作业帮童年的朋友作文初一
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 05:33:44 作文素材
篇一：童年的朋友
童年的朋友
六年级的挚友，
初中时却不在同班，
你就和失去了她们没什么两样， 想尝试挽回，
已不再可能。
当年的海誓山盟，
现在只不过是过眼云烟。 当你的朋友手拉着别人的手， 从你的面前走过，
你开心地朝她挥挥手， 她却看都没看你一眼， 这时我有多么伤心， 你懂么？
朋友就像童年，
会瞬间失去，
想回到从前，
已不再可能……
篇二：有关童年的朋友作文600字
有关童年的朋友作文600字
有关童年的朋友作文600字 童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情。我的童年是美好的，虽然不像星星那样的闪烁生辉，但是在我的心里却是格外明亮清晰??
幼儿园学前班时，我的爷爷给我买了一支金属自动铅笔，它的颜色如银，闪闪发光，可漂亮了！我给它取了个好听的名字—“亮闪”。
那时，我就把“亮闪”当做朋友，我们形影不离：上课时，我用它写字，虽然我那时写的字不好看，但只要我写，它就舞动不歇、任劳任怨。放学时，我把它攥在手里，生怕失去它；吃饭时，我就把它放在我的碗旁，让它陪着我吃饭；睡觉时，我把它放在枕头下面，让它随着我一起休息。“亮闪”一直陪伴着我。 记得三年级的某一天，正在上自习，老师让我们抄5遍语文第7课词语。我翻开我的笔袋，天哪！我的“亮闪”不见了！我急的心像要冒出火来！我看看桌格里，没有；我看看地下，没有；我再小声问问爱随便用我文具的同桌，他也没拿去用。怎么办？“亮闪”呀，你可是我求知路上时刻相伴的最好朋友啊，怎么能“离家出走”呢？，我继续找。这时，一道亮光射进我的眼帘。哦！“亮闪”在我前桌的桌子下面。我欣喜若狂地把它拿起来，轻轻地用纸擦了擦后，飞快地写起来。我感觉这回课堂作业写得格外流畅，分外端正。作业完成后，我意犹未尽，又在笔记本上写道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” “亮闪”，
篇三：童年的朋友作文
童年的朋友作文
童年的朋友作文（一）
我有一个小狗的毛茸玩具。小狗一身黄白相间，两只眼睛大大的，中间是黑色，边上是黄色，都是用玻璃做的。一个黑色的鼻子，还系了一个红色的“领带”。这只小狗是我从长沙带来的，我们通过“丢沙包”的方法得到的，打下了三个，我们一行人中正好有三个小孩，我们一人一个。我就得到了这只小狗。
这一只小狗是我童年的好朋友。它和我形影不离，走到哪里我都拉着它。吃饭的时候，我拿着勺子要喂东西给吃时，妈妈为了免去洗“狗”之苦，说：“你看，它没有嘴，怎么吃饭？”我听了一看，真没嘴，我以前怎么没发现？我只好不给它喂饭了。
晚上，我把它放在床上，把它的头放在枕头上，然后给它盖好被，自己再钻进被窝，给它讲一个白天听到的>故事，比如：狼来了、卖火柴的小女孩、孙悟空三打白骨精??有时候因为故事太长不记得了，就胡编乱造，往往开头是一个故事，结尾又是另一个故事了。
在那时候，我爱它，可随着年龄的增长，以前很多玩具我都不玩了，可当我看见它们时又会想起一些美好的往事。
童年的朋友作文（二）
童年一直伴随我们，童年的记忆里有着许多的内容，丰富多彩。但是最美好的是友谊。
