心与心的碰撞初一作文

篇一：心与心的碰撞

心与心的碰撞——感恩

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天还可以重来。

如果你失去了金钱，你不算失败，因为生命的价值不在于利益。

如果你失去了感恩的心，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

——题记 浩浩荡荡历史长河，古今中外，多少英雄豪杰，金戈铁戟，戎马一生，精忠报国。多少风流人物广施恩德，滴水之恩涌泉相报。5000年的历史洗礼，至今，感恩的心永存！学会感恩，是一种情怀,学会感恩，更是一种情操.！

羊有跪入之恩，鸦有反哺之情。林清玄在《关怀的人生》中写道：“我今天走上写作这条路，经常感念我高中时期的王老师。高中二年级的时候，我的学业与操守都是劣习，几乎到了老师都放弃我的地步多次受处分，被留校察看，赶出学生宿舍，幸好当时的老师王老师没有放弃我，他请我到教师宿舍，吃师母炒的菜，他请假时让我给同学们上国文课，还时常对我说‘我教了50年，一眼就看出你是一个会成器的学生 ’” 老师对我好，我不敢再坏下去，不敢辜负他，让他失望。毕业那天我跑去问他：“为什么所有的老师都放弃我，你却对我特别好？”他说：“这个世界关怀是最有力量的。我当学生时正像你一样，是被一位真正关心我的老师救起来的。” 我们一直都在努力经营自己的生命，这份经营是一份爱，一份期待，甚或是别人不经意的一个念头，一种难以表达的情义，正如上面的林清玄，他的老师，仅仅只是一份细心的关怀，却救起了一个顽劣斑斑的学子。

知恩图报，这是民族传承下来的精神，滴水之恩，便当涌泉相报，受人恩浩，便当铭记在心。黄舸，一个四肢无力，每时每刻都在和死神赛跑的人，跋山涉水，坐这父亲的三轮车，行程82个城市，13000公里，为当面感谢恩人，对于一个将失去生命的人来说，这是一份多么大的感恩！他是一只半截的蜡烛，善良的人点亮了他，他便要用微弱的光芒照亮燃烛之人。

投之以桃，报之以李。感恩是人生的基本法则，是生命之河的源泉；是春日的暖阳；是夏日的清风；是秋日的彩虹；是冬日的热茶。感恩让执迷不悟的人清醒；让人与人之间的关系更加的和睦；让异乡的人感到亲情的温暖。感恩不仅仅为了报恩，而是让我们用纯真的心灵去铭记那动人心弦的一刻。 感恩，不一定要做出惊天动地的大事，它其实只是一种生活的态度，是一种能发现生命中的感动并真真正正为之感动的亲怀！

常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人，正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦；常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报；常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。让感恩之心永存，让感恩的烈焰燃烧大地，让感恩的种子洒在每一个角落。

初一2班；李志

篇二：心与心的交流,情与情的碰撞

心与心的交流 情与情的碰撞

——扮演“三角色” 坚持五原则

甘肃省金塔县中学 语文教研组 俞九菊

作文评语改革作为德育求实效的一项重要措施，已引起了越来越多教师的重视，事实上作文评语应是对学生真实客观地积极评价。学生们各有各的短长， 个性素质千差万别，我们的评语怎能千篇一律，全是“中心突出, 结构完整??”呢?作文评语作为老师和学生之间重要的沟通纽带，千万不能等闲视察工作视之!

教师布置作文时，要求学生要写出真情实感。而做为当代青少年的中学生，他们的独立性格和主体价值意识的日益觉醒和增强，在当代改革开放的社会环境中，他们思想的开阔，思维的灵活，现代生活的快节奏，学习中的激烈竞争，升学考试中社会家庭学校的巨大压力，浪漫的幻想与客观的现实之间的断层，所造成的失落感，甚至由于这一特殊时期因生理的剧烈变化而引起的心理动荡，彷徨不安，这一切在作文中都会有所反映。而作为学生作文忠

实的读者——老师，就更应该义不容辞的当好三种角色，作为老师与学生交流的作文评语在这方面起着至关重要的作用，因此，老师在写评语时，应扮演教师角色，发挥”传道、授业、解惑”的作用；扮演母亲角色，真心真意帮助她们鼓励他们；扮演医生角色，把握他们的思想动向，更加有的放矢地作好他们的思想政治工作，帮助他们走好“人生紧要处的这几步”。作文评语应该是用一份严格要求的水加九份情感的蜜酿成的，要知道，教师的情感起着温暖，诱发，培养学生健康情感的主导作用。在写评语时，为了更好的扮演好“三个角色”，还应坚持以下“五个原则”。

1、注意情感性原则。面对学生作文中出现的病太心理，我们应该首先当好学生的保健医生，尊重他们的人格，爱护、关怀、理解、体贴他们，对他们增加感情投资，通过评语正面引导说服他们，这样就会产生积极的情感反应而逐步向正面转化。例如，初三〔6〕班有一位女同学的作文《我渴望男朋友》一文中写道“??做为一个正值花季的少女，我多想有一个男朋友，一个与我同龄，彼此信任，正值善良的男朋友??我们可以吟唱青春的诗歌，聆听贝多芬的交响乐，可以踩着童话主人公的脚步，坐着白

