走进动物世界

篇一：小学综合实践活动案例--走进动物世界

小学综合实践活动案例

走进动物世界

广州市xxxxx小学 石xxxx

一、选题背景

动物是人类的朋友，它的存在不但对于人类生存、发展以及自然界的生态平衡起了很大的作用，而且还给人类带来无限的欢乐，试问有谁不喜欢动物，特别是孩子，一见到可爱的动物总是欣喜若狂！但随着人类活动的不断扩展，动物这重要自然资源正在慢慢地被毁灭。所以，保护动物对于人类来说是刻不容缓且任重而道远。所以在小学生中开展了解动物、保护动物活动势在必行。

广州的香江野生动物园远近闻名，在暑假我班有不少学生去

了那里游玩，回来学校，学生都非常兴奋、热烈地讨论着他们喜爱的动物，但如何去关爱动物、保护动物学生的认识不多，所以针对学生的兴趣，并结合环保教育方面的实际需要，我和学生一起制定了本学期综合实践的研究主题——走进动物世界。

“走进动物世界”这一综合实践活动就是以学生的体验为核心的实践性课题，即有整体性、实践性、开放性、生成性等特点。学生在体验和探究中不断成长，获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作分享和积极进取等良好的个性品质，从而使学生的综合素质真正提高。

本次活动实施的可行性：

1、课题研究的对象和具体内容贴近学生的实际生活。学生非常喜欢动物，在生活中随处可见动物，他们要研究的内容是身边的事物，于是学习过程会显得十分亲切，学习兴趣容易调动。

2、我校大力开展多媒体教学，不仅每个班配置了先进的多媒体教学设备，学校还有功能齐备的多媒体网络课室，并从一年级就开设电脑课程，这给学生上网收集资料、制作课件提供了有利的资源条件。

3、小学三年级学生已经具备了一定的知识和经验，也有了一定的自主意识和能力，他们对身边的生活环境充满了好奇和兴趣，这是进行探究的基础，并且老师从一年级开始就非常注重培养他们质疑、探究、合作的能力，到三年级学生已经养成了合作学习、质疑探究的习惯。

二、活动目标设计

1、通过经历、体验此次实践活动，使学生多方面、多层次的了解动物资源的重要性，并通过阅读书籍、饲养动物、调查动物生存现状等活动，激发学生关爱动物、保护动物的情感，养成自觉保护动物和积极宣传关爱动物的良好行为习惯，增强学生对自然的关爱，对社会的责任感，增强学生的生命意识和环保意识，形成负责任的生活态度和生活习惯。

2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力；学生在综合实践活动情景中，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维能力，学会做事，发展创新精神和综合实践能力；学会提问、观

察、调查、访问、评价、鉴赏等方法；学习相应的电脑知识，会使用这些软件整理资料数据及制作学习成

果；懂得利用INTERNET查阅、收集资料。

3、学生获得亲自参与和探索的体验，学会分享和合作，培养学生乐于探究、主动提问、善于合作、勇于进取的积极情感，增强学生的自信心。

三、活动方案设计

《走进动物世界》是一个内容十分广泛的课题，所以该课题实施的全过程预计需要三个月的时间，活动的类型主要采取课题探究与社会实践相结合，下面是各环节的活动计划、时间安排、成果展示设计：

2、活动成果展示设计

对于一个阶段的综合学习，学生会制作一定的学习成果，我们鉴于学生的个性差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式展示成果，其形式大致有：

1、黑板报：利用班级的黑板报，让各研究小组定期出活动墙报，内容有活动的进展情况、活动的感想、体会、阶段性成果以及在研究活动中产生的疑问、困惑等。

2、主题专栏：利用“走进动物世界”宣传橱窗，展示学生各阶段收集的资料、活动调查报告、制作的手抄报、摄影作品、创作的保护动物漫画、标语、广告词等。 3、宣传活动。

（1）利用学校的广播站，宣传此次活动中学生探究的成果、活动的感想体会、保护动物倡议书、动物知识介绍等。

（2）向身边的亲人、朋友宣传动物生存现状，与家人一起制定《关爱动物之约》。 （3）向社会发出“关爱动物”的倡议书，进行“关爱动物”签名活动。 4、成果展示会。

各研究小组整理资料，在“成果展示会”中交流自己小组研究的成果或搜集到的信息，有幻灯片、研究报告、饲养日记、调查报告、歌舞、倡议书、广告词、标语、宣传画、书法作品、小品等。