有一个人是我的好朋友，他面清目秀，淡淡的眉毛下有一双水嫩嫩的眼睛，眼睛下面有一个小鼻子，那个小巧的嘴巴红通通的。他就是徐文涛。他活泼开朗，做事认真负责，他每一次检察卫生都一丝不苟。之所以他跟我成为好朋友是因为一件事。
是星期五的上午数学课。徐文涛是坐在我前面。老师写了两道题。有一题我实在不会做，我想了半天还是没有一点思路，总是想不通该怎么做。就在我要崩溃的时候徐为涛反过来说：“我来教你吧”！听到这一句话，我平静了下来说：“好啊”然后他一心一意的教我做数学题，讲了一会会我终于知道做了，写玩了马上交给了数学组长。
就应为他帮助了我，我就知道他那么爱帮助人。我知道他内心是多么的善良和温柔，体贴。>这就是我最要好的朋友。
童年的朋友作文（三）
我是个男生，天性爱玩，玩的是五花八门，但我最喜爱则是男生都爱玩的“重量级”玩具----枪。我相信有许多小朋友都喜欢当警察，不过后来又喜欢武装特警，这全都是
因为他们身上都有枪。
我曾经有一个“枪库”，大大小小、五颜六色的枪我都有，但里面大部分都是气枪，就是上一发子弹打一颗的那种。其中有一把最令我骄傲了，那是一把电动连发枪。
这把枪在我买的时候可是费了大气力了。我刚向妈妈提出是电动连发的，就被妈妈一口回绝了，因为她知道，象我说的这种枪，价格绝对便宜不了。经过我连续三天的死磨硬泡，妈妈终于同意带我去看看，我怀着一丝的希望伴妈妈来到了玩具商店。
那把令我魂牵梦绕的枪通体黑色、很重（因为是仿真的嘛），枪的后面是一个支架，
用肩膀顶着来瞄准、射击。枪口的上面，有一个红外线瞄准器，下面有个灯。灯后面有个枪把，再后面就是弹匣了，里面大约可以装20多发子弹。
后来，经过店老板的花言巧语和我的死磨硬泡，妈妈终于给我买了这把枪。
第二天，我邀请了同学们到我家来打枪战。都到齐后，我们在楼下花园里穿梭、追逐，个个玩得兴高采烈，别提多过瘾了。
虽然现在的这把枪还勉强可以玩，但已经破旧不堪了，可是我不会抛弃它的，毕竟它是我童年的好朋友啊！
篇四：童年的朋友资料
作文-----小闹钟
“会走没有腿，会说没有嘴，人人离不了，忠实又可靠。”谜底是什么？
猜出来了吗？对。就是我家的小闹钟。我家的小闹钟是个母子钟。上面有两只猪，猪妈妈的耳朵竖起来，又白又胖的脑袋，好像装满了许多知识，眼睛红红的，不时地盯住我，看我有没有在认认真真地做作业，又好像在提醒我：时间很宝贵，千万别浪费一分一秒。那椭圆形的鼻子是个定时的开关。它穿着一件红色的衣裳，就知道它是个爱打扮的猪妈妈。猪妈妈一手抱着钟，一手抱着猪儿子，猪儿子穿着一件蓝色的背带裤，两手搭在猪妈妈的肩上，听妈妈说珍惜时间的故事，你瞧，他们俩在草地上玩得多快活呀！
猪妈妈手中抱着那个钟，里面有十二个数字，有紫、黄、粉红这三种颜色，有四根针，其中三根在赛跑，秒针走了一圈，分针才走了一小格，时针更怠慢，分针走了一圈，时针才走了一格，另外有一根针是定时用的。
小闹钟还会说话呢。我考了一百分，它的那双眼睛不停地表扬我，我很开心！
还有一次，我贪玩，跑出去了，它一直盯着我，后来，我改了坏毛病，它们也喜欢我了。
我家的小闹钟，每天都不叫苦，不叫累 地为我服务，让我准时上学。它那无私奉献的精神值得我学习。我爱我家的小闹钟。
我是快乐的小闹钟_作文
铃铃，叮铃铃，我是快乐的小闹钟，每天早上唤主人，其它时间走不停......”一听这首《闹钟进行曲》你就该应该知道；我是一只快乐的小闹钟。
