作业帮六年级描写爬山的作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 22:24:31 高中作文
篇一：有关爬山的作文
有关爬山的作文
有关爬山的作文（一）
那是七月里一个炎热的日子，无聊，烦闷的我突发奇想去爬山。 于是我叫上了邻居小弟成成。
我们来到了山脚下，看到耸立在我们面前的大山和险峻的峭壁，不免让我有些畏惧。但成成二话不说就上了，我也就鼓起勇气向上攀。一开始还好爬，但也爬的气喘吁吁，大汗淋漓。当来到半山腰时，我俩停住了脚步，因为在我们的上边是可怕的荆棘和更险得峭壁。成成刚才那毫不犹豫，勇敢的气势也180度大转弯，轻声的说：“咱们还是回去，太吓人了。”正要接受成成的意见下山回家是，忽然脑海里想起了语文老师讲过的一句话；做任何事都要有恒心，不能半途而废。我不能放弃，不知是哪来的勇气，我大声说：“我要继续爬。”成成说：“还是别爬了吧，不过你要是坚持，那我就在半山腰等你。”我依然坚定向上。一步一步向上攀登，忍着疼痛穿过荆棘，当攀爬最险得峭壁是，因脚没有踩稳，使身体向下滑落。一道道伤口在烈日的照射下显得特别疼，但爬上山顶的决心使我继续前进。成成几次的相劝，我反而当作前进的动力。终于站在成功点，山顶的风拂过脸庞，吹散了汗水，吹散了过程中的疼痛和艰辛。
一眼望去，家乡变得这样的美，广阔的田野和家门前的那棵大树，今天却显得这么的小。回望走过得路程，我又为自己设立了新的里程碑。
有关爬山的作文（二）
秋天硕果累累、凉风习习正是爬山的好季节。 今天我和爸爸、妈妈一起去爬山，地点是白云山，它是广州市一个有名的天下地一峰。
买完门票后我便迫不及待的向白云山奔跑着，来到白云山山脚抬头张望高不可攀的山顶，这时我信心十足想第一个爬上山顶不过那只是我的空想罢了，我们一家人一步一步的往上爬，路上人来人往、川流不息，路旁两边绿树成映几棵高大的柠檬安直冲云霄，仿佛在给我们遮挡太阳，那光透透的树皮摸上去划划的，一幅美丽的风景画一路伴随这我们我突然停下步伐直望山脚每个人变成了蚂蚁，车辆比以前缩小了几10倍??半小时过去我们费了九牛二虎之力终于爬到了半山腰，疲惫不堪的我们已经坐在凳子上了，这时的我是多么想因此而放弃但我不会，因为努力就意味着成功，只要你不段地往上爬不段地前进着你始终会爬上山顶，你看那老奶奶矫健的步伐行动自如，还有那小弟弟和小妹妹一个劲儿一个劲而地往上爬，我被他们的精神所感染，我也不会放弃不会输给老奶奶和小弟弟，最后使出全身力气开始向终点冲刺??终于爬到了山顶已经是浑身无力、气喘吁吁。
站在白云山山顶上望着广州最高的楼房时就是我们最自豪的时候。每个人都有成功和失败，只要你勇往直前遇到困难要把困难化解成一小步一小步困难就能够克服。 有关爬山的作文（三）
星期天上午阳光明媚，我们一家人一起去华溪森林公园爬山、看风景、拍照。 我们用过早餐，准备出发了。一路上，我们说说笑笑，窗户像一架照相机“拍”下了一张张美丽的风景。不一会儿就到达了目的地，我迫不及待地下了车，等待其他人下车。从这里到上面的塔有很长的阶梯要走。这时，我不管三七二十一就向前跑去，在楼梯上，两面有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条龙在相互缠绕着；有的刻着一只兔子在吃胡萝卜；还有的刻着一大池荷花和荷叶，美丽极了！
