作业帮柳絮纷飞骊歌响
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 04:38:24 体裁作文
篇一：又是柳絮纷飞时doc
又是柳絮纷飞时
——?红楼梦?赏析
柳絮纷飞，暮春时节，勾起人多少遐思。悲者：春残花凋，落絮飘飘，归宿何在？喜者：微风轻拂，似云卷云舒，多么的潇洒自如？哀者？愁者？各有所思。不敢妄断。
自古以来，描写柳絮的诗文不乏其数。他们，或愁肠满府，或悲壮缠绵；或潇洒飘逸，或奔放安宁；或感伤悲戚，或壮坏激烈。毛泽东也曾借柳絮翻飞、轻摇直上写下了“我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九”的动人诗句。然而，最让我难于忘怀的，却是曹雪芹笔下对柳絮的描述与寄托。在?红楼梦?第七十回“林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮词”一回中，他假借不同人物的身世、境遇及最终的命运结局，通过对柳絮的赞美与感伤，深刻的刻划了他们的内心矛盾，把自然界花开花谢这一再寻常不过的自然景观，赋予了那么崇高的思想内涵。我这里摘抄、节选、直译出来，与?红楼?爱好者共同学习领会，对广大的文学爱好者，无论是写作立意，还是描绘笔触，都有很大的教益与帮助。且看：
?时值暮春之际， 史湘云无聊，因见柳花飘舞，便偶成一小词，调寄《如梦令》，其词曰：
岂是绣绒残吐，卷起半帘香雾，纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。且住，且住！莫使春光别去．
自己作了，心中得意，便用一条纸儿写好给宝钗看了，又来找黛玉．黛玉看毕笑道：?好的很，又新鲜，又有趣儿。?
史湘云的这首?自己作了，心中得意，便用一条纸儿写好，与宝钗看了，又来找黛玉．黛玉看毕，笑道：?好的很，又新鲜，又有趣儿。?的柳絮词，寄托了她那不幸的命运，全词从占春到惜春、留春、可惜又留不住春。这种无可奈何的情绪，预示着她的幸福生活不会长久。词调悲凉婉转，正是对今日家业凋零的惋惜。这首词，用现代话直译出来，就是：
哪里是柳花因残而离
春风卷起半帘柳絮
伸出细细的手指轻轻把它捉住
徒然使杜鹃悲啼、燕雀嫉妒
停住啊柳絮
不要让春光随你一同飞去。
湘云说道：?咱们这几社总没有填词．你明日何不起社填词，岂不新鲜些。?黛玉听了，偶然兴动， 便说：?这话也倒是。?湘云道：?咱们趁今日天气好，为什么不就是今日？?黛玉道：?也使得。?说着，一面吩咐预备
了几色果点，一面就打发人分头去请。这里二人便拟了?柳絮?为题，又限出几个调来，写了粘在壁上。??众人来看时， 以柳絮为题，限各色小调．又都看了史湘云的，称赏了一回．宝玉笑道：‘这词上我倒平常，少不得也要胡诌起来。’于是大家拈阄，宝钗便拈得了《临江仙》，宝琴拈得《西江月》，探春拈得了《南柯子》，黛玉拈得了《唐多令》，宝玉拈得了《蝶恋花》．紫鹃炷了一支梦甜香，大家思索起来。
一时黛玉有了，写完．接着宝琴宝钗都有了．他三人写完，互相看时，宝钗便笑道：?我先瞧完了你们的，再看我的。?探春笑道：?嗳呀，今儿这香怎么这样快，已剩了三分了。我才有了半首。?因又问宝玉可有了。宝玉虽作了些，只是自己嫌不好，又都抹了，要另作，回头看香，已将烬了。李纨等笑道：?宝玉又输了。蕉丫头的呢？?探春听说，便写出来。众人看时，上面却只半首《南柯子》，写道是：
空挂纤纤缕，徒垂络络丝，也难绾系也难羁，一任东西南北各分离。 李纨笑道：?这却也好。何不再续上？"宝玉见香没了，情愿认输，不肯勉强塞责，将笔搁下，来瞧这半首．见没完时，反倒动了兴，乃提笔续道： 落去君休惜，飞来我自知．莺愁蝶倦晚芳时，纵是明春再见隔年期！
这首词是探春与宝玉合作的。探春写的上半阕，隐喻了她远嫁不归的结局。她后来远嫁，也正如柳絮那样：“也难绾系也难羁，一任东西南北
各分离。”家中的亲人，也只有“空挂”而已。下半阕是宝玉续的，暗喻了他同黛玉的爱情悲剧。
译：徒然的悬挂着柔软细嫩的柳絮
白白地悬吊着互相缠绕的细丝
既难把它拴住，也难把它留住
只好任凭他随风飘舞
柳絮飘去，劝君不要惋惜
何时飞回，只有我柳絮自知
如今正是莺愁蝶倦的暮春时节
