作业帮故事五指兄弟的争吵
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 00:29:16 体裁作文
篇一：五指兄弟的故事
五指兄弟的故事
阳光明媚的一天，一个家里吵个不停，原来是五指兄弟吵个不停，他们互相比本领，都夸耀自己本领最大，还说自己是天下第一。 这时，一个圆溜溜的皮球高兴地跑过来说“切！既然你们说自己本领最大，那谁可以把我举起来呀？
他们异口同声地说：“我能！”。
首先上场的是大姆指，他自信满满地说：“我虽然是你们中最矮最胖的，但我是最壮力气最随感的，哼！我不信我抬不起它！” 拇指的话招来一阵嘲笑，不服气的是食指，他不服气地说：“你没试怎么会知道你能抬起来呢？”
“哼！一会儿你就知道了！”大拇指生气地说，：“你算什么东西，不就是一个废物！”
他先热身了一下，然后他用尽浑身力气把皮球抬了起来，可皮球太滑了，一抬起来就滑了下去。大拇指只好垂头丧气地下来了。 轮到食指了，他看完大拇指的表演后灵机一动：大拇指失败了，那我一定要成功！我自有妙招儿，嘻嘻嘻??
他自告奋勇地上去了。他活动活动身子，表演个小品，就准备举皮球了。
他使劲一抬，，“哎呀！”皮球再次落地。食指愁眉苦脸地下来了。 无名指指指点点地说：“你们真没用，真是猪一样的兄弟（而不是队友），哼！就看看我的表演吧！”
他轻蔑地走了上去，还耍帅了一番，逗得大家哈哈大笑。
到正事了，他抬了一下，“呀！”，大家立刻往无名指那里看，大家流了一滴汗，原来是皮球又丢了下来。
最后，到小拇指了。
“咦！小拇指到哪儿去了？”食指惊讶地说。
“对啊！”其余的手指一起说。
大家一起找呀找??终于小拇指出来了。
“小拇指你去哪儿了？”大拇指惊讶的说，“你是不是藏起来了？” “对啊！你是不是藏起来了？”
“对呀，对呀??”
“行啊，你们不要吵啊！我?我?我??”小拇指低下了头。他想：大拇指他们都抬不起皮球，何况我呢！他越想越没自信。
最后，大拇指的一句话鼓励了他，他说：“你不试一试怎能知道是抬得起还是抬不起呢？”
小拇指鼓起勇气把皮球抬了起来，可调皮的皮球又滑了下来。 “对了，中指没试过呀！”食指才刚想起中指还没试过。 “对！”
“没错！”
大家议论纷纷，怎么他没有上台呢？
“我??我之前在睡?睡觉，嘻嘻！”中指结结巴巴地说。 “什么！”大家惊呆了。
“嘻嘻，对不起了！”中指不好意思地说。
说来迟，那时快。没等他说完，他已经去抬皮球了。皮球还是滑
了下来。
“要不你们一起试试能不能抬起我？”皮球高兴地说。
五个手指齐心协力地把皮球抬了起来。皮球被他们轻而易举地抬了起来。
“太好啊！”大家高兴地说。皮球也默默地笑了。
篇二：五指兄弟
幼儿中班语言教学活动：五指兄弟的争吵
活动目标：
1. 通过表演、实践故事，幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。
2. 通过生动形象的语言，幼儿感受到语言的乐趣。
活动重难点：幼儿明白“只有团结协作，才能做好或完成一件事情”的道理。
活动准备：五兄弟指偶 一瓶水
活动过程：
一：导入：手指游戏导入。
二： 教师利用指偶给幼儿边表演边讲故事。
通过故事内容 讨论:
（1）五个手指兄弟单独把水打开为什么办不到？
（2）五兄弟同时进行为什么就很快完成了？
三：让幼儿体验“团结就是力量。”的道理（如：写字，洗衣服等等）。
活动总结： 今天我们学习了“五指兄弟”的故事，知道了只有团结协作，才能做好或完成一件事情的道理，请小朋友们想想在我们生活中还有那些事是需要大家一起完成的？（自由讨论）除了我们手指需要团结，我们小朋友们也要学会团结，那么我们就能完成很多很多事情，因为“团结的力量是最大的”
活动延伸：拔河比赛
附故事：手指五兄弟的争吵
有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见左手的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用！我最有用！小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！
大拇指马上说：我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！
食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！
中指说：别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！
无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我最有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！
小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来挠。 不对，我最有用！
不对，我最有用！
……
啊，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟看看了小玉 说：“对、对，咱们还是让小玉说说吧，我们谁最有用？ ”
“我看你们别争了，你们都有用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。” “我不信。 ”。“我也不信。 ”
“好，不信你们就试试吧。看这儿有一瓶水，你们谁能把单独把他打开来给我喝，谁的本领就大！”。
