作业帮我终于成为中学生了
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 08:32:29 初中作文
篇一：当我成为一名中学生
当我成为一名中学生
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好：
光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已结束了小学生活成为一名中学生了。
曾经我是多么的期待和向往中学生活，对中学生活充满了好奇和无限遐想。如今我真正成为一名中学生了，我不再是那个动不动就爱哭，什么事情都得爸爸妈妈拿主意的小女孩，不再是那个贪玩幼稚因为得到一颗糖就开心半天的小女孩，不再是上下学需要爸妈接送，需要爸爸妈妈对我 百般的疼爱与呵护的小女孩，不再是胆小怕事，毛毛虫掉到身上都会吓得哇哇大哭的小女孩了……经常饭来张口，衣来伸手的我，如今长大了，已经是一名中学生了。我要学会独立，做自己该做的事情，！
踏入初中生活，首先我要自觉遵守中学生日常行为规范， 学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动 。自觉地遵守中学生日常行 为规范，学会逐步摆脱父母和老师的依赖，学会科学合理的安排时间， 成为一个自主学习者。
其次、 为人真诚、坦率，诚实守信，人与人之间只有完全真诚，才能迎来永远的快乐。美好的气质也会随之而来，熠熠生辉。让我们彼此之间坦诚相对，互帮互助一起在学习生活中分享成长的快乐！
还有，我要勤奋学习，追求真知，培养科学精神。学习是我们成长的最大动力，科学是我们打开未来之门的金钥匙。每一个有理想的
中学生都
同学们，让我们在阳光下接受洗礼，在风雨里迎接磨炼，在正气中健康成长，成为一个合格的中学生，成为一个能担当起明天太阳的接班人吧!
篇二：假如我是一名中学生
假如我是一名中学生
——读温家宝总理“百年大计教育为本”讲话有感
曹舒天
假如我是一名中学生，我将多么希望我背上那沉甸甸的书包能变得轻巧，好让我在回家路上昂起头来直一直腰；假如我是一名中学生，我将多么不希望“日出而作，日落而息”天天发生在我身上，好让我在某个早晨贪婪睡到自然醒；假如我是一名中学生，我将多么不希望每堂课都瞪着四只眼看密密麻麻的黑板，偶尔也能和老师同学一道呼吸教室外清新的空气；假如我是一名中学生，我将多么希望老师家长不会因为我考试分数低责罚我，要是他们能看到我的闪光点，那多好??
不过我早已不是中学生了，作为一名担任九年义务教育工作的中学教师，我每天都看着这些孩子忙忙碌碌，奔在两点一线的家校路上。他们的书包很重，作业很多，考试频繁，压力不小，我很同情他们，但同时自己也当起了“压迫者”，
“再添一项作业，把今天的课文背诵下来”、“明天咱们考第三单元，别忘了回家复习”、“你今天怎么迟到了？明天要起早一点了”“你这次又没考好啊，自己说问题出在哪儿了??”有时候静下心来想想，我的确没有考虑孩子们的感受，我变成了一个监工，拿着时光的鞭子，严厉地鞭策着他们，追逐着大考小考的胜利。他们跑得很卖力，忘记了停下脚步欣赏沿途的风景。温家宝总理在他的“百年大计教育为本”讲话中说道：“我最近常思考，从自己的经历感受到，有些东西单从老师那里是学不来的，就是人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则”，是啊，如果每一位老师，每一个教育工作者都只把眼光局限在每次考试的分数上，那么孩子们将不知不觉地在学习生活中失去很多东西，在追追赶赶中忽略了对思维、理想、创造精神、道德准则的培养，这样的孩子，是不幸的。原本他们也许会成为时代洪流中强有力的弄潮儿，却因为教育方法的不当蜕作庸人，碌碌无为。
反躬自省，教师是不是应该再给每一个孩子多一点自己的时间？这里多给的时间，不是说让他们用来玩耍、打游戏、看毫无益处的劣质书刊，而是去开发自己的思维、树立自己的理想、培养自己的创造精神、建立自己的道德准则。他们在做这些事情的时候，我们不应该横加干涉，不应该盲目牵引，而要耐心地关注，巧妙地引导。如果每一位教师都在把自己的意志强加给稚嫩的孩子们，那么他们的成长必然因为这不当的外力而变得畸形。《陶行知全集》卷一《学生自治问题之研究》中这样说道：“学生自治可为修身伦理的实验。现今学行并重，不独讲究知识，而且要求所以实验知识的方法??修身伦理一类的学问，最应该注意的，在乎实行；但是，现今学校中所通行的修身伦理，很少实行的机会；即或有之，亦不过练习仪式而已。所以嘴里讲道德，耳朵听道德，而所行所为却不能合乎道德标准，无形无影当中，把道德与行为分而为二。若想除去这种弊端，非给学生种种机会，练习道德的行为不可。共和国国民最需要的操练，就是自治。在自治上，他们可以养成几种主要习惯：一是对于公共幸福，可以养成主动的兴味；对于公共事业，可以养成担负的能力；对于公共是非，可以养成明了的判断。??学生自治，若办得妥当，可算是实验的修身，实验的伦理。”陶行知先生所谓的“学生自治”，真是将我们数千年来的“保育主义”“干涉主义”“严格主义”打翻在地，正是温总理对广大一线教育工作者改革教学方法的要求。
