凡人琐事初中作文

篇一：凡人琐事

凡人琐事

平凡是种子，播撒着希望；平凡是阳光，温暖着心灵。平凡是生活的常态，营造着人间的温馨。用平常的心去体悟平凡生活中平常的凡人琐事，记录人间点滴的温暖，你就会发现，我们的生活中处处是温暖心灵的瞬间。

一

“妈妈，给我一百元钱！”小男孩语气坚定，满脸喜悦，突然的一句话让妈妈吃惊。

“这孩子，赶快回家，要钱干什么？”妈妈用诧异的目光看着孩子，似乎怀疑，一向懂事的孩子，今天这是怎么了？

“妈妈，快点，快点！”孩子急切地催促着妈妈，眼睛却望着身后。顺着孩子的目光望去，妈妈看到了不远处在地上艰难爬行的乞讨者——没有下肢，衣衫褴褛，用手推着一个小纸合盒在慢慢移动。街上人来人往，很少有人在乞讨者面前驻足。一些“见多识广”的路人正在议论着社会上那些利用弱势群体容易搏取大众同情心而谋取钱财的人。

小男孩跺着脚又在催妈妈了。妈妈似乎犹豫了，可脸上的不快稍纵即逝，她笑容灿烂地摸了摸孩子的头，俯身向孩子说了句什么，递给孩子一些钱。当小男孩从乞讨者处跑回来时，银铃般的笑声引得许多路人回首，每个人的脸上似乎都写着：多可爱的孩子呀！

是啊，多可爱的孩子！我们在孩子的成长中注入的是爱，那孩子的心中一定涌动着爱的清泉；如果我们在孩子的成长中注入冷霜冰雪，那孩子的心一定会冷若冰霜。妈妈给孩子的成长注入了爱心，孩子的爱就会成长为参天大树。

二

“假期想带你们去看看外面的世界，去和你爸爸说说，我们一快去。”这是邻居李叔叔给我说的。

“什么时候去呀？”没等我回答，门房张大爷就问李叔叔。

“时间还没有定。”李叔叔回答完张大爷，我们一快回家了。

那天我们两家人带着行李出门时，张大爷乐呵呵地问李叔叔什么时候回来。 “到来就7月28日晚上了。”爸爸说。

张大爷只是乐呵呵地点点头，说：“去好好玩吧。”

我们回来的晚上，天下着小雨。到家属院门口已是凌晨三点半。

“唉呀，走时没给张大爷说说回来的具体时间，人家已睡了，怎么叫呀？”李叔叔为深夜打扰张大爷而不安。

“我们总得回家吧，反正他是看大门的，打扰就打扰吧，我们又不是故意的。”我们两个小孩子嚷嚷着。

当李叔叔准备拍打大门叫张大爷时，门口的灯突然亮了。张大爷急匆匆从门房走出来，满怀歉意地说：“不好意思，让你们淋着了。”

当我们回到家时，爸爸却自言自语道：“这么迟了，张大爷没睡？”

“我记得我们走的时候，张大爷问李叔叔我们什么时候回来??”我的话还没有说完，爸爸像是记起了什么，望着我说：“张大爷真是个有心人呀，不光平日里勤快，就连这样的事都能做的这么细致入微，令人倍感温暖啊！”

“你们什么时候回来？”这在我们看来，不过是一句平常的搭话，可谁想张大爷却早已为我们的回家做好了准备。我们回到了温暖的家，张大爷让我们感受

到了家的温暖。

生活中的这样的瞬间，你看到了，我也看到了；你感动了，我也感动了。这个社会，有多少平凡人的平凡举动，无时无刻不在温暖着我们周围每一个人的心灵。

篇二：小初中作文写作技巧

作文写作技巧

作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物，表达主观思想感情的一种教学活动，而作文教学一直是学生的一大难题。传统的作文教学总是在低效的困境中徘徊不前，教师怕教作文，面对学生东拼西凑的作文，教师束手无策，作文成了“历史性”的问题。如何使学生活跃的思维系统化，在头脑中形成影像，变成一句句通顺完整的句子表达出来，使他们善于将自己的内心世界和所见、所闻、所感、所悟抒发出来，对此，我进行了大胆尝试，根据我个人的教学实践，总结了一些经验，望与大家共同探讨，以提高学生的写作能力。