即使明年再见，也还要相隔一年的约期
众人笑道：?正经你分内的又不能，这却偏有了。纵然好，也不算得。?说着，看黛玉的《唐多令》：
粉堕百花州，香残燕子楼．一团团逐对成球。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。 草木也知愁，韶华竟白头！ 叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。
这首词寄寓着林黛玉不幸的身世。她寄人篱下，孤芳自赏，正象飘泊无定“命薄”的柳絮一样，总不免“粉堕”、“香残”。她自知命运的悲惨，便发出“叹今生谁舍谁收？”的哀叹。
译：柳絮象香粉飘落在百花洲
柳花的芳香仍然存留在燕子楼
一团团白絮结成长队、滚成绒球
漂泊无定多象美人命薄
情意缠绵、难舍难分，白白眷恋别无用处
再也别说过去的风流
柳絮也知道忧愁
年纪轻轻竟然白了头
可叹这一生、谁把你舍弃、谁把你收留
柳絮被东风吹落、春天也不管不问
任凭你随风飘荡、忍心看着你在外久留
众人看了，俱点头感叹，说：?太作悲了，好是固然好的。?因又看宝琴的《西江月》：
汉苑零星有限，隋堤点缀无穷。三春事业付东风，明月梅花一梦。几处落红庭院，谁家香雪帘栊？江南 江北一般同， 偏是离人恨重！
薛宝琴的这首词，“声调悲壮”她已经感到贵族家庭的行将灭亡，在这种形势下，她不得不发出“离人恨重”的慨叹，她的命运也是“付东风”， “离人恨重”。
篇二：柳絮纷飞
柳絮纷飞
小河边，漫天飞舞的柳絮像是一朵朵小云朵，不知是哪个顽皮的小孩把云朵摘成一团一团的，从天空中洒落下来。
我抓住了一团，软软的，绵绵的，舒服极了!它们像一群洁白无瑕的小天使，来到了世界上，对所有的事物都充满了好奇。一会儿爬上了红彤彤的屋顶，在上面探望美景;一会儿躲在路人们黑乎乎的头发里，休息一会儿后再继续冒险;一会儿溜进学生们的教室，想闻一闻书的香味;一会儿又坐在绿油油的草地上，和小草诉说自己的秘密
风停了，它们慢慢的，落在了各个地方，停在那里，准备在那里搭窝筑巢，慢慢成长，把以后的小柳絮带到这大千世界上来玩耍，嬉戏
篇三：又是一年春来到 柳絮纷飞新燕忙
又是一年春来到 柳絮纷飞新燕忙。迎着春天的暖阳，我们耕耘于三尺讲台，播撒新的希望。
一、学情分析
经过一学期的学习与训练,我继续担任七年四班的语文教学工作，我班的语文学习兴趣较好，良好的学习习惯初步形成。但同时也存在不少软肋：
1、课堂活动情况：班级课堂活动比较沉闷，大多学生处于被动学习状态。这源于学生的自制力不足。
2、作业情况：由于基础不一，学生的作业质量呈现两极分化，作业整洁度差，基础知识巩固不够，写作基本功差，缺乏创新。
3、习惯养成：预习习惯还尚巩固，早读效率低，课堂效率低，书面作业不佳。这学期要重点加强作业监督与指导。
二、教材分析
七年级语文下册，以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。本册书的六个单元依次为：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元，散文单元。重点篇目是《伤仲永》、《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》。《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是背诵篇目。《丑小鸭》自读篇目。
第二单元，散文诗单元。五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《最后一课》重点篇目，《黄河颂》、《木兰诗》诵读篇目，《土地的誓言》、《艰难的国运和雄健的国民》自读篇目。
第三单元中的文章写的是名人故事。《孙权劝学》、《闻一多先生的说和做》重点讲读篇目，《邓稼先》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》自读篇目。
第四单元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戏》、《安塞腰鼓》、《口技》重点，《竹影》、《观舞记》自读篇目。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》重点，其他篇目自读。