在最近的一次班会课上，我问起孩子们的理想，发现他们的理想五花八门，非常有意思，于是就让他们写下来，我一一读后珍藏了起来。一个叫陶成的孩子，他说自己最大的理想便是进NBA打球，成为科比一样的超级球星，我笑了，虽然我的体育知识很贫乏，但我也明白以他的身高、身体素质，进NBA无非是天方夜谭，即使在班级，甚至在学校他的体育都很突出。但我没有在课上打击他的自信心，而是在课下找他谈了一番话，谈话中，我是多么想说：陶成，你现在好好学习，将来可以报考大学里的体育系，如果你成了体育特长生，文化课又好，那就可以上一所名
牌高校??但我忍住了，没有给他指出那条在我们成年人看来金光闪闪的大道，而是把能进NBA的球员的基本素质告诉他，他着实想了很长时间，看得出来他很沮丧，脸色都变了，不过最后他坚定地说：“老师，我还有一个理想，是小时候的，那就是当警察。”我笑了，很开心，仿佛已经看到他穿着警服，帅气又自信，脸上洒满阳光。这时我说：“很好，这个理想可以通过你的努力实现，但你要明白，当警察光靠一副好身板还是不行，学习还是要抓紧，你想一想自己最近的表现，你自己满意吗??”他是一个比较淘气的小孩，但是这次谈话他听得很认真，眼睛里流露出了信服的神情，我想，这要比武断地打消他进军NBA的念头好得多。
“学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。”中学生还小，他们会把“学而不思则罔，思而不学则殆”背得烂熟，但不一定能理解其中涵义，他们会记住“即知即行，知行合一”，但不一定会在学习生活中实践运用，但是，我一直相信，只要老师在平日里多给他们思想上的启迪，利用每一个细节，教他们学会思考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习，只要做到“不愤不启，不悱不发”，日后他们一定会记得老师没有把自己当鸭子来填喂，而是当成这个世界上最独一无二的人来教导。
假如我是一名中学生，我会感谢每一位不是授我以鱼，而是授我以渔老师；我会永远记住老师们同自己谈话时的耐心，对自己个性的尊重；我会崇敬做到有教无类，用心爱每一个同学的老师。
但我不是中学生，作为一位人民教师，我应该学会换位思考，让每一个孩子爱学习，勤思考，做自己。
我是一名中学生了！！
今天，天格外的阴凉，大家的心情也都不太好！但是唯独我很开心！呵呵！因为我终于开学了，并且换了一所学校。我由一名还不太懂事的小学生一下子变成了一名中学生了！
一般的人是不会体会到我这种喜悦的，毕竟我长大了！以前我在爸爸妈妈的眼里一直是一个不太懂事又有一些调皮的小屁孩。我一直很不服气。自己现在已经12岁了，好歹也算一个青少年，算一个中学生了吧，看这次爸爸妈妈还敢说我是小孩。
有些人会说：“你真傻，当小孩多好，吃来张嘴，穿来张手的，爸爸妈妈对我们也是百般的疼爱与呵护！这种美事谁不想要！！”可我却不这样认为，当小孩固然好，但是当小孩没有一点自主的能力。我想干这不行，我想干那不行！父母叫你向东，你不能往西。父母叫你往南，你就不能往北！我想洗自己的衣服，父母不让洗说伤手，我想帮父母做饭，父母又说碍事。总之，父母看来，我是小孩，只能学习！ 哎，哎，我真郁闷呀。为什么，小孩就什么都不能干，我已经不小了！
现在好了我是中学生了，父母也承认我长大了，我已经能干自己想干的事了，所以我有多高兴呀！！
当小孩的滋味可太不好受了。我要自主自立，自己做自己想干的事，不再受父母的约束， 我要飞的更高！！！
中学生科学能力的结构
一、中学生科学能力构成要素
中学生的科学能力有3层含义；一是指掌握科学的基本能力和特殊能力；二是指学习科学的智力活动及其有关的智力与能力的成分；三是指学习方法、学习策略等。中学生科学能力的构成要素具体如下：