一、让学生从范文中学“仿”作文，鼓励学生的自信心，消除畏难情绪 模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。模仿既降低了写作的难度，有收到了良好的效果，学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子，仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会到各种写作方法的技巧和语言。

当然，“仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套。例如在练习对人物外貌进行写作时，很多同学写出人物的面部特征都是“有一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁，樱桃小嘴，弯弯的柳叶眉，红红的脸蛋??”难道这世界竟有这么多人长得如此相像？这就不是“仿”，而是“抄”。这是我们老师所不愿看到的现象，但它确实存在。像这样的例子数不胜数。因此，教师在教学过程中教会学生如何仿写，不是去约束他们的思维，让他们用一个固定模式来作文，而是刘他们有自己的思维特点。例如学习了《从百草原到三味书屋》一文后，可让学生学习文章中巧妙运用过渡句的特点，仿写《从教室到树林》。学习了《春》一课后，让学生学习文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，让他们仿写《夏》。学生在进行模仿性写作时训练时，创造思维之光就在其中闪耀。他们的习作，正是张开的创造性思维的双翅，慢慢的他们就能搏击长空。

二、从日记入手，培养写作兴趣，使学生有话可写

写作材料，源于生活，反映生活。作文原是生活的一部分。书本中的命题，往往不是学生想要表达的内容。叶圣陶曾指出：“咱们平时作文，总是为了平时需要。”而教师出个题目让学生作文时，学生并没有作文的实际需要，只因为要他们练习作文，才出个题目让他们作。因此学生写作时总是抓头搔耳，愁眉苦脸。但是，这种练习又确乎必不可少，它是语文教学的一个重要部分，命题作文是个不得已的办法。教师要使日常的学习‘生活和一些活动更符合作文训练的需要，训练学生写观察日记不失为一个良策。通过全班学生在参与过程中认识生活，练习表达，变被动作文为主动作文。我曾多次带领学生观察景色变化，让自然美去创击孩子们求知的欲望，写作的兴趣。有个学生在日记中写道：“收获的季节来了，玉米长出老爷爷的胡须，天空又长高了许多，好像登梯子也摸不到，树叶一片一片落在地上告诉我们它要迎接雪花飘飘的冬天了。我爱秋天，爱这丰收的季节。”另有学生写的更为巧妙：“今天，我高兴地和老师来看雪。我将一小片落叶举在空中，只见雪宝宝们像小珍珠一样一粒一粒跑到上面排队。它们互相挤作取暖，不一会儿就融化了。漫天飞舞的小雪花淘气的钻进我的衣领中，真凉啊！我多想和它们交个朋友，可是，我还得回到学校上课。不过，小雪花，你别急，等我放假了，就可以和你们一起自由玩耍了。”这就是生活作文带给孩子们的感受，

感悟。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在日记中，活动、观察、参与就是作文的源头活水。

三、读写结合，培养学生语文素养

《提高写作素养》一书中介绍过一个实验，只读不写或只写不读，提高写作能力的效果差不多，而又读又写则能使写作能力的提高事半功倍。只是读就大大有益于写作能力的提高，那么包括读在内的多途径的语文素养的培育，一定能使写作能力的发展水涨船高。语文素养的培养应该从哪些方面入手呢？我通过多年的教学实践，总结了以下几方面：

1.语言积累

有了丰富的语言积累，学生才能准确生动的表达情意，相反，语言积累贫乏，写作时搜肠刮肚也无话语来表达。那么，怎样丰富学生的语言积累呢？学生在日常学习生活中，要有意识的积累，建立自己的心理词典，聚沙成塔。积累中要善于学习课文的语言材料，富有表现力的字词句段要积累。语文课本在书前“说明”中指出：“多数可谓后面介绍一则与课文有关的，有趣味的小知识等，以便扩大学生的视野，增加学生习的兴趣，学生随便读读。”确实如此，许多的课文后面，都有一段被学生称为“花边文学”的文字，这些语言知识的积累，可供学生在记叙文中展开纵横驰骋的联想，可供学生作为议论文的依据。

