作业帮任意依恋
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 10:23:47 体裁作文
篇一：第一单元测试
九年级语文下册第一单元综合测试
(时间：120分钟 满分：120分)
一、积累运用(共34分)
(一)积累(12分)
1． 细读下面一段文字，根据要求答题。(4分)
乡音是自母亲哼唱摇蓝曲时就开始的记忆，是蹒跚学步时玩伴的呢喃细语，是家乡田野上油菜馨香的流溢，是故圆山川里最富诗意的篇章。
(1)给加点字注音。
蹒跚( ) 流溢( )
(2)文段中有两个错别字，请把它们圈出来，并将正确的字工整地写在下边的田字格内。
2．默写填空。(8分)
(1)落红不是无情物， 。（《乙亥杂诗》）
(2) ，赢得生前身后名。（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
(3)安得广厦千万间， ！（《茅屋为秋风所破歌》）
(4) ，若个书生万户侯。(《南园》
(5)苏轼的《江城子•密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外稍含不满之意的两句是：
(6)而现在／乡愁是 ／我在这头／大陆在那头(余光中《乡愁》)
(7)抒发思乡之情是我国古代诗词曲中的一个经久不衰的主题，其中有许多名句，请你任意写出两句：“ ”﹑“ ”
(8请你写出两句描写乡村生活(或乡村景色)的古诗词句“ ”、“ ”
(二)运用(17分)
3．下列文段摘自一位中学生的习作，其中画横线的句子有语 病，请任选四处提出修改意见。(4分)
在学习和生活中，人们难免会遇到各种各样的挫折，当然，①挫折会因为人们对待它的态度不同而带给它们不同的结果。有人会因为挫折而激起旺盛的斗志，②最终成就一番理想；也有人会因为一次挫折而灰心丧气，一蹶不振，③沦为一个毫无作为一事无成的庸人。勇敢的人往往能直面挫折，把它当作前进的垫脚石；④而那些长期在安逸的生活中养成了懦弱性格的人则总是害怕挫折，无法承受任何挫折的打击，把挫则折看成是可怕的陷阱。但是，只要他们能学会在挫折 中汲取力量和勇气，⑤并磨练出坚忍不拔，就一定能够战胜挫折，创造一个美好的人生。
4．请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句构成意思相近的排比句。(3分)
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；
5．土地是人类活动的舞台，是人类赖以生存的基础。“头顶一片天，脚踏一方土”。?有些地方的人对土地表现出强烈的依恋，以至宁愿忍受贫穷，也不愿离开故土。你怎样看待这种现象?(6分)
１
6．自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一句“名言”。(4分) 例——船：永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。
(三)探究(5分)
在一个大花园里住着一个盲人，他把所有的时间都用来照料这个花园。一年四季，花园里总是一片姹紫嫣红。一个过路人非常惊奇地观赏着这漂亮的花园，不解地问盲人：“你这样做的理由是什么?你根本就看不见这些美丽的花呀!”盲人笑了．他说：“我可以告诉你四个理由：第一，我喜欢园艺工作；第二，我可以抚摸我的花；第三，我可以闻到它们的香味；至于第四个理由，是因为总有像你一样的人从这里经过，会因为我美丽的花园而心情愉快!”盲人的花园是他精神的领地，苦心经营以后，他有了比花更美丽的理由。
7．请结合你的阅读感悟，说说你从盲人养花的“理由”中，产生了哪些类似的联想。
二、阅读理解(共46分)
(一)阅读下面二首诗，完成8～14题。(14分)
春夜喜雨
杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
8．这首诗以“好雨”开头，请说明作者称赞春雨的原因。(2分)
9．这首诗的第二联、第三联分别从哪种感觉来写春雨?(2分)
10．你认为“随风潜入夜，润物细无声”中哪个词用得好?为什么?(2分)
乡 色酒
舒兰
三十年前
你从柳梢头望我
我正年少
你圆
人也圆
三七年痞
我从椰树梢头望你
你是一杯乡色酒
你满
乡愁也满
11．本诗为表达作者情感所选用的意象是： 和 ；诗歌第一节表达了 的感情，第二诗节表达的是 感情。(2分)
２
12．我们曾学过的余光中的《乡愁》和本诗在写法上共有的特点是 ；《乡色酒》还使用了 手法。(2分)
13．本诗意境悠远，绵长，请展开丰富的想像，任选其中一节，把 它描绘出来。(2分)
14．请仿照《乡愁》诗作中的“乡愁是??”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。(2分)
写句举例：
乡愁是一杯浓浓的酒；乡愁是一轮圆圆的月；乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪；乡愁是在灵魂深处流动的热血；乡愁是远走时父亲久久的伫望??
(二)阅读下面的选文，然后回答15～21题。(20分)
①曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为《有效期限》的漫画，画的中心是一片浅绿的水，上部有一些叶片粗大、开满了紫花的藤儿，中间偏下是两块石头，大石头上坐着一大一小两个人，小石头上蹲着一只好奇的小青蛙，左下角一只小纸船正悄然无声地驶来。旁边有诗云：
一艘小纸船，
悠悠地飘过来，
吸饱水分，
渐渐沉没。
世界上所有的美好，
都有有效期限。
②美好的事物永远是有有效期限的。我们喜欢梅花，是因为它独自绽放在寒冷的冬天；我们喜欢菊花，是因为它只是微笑在金色的秋日；______________________________。假若世界上的花朵没有有效期限，我们对花的那份期待就会大打折扣。世界上所有的美好，都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。
③珍惜亲情的“有效期限”。父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生??你无法在所有的时空里称心如意地拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。于是，有了孔子“父母在，不远游”的教诲；有了“香九龄，能温席”的孝行；有了“子欲养而亲不待”的慨叹??亲情的“有效期限”贯穿了我们生命的全过程，充塞着我们心灵的每一个角落。
④珍惜梦想的“有效期限”。每个人都拥有自己的梦想，有了梦想却不为之付出真诚努力，梦想便会成为空想。怀抱强国梦想的屈原，用血泪凝结成千古传诵的《离骚》；以济世救人为目标的李时珍，踏千山尝百草著成鸿篇巨著《本草纲目》；视科学研究为生命的居里夫人，历经十二年的努力，提炼出世界上第一克镭??梦想的“有效期限”激发着人们的进取精神。
⑤珍惜生命的“有效期限”。庄子说，“人生天地间，若白驹过隙”。因此，司马光用警枕提醒自己珍惜时间；雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命；鲁迅把别人喝咖啡的时间用在不间断的工作上??生命向我们昭示这样的真理：越是害怕时间消失的人，他们的 ３