雪皇后的马车背上书包，去追赶年轻的太阳??以前，我有一位极好的异性朋友，我们 无话不说，无所不谈，许多的烦恼我们一起分享，许多的快乐我们一起渡过，他让我变的坦诚，大度，自然??我们年轻的心不再是朦胧的小雨，而是纯洁无暇的宝玉??，而后来，随着同学的指点，家长的监督，我们分开了??从此，我内心的痛苦与快乐便找不到合适的人去倾诉，难道男女同学交往就是谈恋爱吗?就要被人所嘲笑吗?我不知道我该怎么办??”面对这样一篇内心情感意识倾泻的作文，我在评语里写道:“你是一个浪漫而又重友情的女孩子，交友是每个人的权利，你渴望交异性朋友，也符合你们的心理和年龄特征，彼此欣赏对方，学习对方的长处，弥补自己的不足，但是，对于初三的你们来说，时间实在太宝贵了，而人的精力又是有限的，还是以良好的心态投入学习，给自己一个好的心情，你会看到更多的灿烂的笑脸，你会拥有更多的真朋友??”，后来，这位女同学在课外活动时跑到我办公室来，给我送来她写的一封信，写的至真至情，表示了她的谢意，从此,她变的开朗活泼在班内也活跃起来，阴郁的脸上又出现了灿烂的笑脸??。

2，注意鼓励性原则。调动内驱力，增强自信心，培养学生良好的意志品质，教师对学生的进步，要以期待成功的态度使他们一开始就从教师的期待中获得自信；激发他们克服惰性，增强主动性和能动性，那怕是微不足道的进步与成功都应及时做出肯定评价，对他们进步中的过失多一份宽容和谅解。当然，也不能故意的掩饰，而应该以实事求是的态度和最能引起他们自我反思和自我教育，评价适时地指出分析，逐步改正。要以欣赏的眼光看待学生，对他们多鼓励少批评，扮演好母亲的角色。例如，初三（3）班陈前同学，入校的语文成绩不及格，作文错别字很多，语句不通顺，而他的体育成绩较好担任班中文体委员，于是，我抓住他的这一闪光点，在他的第一篇作文评语中写道:“当朝霞为校园披上金光时，可以听到你嘹亮的口哨声，在跑道上可以看到你箭步如飞，你的体育棒极了，但愿你的作文也会写的很棒!”他第一篇作文运用了好的动词形容词，我圈出了来，并给予表扬，在以后的每次作文中，我都及时指出他写的好的语句语段，现在，他已能语句流畅的写出600到700字的

作文，所以，我们在评语中，应重视学生的新开端，新想法，新打算，利用“亢奋”心理，促使学生积极上进，要以热诚鼓励，促进，帮助他们，要抓住他们的闪光点，认识到星星之火，可以燎原，学生通过努力的一点进步，一次克服不良习惯的表现??我们都应善于发现，及时抓住，分析引导，给以肯定评价，使这小小的进步，逐渐扩大发展，通过评语交流，可以在学生内心形成健康向上的心理状态，期待尊重，信任的心理，自我表现优势，渴望进步，想当好学生的心理??。

3，要注重个性化原则。尊重个性特长，扬长避短，因材施教，因势利导，“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”，这是人才成长的一般规律，我们要善于用敏锐的观察力，发现学生的兴趣爱好，特长，并小心谨慎，为他们开辟发展个性特长的广阔天地，促其成材，初三（6）班的向光耀同学酷爱足球，爱看电视上的球赛，也爱看体育杂志，可以说是一位忠实的球迷，他在《我为此而自豪》一文中写道∶“7月13日，是一个让中国人期待已久的日子，这一天国际奥

篇三：初一作文：心上那盏明灯

初一作文：心上那盏明灯

初一作文：心上那盏明灯

每个人的心上都有一盏明灯，人生的道路上起起伏伏，有昏暗的时刻，当然也会有光明的时刻，这心中的一盏灯便是我指引道路的指向标。正是有了这些指向标，我们的生活才变得不一样。

记得我那时上小学一年级，我的字迹十分潦草，当时班主任找过我妈很多次。我妈无奈之下，就让我去练习。那时我在最昏暗的时候，写字老师刚开始就让我练习最简单横、竖、撇之类的笔画，然而我知道，写好笔画才能练好字，因为笔画是字的基础，我为了练好字，每一笔画都十分认真的写，每次回去之后，我都会十分认真的地完成写字老师布置的作业。我相信我只要努力，只要坚持，就一定写出一手好字。

功夫不负有心人。一年之后，我的字大有长进，已经不是那么潦草了，在那时，老师说要让我练习毛笔字，那时的我对毛笔字特别感兴趣，小巧玲珑的小篆，苍劲有力的隶字。我由于是第一次接触，写的都是楷体，那可简单多了。“看着简单写着难”。我想把那个字写得像一些，可是每次我写的和字帖上的就是两样子。我不甘心，于是我就一直练，一直练，我想：我一定要把这毛笔字写好。

随着时间慢慢的推移，我的毛笔字也逐渐的变好。可我万万没有想到的是，毛笔字的变好竟然也会使我的临摹能力增强。小学三年级有一个叫《硬笔习字册》的本子，这本书是专门练习写字的，由于我练了两年的毛笔，所以我的字迹的评价往往会特别高。

现在我已经是书法九级了。我想，我心中的那盏灯现在已经照亮了我前方的路，这不仅仅是心中的那盏灯，更是我不断努力的汗水啊，那位老艄公让我明白了，只要对自己有信心，才能够闯过重重的关卡和险阻。