一篇篇课文组成的语文书，本身就是一本小小的百科全书，文中天文地理，古今中外，名人轶事，凡人琐事等都有涉足，只要作一番整理归类，不少内容都可作写作的材料，真所谓“就地取材”。

因此，教学中，要引导学生注意语言的积累，要赋予语言生活气息，要能把语言还原于生活，发表一定的见解。在课外阅读中，对自己喜欢的语言要能大致理解它的意思，摘抄下来，要鼓励学生用自己的话把喜欢的段落叙述出来，并注意运用语段中的一些词语。理解了的语言在记忆仓库中处于激活状态，才能文思如泉涌。

2.生活积累

生活中处处有写作的源泉，取之不尽用之不竭。如果仅限于课堂上的冥思苦想，那只能是无源之水。我们除了要在课外积极指导学生进行大量的阅读，帮助学生建立丰富的作文素材库，有效解决“无米之炊”的问题外，还要指导学生去深入生活，并能通过生活的表面现象，看到深刻的本质。

生活的一大内容是读书，从读书中汲取写作的材料，是一条被事实证明正确的道路。不少的现代作家随身带着一个素材本，随手记下自己的所见所闻，为日后写作做好了必要的准备。据说，。清代的蒲松龄在自家门前专门设置了一家茶亭，欢迎过往客人前来饮茶休息，听他们讲奇闻轶事，为写作《聊斋志异》积累了大量的材料。因而对生活“身之所历，目之所见，是铁门限”。这些生动的事例告诉我们，写作必须深入生活，从生活中提取素材，才能有源头活水，日常饮食起居，邻里亲情，迎来送往，花鸟鱼虫，都可以成为写作的素材。另外，邻里纠纷，市井吵闹，街头巷尾，商场一隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下??都可以成为写作材料。真是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

3.情感积累

语文素养，不仅包括听说读写能力，还包括情感、态度、价值观。“情者文之经。”情感是文章的经线，没有情感的文章苍白无力，也无法感动人。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作中除了要有丰富的材料，语言的积累外，还必

须有情感的积累。唐代诗人元稹说：“每公私感愤，道义激扬，朋友切磋，古今成败，日月迁逝，光景惨舒，山川盛世，风云景色，当花对酒，乐罢衰余，悲欢合散，之预疾痒穷身，悼怀惜逝，凡所对遇异于常者，则欲赋诗。”他通过自己的创作实践，揭示了写作的心理体验：即在生活中每有情感“异于常者”，便抓住不放，便想写诗。他在多种生活景象中，无不有自己的情感体验，情感体验积累多了，写作时便能根据需要自然流淌，这样的文字是浸透了感情的文字，也是有生命的文字。

平时观察的事物富于浓烈的情感，写作时就能情真意切，字字动心。只要作者情感的积累丰富，写作时自然情到笔至，妙笔生花。朱自清的《背影》写得感人至深，其中很重要的一点，作者真实的反映了父亲对儿子的真爱和儿子对父亲的深情。试想：如果没有这浓浓的深情真爱，只怕很难写出如此优美动人的文字来。

事实告诉我们，有了真正发自内心的真情实感，就能做到“写山能情满于山，写海能意溢于海，”甚至让作品富于永久的生命力。李清照“淡荡春光寒食天”一词，虽不着一“情”字，然词情彩毕出，情味无穷；辛弃疾“落日楼头，断鸿声里”一词，虽未言一“愁”字，然谁不知词人满腹的“愁”味呢？他们能取得如此艺术效果，其中之一就是情感的魅力所致。

