作文,i,like,spring

篇一：EEC I Like Spring

Lesson6 I Like Spring

(义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语四年级下册)

【教材分析】

本节课为EEC教材小学课本四年级下册第六课 “I Like Spring”的第一课时。本节课我把教材的一，二部分进行了重组。EEC教材以素质教育为根本指导思想，所选课文内容贴近生活，真实实用。本课的设计意图着重让学生掌握季节，天气，的单词“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问 “Which season do you like?”。 I like __. It?s ____. I can____.\I like doing.了解每个季节的天气特点，相关活动。

【学情分析】

本节课的教学对象是四年级的学生. 他们从一年级起学习英语，长期接受全英语信息的大量输入，积累了一定的词汇量，具备一定的听说能力，到了四年级我开始有意识地渗透读、写技能，让孩子口头描述事物的同时，学会以补充句子的形式写简单的小作文。在课堂上我重视梯度教学，因材施教。让基础一般的学生，多练“四会”内容，巩固基础。基础好的学生，扩展知识面，让他们多了解一些内容,提高英语能力训练。尽可能多的让学生表现自己,并及时给予评价,使学生获得成就感,增强自信心,激发学生学习英语的兴趣.

【教学目标】

1知识目标：英语知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节单词及问所喜欢季节的句型。

2能力目标：能力即语言技能，它是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写四个方面的技能及综合运用能力。本课主要让学生运用所学英语知识能够表达自己喜欢的季节及询问别人喜欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流。

3 情感目标：通过对季节的学习培养学生热爱自然,热爱家乡,热爱生活的情操.在学习过程中教育培养学生的自信心,告诉学生热爱大自然,努力学习的精神.

教学重点、难点：掌握季节的单词season spring summer fall winter，问所喜欢季节的句型Which season do you like ? I like fall. It?s cool. I can____.\I like doing 掌握四个季节相应的天气，相关的运动以及季节特点.

【教学思路】

英语是一门实践性、交际性都很强的课程，英语教学的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它，在教学过程中我非常注重能力的培养，但对于小学生来说兴趣很重要。课前花五分钟的时间进行英语的简短会话，训练学生的快速思维和应答的能力，营造轻松的气氛。采用TPR, Chant,游戏、歌曲等吸引学生唱唱、跳跳、玩玩、说说，在“玩中学”，在“做中学”。例如：本课开始让学生边读Chant边进行TPR活动。通过每个季节典型的运动引导出四个季节的单词。通过游戏和歌曲对本课的重点句型“Which season do you like?”进行巩固操练。在讲冬季的时候，突出家乡冰城冬天的美丽及特点，激发学生对家乡哈尔滨的热爱之情。从实际生活出发，把课堂内的知识点在课外落实、巩固。尽可能多地给学生英语营养，尽可能地丰富他们的语言内容。四年级的学生经过四年的英语学习，有了一定的英语阅读理解能力。为了扩展学生的知识面，我在教学中经常出示一些精彩的短文，名言或语篇，学生的语言接触广了，学习深入了，英语水平自然就会提高

【教学过程】

一、自我介绍, 相互打招呼 ，拉近师生距离，热身入境

1、课前,和学生打招呼,用英语交谈

T: Hello, hello，how are you?

Hello, hello，how are you?

Ss: I?m fine ,thank you .

I?m fine , thank you .

（简单的日常对话可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使老师和学生进入到良好的状态中.）

二、New Lesson

T: Now let?s begin our class,OK

T: Yes, How old are you？ S:I?m ten.

T: What color do you like? S: I like green.

T; Can you tell me ? How? s the weather like today? Is it hot?

S: No ,It?s warm.

T: Yes ,Is warm today，Why?

It?s spring coming，OK? S; Yes.

T::OK ,Do you like spring？I like spring，（板书课题，生读写）

T: Spring is one of the season .How many seasons in a year?

What are they?

S: They?re ……….(板书季节单词)

（板书课题，生读写）.

2、T: Next one , let?s look at the screen and guess which season is it?(PPT出现春天图片的一角，让学生猜季节名称，学习知识的同时来激发学生的学习兴趣) S :spring . It?s spring(PPT出示春天图片)

T: Do you like spring? S: Yes ,I like spring / No ,I don?t like spring. （介绍学习I like….. I don?t like ……）

T: How?s the weather in spring?

S: It?s warm (强调读音，幻灯解释warm的意思同时TPR解释)

T: Seasons come and seasons go, changing all the time，now listen what season is it?(学生听声音来辨别接下来的季节)

……….