是的，人生就像坐过山车，时不进伏起伏落，每个人的人生是不一样，经历的事也不一样，遇到困难一定要对自己有信心、有勇气。

篇四：初一作文整理

关于成长

就这样慢慢长大

太阳给了小草温暖，于是小草便慢慢地充满绿意;亲人给了我温暖，于是我快乐地成长。 ——题记 (用题记的形式，浓缩主旨,开启下文，形式新颖别致。)

5岁，关爱藏在奶奶的毛衣里。“来，试试奶奶给你新织的毛衣!”于是我便飞也似的跑了过去。“哇，好漂亮的毛衣，我真喜欢，谢谢奶奶!”穿上新毛衣，好暖和，好暖和。我看见奶奶的眼中笑出了一朵花，灿烂地对我开放。 (奶奶眼中笑出了一朵花，生动形象地写出了奶奶的兴奋、喜悦之情，表现出奶奶对“我”的关爱之情。)

我每天都穿着这件毛衣，每天都能感到幸福的味道，感受到被宠的滋味，于是我发现，我就是在奶奶的毛衣中慢慢地长大。

8岁，关爱藏在爷爷的招手里。每到放学，跟着队伍走到校门口时，我就开始急切地寻找爷爷，他在哪儿?突然我看见有人在招手，在那儿，那是爷爷!我连蹦带跳地跑了过去，爷爷一脸慈祥地对我笑着。以后每天放学，爷爷总在人群里向我招手，使我能很快找到他，在那挥舞的手臂里，我感受到温暖，感受到爱意。于是我发现，我就是在爷爷的招手中慢慢地长大。

14岁，关爱藏在爸爸的鸡汤里。“来，尝尝这鸡汤怎么样，好不好喝?”说着，一股浓浓的香味钻进了我的鼻子里。“嗯，真好喝!”止不住的赞美之情流露出来。“是吗?那以后常烧给你喝!”爸爸乐得开心地笑着，又一头钻进厨房里忙碌着。我分明从那鸡汤中喝出了温馨，喝出了关怀。于是，我发现，我就是在爸爸的鸡汤中慢慢地长大。 (后一个“钻”字写出了爸爸为我后勤工作忙得不亦乐乎，表现出爸爸对“我”的关爱之情。)

而今天，关爱藏在妈妈的叮嘱里。“要细心，不要紧张”“要认真看清每一道题，先易后难”??一句句朴实的话语，却放出了太多华丽的色彩。妈妈送我到校门口，不再多说，但我分明感觉到身后有热切的目光。我知道，我知道那是妈妈的目光，是充满关切的目光，在这目光里，我感受到期待，感受到力量。于是我发现，我就是在妈妈的叮嘱中慢慢地长大。(校门口妈妈不再多说，一切尽在不言中，此时无声胜有声。)

因为有了太阳光和热的付出，小草才显得生机盎然;因为有了亲人的关心和爱护，我的心中才有着永不停息的动力。亲人们给了我温暖，给了我力量，给了我希望，在我前进的征途中，默默地为我加油，为我鼓励。

我快乐，我自豪，我就是这样在亲人的关爱中慢慢长大。

(呼应题记，首尾圆合。点晴之笔。)

描写生动，层次清晰

文章选取了奶奶、爷爷、爸爸、妈妈四位亲人对自己无微不至的关爱，从不同的视角来表现考生在亲人的关爱中慢慢长大。行文中，考生精心选择了语言、动作、肖像等描写方法，使得人物形象生动逼真，呼之欲出，读来如在眼前。考生的选材也颇为精心：5岁时奶奶给“我”织毛衣，8岁时爷爷接送“我’’上学，14岁时爸爸为“我”熬鸡汤，中考当天妈妈叮嘱“我”考试要细心，四幅画面紧扣一个中心，犹如一粒粒珍珠，用考生“就这样慢慢长大”这根主线串联起来，思路清晰，层次井然。

就这样慢慢长大

繁花落尽，只留下子规哀啼;岁月匆匆，却留下半腹经纶。

(化用名句，展示丰厚的积淀，提升了文章的品味。)

曾几何时，总有一些莫名的问题萦绕着我那颗童稚的心。王勃的滕王阁与李白的凤凰台究竟谁更富丽堂皇，谁更具艺术之美?范仲淹的岳阳楼与杜甫的祠堂，究竟谁更厚重地凝聚历史的伤感?志南和尚的杨柳风、杏花雨是否打动白乐天西子湖的早莺絮柳??一切的一切对于那时的我来说是那样的新鲜。少年的我试着去读一些唐诗宋词，便在自己的脑海里留下这一连串的疑问。

(紧承上文，炫示“半腹经纶”的深厚素养，表现考生广博的阅读积累。)

随着年龄的增加，爸爸书橱里的书被我读过的日渐增多，累积的知识之间相互碰撞，也让我慢慢地明白了一点：原来特别让自己苦恼的那些所谓问题只不过是自寻烦恼，它们之间何尝有过什么可比性?