总之，学生作文水平的提高不能一蹴而就，它是一个长期积累、感悟和融会贯通的过程。教师要培养他们的写作兴趣，教会他们观察生活，热爱生活，深入生活，就能提高他们的写作素质和写作技能。每公私感愤，道义激扬，朋友切磋，古今成败，日月迁逝，光景惨舒，山川盛世，风云景色，当花对酒，乐罢衰余，悲欢合散，之预疾痒穷身，悼怀惜逝，凡所对遇异于常者，则欲赋诗。

篇三：2015年河北中考作文

22、作文（50分）

题目：这次，我没有

要求：①把题目补充完整；②有真情实感，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

【真题】题目：这次，我没有__________(50分)

要求：①把题目补充完整;②有真情实感，不得套写抄袭;③用现行规范的汉语言文字表达;④不少于600字(写成诗歌不少于30行);⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

【解读】

今年河北省中考作文命题再次出现半命题作文，这是自2011年五年来第二次出现半命题作文。河北省中考在作文命题上，一直持谨慎前进的创新思路，每年的作文命题，无论是在命题形式上，还是内容上都力争有所创新，尽最大可能避免套作，同时要兼顾命题范围是学生生活范畴，学生熟悉、有话可说。

半命题作文的关键是根据命题者的思路，空缺部分准确填充。这个题目既开放了学生的思维，同时也引导学生观察生活。如果写叙事抒情累的文章，就要从平时生活的积累中抽取符合题意的内容，比如父母的照顾、老师的教导、同学的帮助等等都可以去深入挖掘。横线上可以填写流泪、说谎、放弃、气馁、后悔等行为动词，通过生活中的小事抒发感人肺腑的真情，这样的文章菜最容易得高分。

作文题目虽然范围开阔，但想要写好还是需要考生在补题和立意方面多下功夫。我们一定要选择最能突出自己的体验，如果题目过于空洞、宽泛，则中心不容易明确。在立意方面，考生要注意写出个性化的情感体验，要选择有代表性的或者有特殊意义的事情进行叙写。 半命题作文“这次”，我没有什么。首先我们应立足与描写“这一次”的事件，“没有”略带惋惜的意思，所以应该是自己没有一件珍贵的事，或者品质，或者行动等等。同时要注意“没有”这个词，不要填上一个褒义词，整个句子反而变成了贬义，与行文形成矛盾对立。

写作技法上，可以通过对比，否定错误的，颂扬正确的。也可以只写这一次，而突出这一次的“主题”。

【误区】

选材虽然看似简单，但在审题上还是有很多陷阱的。首先它划定

了写作的人称必须是“我”，就只能写自己的亲身经历。其次，它限定了选材范围，只能是“这次”，所以如果写几次就可能会偏离方向。“没有”一词会使后面横线上的词与原意相反。

这次，我没有高兴起来

记忆中，曾随着父母多次搬家，每一次也不管是搬到什么地方，来到一个新的环境中都特别兴奋，上窜下跳，闹腾个不停。这一次，我却怎么也高兴不起来。

把所有的家什物件一股脑儿地装上搬家公司的车后，再回首看一眼老宅院，不但没有乔迁的喜悦，心头反而涌起一股酸涩，有些惆怅、有些失落，又有些感伤。

车在清晨的微风中远去，老宅院这个破落的名字在渐渐消逝，连同我那十三个童年的彩色的梦，连同宅院所有淳朴而又羡慕的目光和真诚的送别话语。

四合院格局的老宅院，十三家人是一个姓氏聚合的小社会，没有五柳为号，没有晨钟暮鼓，却几近于陶潜心中的世外桃源的和谐，又怎不让人回味?