四、活动实施过程

（一）、主题的提出

1、老师：同学们，暑假刘懿德同学去了香江野生动物园玩，他看到了很多可爱、聪明的动物，想给大家介绍一下，我们欢迎他！

2、学生介绍他参观动物园的趣闻、感想，展示他拍摄的录像和照片。 3、老师：你们有去过动物园吗？你最喜欢哪种动物？给大家介绍一下。

4、学生非常兴奋、热烈地讨论着他们喜爱的动物。有学生提议同学们这么喜欢动物，这个学期的综合实践活动就研究丰富多彩的动物世界，探究动物世界的奥秘。最后学生确定本学期综合实践的主题《走进

动物世界》

（二）、活动过程

1、接触课题阶段（2课时）

在开展综合实践活动之前，我组织全体学生对研究的主题进行一个共同的体验和理解，建构一个共同的基盘，于是在课堂上给学生观看了影片《动物世界》，激发学生探究的兴趣，提出本次活动的主题——走进动物世界，学生在众多的话题和共同体验中，找到与自己兴趣、爱好相关的探索课题。

2、确立课题阶段（4课时）

首先学生根据《走进动物世界》这一主题，自由发表自己想研究的问题，老师一一板书。学生提出了各种各样想研究的问题，例如有想研究动物的知识、动物趣闻、饲养小动物、拍摄动物照片、设计关爱动物宣传画等等，这些问题涉及面很广，有的问题重复，为了帮学生整理清楚思路，使学生的研究有条例性、系统性，我组织学生讨论、确定有研究价值的问题，并对学生提出的问题进行归类，最后师生商量出研究的三大子课题：主题一《奇妙多彩的动物世界》，研究各种动物的知识、奥秘、趣闻等。主题二《我与动物》，可以研究你喜欢的一种动物，撰写研究报告；饲养或观察你喜欢的动物，撰写观察日记；参观动物园，亲近动物等。主题三《生命的呼唤——保护动物》，学生了解动物的生存现状，濒危珍惜动物，通过各种方式宣传关爱动物、保护动物。

接下来，学生根据自己的兴趣、爱好自由选择研究的子课题，组合研究小组。在这个过程中，产生了一系列的问题：有的学生成了“抢手货”，是各个小组抢夺得对象；有的同学却成了“弃儿”，即不主动加入哪个研究小组，也没有同学邀请他去参加；还有同学在选择时即想加入这一小组的研讨，又割舍不下另外一组中的好伙伴，所以经常出现调换活动小组的情况??其实，在学生交往合作中出现这些现象是很正常的，这是对学生进行合作、交往教育的一个良好时机，于是我组织同学开展了“请到我们中间来”的交友活动，跟学生们一起分析为什么有的同学很受欢迎，有的同学很不受欢迎，如何使自己变得受别人欢迎，在与别人的交往时有哪些技巧??这个活动使大家明白了：片面地看待身边的同学，有了误会不解说清楚，嫉妒等都会影响人交往。在老师的个别或集体指导和帮助下，学生重新认识了自己及周围同学，小组也很快地确定下来了。

最后为使研究能有组织、有计划的进行， 在研究前学生要制定较详细的研究方案。如 何制定、撰写研究方案刚开始学生觉得很茫 然，不知道如何下手，我发现学生的困难， 及时利用一节课的时间专门向学生讲授如何 撰写研究方案，学生知道撰写的内容和要求 后，小组成员群策群力很快就商量出小组开 展研究活动的方案，以下是各小组撰写的研