曾百思不解“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。胡马依北风，越鸟朝南枝。鸟飞反故乡兮，狐死必首丘??”的意思，因为懵懂的我根本不能读懂动物的情感世界。渐渐地，生活和阅历的累积让我体会到了爱究竟是什么，其中阅读积累尤其功不可没。从朱自清先生的《背影》中，我明白了深沉的父爱，原来父亲所有的行为都是因为那真挚的爱。 (这些诗文名句，看似信手拈来，实为精挑细选，表现了动物的情感世界。)

曾费解毛泽东为何能写下气势磅礴的《沁园春?雪》。为什么说“惜秦皇汉武，略输文采”?又为什么埋怨“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”?遨游在茫茫书海里，渐渐地，看清了戎马倥偬、豪情万丈的他。“越千年，观世事纷纭沧海横流;展宏图，问苍茫大地谁

主沉浮;有所思，唱江山如画志在千里”，毛泽东那博大的胸怀、过人的胆识、高瞻远瞩的目光让我折服，令我倾倒! (“越千年”等三句，句式整齐，气势磅礴，高度概括了毛泽东豪情壮志及其丰功伟绩，让人叹为观止，拍案叫绝。) 曾不知??

每每在历史间徜徉的我，静下心来想一想历史，倒也别有一番趣味。人生就像一列快车，往返于不同车站的站台之间，即使路线没什么变化，可每天车窗外的景色却是新的，在人生的旅途上，欣赏自然，欣赏历史，欣赏文学，不都是一种成长吗?

光阴荏苒，岁月如歌，我就这样在阅读与思考中慢慢长大。

(结合主题与主体，巧妙收篇。)

底蕴深厚。思想深刻

考生结合自己的兴趣爱好，将“慢慢长大”的背景定位于“书香的熏陶”中考生首先将历史文化名人王勃、李白、范仲淹、杜甫、志南和尚、白居易等组合到一起，全面展示了自己广泛的阅读面和知识积累。接着考生又展示了一组体现动物情感的名句，让人惊艳不已。最后解读一代伟人毛泽东，可谓气度不凡，令人折服。

另外，文章语言老到，思想深刻，如文章开篇“繁花落尽，只留下子规哀啼;岁月匆匆，

却留下半腹经纶”，给人以出“首”不凡的第一印象。主体部分写出了自己阅读与思考的结合，质疑与解读的交锋，思想成熟，境界高远。最后的画龙点睛，短促有力。无论是词语的运用，还是语气的传达、情感的推演，还是言词的意蕴，都让人叹为观止，拍案叫好。

就这样慢慢长大

爆米花物语：压力够了，玉米粒早晚有一天会长大开花的!

(以物语的形式提炼主旨，新颖别致，夺人眼球。)

夏，无风，无云。

望着教室门口班牌“初一(1)班”，我心中不免有些怅然。众所周知，三个年级的(1)班都是大家心照不宣的重点班，在这个重点班里，我显得那么微不足道。第一次月考数学只考了94分，还好，总算保住班级前10名的位置。 (以数学“94”分的失利，父母的失望，表明了竞争的激烈与残酷。)

回到家，随着试卷被风吹落，画面定格在父亲冷漠的面孔和母亲失望的眼神中。我明白了自己要做什么，那次以后，我将悲愤化为力量，终于我没有食言，初一阶段，我几乎包揽了所有考试中的班级数学冠军。

夏，微风，浓雾。

班牌悄悄被换成了初二(1)班。我手中多了几本英语笔记，原因是英语老师的一句话：“再不在英语上花功夫，肯定会影响你的发展!”于是，英语资料替换了《最小说》，我告诫自己，哪怕从英语老师口中吐出的单词再刺耳，也要把它当做最美的音乐。最终，我的英语成绩开始在班上“冒尖”，这归功于英语老师的及时提醒啊。

时间老人跑来告诉我，我已经变成初三(1)班的学生了，不知不觉中，我戴上了一副眼镜。面前的书也比原来增加了一倍。每天晚睡早起，在知识的海洋中劈波斩浪，奋力前行。有时真感到筋疲力尽，刚想合上书，闭上眼睛，突然想起同学录中：你是我的目标，我一定要超过你!于是困倦顿时消失，打起精神，“夜”里挑灯看“书”。

(戴上眼镜，书增一倍，晚睡早起等是面，“夜”里挑灯看“书”是点，点面结合，再现了初三紧张的学习生活。) 夏，炎热，晴朗。

现如今，我胸有成竹地坐在考场里写作文，外面是艳阳高照。我凝神揣摩作文题—一《就这样慢慢长大》，不禁想起我的初中生活：在这三年里，我在学习的锅炉中，忍受着周围的一片黑暗，同时接受外面父母、老师、亲友施加的燃料。这狭小黑暗的锅炉里温度越来越高，我闭着眼睛，坦然接受着这一切??突然，听到“嘭”的一声巨响，恍惚间，似乎看到我从一颗毫不起眼的玉米粒儿，经过漫长的高温炙烤，慢慢长成一颗色香味俱全的爆米花了??

(把“我”比作玉米粒，“我”的学习环境与爆米花的锅炉何其相似，构思机智，虚实结合，呼应开篇，画龙点睛。) 构思机智，首尾圆合

考生把自己比喻为一颗玉米粒，经初中三年的慢慢烘烤，成长为一颗色香味俱全的玉米花，这种比喻，生动形象，这种构思，巧妙贴切。初中三年充实的学习生活，紧张而热烈，厚积而薄发，与玉米在封闭的锅炉中加热、加压、烘烤何其相似，这种标新立异的构思，让阅卷老师佩服不已。考生以“爆米花物语”的形式开篇，表明玉米变成爆米花的必要条件，既浓缩主旨、开启下文，又凤头展彩、新颖别致;文末写考生在考场内写作文，由此忆起三年的初中生活，

因而产生幻觉：自己似乎变成一颗一颗爆米花，既虚实结合、情景交融，叉首尾圆合，浑然一体。

就这样慢慢长大

春天，野外。风柔柔地吹，柳条悠悠地闪。明媚的春阳照在身上，暖在心里。烂漫的春花，啁啾的小鸟，透着春的秀美，也透着春的活力。枝头上的小鸟欢快地开着演唱会??

