什么看见一只蜻蜓在飞

篇一：梁小珍-蜻蜓

S版《义务教育课程标准实验教科书·语

姓 名： 梁 小 珍

工作单位： 翁源县新江镇中心小学

任教学科： 语 文

任教年级： 三 年 级

《放飞蜻蜓》教学设计（第一课时）

【教学内容】

S版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册21《放飞蜻蜓》。

【教材分析】

《放飞蜻蜓》是一篇记事的文章，课文讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导孩子认识蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行之先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。文章按照事情发展的顺序记叙了“捉蜻蜓”——“识蜻蜓”——“放蜻蜓”，环环紧扣，前后关联。文章层次清楚，语言简洁，通过人物对话，推进故事的发展，引起学生阅读的兴趣，从中了解相关科学知识，并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关心爱护和谆谆教导。

【学情分析】

农村的学生，从小在田野中长大，蜻蜓对他们来说并不陌生，而且三年级的学生已有一定的认知基础，对学习的文本具有一定的初读感知能力，能够主动热情地参与到学习中，学习积极性比较高。由于他们年龄小，认知水平有限，自主学习能力、小组合作能力以及获取、加工、整理信息的能力都较为薄弱。因此，我在教学设计上作了一定的改进，为了让学生在轻松、愉快的学习氛围中学习知识，并将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，让学生理解课文所表达的意义，有的放矢地培养学生的理解感悟能力。

【教学目标】

一、 知识与技能

1、认识本课生字“陶、衡”等6个生字，会写“蜻、蜓、塘”等12个生字，学习“七嘴八舌”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、学习课文1与11自然段，理解课文内容。

二、过程与方法

1、通过拼读、练习、组词、游戏等掌握本课的生字与新词。

2、通过多读、有感情的朗读，达到熟读课文的目的。

3、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。

4、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

三、情感态度与价值观

1、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

2、体会老一辈教育家陶行知先生对下一代的关心和谆谆教导。

【教学重点】学习生字新词，能正确、流利地朗读课文。

【教学难点】理清课文脉落。

【教学准备】关于蜻蜓的图文资料、课件。

【教学方法和策略】

在教学过程中为了突出学生的主体地位，为学生创设了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，提供广阔的思维空间。课堂上采取小组合作学习的方式，让学生在观察、实践、交流、游戏等多样化的形式中自主探索、合作学习。让学生在自主探索中获取知识，将新知识纳

入自己原有的知识网络，不仅使学生对知识的掌握更加牢固，同时也培养学生的思维能力。教学时在读的基础上，引导学生抓住学习内容，通过师生互相补充资料，进一步理解知识。针对三年级孩子年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，主要采取以下教学策略：

1、创设情境，加强所学知识与生活的联系。

2、结合大量的学习活动，使学生主动学习、自主探究。

3、用课件演示汉字的间架结构，引导学生仔细观察临摹，写规范、美观的汉字，激发学生对汉字的兴趣，悄然传递汉字的文化。

4、利用多媒体欣赏歌曲《晚霞中的红蜻蜓》，丰富学生的情感体验，体味蜻蜓的可爱和陶行知对孩子、对小动物的关爱意识。

【设计理念】

遵循本年龄段学生识字教学的规律，顺应学生身心发展的特点，着力构建开放而有活力的语文课堂，促进学生学习方式的转变，全面提高学生的语文素养。教学中体现语文学科人文性和工具性的统一，努力实现“以人为本”的教学原则并注重读写结合，注重启迪灵性，培养学生质疑问难的能力。

【教学过程】

一、激趣导入，引出课题。

1、课件出示谜语：小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。(蜻蜓)

2、课件出示蜻蜓图片（并播放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》）：同学们喜欢这些美丽的小精灵吗？（喜欢）为什么喜欢？（生说自己对蜻