我的身体是浅蓝色的，中间有一个大圆圈，里面写着一至十二这十二个数字，上面还有四根指针，分别是时针、分针、秒针和定时针。每天时针、分针和秒针这三兄弟都“滴滴嗒嗒”走过不停。它们记载着时间，让小主人一看就知道现在是几时几分几秒。定时针的功劳也不比它们三兄弟小喔！每天晚上只要小主人把定闹开下来，再调好定闹时间，第二天早上，我就会按照定闹针指的时间把小主人唤醒哦！
我看上去并不复杂，可是，你错了，我里面复杂得很呢！首先，我的心脏----两快电池不能少，别看它们小，要是没有它们，我再怎么样也动不起来啦！我的血管―――电线也不能少，它们的用处是：从电池那儿“吸取营养”送到各个角落。让我告诉人们时间。没有它们的话，不是指针不走，就是闹铃不响。闹铃，在这里占了很大的功劳，如果没有它，小主人恐怕天天都要迟到，我也不可能没有它，不然的话我怎么会被人们称为“闹钟”呢！
再说一下我后背上的部分，上面有两个旋纽。右边的一个旋纽是“定时旋纽”她掌握着闹钟什么时间响。左边一个是“调时旋纽”它的功能也不小，每当我时间走得快或慢时，它就可以调整我的时间。
这就是我----一只快乐的小闹钟。
前些天，妈妈给我买了一个小闹钟。
我非常喜欢这个小闹钟。因为它造型美观、精巧。浅蓝色的外壳，银色的支架，圆形的钟盘，12个黑色的数字均称地分布在刻度盘上，像一支短箭似的时针，一把宝剑似的分针，一跟如同细针的秒针，有规律地转动着。钟面的左上方还有一只竖着耳朵，瞪着眼睛的小花猫。
它的秒针、分针和时针日日夜夜坚守岗位，一刻不停地转动着，主人不在家，它也照样地工作。不管是滴水成冰的冬天，还是挥汗如雨的夏天，它照样忠于职守。
小闹钟还表现出对待荣誉上很谦虚。每天晚上，我给小闹钟上好旋，告诉它第二天早上六点叫醒我。我睡觉了，只有三个兄弟值班，第二天铃声把我叫醒。当我表扬它的时候，三兄弟知识微微一笑，从不解释这是它们的劳动成果。特别是别人问我时间，我回答时，只是看看它们告诉别人现在是几时几分，往往把最劳累的秒针给忘了，这时秒针还欢快地跑着，从不为自己得不到表扬而怨恨，更不会因此影响情绪。
我真喜爱我的小闹钟，因为它不图名利，忠于职守，不知疲惫，任劳任怨！
我有一个心爱的小闹钟，是爷爷在我生日的时候送给我的。 我的小闹钟是一个坐着的蓝色小象，扇子似的耳朵，黑珠子似的眼睛，长长的鼻子，红红的脸蛋。它双手直举着，手心里面还各有一个小灯，灯里的图案像一朵花，花心圆圆的，四周一共八片花瓣。小象的脚心是黑色的，像两颗大珍珠。头顶上还有一个停止响铃的开关，背上有两个旋钮，一个调时间，一个定时。小象的肚子是表盘，外面是一个透明的玻璃罩。表盘上有三个辛勤的“劳动者”：时针分针和秒针，它们按照规定的运行轨道准确地走着。红红的秒针像在追赶什么东西，急促地走着；漆黑的分针像在无忧无虑地散步，稳健地走着；时针像是止步不前，其实它也和伙伴们一样，一刻都没有停止。 我非常喜欢我的小闹钟。
“嘀嗒，嘀嗒……”小闹钟不停的唱着自己喜欢的歌。他是我一年级入学时爸爸送给我的生日礼物，已经陪伴我度过了三个春秋。
我爱这只小闹钟，因为他造型美观精巧。浅蓝色的外壳，银白色的支架，圆形的钟盘上罩着一块透明的玻璃。十二个黑色的数字均匀的分布在刻度盘上，一支短箭似的时针，一把宝剑似的分针，一根细丝般的秒针，有规律的转动着。钟面上的左上方还有一只竖着耳朵，瞪着眼睛的小花猫。
别以为它的名字叫闹钟，就一定是个闹将，是个调皮鬼，它可遵守纪律啦！