同学们在讨论、制定小组研究方案

各小组制定的研究方案

3、实践活动实施阶段（三个月）

学生在进行实践活动的时候，兴趣非常浓厚，积极性很高。各小组根据制定的研究方案，利用课余时间在小组长、指导老师的带领下开展调查研究。 一、“奇妙多彩的动物世界”研究小组，研究研究各种动物的知识、奥秘、趣闻等。

1、该小组的同学通过在网上查找资料、阅读各种书刊等方式收集了大量的资料，研究各种动物的知识、奥秘、趣闻等，让我们认识了奇妙多彩的动物世界。以下是学生收集到有关资料：

同学们在网络课室查找资料 小组成员在图书馆查阅资料

（1）、学生收集到的可爱的动物图片

篇二：走进动物世界

走进动物世界

——语文活动课

活动目的：通过活动，让学生复习关于动物的形声字，课文，探究形声字的特点，规律。教给学生识字方法，激发学生的学习欲望，提高学生的口头表达能力。

活动过程：

一、 游戏活动，激趣导入：

1、

2、

3、 听声音猜动物，并简单地介绍自己对动物的了解。 看动物尾巴猜动物，并简单地介绍自己对动物的了解。 看动物脚印猜动物，并简单地介绍自己对动物的了解。

二、 观看图片，说话练习：

1、观看图片，交流：你看到了什么？练习用“我看到 的 。”说话。

2、长句练习：“动物世界真热闹！有有 。”

三、探索新知，发现规律：

1、学习虫字旁的字。

1）、出示课件，认识小动物，交流：看着这些小动物的名字，你有什么新发现？

2）、练习用“我发现

3）复习儿歌：《识字四》

4)用自己的话介绍其中一种昆虫，并交流自己了解的别的昆虫。

2、学习鸟字旁的字。

1）、出示课件，认识小动物，交流：看着这些小动物的名字，你有什么新发现？

2）、练习用“我发现

3)用自己的话介绍其中一种小鸟，并交流自己了解的别的鸟类。

4）朗诵诗歌：《两个鸟蛋》。

3、学习反犬旁的字。

1）出示课件，学生猜谜。

2）交流：练习用“我发现”说话。

3）交流：你还知道哪些带有反犬旁的字？

4、学习鱼字旁的字。

1）出示课件，观察，交流我的发现。

2）大声朗读鱼的名字，交流记字方法。

3）总结形声字的规律特点，提升认识。

4）同桌合作读词语。

四、学以致用，拓展延伸。

1、古诗填空。

2、学习关于动物的成语。

3、观看成语古诗《塞翁失马》，交流认识。

五、总结提高，激发求知欲望。

篇三：走进动物世界教案

《走进动物世界》综合实践活动方案

活动背景：

动物是人类的朋友，它们的存在不但对于人类的生存发展有很大作用，而且在保持生态平衡方面有重要意义。大部分孩子都很喜欢小动物，但孩子们了解的动物知识只是其中的一小部分，让孩子走进动物世界，了解更多的动物知识，对于孩子进一步认识动物的声讯现状具有重要作用。另一方面，随着人类活动的不断扩展，越来越多的动物资源遭到破坏，很多动物濒临灭绝。因此，让孩子了解动物，激发其保护动物的意识至关重要。 活动目标：

1、通过经历、体验此次实践活动，使学生在阅读书籍、上网查资料的过程中认识动物资源的重要性，激发其爱护动物、保护动物的意识，增强热爱大自然的情感和社会责任感。

2、初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流、分享信息资源，并在活动中学会合作、参与，增强创新意识。

3、在小组讨论活动中，培养学生给的合作意识，提出问题、探讨问题，解决问题的能力。

活动实施过程：

活动一：画画自己喜欢的动物

1、出示图片，美丽的动物王国

2、过渡

师：欢迎同学们进入美丽的动物王国，看看在动物王国里你们都发现了什么？（在王国里有美丽的大树、鲜艳的花朵、清清的池塘、连绵不断的山峰、天空上还飘着几朵白云呢！）但动物王国里却缺少了一样东西，你知道是什么吗？生：是动物。师：对呀，动物们都藏起来了，但调皮的它们却发了美妙的声音让你猜猜呢？