二 、机械操练,夯实基础

1、以不同的方式练习所学单词。

2.利用多媒体四季的动画，操练“四会”单词,由点到面.多媒体显示画面，让学生通过应用所学知识来描绘画面内容，让同学来当小天气预报员.说出季节天气的特点。

（例：summer, It ?s summer now, I like summer ,It?s hot. I can see red and green in summer…….）

三 创设情景 ，学在趣中

1.T:In different seasons, We can also do a lot of things, right? Let?s watch! What can you do in spring?(手中出示放风筝的单词卡片，然后让学生把他放到相应的季节下方，培养学生动手操作能力的同时，来激发学生的英语学习兴趣，例：fly kites/swim/ make a snowman/ 等短语。)

T:I can fly kites in spring ,I like flying a kite. That?s very exciting ,do you like flying a kite?(介绍学习句型I can……., I like doing……的使用)

T: can you fly a kite? Do you like flying a kite ?(学生回答老师的问题的同时，来练习使用新的句型，可以同桌互问)

T； I like swimming ,so I like summer, I want to know “Which season do you like? Why?)

S: I like winter, I can skate ,I like skating.(以小组为单位，以同桌为单位练习使用新的句型，使所学的单词、短语放在实际的语言环境中练习，更好的掌握本节内容的基础上，也为下节的学习打下基础)

四 意义操练, 提高技能

1、T: Let?s look at the following pictures, Who can describe them.

（教师用PPT出示不同的季节所做的的事情，加以配乐的方式，让学生在欢快的气氛中将大量的输入语言进行输出。）

2、T: We?re talking about our favorite seasons, What are Ken and LiLi talking about? “Which season does Ken like?”Let?s read the dialogue and find out the answer.

（Follow the tape twice and answer the questions.）

6、T: At last, I want to show you a short passage. Read it please. and filling the blanks(PPT出示准备好的英语短文片段，同桌合作完成，培养学生合作能力的同时，将所学的语言信息在生活中得到应用。)

五、 课终情再,渗透延伸

下课前送给所有人一个礼物.雪莱的名言 “冬天来了,难道春天还会远吗?”

T: Class is over. At last there?s a present

T: If winter comes, can spring be far behind?

(名言告诉学生无论到什么时候都要给自己希望,不要放弃,一直努力学习,工作,生活.)

I Like Spring

（义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语四年级下册）

【教材分析】

本课是EEC教材小学英语四年级下册第六课第一课时，教学内容为：学习季节和相关天气的用语。让学生学会用英语表达自己对不同季节的喜好，在什么季节会出现什么样的天气。通过在故事情境中学习语言；在教学活动中应用语言的学习过程，达到提高学生语言技能，丰富学生语言知识的英语学习目标。

【学情分析】

篇二：四年级下册第二课I like spring教学设计

Lesson2 I like spring. Teaching Design

（EEC版小学英语四年级下册）

张家坊小学 吴建荣

教材分析：

本节课是EEC小学英语四年级下册第二单元第二课时，本课的设计意图是让学生掌握季节，天气的单词“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问并回答，并了解每个季节的天气特点，相关活动。 教学目标：

1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够熟记四季单词：spring, summer, fall and winter. 并能够加强对季节的冷热感知：cold，warm, hot, and cool .

2. 能力目标：学生能够听、说、读、写重点句型：Which season do you like? I like… I can… I like…

3. 情感目标：学生通过对家乡四季美丽景色的欣赏产生自豪感和对家乡的热爱。通过雪莱的名言，培养学生积极乐观的心态。 教学重点、难点：

1. 熟练掌握四季和天气单词。

2. 熟练掌握重点句型，并将其灵活运用到实际生活中。 教学过程： StepⅠ: W arm Up: 1. Greeting

T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Wu. T: How are you?

Ss: I’m fine, thanks. And you?

T: I’m fine, too. Thank you. Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: Ok, sit down, please. 2. Sing a song.

T: First, let’s sing a song to relax. OK? Ss: OK. Sing the song.

T: It’s funny, right? He likes winter. But I like spring. Do you like spring, too?

Ss: Yes. I like spring.

T: Today, we’ll go on to learn Lesson Two I Like Spring.(板书标题) 设计意图：通过一首欢快优美的歌曲来进行热身，既使学生们复习了本课重点单词，又激发了孩子们的学习兴趣，同时很自然的引出了本课标题，可谓一举三得。 3. Divide groups

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:作文,i,like,spring)

T: Look at here. I have some gift cards. Now you’ll be divided into two groups. Boys group and girls group. Each time you answer my question, you’ll get one card. In the last, which group gets more card, it is the winner. Understand? Ss: Yes.