(一切景语皆情语，此处的景物描写渲染了一幅风和日丽、生机勃勃的明媚春光图，表现了父女俩轻松愉悦的心情。) 女儿高兴得又蹦又跳，指这指那，“爸爸，爸爸，你快看，柳条发芽了，小草也从土里钻出来了，还有小鸟，小鸟也飞回来了??”爸爸指着天空说道：“孩子，你知道这些是什么吗?”女儿沉默了。爸爸指着小鸟说道：“是生命!这些都是鲜活的生命!你瞧，它们多快乐啊，孩子，记住，生命的价值就是这种快乐。”女儿眨着大眼睛。

夏天，野外。艳阳高照，把大地烤得滚烫滚烫。一阵南风吹过，小麦闪起了金色的浪花，知了在树上“知了——知了——”地叫着。女儿兴奋地对爸爸说道：“爸爸，我听到知了在唱歌，你看树叶好绿好绿??”爸爸缓缓地说道：“孩子你知道这些是什么吗?”“是生命。”女儿坚定地说。“是啊，是生命，你瞧，天气这么热，大树仍挺拔地屹立在那儿，知了不断地练习着歌唱，它们多坚强，孩子，生命的意义在于坚强啊!”女儿挠了挠头。

(父亲发问环环相扣，女儿的回答紧承上文，睿智的父亲循循善诱，可爱的女儿若有所思。)

秋天，野外。树叶都变黄了，一片一片地飘落在地上，小鸟也飞走了，只留下满地落叶。女儿失望地说道：“鸟儿飞走了，树叶也凋落了。”爸爸意味深长地说道：“孩子，你听过这样一句诗吗?‘落红不是无情物，化作春泥更护花。树叶落了，但它们并不就是躺在地上。它们把自己献给了树根，来年的春天，大树会更绿，花儿会更红。记住，生命是需要这种伟大的奉献精神的。”女儿眼里闪着泪光。

(女儿的失望与父亲的意味深长让人物形象更为丰满、真实。)

冬天，野外。千里冰封，万里雪飘，在这片白茫茫的雪地上，飞鸟尽，走兽藏，女儿无力地说道：“爸爸，你看，什么都没有了。”父亲看了看女儿说道：“孩子，你看这天，刚才还是旭日东升，转眼间就快成了繁星满天，然而明天的清晨又会升起一轮金黄的太阳，人们常说的春光易逝就是这个理。记住，生命的意义在于永恒。”女儿使劲地点头。 (父亲的点拨深入浅出、通俗易懂，女儿的使劲点头说明父亲引导的高明。)

爸爸，女儿我想对你说：“你是我生命中的良师益友，是你让我明白了生命的意义，是你浇灌了我那贫乏的思想，是你让我健康地成长??”寒来暑往，年复一年，我就是这样在你的引领下慢慢长大。

(顺势归纳，自然点题。)

语言生动。形象典型

文章语言生动形象，对四季的描写传神到位：春的生机，夏的繁茂，秋的萧条，冬的宁静，如写春天“风柔柔地吹，柳条悠悠地闪??烂漫的眷花，啁啾的小鸟。，透着春的秀美，也透着春的活力。枝头上的小鸟欢快地开着演唱会??，好一幅鸟语花香图;对人物的描写亦是紧扣心理：如对春夏秋天四季景色，女孩的表现分别表现为“高兴得又蹦又跳”“兴奋”“失望“无力”，推动了情节的发展。父亲是文章的一大亮点，父亲在文中就是一位博学、睿智的导师，在父亲的引导下，考生从一年四季中解读世界、感悟成长：春天，感受生命的快乐;夏天，感悟生命的坚强;秋天，认识生命需要奉献;冬天，领会生命的永恒。在考生的生花妙笔下，一位慈爱、开明的父亲形象跃然纸上，呼之欲出。

就这样慢慢长大

“爸!妈!我回来了!”我推开门，兴冲冲地叫着，“我获奖了，我的《劳动的滋味》获得了学校作文竞赛二等奖!”我一边炫耀着自己的成绩，一边把鼓鼓一包脏衣服扔在一旁。

“是吗?”爸爸点了点头，一眼瞥见那鼓鼓的一包脏衣服，脸上顿时晴转多云。“这是什么?”他问道。“哦，这是上一周换下来的脏衣服，带回来让妈洗的。”我一边漫不经心地回答，一边喜滋滋地从书包里拿出那本获奖证书，打开后，送到爸爸面前。谁知爸爸没瞧上一眼，把手中正看着的一本书往桌一丢：“获得了个二等奖连衣服都懒得洗了?你知道劳动的滋味是什么?你也不小了，该学会自己洗衣服!”爸爸指着那包衣服看着我。

我一下子惊呆了，本想得到一番夸奖，谁知得到的竟是这样的“犒赏”，再说，我平时的脏衣服，不也常常带回来了吗?一肚子委屈涌入眼眶，泪水顺着脸颊滴到了那本打开的荣誉证书上??