脚步走得越远，生命的半径越大；越是觉得时间过剩的人，他们的世界越小。
⑥世界上所有的美好，都有有效期限，这是大自然不可移易的规律，所以我们必须学会珍惜。
(选自《黄河黄土黄种人》，作者游宇明，有改动)
15.结合上下文语境，仿照第②段画线语句，在下面写出一个句子。(2分)
16.选文的中心论点是什么？(2分)
17.选文第①段引用几米小诗的作用是什么？(4分)
18.诗中的小纸船象征着什么？(2分)
19.选文第③段运用了哪些论证方法？(3分)
20.根据你的积累，再写出两个珍惜时间的名言、警句，并注明作者或出处。(4分)
21.选文中有许多值得品味的地方，把你最喜欢的句子写在下面，联系生活实际，谈谈你的感受。(3分)
(三)阅读下面这首散文诗，完成后面问答题。(12分)
浪之歌
纪伯伦
我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼!彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
这就是我的生活；这就是我终身的工作。
22．为什么要“让它的心冷却一些，别那么过分炽热”?“它”指什么?(2分)
４
23．为什么“我生性执拗，急躁”?(2分)
24．为什么礁石“竟纹丝不动”“面无笑容”呢?(2分)
25．“这就是我的生活；这就是我终身的工作”有什么含义?(3分)
26．这首散文诗表达了怎样的思想感情?(3分)
三、作文(共40分)
27．古语说得好：“滴水之恩，当涌泉相报。”今人又说“天天拥有 感恩之心是多么幸福、清净的境界”，“感恩不一定要感谢，大 恩大德，感恩可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏 美的道德情操”。在你身边，小至一草一木、一人一事、一家 一户；大至团体、社会、国家，都有引发你发现美、欣赏美的 瞬间，请以“感恩”为话题，自拟题目，立意文体自定，写一篇 600字以上的文章。
提示：可以叙故事、发议论、抒感情，文体不限，但不能出现真实姓名，不得抄袭。
第一单元创新能力综合测试
1．（1）pán shān liú yì (2)蓝－篮 圆－园
2．（1）化作春泥更护花 （2）了却君王天下事 （3）大庇天下寒士俱欢颜 （4）请君暂上凌烟阁 （）持节云中，何日遣冯唐? (6)一湾浅浅的海峡(7)仍怜故乡水，万里送行舟(李白《渡荆门送别》) 明朝望乡处，庐见陇头梅(宋之问《题大庾岭比驿》)(8)绿树村边合，青山郭外斜(孟浩然《过故人庄》) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风(杜牧《江南春》)
3．第①句与上下文语意不连贯，应改为“对待挫折的态度不同，得到的结果也就不一样”。②句中“成就”和“理想”搭配不当，把“理想”改为“事业”或“大业”。③句中“毫无作为”和“一事无成”重复哕嗦，应删去其中一个。第④句序不当，把“无法承受任何挫折的打击”和“把挫折看成可怕的陷阱”对调。第⑤句句子结构不完整，应补上“的意志”。(第①句改为“人们对待挫折的态度不同，得到的结果也会不一样”也给满分：选答的4处错误每答对一处给1分，每处只指出错误却不能提出正确修改意见的给0．5分。)
4．参考例句：假如生命是一棵大树，我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉)；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘 甜。
5．中国自古有“安土重迁”的传统，有的人甚至宁愿忍受贫穷，也不愿离开故土，这样的文化品格造成了中国人的执著和坚忍，同时也带来了保守与闭塞。回答时有观点就 行。
6．不设统一答案，选取美的意象，取生活中积极的意义来说。
7．能由此及彼，联想到生活就行。不设统一答案。如：对工作要执著；做人要有一颗爱心??
8．鼍口时节(或：当春发生)。
9．第二联从听觉来写，第三联从视觉来写。
10．示例：潜；这个词生动形象地写出了春雨悄无声息的特点。
11．柳梢头椰梢头乡色酒离开故土怀念家乡
５
篇二：社会学概论复习资料
社会学概论复习资料
1.什么是有礼貌的不关注：大街上两个陌生迎面而过时，双方在一定距离外会迅速交换一下目光，在擦肩而过时，双方的眼睛都看着别处，避免看见对方的研究。这种现象在社会学中被称有“有礼貌的不关注”。每个人对认识到别人的存在做出暗示，但都要避免出现任何可能被对方认为是过于冒犯的举动。
为什么重要？
社会生活必须有效率地推进，并且没有恐惧，即使是在完全的陌生人之间，当偶遇的陌生人之间发生有礼貌的不关注时，其中一个人就是在向另一个人发出暗示，她没有任何理由怀疑他的意图，没有理由怀疑对他有第一，也没有特别的理由要避开他。
2.什么是蓄意破坏互动？
A.在大多数日常交谈中，谈话紧跟别人给出的提示，诸如语调的变化、微小的停顿或姿势等，以使谈话能够顺畅地 进行下去。由于彼此都明白，交谈者能够在互动中开始和结束，以及在谈话的顺序上“合作”。如果其中一方讲话不“合作”互动就会产生紧张甚至难以继续。
B.描述这种情形，居于臣属地位的人打破了被更具权势的人所珍视的日常互动的默认规则。 蓄意破坏比身体攻击，粗话辱骂更使受害人有口难言。
蓄意破坏与阶级，性别和种族结构紧密相连的。
? 例1：父母与孩子之间的典型对话 P：你去哪了？ T：出去。 P：干什么去？ T：不干什么。 故意假装对未说明的信息一无所知而拒绝他人。
? 例2：故意误解问题 ? A：你到哪里去？ B：我想在原地转圈。
3.反应性惊呼（戈夫曼）（可能考名词解释）
A.这是什么：在日常生活的社会互动中，某些发音不是交谈，而是含糊不清的惊呼组成的。那么这种惊呼不是一种反射性反应，而是喊给在场的别人听的，事实上人们独处的时候不会发出这种惊呼。
B.本质上是什么：惊呼是我们对社会生活细节的控制性管理的一部分。
4.什么是无焦点互动（考点）
指的是一旦在场的个体们表现出彼此的相互察觉，无焦点的互动就发生了 。当人们和他人在一起时，即使并没有直接说话，他们也会通过体态，面部表情和身体姿势等进行非言语沟通。
? 例如：繁忙的大街上；拥挤的剧院里；聚会的场所中。
5.印象管理（考大题，如果是论述题就要答到在印象管理中人们如何运用前台和后台，详见知识点7）
? 什么是印象管理：是指一个人以一定的方式去影响他人对自己的印象过程，使他人形成的有关自己的印象符合自己的期望。
? 在日常生活中如何运用：首先，要注意自己的包装，在公务场合、社交场合和休闲场合着装要得体而 应景，合理搭配衣服，要保持干净整洁。 其次，要注意自己的措辞和身体语言，言行举止要得当，要有礼貌。 最后，要注意隐藏自己的缺点，恰当地进行自我表现，把自己的优点展示出来。
6.角色
：由社会界定的期望，并要求处于某一特定地位或者社会位置的人去遵循。
先赋地位（名词解释）：基于种族、生理性别、或年龄等生物属性而指定给你的。 获致地位（名词解释）：通过个人努力而获得的。
7.前台与后台
每一次印象管理过程都有前台与后台的存在。
前台：指个人扮演正式角色的社会场合或接触；他们在进行“台上表演”。包括剧组工作。 后台：人们组装道具并为更正式场合的互动做好准备的地方。