蜓的了解）师：如果你看见有小朋友抓蜻蜓玩，你会怎么说、怎么做呢？（生回答）

3、引出课题，板书课题：21《放飞蜻蜓》

〖设计意图：以学生所喜欢的“猜谜语”进行导入有利于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。〗

二、初读感知，学习生字新词。

（一）用自己喜欢的方式读课文（个人、小组、快、慢、小声、大声），课件出示初读要求。

〖这样设计注意培养学生的个性发展，养成良好的读书习惯〗

（二）学习生字新词。

1、出示“我会认”的生字。

①同桌互读生字，互相纠正读音。

②出示生词，全班齐读。

③出示带生字的句子进行测读。

A、陶行知拉着孩子们坐在田埂上。

B、它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。

C、陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”

④游戏检查巩固识字：登录“花朵网”玩识字游戏“开心冰激凌”。

篇二：不要捕蜻蜓

不要捕蜻蜓

暑假的一天，小明和小刚带着网子，一起来到公园的草坪上捕蜻蜓。

小刚一会跑到东，一会跑到西，追得蜻蜓到处乱飞。一只蜻蜓被追得晕头转向，落到了地上，小明立刻把它捉住，捏在手里。小刚正准备继续捕捉，这时从树林边来了一位戴红领巾的姐姐，她亲切地对小刚和小明说：“蜻蜓是益虫，专吃蚊子和其他有害的飞虫，是人类的好朋友。我们不要去伤害它们，如果你保护了它，就像保护大自然。”小刚个小明听了大姐姐的话惭愧地低下头。小明赶紧把手中的蜻蜓放了。他们三个人望着自由自在的蜻蜓都高兴地笑了。

今天，晴空万里，小明和小刚经过一片绿油油的草地，天空中有很多小蜻蜓，就像无数架小飞机在自由自在地飞。小明和小刚异口同声地说：“我们来捉蜻蜓玩吧？”小明说：“我家里正好有两个网兜”。于是,小明拿来了两个网兜，和小刚一起捉了起来。小明把网兜举得高高和，向蜻蜓猛地一扣，蜻蜓被捕住了。其它蜻蜓看见自己的同伴被捉住了，有的往东飞，有的往西飞，到处乱窜，晕头转向。小明和小刚捉得不亦乐乎。这里，来了一位少先队员，她看见眼前的一幕，走到小刚和小明的身边说：“小弟弟，蜻蜓是益虫，它们专吃蚊子和其它有害的虫子，是我们人类的好朋友，我们应该保护蜻蜓。”小刚和小明不好意思地说：“姐姐，我们以后再也不捉益虫了。”于是，小刚和小明放下了网兜，把捉来的蜻蜓都放走了。

蜻蜓又有了自由，它们在空中飞来飞去，好像在说：“谢谢你，小朋友，你们把我放走

了。我们会为你们捉更多的虫子。”三个个你看着我，我看着你，都开心地笑了。

一天早上，宁宁走在上学的路上，忽然看见路边的花丛中飞着一只美丽的蜻蜓。宁宁高

兴极了，她悄悄地向蜻蜓走去?? 宁宁一边向蜻蜓走去，一边心里偷着乐，脸上露出了甜蜜的微笑，心里想：蜻蜓、蜻蜓、你别走，等我捉你回去玩。可宁宁刚一伸出手，准备把蜻蜓捉住时，蜻蜓感觉好像后面有人捉它，就展开翅膀飞快地逃走了。 宁宁看见蜻蜓越飞越远，心里沮丧极了，她叹了一口气，遗憾地说：“哎！还是没有捉住它！”宁宁心里不服气，可上学的时间快到了，她只好背着书包去上学。在路上，宁宁碰上了邻居的老爷爷，老爷爷看见宁宁那垂头丧气的样子，问：“宁宁，你怎么了！”宁宁回答说：“别提了，我本来想捉一只蜻蜓的，可却让它逃走了。”老爷爷严肃地说：“好孩子，幸好你没捉住它，蜻蜓可是益虫啊！你本来就不应该捉它。”宁宁惭愧地说：“老爷爷，我知道错了。” 说完，宁宁便匆匆