“哎，你也真是的，怎能责怪孩子呢?他在学校里学习也够忙的，这衣服就让我来洗吧!”妈丢下手中的活儿，拿来盆准备搓洗。爸爸见我还在一旁，责怪妈妈说：“你把衣服放下，今天让他尝尝劳动的真正滋味!”我再也受不了，冰凉的水，如针刺般地折磨着我白嫩的手指，钻心的难受??

下午，妈妈回校给毕业班学生补课去了，我正气鼓鼓地坐在桌旁做作业。这时爸爸来了，他拿出钥匙，打开办公桌里面那个不常打开的抽屉，从抽屉的最底层，拿出一叠发黄的奖状，放到我面前。

“先进教师”，“优秀教育工作者”、“优秀班主任”一个个鲜红的大字一下跃入我的眼帘。爸爸指着这叠奖状对我说：“你看看这些奖状吧，都是你妈妈的，你以前知道她获过这些奖吗?她得了奖，把所有的荣誉都锁在这抽屉里，然后不声不响地做着家务，既要照顾你奶奶，还要照顾你上学，是多么不容易啊!”

我关上房门，一件件熟悉的往事涌上心头——

妈妈教小学毕业班语文，又兼班主任，常常备课、批改作业到深夜，既要关心学生的学习，又要关心学生的生活，每次回家她都默默地干这干那，那双手都裂开了，像松树皮似的。可她从不说自己取得了什么成绩，得到了什么荣誉，也无一句埋怨的话。她常常鼓励我要做默默无闻的小蜜蜂，不要做大吵大闹的知了。

她像无数母亲一样，勤劳、善良、朴实，用自己的行动，无声地教育着下一代;而我得了小小的二等奖，却飘飘欲仙了，这多么叫人惭愧呀。想到这些，我连忙把自己的那本荣誉证书和妈妈的奖状一同锁进了抽屉里。

从那以后，我不仅先后多次获得作文比赛一等奖，而且在一次次劳动竞赛中获得组织奖，每当妈妈听到这样的好消息时，总是不时地在我的耳边说：我们家妞妞慢慢长大了。

是的，就是在爸爸、妈妈的潜移默化中，我慢慢长大了??

【点评】

从这篇考场作文来看，我觉得这是一个会用脑子写作文的考生，首先开头的获奖经历，让阅卷老师知晓这是一个不错的孩子，那么获奖之后会出现什么样的情况呢?文章巧妙转换，借助于爸爸的行动，让孩子在潜移默化中受到教育，慢慢长大，既切合主题，又突出中心。尤其是结尾处“从那以后，我不仅先后多次获得作文比赛一等奖，而且在一次次劳动竞赛中获得组织奖”一句的交代，更是让文章的主题得以深化。

就这样慢慢长大

那脚步声渐近渐响，却分明听得出鲜明的沧桑感。

我知道，是奶奶。

我即刻起身去开门，迎上奶奶还未来得及隐去的惊讶，在布满皱纹的脸上慢慢演变成关切的笑容。

“哦，孙女!我是想来问问你晚上做作业会不会饿，要不要我帮你拿些零食来。”

“奶奶，没事，我不饿，你早些睡觉吧。我只做一会儿，马上就去睡觉。”

奶奶带着些许担心、些许欣慰转身走了。

坐下来，拿起笔，继续我未完成的作业??

写完最后一个字，收起文具，想再读一会儿政治书，才觉上下眼皮有点互相吸引的趋势。

于是，轻轻叹了一声，还是明天早上起来读吧。

熄了灯，走进卧室。开灯的瞬间，看到柜子上齐整地摆着一堆面包、饼干之类的零食。

似乎还真有点饿，端起旁边的牛奶，又吃了个面包，终抵消了食欲，打算好好睡觉了。

躺上床上，正酝酿一份平静的心情来进入梦乡。忽然隐隐约约中又听到一阵脚步声，很轻很轻，但还是被我捕捉到了。

脚步声渐近，却没有变响，只是那份沧桑感更明显了。听得出来，走得很小心、很谨慎，像是生怕稍重的脚步声会打破这片水晶般澄清纯脆的安静。

停下了，转身了，脚步声又渐渐远去、最终让我不再捕捉得到了。

心中的安宁不再，思绪随着脚声的消失而飘远??

奶奶走得更轻了，是担心打扰我吧。

零食是奶奶准备的吧??

突然察觉到，奶奶的脚步声轻到让我不仔细捕捉都听不到了。谁知道在我躺在床上之前，她悄悄来看过我几回，谁知道，在我进卧室之前，她把那杯温热的奶热过几回。

原来，我的思想太狭隘了，满心以为只要我认真学习，他们便一定都得到满足，他们是爱我的，他们希望我上进，但并不是爱我的认真学习，他们要我一切都好。

奶奶的脚步声，我尽力从记忆的声浪中回想。很小很小的时候，我就是伴着奶奶的脚步声渐渐长大，如今奶奶的脚步声虽然没有小时候那般有力，但是一样让我感到温馨，感到亲切??

枕着深深的亲情，因为爱，我在人生的路上，行走、跌倒、站稳、成功，莞尔一笑，连睡梦中的呼吸都是甜蜜的?? 梦里的脚步是轻盈的，也是沧桑的??但是就在这样的脚步声中，我慢慢长大了。我也慢慢学会让奶奶的脚步声变得更轻了，是因为奶奶的身边多了我的搀扶??