“这还不容易！”大拇指仰着头，“让我来！”大拇指用了全是力气，可还是没把水打开。“太弱了！让开。让我来。”食指上前也使劲开，还是没能打开，还把手弄痛了，懊恼极了。其他的三个兄弟看见大哥和二哥败下阵来，都不敢上前。这时小指嘀咕道：“我们一起来吧！说不定可以呀！“大家一致赞成：”“好呀！来吧！一、二、三??开！”大家终于把水打开了：“耶！我们成功了！”五个兄弟一起开心极啦。
这时，小玉微笑着对五个指头说：“看吧，你们都有用吧，团结就是力量，每个人都有优点和长处，只有一起合作才能做好每一件事。现在你们知道了你们都有用了吧，你们还有什么可吵的呢？”五指兄弟，听了小玉的话，在也不吵，悄悄的都睡觉去拉。
篇三：五指兄弟的故事
五指兄弟的故事
阳光明媚的一天，一个家里吵个不停，原来是五指兄弟吵个不停，他们互相比本领，都夸耀自己本领最大，还说自己是天下第一。这时，一个圆溜溜的皮球高兴地跑过来说“切！既然你们说自己本领最大，那谁可以把我举起来呀？
他们异口同声地说：“我能！”。
首先上场的是大姆指，他自信满满地说：“我虽然是你们中最矮最胖的，但我是最壮力气最随感的，哼！我不信我抬不起它！”拇指的话招来一阵嘲笑，不服气的是食指，他不服气地说：“你没试怎么会知道你能抬起来呢？”
“哼！一会儿你就知道了！”大拇指生气地说，：“你算什么东西，不就是一个废物！”
他先热身了一下，然后他用尽浑身力气把皮球抬了起来，可皮球太滑了，一抬起来就滑了下去。大拇指只好垂头丧气地下来了。轮到食指了，他看完大拇指的表演后灵机一动：大拇指失败了，那我一定要成功！我自有妙招儿，嘻嘻嘻??
他自告奋勇地上去了。他活动活动身子，表演个小品，就准备举皮球了。
他使劲一抬，，“哎呀！”皮球再次落地。食指愁眉苦脸地下来了。无名指指指点点地说：“你们真没用，真是猪一样的兄弟（而不是队友），哼！就看看我的表演吧！”
他轻蔑地走了上去，还耍帅了一番，逗得大家哈哈大笑。
篇四：中班语言《手指五兄弟的争吵》
中班语言《手指五兄弟的争吵》
中班语言《手指五兄弟的争吵》
教材分析：
《手指五兄弟的争吵》是一篇浅显易懂的童话故事。故事以“五个拇指兄弟的争吵”为
主要线索，具体讲述了五个拇指开始都以为自己本领强，是最有用的。后来，小主人让
它们单独拿起笤帚扫地时，却谁也办不到，最终还是靠大家一起努力，才把地扫干净！
故事中描述五个拇指各执一词，相互争辩的对话，简短明了，非常易于幼儿掌握复述并
进行表演，而中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展也比较好了，因此，选择
这样的活动内容，是完全符合幼儿的年龄特征和认知水平的；再加上故事所反映的“只
有团结协作，才能做好或完成一件事。”的情感主题正是当今孩子所缺少的一种美好情
感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥到利益因素的快节奏社会生活,让现在大多
数幼儿都缺少“团队精神”和“合作意识”的情感体验，进而造成孩子的“霸道”“自
私”，什么都以自我为中心，连建构室的活动和桌面游戏也要你争我抢。我看在眼里急
在心里，而现代社会的发展不能没有合作，合作也是现代人必须具备的一种能力。新《纲
要》中也指出“在与同伴交往中，要学习互助、合作和分享”，而“幼儿园是我国学校
教育和终身教育的奠基阶段”因此，我在中班安排这样一节语言活动，希望对孩子的现
在乃至将来都会有所帮助。
设计思路：
《纲要》中指中“教师应该是幼儿学习活动的支持者.合作者和引导者”幼儿的学
习是综合的、整体的，在教育的过程中应该依据幼儿已有经验和学习兴趣与特点，灵活、
综合地组织各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，我为这次语言活动
设计了以下思路：谈话导入---教师利用指偶边演示边讲故事---讨论问题---幼儿实践
活动（搬桌子）---师幼一起做手指游戏---拓展延伸
活动目标：
《纲要》在语言领域中指出“发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说、敢说、喜欢
说、有机会说并能积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和
感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力”。这也让我更加明确了这次教学活动的起
点和归宿。而活动目标的制定对这次活动起着向导作用，所以我根据中班幼儿的年龄特
点和实际情况，确立了情感、知识、能力三方面的活动目标：
1、认真观看老师表演，仔细聆听老师讲故事，学会欣赏优秀的文学作品。
2、乐意参加讨论问题，体验语言交流的乐趣。
3、积极主动参加实践活动，让幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事的
道理。
重难点：确立了重难点，才能在活动中有的放失。本次活动的重点我是让幼儿理解故事
情节及内容，使幼儿懂得团结力量大的道理。难点是在讨论问题时，幼儿能大胆、清楚
地表达自己的想法和感受；在实践活动过程中能积极主动的与同伴合作。
说教法：列夫、托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴
趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。根据幼儿的认知水平，幼儿
园的实际情况和教师自身的特点。我采用了直观演示法、讲述法、讨论法、提问法、角