它的时针、分针、秒针日日夜夜坚守岗位，一刻不停的转动着。主人不在家，她照样工作。不管是滴水成冰的冬天，还是挥汗如雨的夏日，它照样忠于职守，准确的表达时间。即使周围环境非常吵闹，它也一如既往的遵守纪律，决不往外探头看，仍旧“嘀嗒嘀嗒”的走着。
我爱我的小闹钟。
放学回家，爸爸送我一件礼物，真让我大吃一惊。原来我那只坏了的小闹钟、不但被他修好了,而且在钟的后面贴上一个卡通小女孩,就象是小女孩抱着这个小闹钟。小女孩从小闹钟后面探出半个又大又圆又调皮的脑袋瓜，脑袋上披着长长的乌黑的卷发,两只滴溜溜的大眼睛俏皮地瞄着你，让你也不得不对她笑一笑。爸爸说：“怎么样？”我惊喜地说：“哇噻，太漂亮了，快给我吧。”、
我真的很喜欢我的闹钟，我不但喜欢它的外型美，我更喜欢它愿意和我交朋友，爱和我说话。比如：、早上，它会提前十分钟叫我起床，这样我慢吞吞地起床也不怕迟到了。、中午吃饭，我喜欢一粒一粒的慢慢吃，它就会叫起来：“吃快点，抓紧时间休息，下午还要上课呢。”、 3、晚上，它叫我早点睡觉，还老三老四地对我说：“早睡早起身体好。”但我总觉得这句话是爸爸常对我说的，我没记住，它怎么就记住了呢？
可是，有时候我也烦它象个多事婆，老要管我。有时候我又觉得它很可爱，因为它使我改了许多慢镜头的性格，使我好几次受到老师的表扬。
在我房间里的床头柜上放着一只小巧玲珑的小闹钟。它既是我房间里的装饰品，又是我生活中的好伙伴。
小闹钟的外形像一座精致的别墅。金色的屋顶上嵌着一个小小的烟囱，烟囱上有一个绿色的电钮，只要按一下电钮，整间房屋五彩缤纷，金碧辉煌。房屋的正面有一扇玻璃门，玻璃门里面有十二个黑色的数字宝宝和四根针。黑色的、又细又长的是秒针，长的、绿色的是分针，短的、绿色的是时针。这三根针，日日夜夜不停地走动，不知疲倦。对了！还有一根黄色的针没有介绍过，它是一根定时针。侧面有一个黄色的电钮，那是闹钟的开关。假如把定时针调到6上面，再把闹钟的开关开着。到了6点钟，小闹钟就会叫：“小懒虫，起床了……”这样，美梦中的我就会被小闹钟叫醒了。闹钟的反面是绿色的。像一块绿色的草地。“草地”上有两个开关，一个开关是调分针的。那另一个呢？当然是调定时针的喽！
我的小闹钟的样子不仅美丽，用处也很大哦！当我在伸手不见五指的黑夜中，只要我一按电钮，那五彩的灯光柔柔的、亮亮的，给我带来了光明。当我疲倦的时候，小闹钟会唱歌给我听,那优美的歌曲使我忘记疲劳。在清晨的时候，小闹钟还会准时地叫我起床，使我每天上学都不迟到。
小闹钟，我爱你，你给我的生活增添乐趣，是我生活中的好伙伴。
篇五：七年级语文下册《童年的朋友》
一 教学目标：
1 以合作探究的形式对课文进行专题的学习。
2 交流并修改探究结果，进行恰当的评价。
二 教学过程：
师：老师早就听说实验初中的学生很聪明，刚刚和同学们短短的二十分钟的接触老师又发现你们待人很热情，我觉得非常幸运能有机会和你们在一起学习探讨。不知道平时你们怎样上语文课？
生：老师提出问题，然后大家一起讨论。
师：今天我们也要一起讨论，以合作探究的形式对《童年的朋友》进行专题的学习，大家觉得怎么样？
生：（全体大声地说）好！
师：果然同学们的学习热情很高，围绕一个问题进行深刻细致地讨论和研究，得出探究结果，就是专题探究。
师：老师第一眼看到课文的标题就很想知道高尔基写的童年的朋友到底是谁，迫不及待地读完后才发现与自己原来的想像大相径庭，他童年的朋友居然是外祖母。这激起了我探究的兴趣，为什么高尔基会把外祖母当作他童年的朋友呢？为了弄懂这个问题，我就确立了自己的研究专题：“我”和外祖母的朋友关系。今天同学们也要通过对课文的阅读确立自己想要研究的专题。