3、听声音猜动物。

课件播放动物的声音，让同学们大声叫出动物的名字，并相机问问动物的习性。 （牛：你知道牛最大的优点是什么吗？青蛙：青蛙最令你敬佩的本领是什么？??）

【设计意图：利用学生的好奇心，创设有趣的王国，主动捕捉学生的情绪，让学生能以饱满的热情进入下一环节。通过这样的活动，不仅能让学生的兴趣盎然，更能初步地了

解了一些动物的知识。】

4、可爱动物人人爱，介绍我喜欢的动物

师：课前同学们都搜集了自己最喜欢的动物资料，谁想为大家介绍介绍吗？

（1）分组交流分享。

（2）汇报。

5、表演最喜欢的动物。

（1）师：多可爱的动物，我也想起了自己最喜欢的动物。你瞧，它来了。（描述动物的外形 生活习性 叫声以及它对人类的贡献。）你猜我最喜欢的动物是谁？

（2）师：想不想表演一下你最喜欢的动物让其他同学来猜呢？

（3）请小组的同学在一起互相演一演，猜一猜，注意不要把动物的名字告诉大家。（师巡视指导）

（4）指名到台上表演。

6、画画自己做喜欢的动物

刚才同学们都交流多了自己喜欢的动物，并且表演了，看来同学们对你喜欢的动物都很了解，下面就把你心中的动物画下来吧，画完之后在空白处写上你喜欢这种小动物的原因。

活动二：动物知识大比拼

1、同学们想不想认识更多的动物呢？老师收集了许多动物图片，我们一起来认识一下。

2、交流你了解到的关于这些动物是知识，如它们的生活环境、生活习性等。

3、出示一些动物知识问题，进行动物知识大比拼。

4、小小饲养员

（1）给动物安家。

师：瞧，动物王国里，有不少的动物跑到老师这里来了，有蜜蜂、小鸟、鱼、长颈鹿，梅花鹿，你知道他们是生活在王国里的什么地方吗？

生：我知道，蜜蜂在花朵上采蜜，小鸟在天上飞??

（2）喂养小动物游戏。

课件出示动物的食物，问：你知道这是哪些动物的食物吗？

（利用课件进行喂养小动物的游戏）

【设计意图：通过创设童真童趣的情景，给动物安家，给动物送食物，让学生了解动物居住的地方，喜欢吃的食物。培养儿童对动物的喜爱情感和保护动物的意识。】

5、分小组交流课下收集到的动物知识。

A组：关于动物的谜语

B组：关于动物的成语

C组：关于动物的谚语

D组：关于动物的古诗

6、评价各小组收集资料情况。

活动三：动物趣闻

很多动物不仅是人类的朋友，就像很多明星一样，它们还有很多有趣的故事，吸引着人们去了解它们。你了解哪些关于动物的有趣的知识，和同学们来了解一下。

1、学生讲述动物趣闻。

生：我知道动物有伪装术， 鹿、松鼠、刺猬以及其他一些哺乳动物的皮毛呈褐色（也被称为“地球色”），这种颜色能与森林地面上的树和土壤颜色混为一体。他们这样做是为了保护他们自己。

生：我知道比目鱼是“变色专家”。它们生活在海底，身上布满杂乱无章的斑点，看上去就象是一堆海底碎石。更奇特的是，它可以根据不同的栖息环境随意移动皮肤上的色素细胞，使自己身体上的颜色根据不同的环境而改变。