设计意图：将学生分成男女两组，引入学生间的竞争机制，激发学生兴趣，并将评价贯穿课堂始终。

StepⅡ: the Important Words: 1. Review the words.

T: First, tell me how many seasons in a year? Ss: Four.

T: Yes. Look at the first picture, what season? Ss: winter. (read it one by one) T: Good, in winter, it’s ...? Ss: cold.

T: Look at this picture, guess, what season? Ss: Spring. (spell it) T: Good, in spring, it’s ...? Ss: warm.

T: This one, what season? Ss: summer

T: sum-mer (拆分加动作记忆) In summer, it’s ...? Ss: hot.

T: Last one, what season? Ss: fall

T: f-a-l-l，fall, fall, fall, I like fall. ( 拼写加造句记忆) In fall, it’s ...? Ss: cool.

2. Play a game.

T：Now, let’s play a game. I say this line, you say that line. For example, I say winter, you say cold. T&Ss：Play the game.

设计意图：通过游戏，帮助学生记忆季节单词和天气单词，活跃课堂气氛。先由教师作示范，然后过度到学生间的练习，循序渐进。 StepⅢ: the Important Sentences: 1. Look and Say

T: In these four seasons, I like spring. Which season do you like? S1: I like fall. S2: I like summer. S3: ......

T: I like spring. Because I can fly a kite. I like flying a kike. Can you make sentences like this？ S4: I like ....I can ....I like ... S5: ...... 2. Have Fun

T：Please read the dialogue together. Ss: Read it.

T: Which season do you like, S6? S6: I like … T: Why?

篇三：I like all the seasons英语作文

I like all the seasons英语作文

There are four seasonsin a year . I like all the seasons . When spring comes, trees turn green and flowers come out . I like spring , for everything is full of life . Summer is a good season because I can go swimming in summer and I can also wear beautiful dresses and skirts. Autumn is a harvest season . I usually go back to my hometown and help my grandparents on the

farm .Winter is cold , but I like it .In winter it often snows and the ground is covered with snow . I like playing with snow and making a snowman. I think every season has its own feature , and every season is beatiful ,so I like all the seasons .

一年有四季，我喜欢所有的季节。春天到来时，树木变绿，鲜花开放。我喜欢春天，因为万物充满生机。夏天是个好季节，因为在夏天我可以去游泳，也可以穿漂亮的衣服和裙子。秋天是个收获的季节。我通常要回家乡并到农场给祖父母帮忙。冬天冷，但我喜欢它。冬天常常下雪，大地被雪覆盖。我喜欢玩雪和堆雪人。我认为每个季节有各自的特点，每个季节都很美，所以我喜欢所有的季节。

篇四：Lesson 6 I like spring说课稿

Lesson 6 I like spring说课稿

今天，我说课的内容是小学EEC英语四年级下册第六课《I Like

Spring.》第二课时。主要内容是学习季节名称，以及对季节喜好的表达。根据《英语新课程标准》的要求，我设计了以下几个步骤对本课进行说课：

一、说教材

（1）教材分析：

本课是EEC教材小学英语四年级下册第六课第二课时，教学内容为：季节，让学生学会用英语表达喜欢哪个季节。通过在故事情境中学习语言；在教学活动中应用语言的学习过程，达到提高学生语言技能，丰富学生语言知识的英语学习目标。

（2）学情分析

本节课的教学对象是四年级的学生. 他们从三年级起学习英语，积累了一定的词汇量，具备一定的听说能力，到了四年级我开始有意识地渗透读、写技能，让孩子口头描述事物的同时，学会以补充句子的形式写简单的小作文。

（3）教学方法分析

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用讨论法，讲授法，演示法，练习法，游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用讨论法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了童话世界，

鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。最后运用讨论法，让学生说说现在我们身边的环境。从中培养学生的道德情感。

二、说教学目标

1、知识目标：让学生通过第一课时的学习，继续学习其它两个季节及主要句型：Which season do you like?让学生在活动中进行语言交际运用，并创设情景让学生在自由，愉快的气氛中学习。 2、能力目标：通过模仿、操练、表演、游戏、歌曲学唱等活动，让学生能够在真实的情景中运用所学的语言知识，做到学有所用，培养学生英语思维能力和创新能力。