爬到半山腰，我们看见了一个小凉亭，它的形状是六边形的，有六个柱子，六张长
方形石凳，凉亭的上面有许多条龙，生龙活虎、栩栩如生。我们一边说说笑笑，从上面往下面看，我看到了田野，田一块块的，绿油油的，房子也变小了，一栋栋、一幢幢。不一会儿，就到塔的地方了。我迫不及待地向塔里跑去，看见许许多多雕刻的字，都是关于“虞”的。接着我向塔的顶层跑去，一共有五层，在上面看风景的时候，我的双腿开始发软，似乎要掉下去一样，妈妈说我这是轻微的恐高症。
时间过得很快，爸妈带着我和弟弟一起下了山。这次的爬山愉快！
篇二：六年级叙事作文爬山周记_400字
今天早上我和爸爸妈妈一起去爬山。
我们来到山脚下一起向上爬，我们走在石子铺的小路上，脚底下高低不平，好像是在踩鹅卵石似的。 山里的空气非常新鲜，大概是因为这山上的树很多的原因吧！
没有一会，我和爸爸妈妈就来到了第一座山峰。
我们站在第一座山峰上向电视塔望去，哇！它就像一只长矛矗立在山的最高峰。如果晚上去看电视塔，你会觉得电视塔是在空中飘着的——因为晚上山都是黑的，只有电视塔发着耀眼的光，美丽极了！
这山上的石头也非常的有趣，lunli778.co
我们再往上爬了一点，站在高处的地方看淮北市，呀！可真美丽，高楼大厦一座接着一座，一座比一座美丽。道路上的汽车川流不息，远处一大片一大片的湖水在我眼前出现了，妈妈说那里都是采煤后的塌陷区，现在人们都把它变成了大大的鱼塘。
淮北市相山的景色还有很多，都给我留下美丽的印象。
篇三：关于外公的作文：爬山
关于外公的作文：爬山
摘要： 刚走了几步路就遇到了困难，困难是什么呢？不知道该走哪条路上山了，怎么办？只好让外公回忆上次来时走的哪条路，外公想了许久，终于想出来了，是往左边走，最后我们往左边出了发??
今天，阳光明媚，晴空万里，天上飘着几朵白云，真是爬山的好天气，我们一家人特别高兴，一大早就向着廖廓山出发。
下了车，我们走到了廖廓山的大门，准备爬上山去看云南曲靖的城市全景。这山不是一般的好爬，因为山上全部是走出来的路，根本没有用石头铺成的路，就在这样的情况下，我们开始上山了。
刚走了几步路就遇到了困难，困难是什么呢？不知道该走哪条路上山了，怎么办？只好让外公回忆上次来时走的哪条路，外公想了许久，终于想出来了，是往左边走，最后我们往左边出了发。
走在其中一段路的时候，我们走进了一片树林，树的树干高大浓密，遮天蔽日，阴森森的。我走在前面，爬到半山腰，我看见一颗酸果，我摘了一个丢在嘴里尝一尝，又酸又甜好吃极了！经过千辛万苦，我们终于走过了阴森森的树林，走到了有阳光的地方。脚下的路不知不觉地开始变得曲折难走，一会儿上坡儿，一会儿下坡儿，没多久，我便累得气喘吁吁。心里不禁打起了退堂鼓，便向爸爸提议说：“回家吧，我累了。”可爸爸却坚持说：“坚持就是胜利！到了顶峰就可以获得了最美丽的‘宝藏’。”我就在思索：最美丽的宝藏是什么呢？是钱还是玩具还是??