师：请同学们放声朗读课文，就课文内容、主题、语言等方面自己最感兴趣的问题作为探究的专题。
（学生放声朗读 思考 确立自己的专题 教师巡视）
（十分钟后）
师：同学们都已拟好了自己的专题，老师请课代表帮忙写下学生的发言，哪个同学先来？ 生：我想探究的是课文的语言，第五小节写外祖母的语言有这么一句：“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”外祖母对我并不是一味地袒护，也有责备和批评，但又怕被“我”母亲知道这件事，所以让我小点声说，这里可以看出“我”和外祖母间的朋友关系。
师：这位同学说得非常具体，她从外祖母的语言中看出“我”和外祖母间的朋友关系，其实这也是对“‘我’和外祖母的朋友关系”这一专题的一点探究。
师：（一位男生右手微微地斜向上）这位同学，你来说。
生：（慢慢地站起来，满脸通红）我这不是举手，我没有举手。
师：（微笑，鼓励）没有举手也可以站起来说。
生：（低头，沉默）
师：还没想好，对吗？可以坐下再思考。
师：老师看到一些同学跃跃欲试但又犹豫不决，其实，说出自己好的想法不仅可以向我和在场的所有老师展示你的才华，还可以通过共同探讨使大家都有收获，所以请你勇敢地举起充满智慧的手。
生：（大胆地）课文中三次写到了外祖母的眼睛，所以我想探究的是三次眼神描写反映了外祖母怎样的内心世界？
师：很好，请坐。刚刚两位同学说了自己独特的想法，老师通过阅读也确立了一些专题，其中两个和那两位同学的专题有点相似，只是语言比她们简洁一些。（打开实物投影）请同学们通过比较，选择一个专题：
1 生动传神的外貌描写 文章大篇幅地对外祖母进行外貌描写，而且写得相当地生动形象，通过外貌描写我们可以看出她怎样的性格特征呢？
2 三次眼神描写 都说：眼睛是心灵的窗口。通过对外祖母三次眼神描写我们可以看到她怎样的内心世界呢？
3 个性化的语言 外祖母的语言不同于一般的长辈，有着自己独特的个性，从外祖母的语言中我们又可以看出她是一个怎样的人呢？
4 “我”和外祖母的朋友关系 关于这个专题老师不用再解说了吧。（生 集体点头）
5 奇特的比喻 老师发现这篇文章的语言很优美，作者巧妙地运用了一些贴切而奇特的比喻句，这些比喻又“奇”在什么地方呢？
师：请刚刚发言的两位女生分别做第三专题和第二专题的召集人，佟宇钦，你选第几个专题？ 生：我选第一个专题。
师：那你就做第一专题的召集人。有没有同学自愿做四、五专题的召集人？
生：（男生）我做第四专题的召集人。
师：（看到一女生畏畏缩缩，想举手但又没举）你想做召集人就大胆些。
生：（那个女生）我做第五专题的召集人。
师：很好，有勇气！这五个召集人你们呆会要负责、指挥和你选相同专题的同学组成自由小组。
师：根据所选专题，请同学们反复诵读课文，也可适当地超脱课文，并模仿示例写下你思考的结果。
师：专题示例：“我”和外祖母的朋友关系
“太阳睡了一夜刚起来??”这本来就是孩子的语言，用孩子的语言和“我”说话，可见的确是“我”的朋友。
（学生诵读课文 写探究结果 教师巡视）
（五分钟后）
师：刚刚是同学们自己独立地探究，下面请你们根据自己所选的专题，组成自由小组，进行合作探究。听清要求：1 听从本专题召集人的指挥，快速、轻声、有序地组成自由协作组。2 每个自由协作组再确定组长，每小组4—5 人。开始行动。