第六单元也是以自然为主题的单元，《猫》、《斑羚飞渡》重点，其他篇目自读。
综合性学习，三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。三次大活动分别是:黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以积累为主要目的。
本册名着导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读
读背背，增加文化积淀。汉语知识:了解实词。
三、教材的重点和难点：
本册语文教学难点是关注散文的阅读训练，关注语文（大语文）、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点；写作能力的提高仍是整体教学的难点。
四、教学活动安排：
1、课前三分钟美文推荐，要求脱稿背诵，锻炼表达能力。每周评选演讲之星，课代表负责。课前字词上黑板，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。
2、练字计划，两天一次，要求临帖，每四周竞赛一次。
3、读书笔记，每周两篇，摘抄后附读书感受一二百字，周记一篇，小练笔。每月进行一次展览。
4、古诗文朗诵比赛，一个月后进行。
5、作文授课，保证两周一次，作文写作，每周一次，作文竞赛，本学期两次。
6、开发学习资源：班级博客管理，分别招聘各一员。
五、培优辅差计划
采用结对方式，主要是介绍方法、监督作业。名单待定。
六、教学随笔：
1、班级日记
2、教学叙事：及时写好教后记,总结教学过程中的得失.主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。
篇四：柳絮纷飞看红颜
柳絮纷飞看红颜
——从“柳絮词”看黛钗湘的悲剧人生
安塞县初级中学 王延霞
又是春末夏初，校园中的柳絮飘飞如雪，一点点，一团团，勾起无限心绪.走在漫天的飞絮中，总是想起《红楼梦》中的柳絮词，想起“万艳同杯（悲）”，千红一窟（哭）"的红楼女儿，那些如花的容颜，那些超凡的才情，不俗的秉性,总在脑中，一个多么美丽的清纯世界！可这些却终难逃一悲，命薄恰如柳絮飞，悲情正如春光别去速。
让我们再回红楼，透过柳絮词，去看看几位红楼女儿的悲剧人生。
一、林黛玉:孤苦飘泊正如无根絮。
凡是知道《红楼梦》的人，都一定知道林黛玉。这是《红楼梦》中的女一号，也是让无数读者牵肠挂肚的一个独特的角色。她的美丽，她的秉赋，她的气质，包括她的身世，她的处境，她的情感，都深深地走进了无数读者的心中，伴随着喜爱，还有更多的是对她不幸人生的叹惋。
林黛玉是一个美丽而才华横溢的少女。其父林如海是钦点前朝探花扬州巡盐御史，祖上曾袭过列侯，到他这里业经五世，自是钟鼎之家，书香之族；黛玉之母贾敏是荣国府中贾赦、贾政的胞妹，史老太君的掌上明珠。这样的身世背景，也难怪她的老师
贾雨村感叹：“我这女学生言语举止另是一样，不与近日女子相同??”可不幸的是黛玉先是母亡，后是父丧，加之林家支庶不盛，子孙有限，虽有几门，却与如海俱是堂族而已，没甚支亲嫡派的，况黛玉“多病、年又极小",家道中落之后，孤苦伶仃,被接到荣国府中过着寄人篱下的生活。
且来看这首《唐多令》:
粉堕百花洲，香残燕子楼，一团团逐对成毬。飘泊亦如人命薄。空缱绻，说风流。草木也知愁，韵华竟白头！叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。
《红楼梦》七十回中，看了黛玉的这首词后，众人“俱点头感叹”,又说“太作悲了，好是固然好的”"??缠绵悲戚，让潇湘妃子”。黛玉以其独特的才情秉赋，所作诗词自是独具风骚，可其中的缠绵悲戚，也是众人莫及。诗如其人，诗言心声，其诗作中的悲戚，正是她悲剧人生的写照。