后台类似与剧院的幕后或拍电影时的镜外活动。
人们在后台很放松，把在前台小心克制的感情和行为风格发泄出来。
8.网络空间上的社会互动（可能会考开放的论述题）
答题格式：A.150-200字提出观点 B.论证观点 C.综上所述
? 支持者认为：网上沟通具有很多优势，是电话或见面这些传统的互动方式无法拥有的。
1、人的声音虽然在表达情感上和细微意义方面具有无可比拟的优越性，但是也会传达说话人的年龄、性别、族群或社会位置等可能对说话人不利的信息。
2、电子沟通遮蔽了所有识别标志，保证注意力严格集中于信息的内容上。这对妇女或传统上的弱势群体特别有利。
3、电子互动常常被认为有助于自由和增权，因为人们能够创建属于自己的网上身份，能够比在其他任何地方讲话都更有自由。
? 反对者认为：以计算机为中介的沟通技术过于局限，不能防止使用者隐藏在虚假的身 背后。这也滋长了欺骗、纵容、操纵、玩弄感情之类的行径。对互联网持怀疑态度的人指出：间接的网上沟通助长了离群索居，有碍于形成真正的友谊。
9.“教父”迪尔凯姆（简答题）
是谁：埃米尔·杜尔凯姆，译为涂尔干，杜尔干，法国社会学家，社会学的三大奠基人之一，主要著作是《自杀论》及《社会分工论》 。
什么学派：实证社会学
如何研究自杀：首先系统收集证据，第一个坚持对自杀进行社会学解释。他对自杀的分析最初发表于1897年，是探讨个人和社会的关系的经典研究之一。
得出结论：迪尔凯姆根据融合和规范的有无分出四种自杀类型：利己型、利他型、失范型、宿命型
研究思路：通过观察、实验、统计、比较、检验等方法找到事务发展的关系及事务之间的联系， 坚持用一种社会事实解释另一种社会事实的原则，而不是用生理的、心理的特征来解释。通过寻求社会事实的因果分析和功能分析，揭示决定某一社会事实的主要原因。
社会事实：确定了社会的研究主题是“社会事实”，一切行为方式，不论它是固定的还是不固定的，凡是能从外部给予个人以约束的，普遍存在于该社会并具有有其固定存在的，不管其在个人身上表现得如何，都叫做社会事实，并坚持用其他社会事实来解释社会事实，而不是用生理的、心理的特征来解释。
如何把自杀看作为一种社会事实来研究的：社会学学科作为一个整体，主要并不研究诸如为什么某一个人会自杀（犯罪、婚姻失败、被开除学籍，失业）的事件。社会学关注的焦点
是自杀行为所赖以发生的社会环境与氛围。社会学家并不想知道某一人为什么自杀，而是想知道为什么在某一社会环境中，自杀率比其他地方更高或者更低。
基本原则：必须把社会事实当做“事物”
社会事实只能够用其他的社会事实加以解释。这就是所谓的“共变法”
10.什么是社会学视角？（可能是开放题，用神秘体验的例子说明或者是一杯咖啡的例子说明日常生活中如何用社会学视角看问题）
社会学不关注个人，即使是最个人化的神秘体验也可以从社会学的角度加以解释。
社会学视角下的神秘体验：即使是看似最为个体化的宗教体验，也收到市场竞争的影响。宗教体验并不完全是个人层面的现象，同样受社会力量的影响，包括宗教团体内既得利益阶层出于稳定的考虑以及团体之间的竞争。
两类影响宗教增长的因素：背景因素与制度因素
背景因素:宗教多元化程度、宗教之间的竞争、社会冲突、政府管制的方式和程度等。 制度性因素:高效的宣教团队和策略、有吸引力的神学主张及其实践、积极的传教措施以及制度性的严格等
11.马克斯韦伯（必考 大题）
? 马克斯韦伯或许是对现代社会学影响最大的一位学者。
韦伯认为社会学应该关注社会行动，理解行动背后的意义。经济因素固然重要，但是理念和价值观也对社会变迁具有同样的影响力。
韦伯强调研究时需要注意“价值中立”，运用“理想型”来理解社会。反实证主义 韦伯最为著名的研究：科层制，资本主义
? 新教伦理，资本主义精神（会考）
韦伯在《新教伦理》中，考察了基督新教与现代资本主义的渊源关系。
韦伯归纳的资本主义特征：
1．拥有土地、设备、机器、和工具等一切物质生产手段作为独立经营的私人企业可任意处置的财产。
2．必须有自由市场
3．要有合理的薄记会计制度
4．根据预测的规律进行管理
5．必须有自由劳动力
6．经济生活必须商业化 韦伯的“资本主义精神”定义为一种拥护追求经济利益的理想。靠勤勉、刻苦（禁欲），利用健全的会计制度精于计算（合乎理性），把资本投入生产和流通过程，从而获取预期的利润，所有这一切构成了一个经济合理性的观念，这种观念还表现在社会生活的其他领域，形成为一种带有普遍性的社会精神气质，驱动着人们按照目的合理性进行社会行动，最终导致资本主义的产生。
韦伯全部的经验社会学的研究中心是论证现代资本主义的合理性和合法性，而他的宗教社会学通过东西方宗教的比较研究，主要目的在于论证现代资本主义的合理性。
13.什么是功能主义（会考）
功能主义认为社会是一个复杂系统，各个组成部分协同工作，产生了稳定和团结。 有机体类比（把社会的运行比作一个有机体的运转，社会的组成部分像人体的各个部分一样，是为
了社会的整体利益而系统工作。） 道德共识对于维持社会稳定和秩序的重要性。 显功能（可能考名词解释）：是指特定社会活动类型中的参与者知道的并意欲的功能。 潜功能（可能考名词解释）：是指参与者未曾意识到的那些活动后果。
14.符号互动论
符号互动论源自对语言和意义的关注。符号，用来代表另外一种东西的某种东西。 人类在互动中依赖共享的符号和理解，个体之间所有的互动都涉及某种符号的交换。
15.社会化是什么？
所谓社会化，是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程
16.什么是初级社会化？（可能考名词解释）
婴幼儿和青少年阶段（大约为20岁以前）
一个人早期阶段为各种成人生活角色所做的基本准备
17.社会认同是什么？
别人赋予某个人的属性，基本上可被看做是表明一个人是谁的标志。它包括一个集体的维度，这种认同标示出个人是如何与其他人相同的。是
基于一些列共有的目标、价值观或经验的共同认同，能够形成社会运动的重要基础
18.库利的“镜中我”如何阐述人格发展？
自我作为一种社会产物，其产生分为三个阶段。
首先，我们觉察到我们在他人面前的行为方式；
其次，我们领悟了别人对我们行为的判断；
再次，基于他人的理解，我们评价我们的行为。
费孝通将之概括为“我看人看我”。
19：乔德罗的性别认同理论与佛洛依德性别理论都阐述出来，进行对比
A.乔德罗的性别发展理论：学习感受男性或女性，来自于婴儿早年对父母的依恋。小孩在情感上更倾向于依恋母亲，这种依恋在一个方面会被打破，以便于获得一种独立的自我感觉，即要求孩子成为不过于依赖的人。这个打破的过程在男孩和女孩的身上是以不同的方式发生的。
男性身份认同是通过分离而形成的。
女性主要是依据与别人的关系来表达和定义自己
乔罗德的研究是基于白人中产阶级模式的狭隘家庭观念的。
反对者
a.乔罗德没有解释妇女尤其在当代为争取个人自主独立的斗争，男女在心理构成上比乔罗德理论所提示的更充满矛盾。
b.乔罗德的研究是基于白人中产阶级模式的狭隘家庭观念的。 B.弗洛伊德：婴儿和幼儿时期关于性别差异的学习集中在有没有阴茎上。不仅仅是解剖学上的差别，而且有没有阴茎也是男性气质和女性气质的象征。
4~5岁，男孩的阉割焦虑和女孩的阴茎嫉妒形成最初的性别认同
5岁至青春期是潜伏期，性的活动被悬置，直到青春期的生物学变化以一种直接的方式激活