忙忙地跑去上学了，她觉得今天很有意义，因为她懂得了爱护蜻蜓，保护益虫，人人有责。 天是星期天，蓝湛湛的天空飘着朵朵白云，天气真好！

小明写完作业，拿着一个大网准备下楼到花园里玩，来到花园，他看见天空中到处都

是蜻蜓，它们像一架架小飞机在天空中自由飞翔，真是让人喜爱。看到这些可爱的蜻蜓，小明想要是捉住一只蜻蜓带回家玩该多好！正想着，突然，他看到一只蜻蜓飞得很低，立刻拿起大网把蜻蜓捉住了，就在这时，一位阿姨三步并作两步走到小明身边说：“小朋友，蜻蜓是益虫，它能捕蚊子和苍蝇，是我们人类的好朋友，请不要捉蜻蜓。”小明听了阿姨的话，不好意思地低下头，急忙把蜻蜓放了。阿姨笑着说：“真是一个听话的好孩子！”

篇三：苏教版小学语文三年级下册：放飞蜻蜓

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:什么看见一只蜻蜓在飞)

篇四：飞在童年的蜻蜓

飞在童年的蜻蜓

作者：朱仲祥

来源：《视野》2013年第02期

每年一进入五月，在蝉鸣声响起之前，在放牛或者玩耍的时候，就能够看见一只两只嫩嫩的可爱的小蜻蜓，出没在草丛中或庄稼地里。它们像小精灵一般，忽闪忽闪地飞舞在池塘边，或轻悄悄地歇息在草尖上。它们圆溜溜玻璃球似的眼睛，长长的麦秆似的尾巴，透明的薄薄的翅膀，总是吸引我欣喜的目光。特别喜欢看它“洗脸”的样子，只见它站在草尖上，用前面两条或一条纤细的小腿，蘸了清晨的露水，在自己的小脸上不停地洗刷，模样既认真又滑稽可笑。只是一开始时他们不免胆怯，面对这纷繁的世间心里没有底数，因此警惕性都非常高，在一棵草或花朵上不敢作太久的停留，一见了人或风吹草动就飞得无影无踪。

一到六七月的盛夏时节，故乡的蜻蜓就多了起来，田地里，池塘边，树林间，到处都是它们肆意飞舞的身影，大有占据昆虫霸主地位的意思。这其间，有种纤细如草茎的蜻蜓，绿色的身子，狭长的翅翼，飞起来灵活自如，无声无息，惹人怜惜。最惹人注目的是一种被我们称为“霸王蜻蜓”的，身子足有三寸，鼓鼓的眼睛，有力的翅膀，绿色的身子，挺直的尾部，飞起来不可一世霸气十足。最多最普遍的是一种蓝黑色、约两寸长的蜻蜓，它们身子不壮不瘦，灵巧自在，也最不惧怕人，常常是你走到它跟前了却还不飞走，因此被捉住的几率也大得多。 但我最为喜欢的还是红蜻蜓。它们浑身都是鲜红色的，包括翅膀都带有浅浅的红色。在一片葱绿色的夏天，它们的出现如身着红裙子的少女一般，飞到哪里都引人注目。因此，我童年夏天的目光，有很大一部分时间都是在追逐着红蜻蜓的身影中度过的，看她们在清晨或黄昏飞舞，看她们在小河畔或树林间歇息，看她们轻盈地扇动翅膀，看她们伫立在新荷上沉思。她的身子那样娇小，她的色彩如此诱人，她的眼睛水样澄澈，她的飞舞天使般优雅高贵。