老宅院的清晨，从喧腾拉开序幕。凉板拖鞋的踢踏声，铁水龙头的哗啦声，梦中被父母推醒的孩子那极不情愿起床的哈欠声，如同浓郁的树林那翠鸟的鸣叫，杂乱纷呈而又韵律十足、节奏感强。

匆忙间，挥手一个再见，互道一声早安，叮嘱一个慢走，老院便真正开始了新的一天。链条断了而推自行车上班的、开摩托驮着商品做买卖的、挎个小包急着乘公交的、背着书包匆匆小跑上学的?? 眨眼工夫，老宅院就清静了一半。

送走了早间的喧闹，各家留守的老人们又开始了密密的张罗。打扫屋子、清理院子、交流着给孩子过生日的花样，分享着小孙子获得的小红花。唠嗑是免不了的休闲模式，李奶奶叹息着家里的难处，刘爷爷刨根问底总爱追究个缘由，张婆婆拉长喉咙哼几句残破不全的川剧，王二爷却总要发难说“又跑调啦”。蒲扇、小曲、唠嗑、清茶便送走了老宅院悠闲的白天。

老院永远没有寂寞。当放学的孩子如归巢小鸟般飞回来，当上班的大人们似归航的帆船靠了岸，当家家窗中射出祥和的灯光，你能闻见各式各样的饭菜飘香，你能听见各家妈妈愉悦的呼唤，还能参与那

些忙碌一天后聚在一起随意海阔天空、世事沧桑的闲侃，老宅院最亲和、最醉人的一刻来到了。

在老院里，你不用担心怕忘了给金鱼喂食、给花浇水，因为左邻早就顺便给你想到;你不用害怕锁门钥匙落在屋里，因为右舍有你的钥匙;老人病了，孩子放学了以及家里来了远客，你都不用担心??一个院宅一家人。

新楼房是早就装修好了的，修剪得如阅兵列的花草如此漂亮、鲜艳。但我却忘不了老宅院那长满青苔的水池和鱼虾，忘不了风化剥落的红砖墙上的爬山虎，更忘不了全院子的老少簇拥着谁家的小孩一口气吹灭生日蜡烛??

看着华丽的新楼房，惦念着老宅院，我总也高兴不起来??

【解读】

作者选取素材都是老宅院发生的凡人琐事，小孩子睡眼朦胧打哈欠、老宅院匆忙的早晨、清静的上午、老大娘跑调的“川剧”，完全是生活的实录;但作者选材却不是对生活的全部拷贝，而是精挑细选，从早上、中午、晚上三个时间点上去筛选，从而完全覆盖了老宅院整个的生活情态。考生通过搬离老宅院后对老宅院往事的回忆，准确捕捉一个个瞬间的感受和真切的内心情感，展开对老宅院生活的回忆，言谈举止、细碎点滴都一幕幕呈现，平凡而真实的故事流露出小作者纯真的情感。文章表达自己的感情，离开老宅院，惆怅伤感，怀旧不舍，种种复杂的情感表达的真切感人;描述小院里温馨的邻里情感，从日常生活的细致处着眼，生动逼真，语言朴实生动，表达准确。

那一刻，我们毕业了

我们的摩天轮己停下了，一千多个日日夜夜，换取的是高中的更广阔的学习天地，却为何仍留恋格子里的春天？

啊，再在校园里走一走吧??

木棉花总在新生来的时候与老生毕生的时候开放，满目的艳红，灼灼其华，仿佛我们用汗水与心血祭奠的青春，一去不返。树下刻着谁和谁的名字，承诺着“友谊长存”的誓言，却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手拉手地畅谈心事，却可能终究抵不过拉着行理箱在校门口你往右走，我向左走。

操场静下来了，往日与同学们的呐喊声、加油声收藏在哪里了呢？被秘密定格的雨水顺着叶子的脉络滴下，有多少件心事还来不及分享？有多少个公式还来不及默写？有多少个面孔还来不及铭记？随着“咔嚓”一声，毕业照上呆呆的笑脸为一切画上了并不完满的句号。

此刻，只剩下一些模糊的粘稠的丝网缠绕着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码？在老师眼皮底下的“恶作剧”偷走了我们多少的窃喜与害怕？厚厚的书墙，埋葬了我们多少的操场梦想？把你的背景剪成窗花贴在心上，朋友，这样还会把你忘记吗？当记忆被岁月一点点漂白，一点点磨平，是否会再也叫不出你的名字？ 骂了三年的饭菜如此成了习惯的美味，为了吃上鸡爪，还能不能容许我们插队呢？精彩的电视节目总在最高潮时被关掉，随着一阵嘘声，人群逐渐散开，一圈一圈地消失。饭堂的阿姨叔伯还是那么粗鲁地对待下一届学生吗？为什么我现在脑中记住他们的却还是某一天多给了一碗紫菜汤时的温柔呢？

??