【点评】

脚步的渐近，是爱的渐深;脚步声的渐轻，是亲情的渐浓。脚步声诠释着奶奶的爱，若不是为关心、为爱所动，它又怎能牵动“我”的心灵呢?就是伴着这样的脚步声，就是在这样的脚步声中，考生慢慢长大了。构思精巧，语言优美，字里行间透露出“我”与奶奶间的深厚亲情，由此可见作者一颗细腻而敏感的心，的确难得。文章朴实自然，结构清晰，紧扣文题，洋溢着亲情之美，实属一篇难得的考场佳作。

那个故事的主角是我

家，一个上演着无数部亲情剧的舞台;家人，剧中的一个个角色，而我，就是那舞台上的一个亮点，那个故事的主角。

奶奶的唠叨

“孙女，都9点了还不睡啊，明天还要到县里去考试呢?哦，对了，瞧我这记性，刚给你买的牙膏、牙刷、苹果、香蕉??还有，被子你都装好了吗?带几床?带两床够不够?万一变天了怎么办?不行，还得再带一床去，你说这??”啊，天哪，奶奶，我的好奶奶，孙女是去考试，又不是搬家!

爸爸的挂念

“女儿，明天就要考试了，紧张不?”电话那头的爸爸迫不及待的问道。“爸，放心吧，模拟考试都考了那么多回了，我都快考麻了，哪儿还有什么紧张啊!”爸爸小声嘀咕着：“那就好!那就好!”突然之间感到爸爸今天怎么像变了个人似的，婆婆妈妈的。什么考试要先写名字考号再做题;要看清题干，理解题意;书写要认真、头面要干净;不要提前交卷，放学后不要??爸爸啊爸爸，您还是这般地不放心您的女儿呢?

姑姑的好心

“侄女，快来，快来，”未见其人，先闻其声，姑姑一见到我二话不说，把一个红线穿的观音菩萨链往我脖子上一套，弄得我丈二和尚——摸不着头脑，我疑惑地望着姑姑，“侄女，这可是姑姑特意给你求得的，听说特别灵，有了这个，就不怕考不上重点高中了。”说话间眉毛不时地一挑一挑的。睢我这姑姑!

姐姐的叮嘱

一路坎坷，终于来到考试地点，好心的姐姐不辞劳苦楼上楼下，把我的东西往上搬，忙得不亦乐乎。艰巨的任务完成了，姐姐要回家了，想了想，又转回头来：“妹，好好考，尽自己最大努力，考不好家人也不怪你。”我真是太感动了，好姐姐，还是你最了解我。

??

我的家，一个与众不同充满温馨的大舞台，我，就是那亲情剧中的主角，我要演好这个主角。亲人们，让我们一起演好属于我们这一家的剧本，让我们一起续写我们永不完的感人的亲情故事。

【得分要点】

本文感情真挚，于平凡中见真情，文章选取四个特写镜头进行组接，生动形象表现亲人无微不至的关爱。细节描写尤为传神，扣住每个人的特点。在行文构思上，开头结尾的点题很到位，四个小标题相呼应，结构浑然融为一体。

“宽容”作文素材积累

【有关宽容的名言】

学会宽容，世界会变的更加广阔；忘却计较，人生才会永远快乐。

――古希腊一位哲人

紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。”

——马克吐温

世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

——法?雨果

退一步天高地阔，让三分心和气平。——对联

能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫。——中国谚语

海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐

将军额上能跑马，宰相肚里能撑船

忍一时风平浪静 退一步海阔天空

【关于宽容的实例】

篇五：心与心碰撞出的花朵

心与心碰撞出的花朵

摘要：“写，是最全面、最深刻、最理性、最冷静的思考。” “写，丰富教师的灵魂，去掉身上的匠气。写，改变人的生命树形。如何去写，如何让学生养成写的习惯。写日记应该是一个重要途径。

关键词： 智慧花 爱心花 日记 教学

作为一位语文教师，学生写作水平的提高是教学的重点。朱永正在《盘点自己》一文中说：“写，是最全面、最深刻、最理性、最冷静的思考。”窦桂梅说：“写，丰富教师的灵魂，去掉身上的匠气。写，改变人的生命树形。”可见，写是何等的重要，那么，如何去写，如何让学生养成写的习惯。写日记应该是一个重要途径。所以写日记成为我提高学生写作水平的方法。并且每天都会批改，开始很多学生都为了完成作业而写日记。如：

2008年4月16日 星期三 阴

今天我在放学的路上，看见一个一年级的小妹妹摔了一跤，我把她扶了起来，小妹妹非常感谢我，我心里真开心。

这篇日记写得还是不错的，心想我们班的学生还真有爱心，就给了一个“优”，并且还在班上表扬了他。第二天我发现这个孩子的日记是这样的：

2008年4月17日 星期四 小雨

在放学回家的路上，我看见一位老奶奶背了一大背猪草，弯腰弓背的，很吃力。就跑过去帮老奶奶把猪草背回了家。奶奶表扬了我，我心里甜滋滋的。

并且大部分学生都是写的类似助人为乐的事，我才醒悟我班学生并不是真正的帮助了别人。怎么办，说他们写得不好吗？昨天才表扬了他们，在沉思中我打开了一个内向孩子的日记，让我赫然开朗。

一、与伤感女孩的“知心花”