3、情感目标：使学生认识到季节都有着各自的美，四季的交替变化使我们的生活环境变得更美，要保护我们的生活环境。

三、说教学重点、难点：

教学重点：能够灵活使用句型：Which season do you like?来询问他人所喜欢的季节，并且能够根据实际情况用I like…回答。

教学难点：能够熟练运用基本句型。

四、 说教学过程

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——

创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是第六课的第二课时。这是一节情景对话课，围绕“季节”这一日常用语展开。在三年级时，学生已经能用“ I like ….”进行询问。能听懂会说swim、summer、hot等单词。本课时的教学内容为用“which season do you like？”进行征询意见。本着以学生为学习主体，教师启发为引导，我把教学过程分为五个环节来完成。即组织教学、学习新知、巩固操练、游戏拓展、学唱歌曲。下面，我就教学的流程进行一一说明：

1、 组织教学

上课伊始，我用简单的问候消除师生间的陌生感，使学生带着积极的心态投入课堂中。

2、复习旧知，引出新知

在设计时，采用以旧带新，激发学生运用已学知识学习新内容，我从复习春天和冬天开始入手，利用多媒体课件及收集到的素材，扩展“season”这个话题，引出新知的学习：夏天和秋天，以及新句型Which season do you like?这样层层递进，在不知不觉中把本课单词与句型逐步讲授，使教学环节紧凑、有序。

3、chant为主，巩固操练。

Chant即歌谣具有节奏感强、朗朗上口等特点,很受小学生欢迎。在教学中恰当地使用Chant具有很重要的作用。它可以增强语言的趣味性,帮助学生更好地记忆所学知识。本节课，我使用了两次Chant环节，一次是旧

知巩固Spring, spring,I like spring，第二次是新知巩固：season，season，Which season do you like?在使用Chant的同时，我注重运用“TPR”教学法与chant教学法相结合，设计了符合教学内容的拍手chant，让学生用愉快的拍手方式去学有节奏说英语，以使学生乐于集中精神继续学习。

4、做游戏，猜季节

游戏有助于激发学生的学习兴趣，减轻学生的心理压力与负担，符合乐学的原则。在本环节中，我设计了猜季节的游戏，让学生们根据别人对某个季节的语言描述去猜别人喜欢的季节，利用猜的过程可以充分练习本节课难点句型：Which season do you like?通过学生间的英语互动，达到英语学以致用的目的。

5、听歌曲，学歌曲 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学唱英文歌曲能有效地激发小学生学习英语的热情，深受学生欢迎。在课堂教学中适当地运用英文歌曲，以其优美的旋律、动感的节奏吸引学生，给他们创造一个轻松和谐的教学环境，使他们怀着愉快的心情投入到教学中，把无意的注意变成有意的注意，不断产生学习英语的兴趣。

做为本节课的最后一环节，我设计了一首非常符合本节课内容的英文歌曲，《Where is the Spring?》春天在哪里？让学生共同学唱，进一步巩固了本节课所学内容，更能延续学生学习英语的兴趣，为学生今后的英语学习打下良好的基础。

6、作业布置

（1）抄写所学单词及新授句型。

（2）用所学英语与好朋友交流，了解他们喜欢的季节，达到学以致用。 五、板书设计

Lesson6. I Like Spring

Which seson do you like?

I like It’s

篇五：Lesson 6 I Like Spring教学设计

Lesson 6 I Like Spring教学设计

海林林业局子弟小学 纪敏

【教材分析】

本节课为EEC教材小学课本四年级下册第六课 “I Like Spring”的第一课时。本节课我把教材的一，二部分进行了重组。EEC教材以素质教育为根本指导思想，所选课文内容贴近生活，真实实用。本课的设计意图着重让学生掌握季节，天气，的单词“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问 “Which season do you like?”。了解每个季节的天气特点，相关活动。

【学情分析】

本节课的教学对象是四年级的学生. 他们从一年级起学习英语，长期接受全英语信息的大量输入，积累了一定的词汇量，具备一定的听说能力，到了四年级我开始有意识地渗透读、写技能，让孩子口头描述事物的同时，学会以补充句子的形式写简单的小作文。

【教学目标】

1知识目标：本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节单词及问所喜欢季节的句型。2能力目标：提高听、说、读、写四个方面的技能及综合运用能力。本课主要让学生运用所学英语知识能够表达自己喜欢的季节及询问别人喜欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流。3 情感目标：通过对季节的学习培养学生热爱自然,热爱家乡,热爱生活的情操.在学习过程中教育培养学生的自信心,告诉学生热爱大自然,努力学习的精神.