过去了，结束了，该散场了吧？

风筝总会飞远，但它的线头留在了地上；炊烟总会飞远，但它的源头留在了屋里；我们总会飞远，但脚印留在了母校的剧场?? 不该悲伤，因为我们在成长。

那一刻，我们真的毕业了。

那一刻，我没有哭

2008年5月12日下午，我们正在校园里上课。突然，地震山摇，老师意识到事有不妙，“同学们,快钻到桌子下！”老师急忙大叫，正忙着捡矿泉水瓶的我听到喊声，来不及直起身子，马上钻到了桌子下，轰——教学楼瞬间倒塌了，我被压在了桌子下，由于桌子是铁的，所以只是被挤变形，而我的身子又伸开，脚便被压在了倒塌的墙下。 “静，听得到我的声音吗?”我的同桌轻声呼喊着我的名字。“瑶，听得到！”“你没事吧！”“没事，只是脚被压到了，不过我可以拔出脚来。”说着，我便试图想把脚拔出来，可正当我顺利拔出脚的时候，一阵激烈的疼痛向我袭来。但我却拼命忍住泪水，因为我知道，我一哭，瑶也会哭。我们一哭可能就活不到出去了。“静，我好怕”“别怕，很快会有人来救我们的。对了，瑶，你的手机还有电吗？”“嗯，有，上课前刚换的电池。”“太好了，我也还有满格的电，不过，为了我们能顺利被救出去，我们一定要节约，你先把手机关掉省电！”“静，我口好渴，你有水吗？”听了瑶的话，我急忙伸开手，手中还躺着一瓶矿泉水，可是已经剩下三分之二了。“瑶，现在水很紧张，我们要慢慢喝，要等到口渴到忍不住时，才能喝哦!”“好，我听你的”“瑶，我们现在都不要说话，节省体力，但是不管怎样，我们都不能睡。”在这几个小时内，我也试图想把头顶的东西搬开，可都以失败告终。

就这样，我和瑶靠手机和水，艰难的过了一天，在这一天里，虽然余震不断，可我们还是很坚强，瑶因为怕黑，好几次想打开手机，可我都不让，她急的直哭，但我却拼命忍住泪水，呼喊着其他同学的名字，可都没有人答应。怎么办，水只剩下不到一半了，如果还没有人来就我们的话，我们都可能出事。

一次、二次、三次??五百一十次、五百一十一次，每一次余震，我都在心里数着，因为我知道，只有信念才能让我们活下来。到了第四天，我开始呼唤瑶时，却听不到她的声音，我不停的喊着瑶的名字，不知过了多久。“静，我好困，我想睡觉。”“瑶，千万不能睡，睡下去就永远也起不来了。”我大声呼喊着瑶，可她的声音却越来越弱。 “汪汪?”在倒塌的房屋上，我听到了狗叫声。“是搜救犬”我意识到，因为以前有搜救队到过学校，狗的声音我很熟，“小黑，是这吗？”一个陌生的声音说道。“汪汪?”狗又叫了几声。“下面有人吗？”那个声音问到“叔叔，有”我大声说道。“同学，不要急，我

篇四：于晨 凡人琐事

凡人琐事

在日常生活中的那些凡人琐事，总是让我们回味无穷，这些小事，总能让我们悟出大道理。

在那闹得像菜市场的公交车上，我在那里安静的站着，别人总说“心静自然凉”，在那炎热的夏天，我可不想那样闹得像一群蚊子似的，“心静自然凉”。

在我前面坐着的是一位老爷爷和一位年轻的叔叔。那位叔叔把他的窗户开到了最大，尽情的享受着风的洗礼；那位老爷爷也想开窗，于是拉了一下，看到拉不动，就轻轻的触碰了叔叔一下，那位叔叔感到了异样，看了老爷爷一眼，似乎有种不满，老爷爷朝他微微笑了一下，又动了动窗户。那位叔叔的脸红了起来，把自己的窗户拉了回来，给老爷爷开了一大半，老爷爷又朝他微笑了一下，好像在表示感谢。