2、教师补充更多的动物趣闻。

病了伤了找医生，这是基本常识。可在自然界中，有些动物也能妙手回春，为人治病疗伤。

墨西哥有一种狗，具有一种不可思议的魔力。凡患有气喘病的人只要将它抱在怀里十分钟，吸进狗身上的特殊气味，病人很快就会呼吸畅通，痛苦顿消。

在德国，患秃头症的人很多，但至今仍无有效的方法和药物能够治愈。有趣的是，德国巴伐利亚地区一牧场主和几位保健专家在进行一次合作实验中发现，用受过专门训练的奶牛舔秃头患部，竟能治愈秃头，可使患者重生秀发。后来，这位富有经济头脑的牧场主开了一家“奶牛诊所”，结果求治者蜂拥而至，络绎不绝。

1、了解到动物可以为人类治病这一知识，你有什么样的感受呢？

生：动物是人类的好朋友，我们要爱护动物。

生：动物可以为人类做贡献，我们英应该保护他们。

活动四：活动总结与评价

1、作品展示

（1）每名学生出示自己画的喜欢的动物。交流自己的新心得。

（2）各小组展示收集到的动物谜语、成语、谚语、古诗。

（3）每名学生交流自己的活动收获与感想。

2、评价

3、评出资料收集最全最多的小组及画画得最好的同学。

活动反思：

动物确实在人类生活及整个生态环境中起着重要作用，学生给也对动物知识特别感兴趣。认识到此次活动，要让学生通过查阅资料、收集资料，一方面增加其这方面的知识，激发起保护动物的意识和社会责任感；另一方面，也想让学生通过参加此次活动，增强其动手收集资料、整理资料、与人合作的能力。但在实际活动过程中，存在以下及放几方面问题：

1、教师给学生呈现的知识太多，学生自主探究的机会太少。

2、小组收集资料过程中，由于个别学生能力及资源限制，没有实现每个孩子都参与活动。教师应精心设计小组活动方案，加强指导。

3、最后评价环节过于简单，不利于分层次调动学生积极性。

篇四：走进动物世界

分享动物故事 丰富内心情感

——“走进动物”口语交际教学设计

活动分析：本次口语交际为人教版六年级语文上册第七单元中的一个内容，本单元的四篇课文《老人与海鸥》、《跑进家来的松鼠》、《最后一头战象》、《金色的脚印》，它们的内容都非常感人，通过叙述动物与动物之间以及人与动物之间相濡以沫的感人事例，来唤醒孩子们内心深处对动物的美好情感，从而自发行动起来，保护动物，走进动物，搜集动物的感人事例，丰富内心的情感世界。而这次口语交际活动是课文内容的延续，通过让学生讲述自己所知道的动物故事，强化了本单元的教学重点，进一步实现了本单元的教学目标。

活动目标：

1、通过讲述动物故事，提高孩子们的口语表达能力。

2、通过小组分享动物故事，培养孩子们合作能力和分享意识。

3、进一步激发孩子们热爱动物、保护动物、促进人与自然和谐相处的意识。

活动重点：分享自己所知道的有关动物的故事。

活动难点：使孩子们条理清晰地讲述自己所搜集的动物故事。

活动安排：一课时

活动过程：

一、创设情境，引入新课。

播放阎维文《母亲》做为背景音乐，讲述《藏羚羊跪拜》的故事。

同学们，你们知道吗？在我国的青藏高原，有一位枪法高超的老猎人，他打了一辈子的猎，可以说百发百中，捕获了无数动物，可是有一天，他却收起了猎枪，再也不打猎了。因为有一次，他看到了一只身体肥硕的藏羚羊在草原上奔跑，奔跑的速度比较缓慢，当他追上这只藏羚羊时，它竟然跪在老猎人的面前，眼角含满了泪花，可是，老猎人还是对准这只藏羚羊开了枪。随后，好奇的它把这只藏羚羊进行了解剖，他终于发现了这只藏羚羊为什么跑得那么缓慢，为什么眼含热泪跪在自己的面前，原来这只母藏羚羊的身体里，还有一只正在孕育的小藏羚羊，他这一枪，竟然打死了两条生命，面对一个“母亲”跪下来的苦苦哀求，他竟然无动于衷。从此以后，他永远地放下了猎枪，他消失在人们的视野里，开始为保护藏羚羊尽自己的绵薄之力，因为他要用自己后半生的努力来为自己的无动于衷赎罪。