性爱的欲望时为止。期间，同性伙伴群体在孩子生活中占据最重要的位置
反对者
a.此理论过度依赖对生殖器的意识 b.依赖于阴茎优于阴道
c.强调父亲是主要的纪律代理人 d.性别学习被强调集中在4~5岁
C.乔德罗的理论与佛洛依德理论差别：
a.乔德罗聚焦“前俄狄浦斯期”——5、6月+是塑造人的时间，这段时间婴儿获得关于“客体”的各种信息，并与客体产生各种联系。
b.与弗洛伊德重视“性”相比，乔德罗重视的是“人际关系”
c.弗洛伊德强调父亲在孩子成长中起主要作用。乔德罗将关注点拉到母亲身上。
20：自由女性主义：从社会和文化态度方面寻求对男女性别平等，女性无论是作为一个群体还是一个个人，都应当享有与男性相等的权利。主张将过去大多仅仅与男性连在一起的与个人自由和社会平等有关的价值扩大到女性中间。
激进女性主义：核心是男人造成了对妇女的压迫并从中获益。对父权制——男性对女性的系统支配——的分析是这一女性主义流派关注的核心。父权制设计对妇女身体和性的某种形式的占有。
21：核心家庭:两个成年人与他们亲生或领养的孩子一起住在一个家户里。
扩大家庭（名词解释）：当住在一个家户里的不只是一对已婚夫妇及其子女，而且还有近亲，或是彼此之间有一种紧密而又持续的关系时，便称之为扩大家庭。
扩大家庭可能包括（外）祖父母、兄弟及其妻子、姐妹及其丈夫、姑姨和甥侄。
22：什么是民族志(名词解释）：提供大量有关群体、组织和社群中的人的行为以及这些人如何理解他们自身的行为的信息。运用参与观察或访谈的方法
23.设计一个社会学调查
对某一群体价值观的测量
研究步骤
1.界定问题——正确的识别难题
2.核查证据——核查该领域中可以利用的证据
3.明确问题——关于问题性质的预感可能转化成明确的假设
4.研究设计——调查法、访谈法
5.实施研究——访谈偏差、不回应偏差、观察者偏差
6.解释结果
7.报告发现——期刊文章或书籍
8.现实干扰
24.电视暴力效果的研究假说
1967年，哥布纳研究
暴力：对自己或者他人使用或使用威胁使用武力，并造成人身伤害甚至死亡
平均80%的电视剧含有暴力情节，平均每小时出现7.5个暴力镜头。儿童类电视节目中凶杀场面相对少，但暴力镜头出现频率却更高。
电视是人们建构现实世界的来源
篇三：教育心理专题作业参考答案作业
教育心理专题作业参考答案作业（一）
作者：佚名 来源：本站整理 发布时间：2008-9-24 22:34:41
一、名词解释
1．基因的显性效应是指等位基因中的显性基因完全压制隐性基因发挥作用。
2．遗传是指亲代将基因传递给子代（后代）的现象。
3．环境是指能引起个体反应的外部刺激之总称。
4．认知是心理学的术语，指的是我们日常说的“认识”。
5．图式是指自身有结构，又用于组织其他不同对象的动作。
6．平衡概念有二含义：一是为适应环境，同化与顺应一个也不能少；二是大部分的适应既包括同化又包括顺应。
7．最近发展区是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。
8．同化是指把一个新对象成功地纳入已有的某个图式中去，同化没有使图式的结构发生变化，只是维持着原有的图式。 顺应是指当儿童改变行为方式而适应了一种新情境。
9．依恋在心理学上可定义为个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。
10．儿童社会化是指成人社会要求儿童按人之为人、民族之为民族的普通方式行为，就是要求儿童随着年龄的增长而越来越像他所在那个文化里的成人那样行为。
教育心理专题作业参考答案作业（二）
作者：佚名 来源：本站整理 发布时间：2008-9-24 22:32:14
二、简答题
1．请按显性基因效应来举例说明遗传也造成亲子相异性。
基因的显性效应是指显性基因具有完全压制隐性基因起作用的机能，当等位基因由显性和隐性基因组成时，总归表现出显性基因的作用、影响或效果。这告诉我们对一个个体来说，遗传既可以造成相似性，也会造成差异性。比如对有些人来说，父母都不色盲，子女也不色盲，这是相似性的表现；对有些人来说，虽然父母都不色盲，但是由于父母都带有色盲的隐性基因，因此有可能遗传给子女，造成子女色盲，这就不像父母了。此外还可以造成同胞之间的相似和差异，比如在多子女家庭里，可能其他孩子都不色盲，唯有一个例外。值得注意的是：这里说的差异，表现为“截然不同的两种表现”，就如不色盲和色盲。
2．简述布鲁纳关于“学科基本结构”的思想。
布鲁纳的“关于学科基本结构”是指学科的基本概念、基本原理及其基本规律。 布鲁纳认为学生理解了学科的基本结构，就更善于进行探索了，而只有在探索性学习中，才能更真切地体味到学科基本结构的好处。因此布鲁纳主张通过探索性学习来发展学生的认知能力。
3．简述维果茨基关于“内化”的思想。
维果茨基强调社会文化以及社会交互作用对儿童认知发展的重要，他认为发展大部分是“由外向内”的过程，也就是“内化”。这里所谓“由外”，即个体从情境中吸取知识，这既包括儿童自发的活动，也包括系统的教学；而所谓“向内”，不单单是指把比如知识学到自己“心里”来，而且更指一种“内（部）化”的过程和结果。内化的过程很复杂，但是它的结果却相当明白，就是对学到的特定知识形成概念。
教育心理专题作业参考答案作业（三）
作者：佚名 来源：本站整理 发布时间：2008-9-24 22:26:28
二、简答题
4．请写出不安全型依恋的两种不良的发展。
一是作出自卑的解释，结果心灰意冷：他们很容易作出“我是讨人嫌的”、“我是一棵路边草”之类的解释。这样的自我评价可能浇灭孩子的内心的愿望星火，正所谓“哀莫大于心死”。
二是表现为妒忌、敌视、甚至攻击性行为：有的儿童把内心的愿望星火燃烧到另外一路上去，表现出敌视和和妒忌，甚至故意捣乱，直至采取言语攻击、身体攻击的问题行为。
5．简述联合游戏与合作游戏的相同和差异。
联合游戏与合作游戏有相同又有不同，相同是都在一起玩，都有社会。不同的是，联合游戏没有明确的分工，没有共同的目的，互动主要表现在交换玩具和评价同伴的行为。合作游戏是围绕一个共同的主题而组织起来的，各游戏者的行为服从于共同的团体目标。
6．简述儿童观点采择发展名阶段的典型表现。
所谓观点采择，就是指“从他人的眼里看世界”或者是“站在他人的角度看问题”。 心理学家塞尔曼认为儿童观点采择发展可以划分为以下阶段：
阶段0：自我中心的观点采择阶段（3-6岁）。此阶段的儿童不能认识到他人的观点会与自己不同，因而往往只按自己的好恶作反应行为。
阶段1：社会信息的观点采择阶段（6-8岁）。此阶段的儿童已能认识到别人的观点可能与自己相同，出可能不同，因而开始表现出对他人心理状态的关心。
阶段2：自我反省的观点采择阶段（约8-10岁）。此阶段的儿童认识到即使他人得到同样的信息，观点也会有冲突，他们已能考虑到他人的观点，并预期他人的行为反应。
阶段3：相互性观点采择阶段（10-12岁）。此阶段的儿童不但能考虑自己和他人的观点，而且还认识到他人也会这样做，于是会从第三者的视角来看问题，从而使观点的表达显得更客观。
阶段4：社会性或更深层的观点采择（约12岁-成人）。如认为霍丽的父亲会生气，并惩罚她，因为父亲通常会惩罚不听话的孩子；但另一些人会说，霍丽父亲的反应取决于他对“服从”强调到什么程度。
教育心理专题作业参考答案作业（四）
