，有一些困难呢。这是张小雨同学买文具时遇到的一些困难（投影出示）：①要买的文具品种太多；②想买的文具价格高（钱不够）；③售货员忘了找钱或找错了钱；④想买的文具放得太高自己够不着时；⑤买回的文具质量不好……

②师：假如此时你就是这位遇到了困难的小顾客，你该怎么说才是个文明礼貌的小顾客呢？

生：四人小组就上面列举的困难进行讨论。

③自愿选择，师生对话（师扮演售货员角色）。

困难1：

生1：阿姨，您好。我想买直尺，可是不知道哪一种更适合我？

师：这种钢尺坚硬不易变形，不易磨旧。这种卡通的很可爱，小女孩买得多。这一种买得最好，价廉物美。

生1：好，我就买这种的吧。

……

3. 师小结：大家说得真好，方法真多，想得也很周到！买东西时，不管遇到任何意外情况，只要我们肯动脑筋，多想办法，就能解决这些问题。同时也要牢记做一个文明小顾客必须做到（指板书）：文明礼貌、话说清楚、自然大方。

四、诵读儿歌

1. 投影出示： 买文具，要注意， 大胆表述讲礼仪，

跨进门口问声好， 直接讲清你来意。

对方讲解听清楚， 问清价格要切记，选好东西付足钱， 临走别忘说“谢谢”。

2. 指名读购物儿歌。

师：老师送你们一首购物儿歌，谁愿意读一读？

生1：读儿歌。……

师：让我们一起来读读这首购物儿歌吧！

3.生齐读儿歌。

五、总结提高，课外延伸

师：今天我们一起学习了买文具，回家后，你能不能独立购物，为家长减轻一些负担呢？然后和家长一起认真填写好表格，我们要进行评比：谁是文明礼貌的小顾客。

发《购物实践表》。

篇三：《文具盒里的对话》例文3篇

《文具盒里的对话》例文3篇

文具盒里的对话

在一个深夜里,文具们开始了一次自夸自的比赛.

第一名参赛选手铅笔昂首阔步地走到正中，并大声说:"大家好,我是铅笔,

瞧!我穿一身花衣,多美呀!犹如一个穿西装的大名星!羡慕吧!"

可钢笔却瞪了它一眼说,:"切,有什么了不起的!花纹我也有.再说,你跟小拇

指一下短时,主人就会丢掉你.多浪费呀!我就不同了,可以长期使用."

这时,水性笔、圆珠笔忍不住开口了：“钢笔可以用很长时间，我们也可以。而且，它吸的墨水最多就50毫升，一下子就用完了，又要吸多麻烦呀！可我们就不同了，可以长期地不换水。”

旁边的墨水也插话了：“谁说的？我可以让钢笔使用一年以上。钢笔离不开

我。那圆珠笔、水性笔的水最多也就几个月。我还可以装矿泉水呢！”

这时，圆珠笔、水性笔的水顿时怒火冲天，气愤地说：”你这头笨猪！我

们至少也不容易碎，你一掉到地上，就上西天了。如果用你来装水，别人不毒死才怪！”

“等一下！”直尺、米尺、三角尺同声说：“我们都比你们厉害。直尺我可

以测量、画直线；米尺可以测量长的东西；三角尺可以测量、画三角形。没有我们，主人会有很多事不能做。不管怎么样，我们三个三包胎都是最厉害的。”

蜡笔们摇摇摆摆地走来，说：“你们再怎么好，都没有我们好。我们可以

画出最美的画。羡慕吧！没有我们，大家都没法描绘彩色的世界了！”

毛笔接上来说：“我也可以画！你没看见古人都用我画吗？依山傍水的，

活生生的。美极了！而且，书法的人都离不开我！”

这时，橡皮跑出来，说：“你们都有优、缺点，你们都是平等的。”

大家听了橡皮的话，都咧开嘴笑了。

文具盒里的对话

这天，文具盒里的文具突然说起话来。它们在说什么呢？哦，原来它们是在

选文具主人呢！看谁对小主人的作用最大，谁就是文具盒的主人。

铅笔说：“我可以写字。如果小主人没有我就写不了字，那么考试就不能得

一百分了！”橡皮擦说：“如果小主人写错了，怎么办呢？当然是我才会有办法帮小主人改正错误，所以我觉得是我对小主人的贡献最大！”尺子不同意，走出来抢着说：“如果小主人要连线怎么办呢？当然是我最实用！”小主人听到对话说：“好了，别吵了！明天我要考试，看谁的表现最好，就让谁当文具主人，好吗？”文具们异口同声的答到：“好！”