听完这个感人的故事，大家的内心一定有许多话要说，今天我们就一起来分享发生在动物之间的感人故事。

二、出示目标，引导讨论。

教师在多媒体屏幕上出示本节口语交际课的教学目标，让学生齐读。

让学生按照以下提示，在小组之内互相讲述自己搜集的有关动物的故事。

1、叙述的条理要清晰，语速要适中。

2、吐字要清楚，让大家听懂你的故事。

3、所讲述的故事要与动物有关。

4、同学讲完之后，要适时进行评价，提出改进建议。

三、小组合作，互相探讨。

孩子们分成若干个小组，在小组之内进行讨论交流，分享各自搜集的有关动物的小故事。教师在各个小组之间进行巡回指导，及时对孩子们的发言进行评价。

四、分组展示，全班分享。

每一个小组派出来一个代表，回报本小组的讨论交流情况，并讲述自己小组之内最具代表性的动物故事。

教师及时提醒孩子们倾听故事时应该注意以下几点：

1、别人发言时要认真倾听。

2、不要随意打断别人的发言。

3、要在本子上随时记录下故事的梗概。

4、要在结束之后对这个故事提出自己的看法。

五、布置作业，拓展延伸。

回到家里之后，把今天听到的小故事中挑选自己印象最深的一件，讲给自己的爸爸妈妈听。

活动总结：同学们，这一节我们度过了感人而又难忘的四十分钟，因为我们一起分享了发生在动物之间的感人故事；一起体会了流淌在动物之间的浓浓亲情；一起学会了互相合作、彼此分享；一起提高了我们的口语表达能力，因此，这节课是值得我们一辈子铭记的，让我们从今以后，带着一颗感恩的心，来面对我们身边的小动物，用我们的细心和耐心呵护这些小动物快乐成长。

篇五：《走进动物世界》

走进动物世界

最近我迷上了一个电视节目《动物世界》，它开拓了我的眼界，让我见识到外界大自然的奇妙。

今天还是老样子，吃完饭，打开电视，《动物世界》刚刚开始。这次是讲草原上的动物，热带草原。有几只大象在草地上缓缓地“散步”，后面跟着几只淘气的小象，在草地上奔跑追逐。接着又出现了一群斑马，在河边饮水休息。长颈鹿也出现了，它们在啃着树枝上的嫩芽。一只只草原鹿先后跑来

，在河边嬉戏。一群野牛也跑来凑热闹。

一切都显得那么娴静，那么无忧无虑。可惜，好景不长，霎时电闪雷鸣，大雨倾盆，几只狮子悄悄地从树林潜行出来，这正是狮子猎食的大好时机。

一只雄狮急速地爬上了一个小山坡，这正是师群的头领！其实，师群的出现早就被灵敏的食草动物发现，但它们却呆滞地站在一边遥望，丝毫没有防备，它们不知道，自己有可能会成为这群狮子的晚餐。

狮群的捕猎的默契令人惊叹，它们都会一个个走到自己的位置包围野牛或把野牛赶到自己的“地盘”。到时候，狮群们似乎接到了一个命令：全体进攻！

那只有经验的公狮飞一般地跑去，跳进了牛群中，抓住一只野牛的牛角，牛群立刻乱了阵脚，四处逃跑，后来的几只狮子也冲向那被捕猎的野牛，同样抓住牛角，用锋利的爪子疯狂地撕抓着那厚厚的牛皮，野牛长吟着，似乎在向同伴发出求救信号，但它们早就跑到老远地区，那只野牛绝望地倒下了。

野牛群见死不救的行为被我列入了黑名单，但这毕竟是个弱肉强食的世界，强者胜，弱者败，这正与我们之间的世界相似，当自己的能力不如别人时，很有可能成为别人的“猎物”，稍微放松警惕，就会成为别人的“晚餐”。

《动物世界》这个节目让我感触良多，深有体会，它反应了社会的现状，

让我感受到这个社会的竞争。

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