色游戏法。
说学法：遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学
习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。按照由浅入深
的教学原则，幼儿在看看、听听、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动重难点，幼儿将运
用：观察法、谈话法、讨论法、游戏法、多种感官参与法、、、、、、
活动准备：
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，
我也作了以下准备:五个拇指的指偶、笤帚一把、方桌一张。
活动过程：
一、谈话导入（提出疑问，激发兴趣）
师：请小朋友和老师一起把饭前的手指游戏做一遍好不好？“五只小猴荡秋千，
桥下鳄鱼被水淹、、、、、、”游戏结束，老师夸奖幼儿都有一双灵巧的小手。（游戏是幼儿
最喜欢的活动之一，选择这样的开始可以激发孩子的学习兴趣。）
师：可是今天老师要给小朋友讲的故事是小玉的五个手指在一起吵架了，咦！
它们为什么会争吵呢?想知道答案吗？那就请你们神气的坐坐好,认真听王老师把故事
讲完吧！（提问法及悬疑的开头能引导幼儿有目的仔细地观察，认真的聆听，启发幼儿
积极思维。）
二、教师利用指偶给幼儿边演示边讲述故事（以老师绘声绘色的表演直接刺激幼
儿的视听器官，能使教学活动变得生动活泼，增强幼儿的学习兴趣。）
（老师戴上准备好的指偶，边演边讲。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，4
岁至5岁幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意得到初步
发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙的引导幼儿理解故事内容，还要注
意培养幼儿认真倾听的习惯）
师：小主人小玉要睡觉的时候，听见五个拇指在激烈的争吵，它们都说自己最有
用，瞧不起同伴，还理直气壮。大拇指说：“人们都叫我大拇指哥，小玉夸奖别人总是举起我说你真棒!”食指说:“大拇指没有我高，小玉最喜欢用我蘸东西尝味道了。”中指说五个兄弟当中数它个子最高，是最有用的。无名指说：“人们都喜欢我，总是把最漂亮的戒指戴在我身上。”小拇指也嚷嚷开了：“小玉耳朵痒痒的时候总是用我来挠一挠。”正当它们争论不休的时候，小玉让它们试试单独拿起笤帚把地扫干净了，几个小家伙都一一尝试过，却谁也办不到。后来还是大家一起努力，才把地扫干净。当小主人再问它们谁有用时，大家异口同声地说：“我们都有用，团结起来力量大！”
三、讨论问题（这个环节把提问、谈话和讨论有机结合，能让幼儿积极思考，根据自己的生活经验真实地表达自己的想法，最终有效地完成教学目标。）
师：1.五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？
2.五兄弟同时进行为什么就很快完成了?
四、实践活动（新《纲要》指出“幼儿园不同于小学，幼儿需要通过创设健康、丰富的生活和环境来帮助他学习，让幼儿通过在环境中与他人共同生活获得经验，他们在生活中发展，在发展中生活。幼儿园教育应重视幼儿个别差异，为每一位幼儿提供发挥的潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。”）
我选了班级里经常和小朋友争抢物品、爱闹矛盾的一个幼儿过来搬桌子，我知道单靠他一个人的力量是做不到的，当他搬不动时，如果无需提醒，有人能主动帮他把桌子搬回去，那么这次语言活动的难点也就解决了，否则还要反复提醒强调。
五、手指游戏（游戏作为一种内容和形式融入幼儿园教育，不应该只是孤立的、分割的。它应该以反映幼儿完整的经验为活动目的，在活动
老大有力气，（伸出大拇指）
老二有主意，（伸出食指，指一指太阳穴）
老三个最高，（伸出中指向上举）
老四有志气，（伸出无名指）
老五个最小，是个小弟弟。（伸出小拇指）
五个兄弟在一起，团结起来力无比！（攥成拳头）
活动延伸
准备利用下周二下午的室内活动，让幼儿团结协作打扫我们教室的卫生，活动形
式可以把幼儿分成若干小组，每组负责做一件事情，如擦桌子、扫地、、、、、、使每一位幼儿都能真真切切地感受到团结起来力量大！
各位评委、老师：“教无定法，贵在得法”能使一次语言活动获得成功需要不断地尝试和探索，我将在今后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下和孩子们一起探索，一起成长。不当之处，请各位老师给予批评指出，谢谢！
篇五：五指兄弟的故事 (1)
五指兄弟可勤劳了,他们做起事来可团结了,小主人非常喜欢它们。
可是，有一天，矛盾来了。原来，它们在选谁当老大。大拇指说：“我的作用最大，上次小主人要夸奖人家的时候就用上我了，我把人家夸得心花怒放……”
食指不服气，就指着拇指说：“哼，谁说你的作用最大，我的作用才最大。主人打抢时，没有我来扣扳机，主人的子弹是不会发射出去的，所以我应该是老大。”
中指非常生气，便扬着头噘着嘴说：“我个子最高了，而且我的力气最大，什么样的脏活、累活我都做。小主人最喜欢我了。”
无名指很骄傲，它扬着自己高高地裙子说：“有谁比我漂亮，你们看，小主人最喜欢把挂饰挂在我的身
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