第二天，小主人开始考试了。他打开文具盒，拿出铅笔开始答题，一不小心，写错了。这时橡皮擦跳出来说：“小主人，我来帮你！”话音刚落，便在卷子上滚来滚去，又一个不小心，它把卷子给踩烂了。修正贴一看，也紧跟着出了场……

考试结果下来了，老师大声宣布小主人得了一百分。小主人高兴的对文具们

说：“我的成功离不开你们的辛苦，大家表现都非常好，所以你们都是文具主人！”文具们听了都开心的笑了！

文具盒里的对话

在一个夜深人静的夜晚，在小明的书桌上，一群学习用品正在窃窃私语着。 “累死了，累死了，一天总算过去了，真是累死人了”。笔盒舒了口气对其

它好伙伴说。“你累什么呀？”铅笔听了问。“难道你觉得我就不累吗？你们整天躺在我的肚子里，我的辛苦你们根本体会不到！”，笔盒怒气冲冲的说。铅笔听了大嚷起来：“你光知道自己很累，其实我也很辛苦啊！，我帮小主人写字，小主人反而经常用小刀在我身上这儿画一横，那儿刻一竖，弄得我遍体鳞伤”。笔擦和本子听到了它们俩的对话，也发表了自己的看法，只听笔擦说：“我原来有一身像雪一样白的皮肤，看起来像个白雪公主，身上还带着淡淡的清香，可是小主人不但没有爱惜我，反而在我身上乱涂乱画，现在我像变了个人似的，连我自己看了都觉得害羞”。笔擦说着呜呜地哭了起来，本子见了也伤心地说：“我们都是一样命苦啊！，我也有和你们一样的遭遇，我本来是小主人的妈妈送给小主人的生日礼物，自从我来到小主人家就没有一天安心过，小主人一会儿撕一张

画画，一会儿又撕一张折纸飞机，我都快被撕完了，我的弟兄们也都所剩无几了。

还有一次，小主人竟然用胶水倒在我身上，粘糊糊的，真恶心。”说完，这

些学习用品们都伤心地抱头痛哭起来。它们正在呜呜大哭的时候，钟敲响了12下，它们一个个都停止了谈话，静静地睡着了。

篇四：文具盒里的对话

文具盒里的对话

三（3）班 王秋颖

有一天，文具盒里的橡皮、铅笔、钢笔，一个个的吵起来了。

橡皮说：“我是老大，要是没有我的话，你们怎么会消失呢。”

钢笔争执着说：“我才是老大，如果没有我的话你们怎么办。”

铅笔什么也没说。橡皮和钢笔一起问：“你怎么不说说你呢？”铅笔回答说：“我有什么可说的。”

就在那一天，橡皮和钢笔一直在吵，而铅笔还是什么也没说。直到到深夜，钢笔劝他俩说：“你们俩别吵了，有什么可吵的，我们每个人都有长处和短处，就像他（橡皮）你擦了就不见了，你（钢笔）如果没有墨水的话你也没用。”钢笔和橡皮你看看我，我看看你，再也不说话了。 从那天起，他们一起和睦相处，再也不吵架了

篇五：文具盒里的对话

文具盒里的对话

夜，渐渐深了，越来越静，几乎听不见任何声音，小丽也熟睡了。忽然，一阵争吵声把小丽从睡梦中吵醒了。她顺着声音传来的方向走去，小丽来到了书房，看见铅笔、橡皮、尺子等等文具正在对话呢！

只听见铅笔含着泪委屈地说：”小丽一点也不爱护我，上课总把我当玩具，咬得我遍体鳞伤。”橡皮听了，也说：“我不是也一样，刚来时，小丽对我爱不释手，可是后来我渐渐的旧了，她就在我身上乱涂乱画。”还没等橡皮说完，尺子就抢着说：”小丽上课把我当锯子，在课桌上锯了又锯，我浑身上下都不成样呢！到现在腰还疼着呢！”这时，课桌上就像炸开了锅，其他文具也纷纷诉起苦来了。文具盒见了，连忙对大家说：“夜深了，我们先睡吧！等明天一起去跟小丽说，我相信她一定会改掉这个坏习惯的，还会好好爱护我们的，大家不要影响别人休息好吗？”文具们听了都很赞同，它们一个个都跳进了文具盒里。而在一旁偷听的小丽也惭愧地低下了头去，她悄悄地回到自己的房间，心想：我以后一定要好好爱护它们，不会再发生这样的事了。

从此以后，小丽总是小心地爱护他们，再也没有损坏它们了！

邱金元纪念小学六年级：柳嘉婕

点评教师：季义红

字数作文