(1)观察能力、实验能力、科学思维能力是中学生基本的科学能力 探索一门学科的学科能力，首先是找出最能直接体现该学科特殊要求与特殊问题的特殊能力和基本能力。物理、化学、生物都是观察、实验和科学思维相结合的基础学科，因此，观察能力、实验能力的科学思维能力是基本的科学能力，其他科学能力都是在此基础上形成和发展的。
(2)科学能力以科学思维能力为核心，以概括能力为基础 科学思维是科学智力活动的核心。科学智力活动包括观察、实验、记忆、思维、想象等基本要素。提出科学问题、观察科学现象、测量科学数据、抽象科学模型、形成科学概念、建立科学规律和科学理论，应用科学理论解决科学问题都离不开思维。
概括是思维的基础，是思维最基本的特点。思维所以能揭示事物的本质和内在规律，主要来自抽象和概括。概括在学生思维能力的发展中十分重要。首先，抽象和概括是形成和掌握科学要领的前提。其次，概括是科学思维活动中各种思维品质的基础。没有概括，就无法进行逻辑推理，就谈不上思维的深刻和批判，就无法进行逻辑揄，就谈不上思维的创造性，就没有“缩减”的形式，就谈不上思维的敏捷性。
(3)科学能力的结构应有智能品质参与 科学能力要在学生思维活动中获得发展，其科学能力结构则必须体现个体思维的个性特征，即个体思维品质。
思维品质是智力与能力的表现形式，是衡量智力与能力高低的重要指标。它包括深刻性、灵活性、批判性、敏捷性和独创性，这些品质可以确定学生个体科学能力差异。在智力活动中，其不同的内涵，又可以体现观察能力、实验能力和思维能力的个体差异。
二、中学生科学能力的结构
根据以上中学生科学能力结构建构的理论前提和对中学生科学能力构成要素的分析，可以认为中学生各种科学能力的关系如下图所示：
由图可见，中学生基本的科学能力是观察能力、实验能力和科学思维能力。抽象思维和形象思维能力是科学思维能力的两大基本万分，二者的有机结合构成直觉思维能力。学习能力即
自己获取知识的综合能力，既与观察、实验、科学思维能力有关，又包括记忆、运用和自我监控能力以及学习方法与策略等一般能力。分析和解决问题的能力是在观察、实验和思维能力的基础上发展的综合能力，它除与3种基本能力有关外，还包括分析问题能力、运用数学能力、自我监控能力和解决问题方法、解决问题策略等一般能力。中学科学教学中能力的培养，就是要在培养基本能力、分析问题和解决总是的能力及学习能力的基础上，培养学生的科学创造能力。这是当前科学教学改革的核心。（《中国教育学刊》）
中学生应具备那些良好品德
1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺侮弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。
5、待人有礼貎，说话文明，讲普通话，会用礼貎用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。
7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。
8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。
9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。
11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。
12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，巻面整洁。
13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。
14、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抺刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。
16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察、勤动手。
17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
18、遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。
19、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。