作者：佚名 来源：本站整理 发布时间：2008-9-24 22:24:52
三、论述题
1．论述学校教育作为一种环境是怎样拉大和缩小少年儿童之间的个体差异的。 学校教育种环境可以缩小儿童少年之间的个体差异。
⑴ 学校对儿童少年进行的教育可以归为三个方面，即知识技能、价值观，以及精神文明。这三个方面的教育很少有家庭可以独立地完成。因此，若任由家庭对其子女任意实施教育，那么儿童少年之间在上述三个方面会有更大的个体差异。现在，义务教育制度要求学校普遍地对儿童少年实施上述三个方面的教育，于是在这些方面就缩小了个体差异。
⑵儿童家庭的社会-经济地位差异会很大，父母的受教育有很大差异。虽然极少数家庭的教育水准会高于学校，但是从全社会看，家庭教育的平均水准是相当低的。但是学校通过义务教育，帮助大部分无力承担子女教育的家庭实施对下一代的教育，这就提高了全社会基础教育的水准，缩小了个体差异。
学校教育作为一种环境也可以拉大儿童少年之间的个体差异。
学校以各方面的专业教师、各种设备器材，满足志趣不同的学生的需要，从而造成个体差异分布的调整。例如子女的基因型会和父母的不同，于是可能这样，即父母无音乐天赋，而子女有。如果没有普及的学校教育，该家庭的子女将因为没有音乐教育的刺激而不能
发展其音乐天赋并且研习成才。有了规范的学校教育后，这名学生就可能脱颖而出，学校就在音乐方面拉大了他与其他条件相似的同学之间的个体差异。学校在这方面可以做得非常系统，从校内除常规课程之外开设的“兴趣课”，到学校所在地区里各级校外才艺辅导机构，乃至送到专业机构接受准备性的训练，使才艺潜能不同的儿童少年个体都能更充分地得到发展。
2.论述皮亚杰儿童认知发展阶段理论的基本含义和典型现象。
皮亚杰的儿童认知发展阶段的理论有着丰富而深刻的教学含义。体现在：
一是皮亚杰独立于学校的教学来考察儿童认知的一般发展。因此，如果他的理论是正确的，那就为学校教学奠定了基础，坚定了我们关于教学的程度要以儿童的认知发展水平为基础的信念，从而不会去拔苗助长。
二是皮亚杰关于儿童认知发展机制的理论启发教师去思考，通过怎样的具体教学设计，使学生能够利用已有的图式来同化或顺应一个新样例。这样的思考是与在我国目前颇为流行的“建构主义”教育理论接得上口的。
3．论述维果茨基最近发展区概念的教教育含义。
所谓“最近发展区”是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他经过成人或教师的点拨而能达到到的水平之间的区域。
我国教师说的“跳起来摘到果子”可以看作“最近发展区”的一个形象的表达。维果茨基的最近概念冲击着流行的学校教学观。根据这个概念把辅助学生学习视为必要的教学环节；教学要向学生提供具有智力挑战性的作业；同伴讨论，合作学习也都是必要的。但是如何确定学生的最近发展区？怎样的作业算是“稍稍超出”学生现有的能力？班级教学中如何照顾学生之间不同的最近发展区？维果茨基没有对这些具体实践问题做出明确的说明，需要我们的教师自己去探索。
篇四：行为题库(选择与填空)
第一章
(二)单选题
1．科学研究发现目前人类（ ）的疾病均与自身的生活习惯、行为方式等密切相关
A、46.7% B、56.7% C、66.7% D、76.7%
2．关于行为医学，不合适的叙述是（ ）
A、多学科交叉学科 B、行为科学的分支学科 C、行为疾病学科 D、医学的分支学科
3．对行为医学的合适描述正确的是（ ）
A、主要关注与健康、疾病相关的行为 B、研究人类行为的发生、进化和发展
C、研究正常和异常行为的特征以及预防和矫正异常行为 D、以上都是
4．行为医学的理论与技术可以在以下部门工作中得到应用（ ）
A、医院 B、康复与预防机构 C、心理门诊 D、以上都是
5．行为医学与医学心理学的关系，不正确的描述是（ ）
A、心理活动是人的内在行为，心理活动的外在表现就是行为
B、没有心理活动就不会有行为
C、行为是心理活动与外界环境的相互作用的结果
D、医学心理学研究心理活动机制，行为医学重点研究行为与健康
6．行为医学与社会医学的关系，不正确的描述是（ ）
A、社会医学是把社会因素抽象出来，对它与健康的关系进行研究
B、社会医学不重视行为的影响
C、行为医学也重视社会因素的作用
D、行为医学是把社会因素作为影响个体行为或群体行为的因素来看
7．金代医家张子和治疗“卫德新之妻”一案中是（ ）
A、我国古代“气功疗法”的典型资料记载
B、我国古代“行为疗法”的典型资料记载
C、我国古代“催眠疗法”的典型资料记载
D、我国古代“认知疗法”的典型资料记载
8．20世纪初树起“心理学-人的行为的科学”这面旗帜的心理学家是（ ）
A、Freud S B、Watson JB C、Wundt W D、Pavlov I
9．行为科学的正式名称是在1949年美国芝加哥大学一次跨学科会议上由（ ）提出
A、社会学家 B、生物学家 C、社会学家和生物学家共同 D、心理学家
10．1967年提出“行为医学”一词的是（ ）
A、Freud S B、Birk L C、Wundt W D、Pavlov I
11．在耶鲁大学召开的第一届国际行为医学大会是在（ ）年
A、1967 B、1970 C、1977 D、1987
12．我国行为医学的萌生可以从（ ）年开始算起
A、1977 B、1979 C、1981 D、1987
13．我国首届行为医学学术会议于（ ）年在天津召开
A、1987 B、1990 C、1991 D、1999
14．行为医学研究涉及的重要理论有（ ）
A、行为理论 B、精神分析理论 C、人本主义理论 D、以上都是
（三）多选题
1．关于行为医学的意义，以下说法正确的是（ ）
A、掌握了有关行为改变的原因，就有可能实现对行为的控制，进而促进人的健康
B、行为医学从人的内在心理活动入手，力图通过改变行为而达到防病治病、强身健体的目的
C、行为医学的出现，补充了生物-心理-社会医学模式的不足，丰富和完善了现代医学模式的内容
D、行为医学有助于预防、临床等领域的工作者根据人类行为规律开展行为互动，使人们建立和巩固良好的健康行为 E、心理学、医学专业的大学生，学习掌握行为医学的知识和技术，有助于更好地培养整体的医学观、健康观
2．以下属于狭义的行为医学界定的是（ ）
A、属临床医学学科
B、属于应用心理学学科
C、主要研究个体不良生活方式、行为方式与疾病的关系， 以及医疗行为对患者及所患疾病的影响
D、治疗或干预的对象包括不良生活方式与行为方式所致疾病等
E、治疗的主要手段是各种可操作的、程式相对稳定的行为疗法
3．关于行为医学与行为科学的关系，以下说法正确的是（ ）
A、行为科学是行为医学的母科学，行为医学是行为科学的分支学科
B、行为医学则是在健康和疾病的行为研究中对行为科学的具体化
C、行为科学的理论为行为医学的构建和研究提供了依据和方法
D、行为医学和行为科学的研究内容和对象没有区别
E、行为科学的一些主张、观点和假说对行为医学有着重要指导作用
4．以下是关于行为与健康关系的论述的是（ ）
A、饮食有节，起居有常，不妄作劳，故能形与神俱
B、饮食自倍，肠胃乃伤
C、土形之人，圆面，大头，美肩背，大腹，美股胫
D、每闻有响，必惊倒不知人
E、酒者水谷之精，熟谷之液也，其气傈悍
5．关于行为医学的产生与发展，以下说法正确的是（ ）
A、1949年，行为医学在芝加哥大学一次跨学科会议上被正式提出