教学重点、难点：掌握季节的单词season spring summer fall winter，问所喜欢季节的句型Which season do you like ? I like fall. It’s cool. 掌握四个季节相应的天气，相关的运动以及季节特点.并将其运用简单的语言组织在一起,写一篇小短文.

【教学过程】

一、TPR活动, 热身入境

1、课前,和学生打招呼,用英语交谈

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, teacher.

T: How are you ?

Ss: ?

（简单的日常对话可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使学生进入到良好的状态中.）

2、short video导入,激情激趣

Chant 春天春天spring

夏天夏天summer

秋天秋天fall

冬天冬天winter

（将有关四季的CHANT播放出来.激发学生学习的兴趣。通过CHANT引出四个季节的新单词.做到热身有目的,导入有情境.）

3、出示单词，试读单词

T: Can you read new words by yourself?

Ss: Let me try.

T: In fact ,there are some rules to read new words.

（通过自读，激发学习兴趣，通过发音规则，为以后学习英语单词铺好基础—） 二机械操练,夯实基础

多媒体显示画面，让学生通过画面来猜测是什么季节.通过多媒体展示图示让学生推出season的意思。

T: Read after me. Spring .s-p-r-i-n-g spring

Summer。S-u-m-m-e-r summer

Fall. F-a-l-l fall

Winter w-i-n-t-e-r winter

Ss: read after the teacher.

T: who can answer the question.

T: Let us sing together.

Spring summer fall winter

fall winter fall winter

Spring summer fall winter

They are seasons

（TPR教法通过改变颜色歌, 使新单词朗朗上口来巩固该季节的单词.做到 “乐中学”.）

三、创设情景学在趣中

1．游戏练句。教师用打扑克牌方式来操练which season do you like?

I like _______.抽到season提问，抽到spring，summer，fall winter，就回答。 T: Let’s play a game, OK?

Ss: OK.

T: work in groups of four.

（让学生在快乐中学习）

四．中文成语，引出新词

春暖花开 烈日炎炎

秋高气爽 寒冬腊月

Warm hot cool cold

T: read after me

Ss: read after teacher.

T: How’s the weather in _____?

Ss: It’s _____.

(中文成语引入新词，很新颖)

五意义操练, 提高技能

1．教师给出一篇有关季节的文章..让学生读完后,把自己所喜欢的季节仿照老师的例文写出小文章,或自己发挥完成任务.训练学生的英语阅读技能和写的技能。

T: I want to show you a short passage. Read it please.

There are _____seasons in a year. I like _____.In _____ ,

it’s ______.

T: I’ll give you three minutes . You can write more.

After three minutes I’ll ask you to read your passage for us .

知识拓展巧记单词：

spring 春天； 泉水

春天到了，山泉流淌

fall 秋天 ；落下

秋天来了，树叶落下

cold 寒冷；感冒

天气寒冷，人易感冒.

It’s cold. I have a cold

（锻炼学生写的能力，促进每个学生在已有水平上的发展，）

五课终情再,渗透延伸（以雪莱的名言作为结束，对学生做情感教育）

作业超市：

A:画出关于四季的图片

B:编一首四季歌

C:善于观察的学生可以完成下面的表格

Make a survey to find your good friend.

下课前送给所有人一个礼物.雪莱的名言 “冬天来了,难道春天还会远吗?”

T: Class is over. At last there’s a present.

T: If winter comes, can spring be far behind?

(名言告诉学生无论到什么时候都要给自己希望,不要放弃,一直努力学习,工作,生活.) 教学反思：

整节?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我恢倍即υ谝桓銮崴桑淇斓钠罩型瓿伞Ａ恋阋唬和üシ哦唐醚醪秸莆毡究涡麓省Ａ恋愣喝醚氤鲜Ρ嗟挠⒂锔瑁⒐睦员唷＝徊窖靶碌ゴ省Ａ恋闳和ü蚱丝耍煤⒆用窃诳炖种胁倭沸戮湫汀Ａ恋闼模鹤饕挡贾貌愦蜗拭鳎叫掠薄Ａ恋阄澹涸诮驳ゴ适保野延镆艉颓杉品椒ń谈⒆用恰Ａ恋懔?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuyiwaizuowen/" target="_blank" class="keylink">意外收获，用雪莱的名句做结束时，我的学生更是出彩，把名言改成如果夏天来了，那么秋天还会远吗？

不足：个别提问不到位。我会在以后教学中设置问题更有梯度，让不同层次的学生都参与到课堂中来。

字数作文