20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。 小学生日常行为规范(修订)
1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺侮弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。
5、待人有礼貎，说话文明，讲普通话，会用礼貎用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。
7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。
8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。
9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。
11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。
12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，巻面整洁。
13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。
14、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抺刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。
16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察、勤动手。
17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
18、遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。
篇三：首先祝贺大家从今天起成为一名中学生了
首先祝贺大家从今天起成为一名中学生了，真正从幼稚的童年时期走进多彩的少年阶
段。在这里，我们即将结识许多新的老师和同学，即将组成一个新的班集体，即将度过人生 非常美好同时也非常重要的三年初中生活。下面，我首先做一下自我介绍，担任你们的班主 任老师，也是你们的语文老师，在家里是母亲照顾你们的起居饮食，在学校就是我全面负责 大家的学习生活，希望王老师能成为你们的良师益友。抽时间大家都做个自我介绍。无论你曾经在小学阶段表现怎样，成绩怎样，今天开始，我都将重新认识你们，此时此刻，你们人人在我的眼里都是好孩子，都可以取得好成绩，所以请你们珍惜这个机会。曾经的优点，希望你们继续发扬；曾经的缺点，希望你们从今天开始改正，希望这里是你们梦想开始实现的地方。从今天开始，我们即将组成一个新的班集体，就是七年级四班，相信每个同学都希望自己生活在一个优秀的班集体里面，我们班会不会是一个好班呢？决定权在我们在座的每人的手中。俗话说“家和万事兴”，从今天起我们将在一起度过的时间甚至于要超出家人，所以说我们我们不是一家人，但胜似一家人，而同学之间呢就好比是兄弟姐妹一样，大家要团结友爱，互相体谅互相包容，一些鸡毛蒜皮的小事不要斤斤计较，希望大家能够大事化小、 小事化了，所谓的大事的时候，也要处处（学习、纪律、卫生、劳动、军训等）从班集体的利益出发，人人要有主人翁的意识，这个班级是你我他共同的家，我们要共同的去爱护，去维护，去经营。切忌“事不关己，高高挂起”的思想。****如果我们大家团结一心，那我们班一定是个优秀的班级。国有国法，班有班规，没有规矩，不成方圆，那我们的班级、学校也有很多需要大家遵守的规矩不能破坏，以后的日子里会陆续向大家介绍校规班规如果你能遵守游戏规则，严格要求自己，那么这些规矩对你来说不会成为任何束缚，但是如果你不能约束自己的行为，可能就要受到相应的惩罚
三年的时间说长不长，说短也不短，三年的时间里我们将会共同经历许多事情，品味生 活的酸甜苦辣。三年以后，在座的同学们其中一部分能考入自己理想的高中一部分可能会上 职业技术学校，还有一部分可能会务农，经商等，不论你的理想是什么，三年后的走向怎样， 这三年我们都不能混日子，都要在自己原来的基础上争取最大的提升，不仅是知识上的还有 思想道德方面的，一周内明确你这三年的目标。最后为把我们班级建设成为一个优秀的班集体，为我们每个人都能实现自己的目标，更为了我们能愉快的度过这三年时光让让我们从现在开始默契配合，共同努力！