B、1977年，在耶鲁大学召开了第一届国际行为医学大会
C、1978年，行为医学耶鲁委员会创立了《行为医学杂志》
D、1979年，Pomerleau和Brady合著《行为医学》一书
E、1982年，Pomerlean 和Brady 等人筹建了行为医学学会
6．关于行为医学的未来发展趋势，以下说法正确的是（ ）
A、新的行为量表和行为的心理测验方法将陆续出台
B、各种行为的动物模型的建立
C、行为发生的分子水平研究
D、行为医学各种治疗技术的发展
E、行为医学的实际应用更广泛
7．行为医学的研究对象包括（ ）
A、健康人 B、环境的作用
C、有行为问题的人 D、心理现象
E、动物行为医学
8．行为医学研究中，要做到被试知情同意需要具备的基本要素有（ ）
A、提供信息 B、信息的理解 C、做决定的能力 D、自愿参加 E、信息的保密
（四）填空题
1．行为医学既是的一个分支，更是
2．行为医学的研究对象是
3．行为医学的研究方法有观察法、实验法、调查法、测验法、文献法
4．行为医学的研究课题设计通常经过的步骤是提出问题、建立假设、调查与实验设计、数据收集、数据的加工与分析、 获得结论。
5．一般来讲，知情同意主要包括提供信息、信息的理解、做决定的能力、自愿参加四个基本要素。
第二章
（二）单选题
1．在操作条件反射中，行为的结果导致了消极刺激减少，从而使该行为反应逐渐加强，称为（ ）
A、正强化 B、负强化 C、替代强化 D、自我强化
2．在操作条件反射中，行为的结果导致了消极刺激增加，从而使行为反应逐渐减弱，称为（ ）
A、负强化 B、惩罚 C、消退 D、替代强化
3．任何一个社会团体都是用其认可的方式去引导它的成员按照某种行为去行动，属于（ ）
A、社会学习 B、观察学习 D、模仿 D、自我强化
4．在健康信念理论模型中，个体认为不健康行为给他带来的总体危害，以及该行为导致其自身出现疾病的几率和可能性被称为（ ）
A、感知到的益处 B、感知到的威胁 C、感知到的易感性 D、感知到的障碍
5．TTM最初用于对（ ）的干预研究
A、艾滋病预防 B、吸烟行为 C、饮食行为 D、酒精滥用
6．提出合理行为理论的学者是（ ）
A、Fishbein和Ajzen B、Wolpe C、Hochbaum 和Rosenstock D、Prochaska
7．认知治疗的特点是（ ）
A、强调个体认知的作用 B、强调潜意识的作用 C、强调条件反射的作用 D、强调情绪对认知的影响
8．在艾利斯的ABC理论中，属于“B”的是（ ）
A、某人最近失业 B、离婚是一件不可接受的事 C、焦虑症状 D、哭泣
9．“我有内疚感，我一定是什么地方做错了”属于（ ）
A、选择性消极注视 B、过度泛化 C、情绪推理 D、任意推断
10．苏格拉底式提问是下列哪种疗法中常用的技巧（ ）
A、精神分析 B、人本主义 C、行为疗法 D、认知疗法
11．人本主义心理学的创始人是（ ）
A、罗杰斯 B、弗洛伊德 C、马斯洛 D、班杜拉
12．在马斯洛的需要层次理论中，属于和人的本能相联系的基本需要的是（ ）
A、认知需要 B、审美需要 C、自我实现的需要 D、爱与归属的需要
13．自尊、他尊和权力欲属于（ ）
A、自我实现的需要 B、尊重的需要 C、爱与归属的需要 D、安全需要
14．按照马斯洛的需要层次理论，以下各类需要由低到高排序正确的是（ ）
A、安全需要、生理需要、爱与归属的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要
B、生理需要、安全需要、尊重的需要、爱与归属的需要、审美需要、认知需要、自我实现的需要
C、生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要
D、安全需要、生理需要、爱与归属的需要、认知需要、审美需要、尊重的需要、自我实现的需要
15．自我实现者具有最高程度的认同，最接近真正的自我，达到了自己独一无二的人格或特质的顶点，潜能发挥到最大程度的一种状态被称为（ ）
A、高峰体验 B、自我实现C、自我概念D、经验
16．自我概念主要是指来访者如何看待自己，是对自己总体的知觉和认识，是自我知觉和自我评价的统一体。不包括
( )
A、对自己身份的界定 B、对自我能力的认识 C、对自己的人际关系 D、本能与潜意识对自我的影响
17．持人本主义观点的学者，认为心理失调的关键在（ ）
A、人格冲突 B、不合理认知 C、个人对经验的态度 D、不适宜行为
18．在人本主义观点中，心理咨询和治疗的最高目标是（ ）
A、恢复人的本性 B、解决症状 C、改变对经验的态度 D、去伪存真
19．被称为心理学的“第三势力”的是（ ）
A、精神分析理论 B、行为主义 C、认知心理学 D、人本主义
20．内脏学习理论的提出者是美国心理学家（ ）
A、米勒 B、华生 C、斯金纳 D、詹姆士
21．各种刺激作用于个体，使其生理或心理的内稳态受到干扰时，个体在多因素作用下出现的、努力维持内稳态稳定的过程，称作（ ）
A．应急反应 B．战斗-逃跑反应 C．应激 D．一般适应综合征
（三）多选题
1．下列人物中，属于行为主义学派的代表人物的是（ ）
A、斯金纳 B、桑代克 C、埃利斯 D、阿伦·贝克 E、华生
2．按照行为分阶段转变理论的观点，下列认知过程属于行为因素的有（ ）
A、反条件化 B、情感体验 C、社会支持关系 D、对自我和周围环境的再评价 E、强化管理
3．知-信-行理论认为行为改变的动力是（ ）
A、知识 B、信息 C、动机 D、信念 E、态度
4．在知-信-行理论中，为了促进态度的转变，可以采取的方法有（ ）
A、促进信念的建立 B、利用现身说法 C、加强行为干预 D、自我分析技术 E、利用态度改变理论
5．下列需要中，属于和人的本能相联系的基本需要的是（ ）
A、认知需要 B、生理需要 C、安全需要 D、爱与归属的需要 E、尊重的需要
6．下列人物中，属人本主义心理学的代表人物的是（ ）
A、罗杰斯 B、阿伦·贝克 C、华生 D、埃利斯 E、马斯洛
7．情绪和情感过程伴有明显的机体变化和鲜明的生理唤醒，主要包括（ ）。
A、表情的变化 B、内脏器官活动的变化 C、皮肤电反应 D、大脑电活动 E、语言的变化
8．下列生活事件中，属于应激源的包括（ ）。
A、结婚、生子 B、车祸入院 C、亲人去世 D、社会变革 E、遭遇火灾
（四）填空题
1．社会学习理论认为，人类行为受限于自身的生理状况、认知评价 以及周围的环境因素。
2．系统脱敏疗法的基本原则是
3．条件反射的复苏被称为作用。
4．儿童的攻击行为、性别角色的获得以及亲社会行为的发展都与密切相关。
5．认知疗法中的ABC理论由__艾利斯__提出。
6．自我指导训练理论由____提出。
7．在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是__自我实现的需要___。
8．由自我概念出发，对任何一种新的经验都可能产生三种不同的反应：被忽略掉、。
9．人类高级情感的最高整合中枢位于 大脑皮质 。
10．应激反应是个体对所做的反应，包括
第三章
(二)单选题
1．下列哪些不能遵循“一种基因、一种障碍（OGOD）”理论（ ）
A、单胺氧化酶基因的突变与冲动性暴力有关