两个人的窗户都开了，我也被那微风吹着，于是，又想到了那一天的事。

那天，我坐在公交车上，也看到了这一幕：一个女孩把窗户开到了最大，而旁边的老爷爷却满头大汗，他把窗户开大了一点，而小姑娘却毫不忍让，继续把窗开到了最大，老爷爷也意识到再这样争下去也不好，就不再争，静静的坐在那里。

那女孩是有多么的不敬老，别说让座了，连窗户都不愿意让，这是自私的。

微风吹着我的脸庞，顿时心里暖暖的，人间是有温情的。

我下了车，心里仍然回味无穷，那位叔叔值得我们去尊敬。虽然他开始的态度是不好的，但是他后来意识到了，悔改了，我相信我也能做到这一点。

生活中总会有这样的凡人琐事，令人回味无穷，今天有那位叔叔，而明天就会有更多的人来帮助别人，这些小事，总能让我们看出一个人的品质，从而悟出大道理。

篇五：2015年河北中考满分作文

2015年河北中考满分作文：这次，我没有高兴起来（附解读）

“得作文者得语文”，作文分数占了语文试卷的半壁江山，同学们需要引起足够的重视。学习作文范文是提高作文分数的一个重要手段。河北中考汇总了全国部分地区的中考作文范文，下面是2015年河北中考满分作文，希望对大家有所帮助。 更多中考满分作文请持续关注河北中考微信号！

【真题】

题目：这次，我没有__________(50分)

要求：①把题目补充完整;②有真情实感，不得套写抄袭;③用现行规范的汉语言文字表达;④不少于600字(写成诗歌不少于30行);⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

【解读】

今年河北省中考作文命题再次出现半命题作文，这是自2011年五年来第二次出现半命题作文。河北省中考在作文命题上，一直持谨慎前进的创新思路，每年的作文命题，无论是在命题形式上，还是内容上都力争有所创新，尽最大可能避免套作，同时要兼顾命题范围是学生生活范畴，学生熟悉、有话可说。

半命题作文的关键是根据命题者的思路，空缺部分准确填充。这个题目既开放了学生的思维，同时也引导学生观察生活。如果写叙事抒情累的文章，就要从平时生活的积累中抽取符合题意的内容，比如父母的照顾、老师的教导、同学的帮助等等都可以去深入挖掘。横线上可以填写流泪、说谎、放弃、气馁、后悔等行为动词，通过生活中的小事抒发感人肺腑的真情，这样的文章菜最容易得高分。

作文题目虽然范围开阔，但想要写好还是需要考生在补题和立意方面多下功夫。我们一定要选择最能突出自己的体验，如果题目过于空洞、宽泛，则中心不容易明确。在立意方面，考生要注意写出个性化的情感体验，要选择有代表性的或者有特殊意义的事情进行叙写。 半命题作文“这次”，我没有什么。首先我们应立足与描写“这一次”的事件，“没有”略带惋惜的意思，所以应该是自己没有一件珍贵的事，或者品质，或者行动等等。同时要注意“没有”这个词，不要填上一个褒义词，整个句子反而变成了贬义，与行文形成矛盾对立。 写作技法上，可以通过对比，否定错误的，颂扬正确的。也可以只写这一次，而突出这一次的“主题”。

【误区】

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:凡人琐事初中作文)

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选材虽然看似简单，但在审题上还是有很多陷阱的。首先它划定了写作的人称必须是“我”，就只能写自己的亲身经历。其次，它限定了选材范围，只能是“这次”，所以如果写几次就可能会偏离方向。“没有”一词会使后面横线上的词与原意相反。