首先真诚的祝贺我们初一的新同学光荣地成为中学的学生又迈出自己成长的一步，但是 要成为一名合格的初中生，不会像转变称谓一样简单，初中不是小学的简单继续，而是一种 转折和爬坡—— 生活常识告诉我们：当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备 的乘客很容易站立不稳摔倒，同样在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理准备不能及时调整的话就会出现不适应。为了让同学们迈好初中第一步,为此今天我给同学们提出四点 希望和建议。一、重新定位打造自己 在初中这个新起点上，首先要重新定位自己，调整好心态。也许你是踌躇满志的来到新学校，希望能展现自我的风采，但新集体里人才济济，以前出色的你不再拔尖，还可能评不上班干部，成绩不尽如人意，名次下滑…每个人都可能遇到这些挫折，但你千万要记住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我们要用不懈的努力一点点证明自己。也许你在小学时表现一般，入学成绩比别人低，但不能就此盲目断定自己不行而自暴自弃，因为入学或摸底成绩只是代表过去，证明不了现在和将来，新的竞争刚刚开始，孰胜孰负还看今朝。 我们一起迈入初中大门的，是站在同一起跑线上的，不管小学是否优秀那都已成为过去，过高或过低的自我评价都会困住前行的脚步，新的生活面前需要我们重新定位自己打造自己。
二、课程增加改变学法
小学主要是语文和数学两门课，而中学，初一就增加了英语、历史、地理、生物等学科初二将增加物理,初三还将增加化学,而且学习内容增多，难度加大，进度加快，猛增的学习
量往往让我们应接不暇，颇有点狗咬刺猬，不知从何下口之感。初中的学习状况改变了，再 沿用小学的学习方法和方式显然无法适应，这里黄老师给大家讲一个案例小云和小吉自幼是亲密无间的好朋友，在小学时他们的成绩都旗鼓相当，相当优秀.后来一起考上了同一所中学。进入中学的第一次数学测验，小云考了全班第一，可是小吉才勉强及格。看到小云开心的样子，小吉怎么也高兴不起来老师特定表扬了小云，而对小吉说，要他加把劲，向小云学习。小云考了好成绩，小吉并没有嫉妒，只是他想不通。你看，小吉平时和他一起上学，周末也在一起玩，也从来不请家教，上课时都在听老师讲课，作业都一样完成，老师也说他们一样聪明，可是为什么成绩却相差很大呢？
同学们,
这就是学习的方法不同而出现的差异到了中学要注意哪些学习方法呢第一要主动适应老师的授课方式。中学改变了小学那种事无巨细式的教学方式老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过就不再重复，我们要主动去适应老师的授课方式，包括语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。想做到这一点有两个诀窍：一是预习，拿着书本随便翻看不是预习，预习是把第二天的功课尽可能看懂，并找出不懂的地方，在课堂上做为重点听，这可以提高我们的听课效率培养自学能力。二是多请教，主动把自己的学习状况向老师介绍，有问题就大胆问， 千万不要碍于面子而把听不懂的知识留到明天，从一开始就不能欠学习账，否则学习中的漏洞越来越多，到了高年级就难以弥补了。 第二要制订科学的学习计划。要解决科目多学习量大的问题，最好方法就是制定学习计划。包括长期计划，新学期我的目标是什么，到期中期末我要达到什么水平，还可以找个竞争对手来激励自己；此外还有短期计划，也就是周计划、天计划，比如：我怎样安排这一天 的学习和玩耍时间，利用什么时间做哪门作业，何时预习，何时做系统复习等等。只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。三要注意摸索适合自己的学法。在初中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各、学科的特点不同，学法也有区别，逐渐摸索 出适合自己的学法，做到事半功倍。第三点建议: 学会适应学会交往首先我给同学们讲一个案例陈佳是父母的掌上明珠。不知怎么的，爸爸、妈妈发现她自从上初中后，话越来越少，就喜欢独自静坐在自己的卧室内，面对书本发呆。从前活泼、开朗、好动的她好像变了个人似的，而且有时还无故发脾气。偶然间，妈妈发现她的笔记本上写着： “为什么成绩下降?”