2008年4月17日 星期四 小雨

老师，我真想哭，能与你说说我的心里话吗？每天我都写日记，想写的不敢写，只有胡编乱造。今天我鼓足勇气跟你说说我内心的伤痛。

我的心颤抖了一下，如此幼小的心灵，为何写出这些伤感的话语？她又有什么心里话要说？为什么不跟父母说？一串串的问号从我心里冒出。平时批改日记，都是帮他们修改错别字，有语句不通的用红笔勾画出来或者就用简单的优、良、中、差就给评定了。从来没有想

到在日记上与孩子说心里话。我马上拿起笔在她的日记本上写了起来：“孩子，你怎么了？为何如此伤心？老师就如父母如朋友，有什么心里话只要你愿意跟老师说，老师会洗耳恭听的。”写完心情放松了很多。这个孩子又在日记本上写下了这样一段话：

2008年4月18日 星期五 小雨

今天我拿回日记本，看见老师给我写了这么多话，真的很感动，一直在我心中非常害怕的老师能和我做朋友。以后有什么心事一定要给老师讲。

后来我从这个学生日记中知道，她伤心的是她妈妈重男轻女，什么事都护着弟弟，还经常用一些不中听的话骂她。她是有苦找不到倾诉的地方。我在她的日记本上写了许多安慰她话，并且还到她家进行了家访，和她妈妈交谈了很久。后来这个孩子的日记不再是写伤心的话了，经常给我讲一些她家发生的有趣的事。每每与她四目相对都会露出微笑，我看着真想一朵漂亮的“知心花”

二、与留守儿童的“幸福花”

班上刚转来一个男孩子，矮矮的、瘦瘦的，看起来满机灵的。可是不多说，整天呆在教室不合同学玩，我觉得可能是他的性格内向，所以没有在意他。一晃三个星期过去了，嘿，为什么他一直都穿着一件格子衬衣？不管天气怎样，最多在里面穿一件棉毛衫。是家里没有呢？还是他太喜欢那件衬衣了？我得问问。就在他的日记本上留下了疑问：孩子，你那件衬衫真漂亮，不过这样的天气穿它你不冷吗？明天叫你妈妈跟你多穿件衣服，身体非常重要喔！第二天的日记上就有了答案：

2009年3月5日 星期四 阴

老师，从来没有人关心过我，你注意到我这些，好感动。跟你说实话吧，我很小就失去了母爱，都是那个坏爸爸把妈妈气走了，天天打牌。现在爸爸也走了，把我扔在伯伯家，爸爸说三月份回来，可一直没见他的踪影。一直没跟你说，是怕同学笑话我是个没有(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:心与心的碰撞初一作文)爹妈要的坏孩子，老师你能替我保密吗？

看完我把吃一惊，原来我对本班学生是如此不了解，还算一个称职的班主任吗？辗转反侧，难以入眠。我该怎样去开导一个无父母爱的孩子幼小心灵呢？对应该让他先从阴影中走出来，第二天我把她叫到我家吃了饭，还和她谈了心，并且给他买了一些日常用品。我知道光做这些是不行的，要给她长期的关爱。在后来时间里我们把日记当

作悄悄话的“藏身地”。她给我说他爸爸要回来了，还要给他带个妈妈回来，但是他一点也不开心，怕后妈对他不好。我说应该给你爸爸一个补偿你的机会。慢慢的我发现，其实它也是个开朗的孩子，总说些笑话把同学逗得哈哈大笑。我知道这是绽放的“幸福花”。

三、与漂亮女孩的“欢乐花”

最近，我们要写一篇作文，《我的童年朋友》。文锦同学写了一个特别的朋友——眼泪。字里行间充满着忧伤。为什么童年的朋友会是眼泪？一个十岁女孩的内心怎么只有眼泪？我就借助日记本问了她：文锦，能告诉我你内心的不快吗？能说一说你的以前的生活吗？为什么你的童年朋友是眼泪，难道一直没有快乐吗？第二天就交上来这样一篇日记：

2009年4月7日 星期二 雨

老师，我的生活谈不上快乐，做什么都失败，怎么快乐得起来。好象自己什么用都没有，你看班上其他同学做什么都那么出色。我恨过你，认为你偏心，不喜欢我。

这个孩子确实不出色，但做什么都大胆。记得前面她自愿参加的体操队，由于动作不规范被剔除，接着参加跳舞，不够大方又被剔除。我们老师看来，没什么，可在学生心里留下这样大的伤害。对这个虚荣心较强的学生应该怎样面对，让他继续伤心下去吗？不能。又开始发挥日记的作用，让她明白在老师心中每个同学都一样重要，不要因为一两次失败否定了自己的一生。我知道她记忆力很强，特地在班上开展了一个考学生记忆力的语文活动。这次活动让她展示了她的才华。班上很多同学给她竖起了大拇指。我在她的另一篇日记里读出了欢乐：

2009年4月20日 星期三 晴

老师，是你让我对生活充满了信心，谢谢你，我知道以后的路该怎么走了。给我加油吧，老师。我会永远记住你的。

读出感动，读出欢乐。看着孩子脸上露出的笑容，一朵“欢乐花”在我眼前开放，那是怎样的一种美丽。

我相信，在以后的班主任工作中，还会在学生日记里碰撞出更多的花朵，“智慧花”、“爱心花”、把我的教学生涯装扮得更加绚丽多彩。

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