师：（刚开始有很多学生坐在位子上，只有两位男生站了起来）那两位男生非常好！请同学们发挥团结协助的精神，互相帮忙，让一让，快点动起来！
（学生自由分组 老师帮忙指挥）
师：好，安静下来！现在我们就要在新的协作组进行合作探究，听清要求：1小组成员在组长的组织下轮流读自己的探究结果。2 在小组讨论时，认真倾听，补充完善自己认为有价值的东西。3在小组充分讨论的基础上，各人进一步修改自己的探究结果。4 推选代表发言。
（小组合作探究 老师参与一些小组的讨论）
（十分钟后）
师：同学们小组讨论时很热烈，老师希望呆会儿你们能大声地畅所欲言，把你们小组的合作成果展示在大家面前，哪个小组先来？
生：我们探究的专题是：我和外祖母的关系。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说！”从这句话中可以看出外祖母理解孩子犯错后害怕责备的心理，从不以长辈的身份和口气训斥孩子，体现了外祖母对我的关心，显出了她对我朋友般的关怀。
师：很好。还有哪个小组选的是这个专题？你们可以对他们的结果进行补充，或者提出本组不同的看法。
师：如果有同学没选这个专题，可是你刚刚在听的时候，产生了灵感，产生了新的想法，你也可以来说一说。
生：（有三个男生共同指着一位男生）你说，你赶快说！
师：好，就请这位男同学，他们都推选你，你来说说你们这组的探究结果。
生：（羞涩地站起来，吱吱唔唔地）我和他们不在一组，他们想让我说他们小组的见解，可是我想说自己的，可以吗？
师：当然可以。
生：我们小组探究的专题是：独特的比喻
“在她没来以前??把我领到光明的地方”这句话运用了比喻的修辞手法，从头到尾却没有写出外祖母如何如何，而是从侧面突出外祖母温和的性格使“我”的心灵走出了黑暗，感到了世界的温暖和光明。比喻句从头到尾没有把外祖母比喻成什么，而是从比喻句本身反应出比喻的内容，堪称一绝。
（学生热烈鼓掌）
师：同学们的掌声就是对你们的肯定和赞扬，你们善于从独特的角度来思考问题，善于探究，你敢于坚持自己立场的精神老师也非常欣赏。
师：还有小组代表要发言，大胆一点！
生：我们小组探究的专题是：生动传神的外貌描写
第一自然段中最后一句：外祖母嘴唇歪扭着，又小又可爱的脸，这些都是孩子在遇到不顺心事时的表现，而外祖母并没有因为自己是长辈而隐藏这些，她把这些孩子的童真全部都展现出来，体现她充满童心，像作者童年的朋友，因此她与作者的心灵没有隔阂，便会有许多共同的语言。从第六自然段中第二句可任意看出外祖母有一种乐观的精神，虽然她是一个长辈，但她却没有想到这么多，她很乐观，她有一种特有的天真，无忧无虑，可以看出她有一颗纯真的童心。
师：老师赞同你们的观点。
师：（由于时间的关系，不能一一交流）从你们的合作探究中，老师简要地归纳：温柔慈爱的朋友般的外祖母，她对“我”充满了爱，对生活充满了爱，她乐观的精神和坚毅的性格深深地影响了“我”，丰富了“我”的精神世界，使“我”有了战胜一切困难的勇气和信心。在高尔基苦难的童年有了外祖母的陪伴，他就有了驱散黑暗的阳光，滋润心田的雨露。 师：同学们，在“确立专题—自选专题—独立探究—合作探究—全班交流”这整个学习过程中，你受到了哪些启发？
生1：我要学习外祖母的开朗（停顿一会）还有乐观去，去??