“为什么同学都不喜欢我？”父母有些担心了，就去学校找老师了解情况。老师也反映现在的陈佳比较内向，上课不愿说话，与同学的交往也比较少，有时班级搞活动，她总是不知不觉地成为旁观者。陈佳同学表现出来的现象，实际上是学校环境适应障碍。因此我希望我们的初一新同学不要象陈佳,要学会适应学会交往. 适应学校环境的变化。到了初中人际交往范围发生了较大变化，大家来自不同学校，彼此陌生，这时很多人会感到孤独，想念过去的同学，这都是正常的心态。要摆脱这种不良状态，就要积极主动去熟悉新的班级和同学。初来乍到，也许一个熟人也没有，你会感到孤立无援，但想一想大家不都一样吗，都没有朋友又都渴望交友，我们可以主动一些，大胆和同学搭话，热情为班级做事，比如问问同学叫什么，然后把你介绍给他；同学缺少什么，可以借给他；老师要发新书了，积极去帮忙；值日表还没有排好，主动去清扫卫生……无形之中你就和同学、老师 “混”熟了，越来越融入这个新集体，朋友多了起来，陌生感自然会逐渐消失四、以新的行为规范要求自己到了中学阶段，许多行为规范发生了变化。一进入中学校门，你就要认真学习《中学生守则》，知道作为一名中学生，该做什么，不该做什么，努力进行行为规范的训练。下面我用歌谣的形式简单讲一讲有哪些基本的规范要牢记第一句：衣服整洁讲仪表，校徽胸前佩戴好。 第二句：学习用品全带齐，按时到校不迟到。第三句：进门下车讲礼貌，看见师生问声好。 接下来：因病因事不到校，坚持请假要做到。下课先让老师行，有始有终堂堂好。出操整队上操场，队列作到
快静齐。课间休息出教室，远望蓝天或绿色。有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。 黑板墙壁不乱涂，爱护公物和花草。果壳纸屑不乱抛，校园整洁环境好。下面我给大家讲一个关于废纸的故事。第一个，美国有个 “福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张渍纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说： “我是来应聘的福特。”董事长说： “很好，很好！福特先生，你已被我们录用了福特惊讶地说： “董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说： “福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能看见?大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能?看见大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为 “福特公司”，也相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天 “美国福特公司”的创造人福特。大家说，这张废纸重要不重要？看见小事的人能看见大事，但只能 看见”大事的人，不一定能看见小事，这是很重要的教训。同学们这些行为规范看上去都很细小对于你来说只要用心都会象福特一样作得很好,
养成良好习惯，迈好中学生活第一步。生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播 下一种心态，
收获一种思想；
播下一种思想，
收获一种行动；
播下一种行动，
收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种命运。良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好 的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学以后的命运。选择从现在开始，让良 好的习惯成就我们的未来。
篇四：中学生常见病句的成因及纠正1
中学生常见病句的成因及纠正
内容摘要:
中学时期是基础知识学习的最关键时期, 语言运用及语言表达是语文学科最为重要的基本功之一,笔者从目前中学生语文学习的行为现状入手,对常见病句的成因及纠正进行了总结和探索,认为中学生常见病句是由语法教学空缺、语法知识欠缺，逻辑思维水平较低，学习行为中模仿的因素，多元文化的差异，语言环境和中学生从众心理的影响等因素造成的。根据语法理论，结合自身的教学经验，提出了较系统且切合实际的修改方法，以便更好地服务指导中学生语文学习行动.