故乡夏天的黄昏很美，夕阳西下，晚霞满天。这时的蜻蜓们，从四面八方飞来，密密麻麻地欢聚在晚霞里，在金牛河平静的水面上划出一道道优美的曲线，用穿梭般的飞舞表达它们的欢欣。它们有的成双成对比翼双飞，有的呼朋引伴相互追逐；一会儿贴着水面舞蹈，一会儿又灵巧地滑向空中。霞光染红了清澈的河面，染红了蜻蜓们划动的翅膀，将本来就壮观的场面渲染得更加热烈盛大。面对这种蜻蜓们聚会的场面，我常常会神往得目瞪口呆。我不知道别人的故乡是否也有这样蜻蜓聚会的盛大场面，但在我童年的记忆中，这种场面却是那样铭心刻骨。 捕捉蜻蜓是童年爱玩的游戏。对童年夏天的记忆，除了在金牛河洗澡，就是捉蜻蜓。捉蜻蜓的最好时间是清早，因为那时雾气重，空气湿度大，庄稼或野草上露水也就较多，蜻蜓很容易沾上露水打湿翅膀，影响它飞行的灵便。因此在清早，蜻蜓们总是三三两两站立在庄稼或野草尖上，如参禅打坐的老僧一般一动不动。我总爱选择在这样的时候去追逐目标，一旦发现了自己中意的蜻蜓，只消悄悄走到它身后便可手到擒来。每当看见这可爱的精灵，在自己的手里使劲扇动翅膀窸窸窣窣地扑腾，那一刻的心情别提有多高兴。它们出于自我保护的目的，有时也很规矩地呆在你手里。你便可利用这个机会观察它身体的各个部位各个细节。我最爱看的还

是它的复眼，圆溜溜的像水晶像玛瑙，那时就总是担心它们闭不上眼睛怎么睡觉。当然我捉蜻蜓还有一个功利的目的，就是请它们帮我捉蚊子。据大人们讲，蜻蜓是捉蚊子的高手，我便捉了它们回去放进蚊帐里，然后饶有兴趣地看它们在狭小的空间里飞来飞去，将蚊帐里的蚊子追得无处逃生。更让我好奇的是，关了灯后它们依然能够不停地窸窣飞行，但这时是否还看得见捉蚊子不得而知。

只知道有蜻蜓相伴的夜晚，我睡得很香。

篇五：保护蜻蜓

保护蜻蜓

一天早上，宁宁走在上学的路上，忽然看见路边的花丛中飞着一只美丽的蜻蜓。宁宁高兴极了，她悄悄地向蜻蜓走去…… 宁宁一边向蜻蜓走去，一边心里偷着乐，脸上露出了甜蜜的微笑，心里想：蜻蜓、蜻蜓、你别走，等我捉你回去玩。可宁宁刚一伸出手，准备把蜻蜓捉住时，蜻蜓感觉好像后面有人捉它，就展开翅膀飞快地逃走了。 宁宁看见蜻蜓越飞越远，心里沮丧极了，她叹了一口气，遗憾地说：“哎！还是没有捉住它！”宁宁心里不服气，可上学的时间快到了，她只好背着书包去上学。在路上，宁宁碰上了邻居的老爷爷，老爷爷看见宁宁那垂头丧气的样子，问：“宁宁，你怎么了！”宁宁回答说：“别提了，我本来想捉一只蜻蜓的，可却让它逃走了。”老爷爷严肃地说：“好孩子，幸好你没捉住它，蜻蜓可是益虫啊！你本来就不应该捉它。”宁宁惭愧地说：“老爷爷，我知道错了。” 说完，宁宁便匆匆忙忙地跑去上学了，她觉得今天很有意义，因为她懂得了爱护蜻蜓，保护益虫，人人有责。

蜻蜓

“小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东……”这是我小时候常听的一首儿歌，当时，我真的希望能拥有一只蜻蜓。今天，我亲手抓了一只，我们来仔细看看它。

蜻蜓，它有灯笼般的一对眼睛，一对透明的翅膀，又瘦又小的身子，还有那细长的尾巴。有六只长满刺的的腿，我用手碰一下它的腿，就像碰到锯齿一样，又疼又痒。

每个动物都有嘴巴，我也来找找蜻蜓的嘴。我把一张纸片放在它眼睛下面，突然，从眼睛下面伸出许多“小手”，把我吓了一跳，我发现每隔一秒钟，那些“小手”便会上下分开，这是不是它在呼吸呢？难道是它的鼻子在呼吸？我想，它的鼻子是不可能有那么多“小手”的，如果是嘴，难道那些“小手”就是牙齿了？

我半信半疑地把纸片伸进它的嘴里，看到那嘴里的“小手”居然把小纸片像搅拌机一样把小纸片搅碎了。看来，那还真是它的嘴。

多么可爱的蜻蜓啊，我很想留着它玩，但我还是把它放飞了，因为它是小益虫。

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