B、阅读障碍则与15号或6号染色体上的位点有关
C、亨廷顿舞蹈病
D、幼时受到虐待且携带编码低水平MAOA基因型的儿童的反社会行为几乎是幼时受虐待但携带编码高水平MAOA基因型的儿童的两倍
2．与人类行为联系最为密切的是（ ）
A、感觉皮质 B、运动皮质 C、联合皮质 D、前额叶联合皮质
3．下列属于单胺类的神经递质的是（ ）
A、多巴胺 B、乙酰胆碱 C、谷氨酸 D、垂体肽
4．依恋形成的关键时期是（ ）
A、婴儿期 B、幼儿期 C、儿童期 D、青少年期
5．下列不属于成年中期主要发展任务的是（ ）
A、履行成年人的公民责任和社会责任 B、形成稳定的人生观以及价值观
C、开展成年期的业余活动 D、与老年父母相适应以及承受并适应中年人生理上的变化
6．下列哪种记忆能力上男性优于女性（ ）
A、形象记忆 B、情绪记忆 C、动作记忆 D、语义（逻辑）记忆
7．社会化的条件不包括（ ）
A、遗传因素 B、舆论因素 C、环境因素 D、实践活动
8．人类生活最基本也是最原始的社会控制手段（ ）
A、道德控制 B、习俗控制 C、法律控制 D、纪律控制
9．将示范者的行为以符号的形式表象化称为（ ）
A、注意过程 B、动机过程 C、保持过程 D、动作再现过程
10．以下不属于社会化的内容（ ）
A、技能社会化 B、角色社会化 C、实践活动社会化 D、观念社会化
11．运用舆论、教育、宣传等手段对社会成员的价值及行为方式进行引导称为（ ）
A、外在控制 B、硬控制 C、软控制 D、积极性控制
12．通过政权、法律、纪律、政策等强制性手段进行控制（ ）
A、内在控制 B、消极性控制 C、硬控制 D、积极性控制
（三）多选题
1．前额叶皮质受损可表现出的症状有（ ）
A、低觉醒、分心、视觉搜索和凝视控制障碍
B、运动减少或运动过多
C、工作记忆受损
D、Broca失语
E、Wernicke失语
2．以下关于神经递质与行为的关系，说法正确的是（ ）
A、乙酰胆碱存在于脑内许多部位，属于抑制性神经递质
B、多巴胺能够影响大脑的精神、情绪状态，对行为的管理很重要
C、5-羟色胺是一种兴奋性神经递质，主要分布于松果体和下丘脑
D、去甲肾上腺素在觉醒、认知功能等多种行为中起重要作用
E、乙酰胆碱和5-羟色胺动态失衡，会导致帕金森病
3．以下属于儿童期行为特点的是（ ）
A、思维逐步过渡到以形象思维为主要形式
B、口头语言不断发展，发音更准确，词汇更丰富，独白语言迅速发展
C、能正确说出自己的性别，但是不能认识到性别是不变的属性
D、自我意识正处于所谓的客观化时期
E、亲社会行为呈逐渐增加的趋势，攻击性明显减少
4．以下关于男、女性认知过程差异的描述，正确的是（ ）
A、男性在视觉、听觉敏感性上优于女性
B、男性较容易保持随意注意，女性比较容易引起不随意注意
C、男性在语义（逻辑）记忆上优于女性
D、男性偏重于形象思维，女性更倾向于抽象思维
E、婴儿期女性通常比男性开始说话的时间早1个月
5．社会化的内容包括（ ）
A、生活技能社会化 B、知识的社会化 C、观念社会化 D、行为的社会化 E、角色社会化
6．个人在实践活动中实现社会化的具体途径有（ ）
A、先天遗传 B、观察学习 C、角色扮演 D、人际引导 E、知识积累
7．社会控制的基本特点包括（ ）
A、普遍性 B、阶级性 C、强制性 D、统一性 E、超个人性
8．社会联系的种类有（ ）
A、依附 B、制度 C、参与 D、信念 E、奉献
（四）填空题
1．大脑皮质包括__。
2．植物神经中的递质主要有___两种。
3．多巴胺能神经元的通路可归纳为两个系统___。
4．关于性别差异的研究，最早可追溯到___年__心理学家__著的__中对男女身体差异进行测量的描述。
5．社会联系分为四种。
6．社会化的条件中 是自然前提，为社会化的根本途径。
7．根据是否使用强制手段社会控制分为
8．宗教观念起源于原始社会，形成于文明社会，宗教控制通过两种方式约束其信徒的行为。
9．个人在实践活动中实现社会化的具体途径有
第四章
(二)单选题
1．动物实验证明，电刺激（ ），动物出现寻食，摄食的行为，且食量增加，所以被称为“摄食中枢”
A、脑干 B、丘脑外侧区 C、杏仁核 D、脑桥
2．电刺激（ ），处于饥饿状态的动物立即停止摄食，所以我们称之为“饱中枢”
A、脑干 B、丘脑外侧区 C、杏仁核 D、丘脑腹内侧区
3．有着拮抗作用胃饥饿素与（ ）起着相反的调控作用，共同调节着机体的摄食行为
A、瘦蛋白 B、去甲肾上腺素 C、糖皮质激素 D、五羟色胺
4．摄食行为的快乐论机制认为，对摄食行为有重要的调节作用的是（ ）
篇五：训学斋规
（二）训学斋规
【原文】大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。……古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪①诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急②。心既到矣，眼口岂不到乎? ——《训学斋规》
【注】：①漫浪：随随便便。 ②急：要紧。
【翻译】：
凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴。进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得。至于那些对于文章意思有疑惑的，大家的言论纷乱错杂的，就也要静下心来仔细思考，不要匆忙急促地在当中取舍。先把其中的一篇自己单独列为一说，顺着文章的思路去想，来验证它思路的通畅和阻塞，那么那些特别没有明显含义和道理的，不等到和其他的学说相比较道理就已经自动屈服了。再用大家的言论互相诘问反驳，然后寻求它的道理的稳妥，来考证它的正确或错误，好像是对其实是错的，也将被公众承认的说法所否定而不能成立。一般情况下慢慢地停下来看，处理静止状态观察动态的，像攻击坚硬的木头，先攻击它的容易的地方而再攻击它的关键之处；像解开缠乱在一起的绳子，地方有所不通就暂且放在那儿慢点去处理它。这就是看书的方法。
【阅读】
1.．解释词语。（4分）
（1）可以有得。 得：心得
（2）其义自见。 见： “现”出现
2．翻译下面句子
大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口
凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴
3.给文中划线句子划分节奏
谓读得熟|则不待解说|自晓其义也
4. 作者在这段话中要表达的意思是什么?请用自己的话概括。(15字内)（3分） .意思：读书要熟读，要做到“三到”（读到弄懂其真正含义为止。
5读书要分哪两步进行?怎样才算达到了要求呢?(请用文章原句回答)（2分） .步骤：（1）.大抵观书先须熟读
（2）.继以精思
要求：（1）.使其言皆出于吾之口
（2）.使其意皆若出于吾之心
6．作者在“三到”中，强调了 的重要，这是因为 。(用原文短句正面回答)（2分）
三到的重要 因为“三到之中，心到最急。”
（三） 东方朔救乳母