关键词: 中学生 病句 成因 纠正
病句是指结构不完整,意思表述得不明确,不清楚,甚至是错误的句子。这种句子不符合现代汉语语法要求，不合逻辑事理,不合词语感情色彩而不能准确地表情达意。我们在平时的语文教学中，有意识地加强发现和纠正错误的训练，了解造句和写作时常见的错误，使其知道病因，更好地培养学生理解语言，运用语言的能力。①
修改病句,就是针对病因，用删、补、调、换等方法,把病句改成正确句子的练习。学会修改病句是一项语文基本功的训练，对提高我们的阅读和表述能力都有好处。
据笔者在多年的语文教学中，发现学生在造句、写作文时，往往会出现病句，在考试时也常常有“修改病句”的题型,那么,我们怎样才能做到造句，写作和考试练习时能不出现和正确修改病句呢?这就需要我们首先弄清楚造成病句的原因，其次掌握修改病句的方法。
一．病句成因及病句类型
笔者分析学生学习行为及学习状况，结合自己教学实践，认真分析探索，
发现造成病句的原因主要有五方面：
（一）语法教学空缺
由于现代语文课本没有专门的语法学习，语法知识没有系统学习，语法知识欠缺，学生语法功底较差，就会出现由于语法错误而导致的病句。
(一)逻辑思维水平较低
中学阶段没有专门的逻辑知识学习，对逻辑知识的掌握和思维能力的训练只靠平时学习过程中的经验和积累，是一种感性的较浅层次的掌握。中学阶段，学生的思维由形象思维向逻辑思维过度，思维能力正处在提升阶段，会出现逻辑错误，表现在语言的表述之中，也会导致病句。
(二)学习行为中模仿的因素
学习也是一种模仿过程,模仿有一种向美的和向善的特性。中学生成长过程中的一种心理特性是容易模仿模仿，一些词藻华丽或修饰性词语过多的句子,往往造成表意不明，顾此失彼，甚至忽略了基本成分，会导致病句出现。
(三)文化成因
随着时代的变化，中西文化交流，由社会现象导致文化现象的出现，大量外国文学作品在翻译时为了保留原来的风格，其语言与中国语言风格不同，不同国家民族内在文化心理不同，语言也有差异。不同国家和民族的语言表达习惯对其他国家和民族而言,必然是有差异的。因此，反映在语言融合交流中，也会出现错误。
（五）语言环境和中学生从众心理的影响
个人由于真实的或臆想的群体的舆论压力，在认知或行动上不由自主地趋向于跟多数人相一致的现象，叫做“从众”或“遵从”。学生所处的语言环境中总是这样那样的不规范的语句甚至是病句，中学生好奇心强，爱求新求异，但又喜欢随大流，致使在表达中出现病句。②
上述五种原因，会导致六种不同类型的病句：
(一)语序不当
常见的语序不当有以下几种：
1. 定语和中心语位置颠倒，例如
在阶级社会里，为了适应一定的经济基础,作为教育的上层建筑,也是为一定的阶段服务的。
“作为教育的上层建筑”，应改为“作为上层建筑的教育”，“上层建筑”是种概念，教育是属概念，应该是前者限制后者。
2．把定语错放在状语的位置上，如
我们来了的消息传开了，附近的妇女，老人和孩子许多都跑来看我们。 该句的“许多”，应放在“妇女，老人和孩子”前面作定语。
3．把状语错放在定语位置上，如
在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子的充分作用。 该句的“充分”应放在“发挥”的前面作状语。
4．多层定语语序不当，如
展出几千年刚出土的文物。
例句中，应将“几千年”调至的“文物”前。
5．多层状语语序不当，如
我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
该句中，应将“任意”调“欺侮”之前。
6．关联词语位置不当，如
他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
该句中的“他”应移到“如果”的后面。
7．主客颠倒，如
奥斯特夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
该句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”，“人”对“物”不陌生。
8．分句位置不当，如
对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
该句应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”。
（二）、搭配不当
1．主语和谓语搭配不当
（1）由于不理解词义的配合或粗心大意而造成主语和谓语搭配不当，如
它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海，南京等地输送。 该句主语中心词“发电量”同谓语中心词“输送”无法配合，因为能“输送”的是“电”，而不是“发电量”，“发电量”只能论大小多小，“的发电量”应该为“发的电”。
（2）暗中更换了主语，造成主谓搭配不当，如
今年这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。 该句“长势良好”说的是“水稻”，不是“生产”，应将“生产”删去。
2.动宾搭配不当
《女神》的出现，像一阵狂飙卷起力了一带新的诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动尊定了显著的实绩。
“奠定”与宾语中心“实绩”不能搭配，可以改为“为新诗运动打下了坚实的基础”，也可该为“显示了新诗运动的实绩”。
3．定语，状语，补语与中心语搭配不当