师：（补充）去战胜生活中的困难！
（学生哄堂大笑）
生1：（急切地点头）对！对！
生2：我明白了不要去做像动物样的人。
（全场哄堂大笑）
师：（疑惑地）不要做像动物样的人？其实，把外祖母比做动物，把外祖母说成猫正是因为外祖母在孩子的眼中是亲切可爱的，让孩子乐意亲近，这也体现了外祖母和“我”的朋友关系。
师：这节课老师真实地感受到实验中学学生的实力，在以后的学习中，你遇到疑难问题或自己感兴趣的问题，不妨也采用合作探究的形式去解决，让智慧的火花散发出光彩，带领你走进更深广的知识天地！谢谢同学们的配合，下课！
三 课后反思：
新课程的教学理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。为了激发学生学习的兴趣，我大胆地进行尝试，突破传统的教学模式，以师生合作探究的形式对文本进行专题的教学。这节课自己也有很多收获，在教学过程中值得肯定的是：
1 教学思路清晰、过渡自然。始终保持着和学生的平等合作，能适当地为学生铺设台阶，激发学生学习的兴趣。
2上课很投入，教态自然。与学生亲密接触，有一定的亲和力。
但由于自身年龄的原因和教学经验的不足，也出现了一些问题：
1 教师的指导不到位 ①由于一开始对“专题”的解释不到位，学生在确定专题时比较困难。②专题示例太简单，容易给学生误导，以为只要写短短的两三句话就可以了。比如说，探究“‘我’和外祖母的朋友关系”这个专题，我可以写下两段探究结果再加省略号，就能引导学生多方面去思考，不要满足于一个答案。③在全班交流这个环节中，应该让学生学会尊重他人，学会倾听，还要让学生谈谈受到的启发，这样指导才明确。
2 教师的语言比较稚嫩绿。如：呈现的专题中有一个是“三次眼神描写”。其实这不能算真正的专题题目，改成：“形象的眼神描写”就深刻多了。
3 在细节上还存在着许多问题，比如：自由分组该如何组织会更快、更有序还值得进一步探讨。
教学中存在的问题告诉我，要提高自身的基本功，多多向前辈和同行学习，把理论学习、平时听课、独立钻研三方面相结合，才能争取不断进步！
第五部分：片断写作（表达）
1. 同题作文训练（或进行以外貌描写为主的写作训练，见教学设计）
2. 例文参考
童年的朋友
初一(6)班:李伟霞
童年的事情很有回味、也很有乐趣。小狗和小鸡在我的童年都成了我的好朋友。那年的春天，奶奶因有很多事要做，很少在家，就买了一条狗回来看家。
它和我作伴
每当，爷爷、奶奶出去干活时，剩下我一人在家。当时我还很小，同学是说不上有的，伙伴们倒有几个，但他们都不知去哪了？我蹲在门口，看野草。它就在我一旁，用以前的方式跟我打招呼，用舌头贴我的脸，脚伸到我的裤子上。我望着它，它用自己仅有的语言跟我说：“一起玩吧！”我也看出了它的心思，摸着它的脑袋，把它抱到怀里来，走几步放下来，教它跑步，看谁跑得远，跑累了就歇会儿。然后我们又一起看花、捉蚊子。就这样一天又过去了。
给它喂食
它喜欢用汤做成的饭。当我们吃完饭后，才轮到它。它不甘心，每次吃饭时，都是在桌子下钻来钻去。我看到了就给它一块肉吃。如果是青菜它是不吃的。我用汤做成的饭，倒在它的饭碗里。他很快就吃完，肚子又圆又大，真想抱它，但奶奶不准，怕把它的肚皮弄破，里面的肠子会淌出来。
它对工作的负责
我们睡时，它就在门口走来走去，一有人走近就马上发出警报声。我睡醒了，想出去跟它玩，那时的它似乎已经睡着了。但只要睁开眼一看到我，马上起来走到我的身边向我问好。
这就是我的童年朋友—小黑。
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