终于，我们走到了廖廓山的顶峰，把云南省曲靖市的美景尽收眼底，让我的心灵有了安慰，因为爬了那么久，脚还痛呢！
今天，是美好的一天；今天，是快乐的一天。我喜欢这样过既充实又忙碌的生活。
篇四：六年级作文教案：写一处景物
六年级作文教案：写一处景物
一、教学目标：
1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。
2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。
二、教学重、难点：
注意抓住景物静态和动态的特点。
三、教具准备：
电视机、录像机、投影仪、投影片
四、教学程序
（一）作前准备：
1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。
2、填好观察记录卡。
（二）作中指导
1、启发谈话，激发兴趣
早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？ 那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）
注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。
做到有中心、有条理、语句通顺连贯。
2、情境再现，明确中心
现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？
（老师站在左边放录像），边看边指点。
同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。
大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！
师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？
我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）
3、选材
下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？
师问：谁来发表你的看法？
还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？
谁来说说自己的意见？
听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。
看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。
4、习作指导：
师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。 师问：有没有不同的想法？——我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：
产品陈列室是不是一定要放在最后呢？
对，像这样也就是做到了——有条理。
小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。
那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）
谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？
刚才几位同学课前作业完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。
小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。
板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等
动态：声音、活动变化等
师指“内容具体”说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。
5、编列提纲
下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）
师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目
材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。 谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？
同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。
各位根据修改意见修改提纲。
再次互评提纲。
刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。
好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？
我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。 师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。
刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。
还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？
就这样的内容，有没有不同的说法？指说（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-44344-1-1.html）。
小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。
6、
下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。
板书：
题目
按顺序静态：形状、大小、颜色、数量等
内容具体
看、听、想动态：声音、活动变化等
（三）作中评改
1、导入新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？
生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。
⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。
⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。
课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。
2、按作文目标评改
我们先来看看“有中心”这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？
生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。
请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用“～～～”划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？
（生划，请一生说，师划）
这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。
请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打“√”。
2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用“”划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？
生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。 这样写就很有条理。
我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：
他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的？
生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。
小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。
现在我们来看一个写得不怎么好的片段。
轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？
生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。
该如何修改呢？为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。（放录像）
根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。 ⑴同桌之间互说，请一生说。
生说：从整体到部分，点面结合。
这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见？
如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？
生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。
说得真好啊！
请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划“√”，未做到的也请诚实地划“×”。对作文目标中剩下的几项也完成自评。 综合评价
下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？
谁先来说一说？（请两生说说）
3、修改
自改
请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。
互评、互改
同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。
总结全课：
通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。
（四）作后评讲
1、概述此次习作情况。
⑴表扬优生，鼓励进步生。
⑵肯定成绩，指出问题。
2、佳作赏析
⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？
⑵集体交流、评析。
3、组织修改习作。
⑴自改。
⑵同桌互阅。
篇五：六年级作文 埠岭 刘侠
第一单元：
1.小练笔：根据“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”想象诗人弥留之际，在病榻上怎样叮嘱儿子，儿子们怎样应允，把父子对话写具体。
陆游：
儿子：
陆游：
儿子：
2.作文：
你的身上一定有许多闪光点，这足以让你自豪。足以让你为自己喝彩！请你以“为自己喝彩“为题，选取生活中的一两件事夸夸自己，做到内容具体，语句通顺，叙述有调理。
第二单元：
1. 小练笔：通过这一单元的学习，我们知道 了环境描写、侧面描写及抓住人物的语
言和行动来表现人物品质的写作手法。运用这种方法，写一个片段，来表现自己身边最熟悉的人的精神品质。
2. 作文：
请以“我迷上了——“为题，叙述吸引自己的事情或事物，围绕”入迷“，抓住人物的动作、心理、语言等描写，把文章写具体。
第三单元：
1. 小练笔：
勃朗特姐妹成功的经历，对你有什么启示，请用几句话写一写。
2. 作文：
在小学六年里，有许多人教过你，他们叫你怎样学习，如何生活，或教你作文，或教你解题、、、、、、请选取一人一事，记叙事件经过。题目自拟。
第四单元：
1. 小练笔：
回忆学校举行的文艺活动，尝试运用比喻、拟人、排比等修辞手法写其中的一个场景。
2. 作文：
生活中，爱无处不在，无时不有，时时感动着人们奋发向上，请你以“感动“为话题，写一件发生在你身边令你感动的事，要有真情实感，语句通顺，400字左右。
高中作文