荣府之中自是“烟柳繁华地,温柔富贵乡”，少不了黛玉的用度，当然也算是锦衣玉食。这样的大户人家，外人眼中自是千好万好，可只有身处其中才知个中辛酸。在那人际关系冷漠的封建大家庭里,虽然有贾母的疼爱，众姐妹的相伴，宝玉的知情，紫娟的无微照料，但荣府之中，那些主子、丫环、婆子,哪个是省油的灯？又加之黛玉孤高自许、多愁善感，所以她过的却是“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的日子，常常是“青灯照壁人初睡，冷而敲窗被未温”。孤苦的身世，复杂的环境，未来的不
可把握，都使她劳心伤神，常常是以泪洗面，无论是《葬花吟》、《秋窗风雨夕》，还是《桃花行》，都能读到她深深的孤苦和不尽的愁绪。
荣府之中,黛玉曲高和寡,只有宝玉成为她唯一的知音,遂把希望和生命交付于对宝玉的爱情中。宝玉也把她视为心目中人世最高价值的体现,几次说“你死了,我当和尚。”但在贾府日益衰败的条件下,贾薛两家希望宝玉和宝钗结成"金玉良缘",以贵护富和以富补贵。黛玉并没有为了争取婚姻的成功而屈服于环境,也没有适应家长的需要去劝告宝玉走仕途经济的道路。她我行我素,用尖刻的话语揭露着丑恶的现实,以高傲的性格与环境对抗,以诗人的才华去抒发对自己命运的悲剧感受。“愿奴肋下生双翼,随花飞到天尽头。天尽头!何处有香丘？未若锦囊收艳骨,一掊净土掩风流。质本洁来还洁去,强于污淖陷泥沟。”她为保持自己的人格尊严和纯洁的爱情而付出全部的生命!而这一切，这一深刻的人生悲剧,又都在柳絮词中集中地表达了出来。
“飘泊亦如人命薄”，这哪里是写柳絮，这分明就是她寄人篱下的最真实的心境。贾宝玉与林黛玉有“木石前盟”,这象征着他们在太虚幻境里就有着刻骨铭心的感情。而黛玉自到荣府，因贾母疼爱，和宝玉一起抚养，二人同吃同住，自比别人不同，两人一见面，就比别人多一份心灵的感应，随着相处的日久，年龄的增长，更是情投意合，难舍难分，刻骨铭心地牵挂。在大观园这个特殊环境里,他们又有当时社会青年男女不可能有的耳鬓
厮磨、形影不离的滋生爱情的可能。经过微妙的爱情试探,经过“三天恼了,两天好了”的感情折磨,宝玉终于选择了从不劝他显身扬名,从来不说“混帐话”的林黛玉。对她而言，宝玉不仅是情投意合、郎才女貌的如意郎君，更是红尘之中难得的精神上的知音，人世中唯一的能真心“偕隐”的知心。而这样的一份感情势必不能被贾府统治者接受，得不到她们支持。黛玉对此应是有深刻的担心和预感的，因而她自然就会写出“空缱绻，说风流”的词句了。所有的情投意合，所有的关照牵念，最终都敌不过一个“空”字，其悲情若此！
“叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。”多少人读到此处，都会悲从中来。从小没了父母的呵护，又有谁能真正知冷知热，也只能是“凭尔去，忍淹留"罢了。可叹:薄命红颜古来多,漂泊直似无根絮。
二、薛宝钗：好风最难留，青云终一梦。
薛宝钗，是《红楼梦》中又一重要的女主角，和黛玉并列金陵十二钗之首，但她却是和黛玉完全不同的形象。二人判词中写到“可叹停机德，堪怜咏絮才”。这“停机德”自然就是对宝钗的赞美了。她出身皇商之家，虽然父亲亡故，但有母有兄，家中有百万之富，“珍珠如土金如铁”。虽然也住在贾家，但和黛玉的寄人篱下不同，她只是借住亲戚家，一切用度与贾府无涉，而且还可以非常大方地在大观园宴请大家吃“螃蟹宴”，这当然是黛玉、湘云之流无可相比的。
《红楼梦》第四回中写到，宝钗随母兄上京，是为待选“公主郡主入学陪侍，充为才人赞善之职”的。她相貌美丽，性格温顺，从小“读书识字”“德貌工言俱全”。一旦入选宫中，完全有可能像贾元春那样“才选凤藻宫”，无限荣耀的。
作为一名少女，薛宝钗城府很深，喜怒不形于色，顺从环境，既会对上逢迎，又会对下安抚，博得上下一片的赞扬。在她过生日时，她会迎合贾母，只点热闹戏文，只挑熟烂甜食；哥哥从南方带来的特产，她给贾府相关人等都有相送，就连赵姨娘和贾环，她都不曾忘记。她信奉传统道德，认为“女子无才便是德”，教训黛玉“你我只该做些针黹纺绩的事??最怕看了这些杂书，移了性情，就不可救了"；她规劝宝玉注重“仕途经济”；她有浓厚的封建等级观念,对金钏的投井，对尤三姐、柳湘莲的悲剧，都采取了冷漠的态度，成为符合封建标准的“冷美人”。她的家庭背景，她的品格才干都很符合封建家长的要求，是贾母等人心中宝玉理想的妻子。