【原文】汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲申宪，乳母求救东方朔。朔曰：“帝忍而愎，旁人言之，益死之速耳。汝临去，慎勿言，但屡顾帝，我当设奇以激之。”乳母如其言，朔在帝侧曰：“汝宜速去！帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然慜之，即敕免罪。
【注释】①申宪：依法惩处。申，按照。宪，法律。
②愎bì：固执任性。
③愍mǐn：哀怜。 【译文】
汉武帝的奶妈曾经在外面犯了罪，武帝将要按法令治罪，奶妈去向东方朔求救。东方朔说：“这不是靠唇舌能争得来的事，你一定希望有人帮你吧。临走时，只可连连回头望着皇帝，千万不要说话。这样也许能有万一的希望呢。”奶妈进来辞行时，东方朔也陪侍在皇帝身边，奶妈照东方朔所说频频回顾武帝，东方朔就对她说：“你是犯傻呀！皇上难道还会想起你喂奶时的恩情吗！”武帝虽然才智杰出，心肠刚硬，也不免引起深切的依恋之情，就悲伤地怜悯起奶妈了，立刻下令免了奶妈的罪过。
【点评】
这个故事中东方朔用了三十六计中指桑骂槐，使得残忍而且执拗的汉武帝，改变心意。这说明东方朔机智勇敢，善于用计，足智多谋，乐于助人。
【阅读】
1.下列句中加点词与“我当设奇以激之”中的“以”意思相同的一项是（ ） A以为妙绝
B仁以为己任
C可以为师矣
D意将隧入以攻其后也
2.用“|”为文中画波浪线的句子断句
汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲申宪，乳母求救东方朔。
汉武帝的奶妈曾经在外面犯了罪，武帝将要按法令治罪，奶妈去向东方朔求救。
3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）吾妻之美我者，私我也。 （2分）
我的妻子认为我美，是偏爱我。（2分）
（2）帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？ （2分）
武帝已经成年了，怎么还会想到你哺乳时的恩情呢？（2分）
4.内容把握。（4分）
①选文篇幅短小，但情节完整。请细读选文，摘录文中词语填空。（2分）
开端：乳母 犯事 发展：乳母 告急
高潮：东方设奇 结局：武帝赦免
②东方朔言“我当设奇以激之”，你认为他的计谋“奇”在何处？（2分） 示例：
①“奇”在劝谏的方式与众不同。不失直接规劝武帝，而是以训斥乳母的方式委婉劝谏。
②“奇”在能根据武帝的性格特点，让乳母“慎勿言，但屡顾帝”，动之以情。③“奇”在能抓住要害，从武帝与乳母之间的关系入手，实施计谋。（2分。答出其中任意两点，意近即可得全分。）
（四）《宋史寇准转》节选 【原文】初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供账，大为其待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
【译文】
开始时，张咏在成都做官，听说寇准做了丞相，就对自己的僚属说：“寇准是少见的人材，只可惜他处世方(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:任意依恋)法不足。”等到寇准到陕{也就是陕西一带）做官去的时候，正赶上张咏从成都被罢官回来，寇准很恭敬的升帐，款待张咏。张咏要走的时候，寇准送他一直送到郊外，寇准问他：“您有什么可以教导我的啊？”张咏慢慢的说：“《霍光传》不能不看啊。”寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候，（才明白过来）。笑着说：“张咏就是这么说我的啊！”
【阅读】
1.下列句子中解释有误的是
①闻准入相 闻：听说 听到 ②咏徐曰 徐：慢慢地
③咏适自成都罢还 适：适应④准莫谕其意 谕：明白
2. 用现代汉语翻译下列句子
①咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”
译文：张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，寇准问他：“您有什么话要教导我吗？”(咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”)
②此张公谓我矣。
译文：这是张公（在）说我呀________________
3.用“|”为文中画波浪线的句子断句
”准莫谕其意，归，取其传读之，
寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来看，
4.从文中可以看出寇准有哪些品质？
答：寇准具有宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明等品质。
（五）
【原文】： ①子路为蒲宰，为水备，与其民修沟渎，以民之劳烦苦也，人与之一箪食（箪笥）一壶浆。
②孔子闻之，使子贡止之。子路忿不悦，？见孔子，曰：“由也以暴雨将至，恐有水灾，故与民修沟洫以备之，而民多匮饿者，是以箪食壶浆而与之。夫子使赐止之，是夫子止由之行仁也。夫子以仁教而禁其行，由不受也。” ③孔子曰：“汝以民为饿也，何不白于君，发仓廪以赈之，而私以尔食馈之，是汝明君之无惠，而见己之德美矣。
【译文】： 孔子弟子子路为蒲宰时，为了防备大水，就率领蒲邑的民众修建沟渠。因为百姓的劳动烦重而且辛苦，子路就发给每人一筐饭食、一壶汤水。孔子听了这件事，就派子贡去阻止子路。子路有点生气，很不高兴，就去拜见孔子，说：“我以为暴雨将要来了，担心有大水灾，所以就率领民众修理沟渠以作防备，但民众却因缺少粮食忍受饥饿，所以就发给他们每人一筐饭食、一壶汤水。老师您让子贡制止我，这是老师阻止我施行仁德。老师用仁德教育弟子而禁止弟子施行它，我没有办法接受。”孔子说：“如果民众饥饿，你应当向国君报告，请求开放粮仓的粮食救济他们，而不该私自以自己的食物救济民众，因为这是向民众表明国君没有恩惠，而显示自己的德行之美。
【阅读】
1.解释文中加点的词语。
以：因为 故：所以 何：为什么
2.用现代汉语翻译文中划线的句子
是汝明君之无惠，而见己之德美矣。
这是你申明君王没恩惠却彰显自己美德呀！
3.用“|”为文中画波浪线的句子断句
子路为蒲宰，为水备，与其民修沟渎，
4.孔子说的一段话的目的是什么？
是为了保护子路
晋大夫祁奚①老，晋君②问曰:“孰可使嗣?”祁奚对曰:“解狐③可。”君曰:“非子之仇邪?”对曰:“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问:“孰可以为国尉④?”祁奚对曰:“午⑤可也。”君曰:“非子之子耶?”对曰:“君问可，非问子也。”
晋国大夫祈奚老了，晋国的君主问他:“谁可以接替你的位置啊?”祈奚回答说:“解狐可以。”君主说:“(解狐)不是你的仇人吗?”(祈奚)回答说:“君上问的是(谁)可以，而不是问谁是我的仇人。”因此晋国的君主举荐解狐接任。后来君主又问(祈奚):“谁可以担任国尉一职?”祈奚回答说:“午可以”。君主说:“(午)不是你儿子吗?”(祈奚)回答说:“君上问的是(谁)可以，而不是问谁是我的儿子。” 这篇文章是赞扬祈奚的，说他外举不避仇，内举不避亲，荐人唯贤，
一心为国的高尚品质
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