【范文】

这次，我没有高兴起来

记忆中，曾随着父母多次搬家，每一次也不管是搬到什么地方，来到一个新的环境中都特别兴奋，上窜下跳，闹腾个不停。这一次，我却怎么也高兴不起来。

把所有的家什物件一股脑儿地装上搬家公司的车后，再回首看一眼老宅院，不但没有乔迁的喜悦，心头反而涌起一股酸涩，有些惆怅、有些失落，又有些感伤。

车在清晨的微风中远去，老宅院这个破落的名字在渐渐消逝，连同我那十三个童年的彩色的梦，连同宅院所有淳朴而又羡慕的目光和真诚的送别话语。

四合院格局的老宅院，十三家人是一个姓氏聚合的小社会，没有五柳为号，没有晨钟暮鼓，却几近于陶潜心中的世外桃源的和谐，又怎不让人回味?

老宅院的清晨，从喧腾拉开序幕。凉板拖鞋的踢踏声，铁水龙头的哗啦声，梦中被父母推醒的孩子那极不情愿起床的哈欠声，如同浓郁的树林那翠鸟的鸣叫，杂乱纷呈而又韵律十足、节奏感强。

匆忙间，挥手一个再见，互道一声早安，叮嘱一个慢走，老院便真正开始了新的一天。链条断了而推自行车上班的、开摩托驮着商品做买卖的、挎个小包急着乘公交的、背着书包匆匆小跑上学的??

眨眼工夫，老宅院就清静了一半。

送走了早间的喧闹，各家留守的老人们又开始了密密的张罗。打扫屋子、清理院子、交流着给孩子过生日的花样，分享着小孙子获得的小红花。唠嗑是免不了的休闲模式，李奶奶叹息着家里的难处，刘爷爷刨根问底总爱追究个缘由，张婆婆拉长喉咙哼几句残破不全的川剧，王二爷却总要发难说“又跑调啦”。蒲扇、小曲、唠嗑、清茶便送走了老宅院悠闲的白天。

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老院永远没有寂寞。当放学的孩子如归巢小鸟般飞回来，当上班的大人们似归航的帆船靠了岸，当家家窗中射出祥和的灯光，你能闻见各式各样的饭菜飘香，你能听见各家妈妈愉悦的呼唤，还能参与那些忙碌一天后聚在一起随意海阔天空、世事沧桑的闲侃，老宅院最亲和、最醉人的一刻来到了。

在老院里，你不用担心怕忘了给金鱼喂食、给花浇水，因为左邻早就顺便给你想到;你不用害怕锁门钥匙落在屋里，因为右舍有你的钥匙;老人病了，孩子放学了以及家里来了远客，你都不用担心??一个院宅一家人。

新楼房是早就装修好了的，修剪得如阅兵列的花草如此漂亮、鲜艳。但我却忘不了老宅院那长满青苔的水池和鱼虾，忘不了风化剥落的红砖墙上的爬山虎，更忘不了全院子的老少簇拥着谁家的小孩一口气吹灭生日蜡烛??

看着华丽的新楼房，惦念着老宅院，我总也高兴不起来??

【解读】

作者选取素材都是老宅院发生的凡人琐事，小孩子睡眼朦胧打哈欠、老宅院匆忙的早晨、清静的上午、老大娘跑调的“川剧”，完全是生活的实录;但作者选材却不是对生活的全部拷贝，而是精挑细选，从早上、中午、晚上三个时间点上去筛选，从而完全覆盖了老宅院整个的生活情态。考生通过搬离老宅院后对老宅院往事的回忆，准确捕捉一个个瞬间的感受和真切的内心情感，展开对老宅院生活的回忆，言谈举止、细碎点滴都一幕幕呈现，平凡而真实的故事流露出小作者纯真的情感。文章表达自己的感情，离开老宅院，惆怅伤感，怀旧不舍，种种复杂的情感表达的真切感人;描述小院里温馨的邻里情感，从日常生活的细致处着眼，生动逼真，语言朴实生动，表达准确。

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体裁作文