这样的一个宝钗，她的诗词自然和黛玉不同了。我们来看她的柳絮词，《临江仙》:
白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。
万缕千丝终不改，任他随聚随分。韵华休笑本无根，好风频借力，送我上青云。
篇五：七年级(下)语文期末复习试卷
七年级（下）
语文期末复习试卷
本卷共8页。满分1２0分。含卷面书写5分。另有附加题8分。考试时间120分钟。
一.（18分）
积累 （一） 1.把下列一句话抄写在田字格中，要求字迹工整、规范、美观。（2分） 黄 河 ！ 你 是 中 华 民 族 的 摇 篮 ！
2. 下列词语中加点字读音有错误的一项是（ ）（2分）
A. 斑蝥（máo） 攒（cuán） 玉簪花（zān） 木屐（jī） ．．．．B. 嫉妒（jí） 泯然（mǐn） 环谒（yè） 郝叟(sǒu) ．．．．C. 祈祷(qí) 炽痛(zhì) 谰语(lán) 红妆(zhuānɡ) ．．．．D. 日曛(xūn ) 迥乎不同(jiǒnɡ) 运鬓(bìn) 骊歌（lí） ．．．．
3. 选出下边加点的字解释有误的一项：（ ）（2分）
A.零落：稀疏不集中 懊恼：懊悔 阻抑：抑制 哽住：气流阻塞 ．．．．．B.亘古：延续不断 人迹罕至：稀少 讪笑：讥讽 畸形：不正常的 ．．．．C.和蔼：态度亲切 人声鼎沸：开水 闯练:锻炼 匿名：隐藏 ．．．．D.家喻户晓:明白 踱来踱去：迈方步走 惨白：凄惨 鉴赏:鉴别 ．．．．4. 根据语言环境，填入横线处恰当的一项是（ ）（2分） 老师同学这样耐心地帮助他， 。
A. 他下决心改正错误。 B. 他不得不下决心改正错误。 C. 他怎能不下决心改正错误呢？ D. 他真要下决心改正错误。
（二）
依据原文默写下列各诗（每句2分）
5.春潮带雨晚来急， 。(《滁州西涧》韦应物) 6. 峨眉山月半轮秋， 。(《峨眉山月歌》李白) 7. 深林人不知， 。(《竹里馆》王维)
8.故园东望路漫漫， 。(《逢入京使》岑参) 9. ，青草池塘处处蛙。(《约客》赵师秀)
二. （15分） 文言文阅读
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣，将军百战死，壮士
11．翻译（2分）
将军百战死，壮士十年归 12．《木兰诗》第三小节诗反复用“旦辞”“暮宿”并通过地点的快速转换反映了当时一种什么情况？
（2分）
13．木兰在战争中战功赫赫，为什么她要执意辞官还乡？这样写对塑造木兰这个形象有什么作用？（2
分）
《失亲得学》
邴原（三国时人）少孤（幼时丧父），数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？” 原曰：“凡得（能够）学者，有亲也。一则愿（羡慕）其不孤二则羡其得学中心（内心）感伤故泣耳。”师恻然曰：“苟欲学，不须资也。”
14.解释加点的字（2
分）中心感伤故泣耳 ．温故而知新 ．15.用“||”划分节奏（3分）
一 则 愿 其 不 孤 二 则 羡 其 得 学 中 心 感 伤 故 泣 耳。
16.清说一说邴原“中心感伤”而泣的主要原因：（2分） 三. （27分）
现代文阅读
《春之怀谷》
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄噗，唱入软融融的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那们浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天桃花把所有的山村水郭都攻陷了。
柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉??当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的的蕊交给蜜蜂去编册，所有的树，交给风去纵笼。而风，交给檐前的老风铃去——记忆——垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在?远年代中的春天。 17.给加点的字注音。（2分）
内敛( ) 啮草( ) ．．
18.根据文章的内容，第一自然段中的“冷面”和“花面”各指什么？（2分） 答：
19.文章第二自然段写了哪几种景物？“哭”“急”“吟”三个词各表达了怎样的情景？（3分） 答：
20.文中画线的两个句子写得好，请说出好在哪里？（2分）
答：(1) (2)
21.文中哪句话直接点明“春之怀古”的含义？（2分） 答：
22.用一句话概括第四自然段所讲故事的内容。（2分） 答：
《陆 游》
陆游已气息奄奄。儿子要为他请郎中。 陆游摇头制止，说，没有用了。陆游的眼里有泪。陆游说，思念能用药治好吗?儿子不懂。
陆游的眼睛投向北方的天空，久久地，不愿回来。儿子懂了，很小的时候，父亲告诉他，故乡在遥远的北方。父亲已经用眼睛、手和语言告诉他千遍万遍了。
陆游继续写他的诗，他已经提不动笔了，他一个字一个字地吐，让儿子一个字一个字地记。儿子哭着劝，父亲，别写了!儿子很想问父亲，诗歌能够上阵杀敌吗?诗歌能够收复北方的大好江山吗？还有一个冷酷的现实儿子没有告诉父亲，国人早已不读诗歌，国人喜欢的是杭州西湖湖畔的歌舞、暖风和醉醺醺的酒意。
陆游仍写。陆游说他得靠诗歌滋养生命和思念，思念故乡的时候，就抓一把诗解馋。陆游说，诗歌能让他的眼睛还亮着。陆游要儿子听。陆游的脸一派紧张肃穆。
陆游吼，是地动山摇金戈铁马的杀伐之声啊！是金人攻我大宋城池啊！金人打过长江了！儿子知道父亲已是回光返照。哪有什么杀伐之声啊！山外青山楼外楼，西湖那边传来的歌舞声、管弦声正一阵阵地漫溢过来，暖风、歌舞和酒肉已经把大宋的江山浸泡得酥软软、醉醺醺的。但儿子不敢说。 陆游大吼，叫儿子赶快操家伙，金人杀来了。一句句的诗歌，如一支支复仇的箭，从陆游的嘴中飞射而出。陆游说，诗歌也能抗敌杀敌。
儿子让父亲静一静。一记响亮的巴掌打在儿子的脸上，陆游吼，十万火急的军情你还能静?
儿子不知所措。突然，陆游猛然跃起。随着一声巨吼，一道箭柱从陆游的嘴里冲出，刺破茅屋直射北方的天空。
那是父亲的鲜血啊！儿子急急追出，但哪里追得上?那些鲜血已经飘飞向北方的天空。它们慢慢地组合成一首28字的绝句。在汴梁的上空久久徘徊。 写诗怎么会把人写死呢？儿子胆战心惊。
西湖那边歌舞仍然绵绵不断。能有好消息在家祭的时候告诉父亲吗？捧着那首带血的绝句，儿子一片茫然。
23．根据全文特别是最后一段的内容推断，那首“28字的绝句”应是《 》诗，请写出它的两句
内容。（3分）
24．怎样理解“诗歌也能抗敌杀敌”这句话? （2分）
25．文中画线句子用了什么修辞手法？有什么作用？（2分）
26．“捧着那首带血的绝句，儿子一片茫然”。请展开想像写一段话，表现儿子当时复杂的心理。
27．读完此文，心灵为之震颤。请你从选材、写作手法、语言等几个方面任选其一，举例分析此文撼人心魄的原因。（3分）
四. （10分） 短文修改
①最是难忘军训时。一声哨响，我们一个个“小兵”，迅速聚会操场，开始了紧张而有叙的训练。②头顶上的大火球好像要把我们溶化了似的，使劲放着光和热。③再加上“无情”的教官一会儿让我们“齐步走”，一会儿让我们“跑步走”，一会儿又让我们“正步走”，累得我们一个个的头上、脸上、颈上都是汗珠和汗水。④这怎能不说不“苦”？怎能不说不“累”呢？⑤我经常上学迟到。⑥军训中，我曾为了懒散，被教官批评。⑦我感到无比惭愧，暗下决心改邪规正，终于被选入了方队。⑧这让我明白了“不经一凡风雪苦，哪得梅花扑鼻香”这句歌词的真正含意。⑨这怎能不又说是乐？怎能不说是甜呢？
28.文中有多个错别字，请把其中的三个改为： 、 和
。（3分） 29.文章有多个病句，请找出三个在文中用修改符号改正。(多改按前三处记分)（6分）
30.文中有一句话与中心内容无关，应删掉，请将序号写在下边。（1分）
答： 五.（45分）
作文
任选一题作文
1.以《成长中的快乐》为题，写一篇记叙文。要把事情写清楚、写具体，表达真情实感。
2. “我能行”是一种自信，是一种勇气，也是一种动力。只要我们坚信“我能行”，一切困难和挫折就会迎刃而解。请以“我能行”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。
要求不少于500字
体裁作文