①中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
②我们要注意团结跟自己“合不来”，看不惯的同志。
③老师问清了原因，沉思了少许，慢慢踱到我身旁。
例①主语中心同定语搭配不当。“中学时代打下的是基础”，不是“基础知识”。如果要保留“知识”，就把“打下”改为“掌握”，“学到”之类的动词，同时把“坚实”改为“丰富”。如果保留“打下”就得把“知识”去掉，让“基础”和“打下”相互搭配。例②状语“跟自己”同中心语“合不来”能搭配，同“看不惯”不能搭配，应改为“??注意团结跟自己‘合不来’的，自己看不惯的同志”。例③补语“少年”表示数量少，同中心语“沉思”不能搭配，可改为“沉思了一会儿”。
4．主语和宾语意义上不能搭配。
（1）判断词“是”置于主语和宾语之间，主语和宾语常常都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。主语同宾语意义上搭配不当的句子，很多由于违背上述的配合原则。如
①今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
②世界是一个永远不停地运动变化和转化的过程。
①句取掉附加成分，简信成为“收成是一年”显然不合情理，可以改为“今年麦子的收成是几年来最好的”，或者改为“今年是几年来麦子收成最好的一年”。②句缩成短句“世界是过程”主宾搭配不当就更明显，可以改为“世界发展的过程是一个??过程，或者干脆改为：“世界是永远不停地运动，变化和转化的”。
（2）有些用动词作宾语的句子，宾语在意义上也有和主语能否搭配的问题。如
五月份在困难很多的情况下，棉布计划仍有较大增产，节约工作也取得了一些进展。
该句“棉布”可以说“增产”，“计划”不能说“增产”，可以改为“棉
篇五：2013秋初一语文学情调研试卷及答案
2013年秋学期学情调研考试
初一年级语文学科试题
一、积累与运用（35分）
1、读下面这段文字，按要求完成题目。（5分）
不止一次把这些诗句悄悄念给你，北大。千言万语，有时只能疑聚为这最浓
最浓的几行。是的，我是一只不系（ ）之舟，曾经那样安恬（ ）地依．．
偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的
shì（ ）言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，xié（ ）
取最灿烂的珍珠。
（1）、依次给语段加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。 ．．
、 、 、
（2）、语段中有一个错别字，找出来并订正。 改为
2、下列句中没有语病的一项是（ ）（3分）
A、当外国友人来到盐城游览时，受到盐城人民的热烈欢迎。
B、材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了百分之十。
C、我校的教学成绩显著，多次受到教育局表彰。
D、蒙古草原的八月，是一个天高云淡、绿草如茵的好地方，也是各地游人最
佳的旅游季节。
3、选出句中成语使用恰当的一项（ ）（3分）
A、网球选手李娜从小就有自鸣得意的理想，这激励着她不断超越自己，成为．．．．
亚洲网坛的骄傲。
B、低碳生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活．．．．
新时尚。
C、突然，一个影子如白驹过隙般一闪而过，快捷如飞。 ．．．．
D、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？ ．．．．
4、读下面这段文字，为空格处选择合适的词语，将序号填在横线上。（3分）
读书是一种思维的训练，人格的修炼，内心的历练。所以，爱读书的人，说
话有 (1) ，掷地有声；为人有 （2） ，豁达淡泊；生命有 （3） ，深远厚
重。恰如季羡林先生所言，天下第一好事，还是读书。
A．质量 B．分量 C．雅量 （1） (2) (3）
5、名句默写（12分）
（1）为者常成， 。 （《晏子春秋》）
（2） ，寸有所长。 （《楚辞》）
（3）草木知春不久归， 。 （韩愈《晚春》）
（4） ，自将磨洗认前朝。 （作者： 《赤壁》）
（5）等闲识得东风面， 。 （朱熹《春日》）
（6） ，各领风骚数百年。 （赵翼《论诗》）
（7）苏轼的《浣溪沙》中，体现作者热爱生活、旷达乐观性格的句子是： ？ ， 。
（8）成功的花， ，然而当初她的芽儿， ，
洒遍了牺牲的血雨。
6、仔细辨析例句的句式，在下面的横线上补写一个句子。（2分）
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行
的路； ， 。
7、阅读下面的文字，按要求答题。 （4分）
星期天，小林到响水湖公园去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，
到响水湖公园怎么走？还有多远?”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千
丈；选小路走，只六百丈。”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里？”
老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲‘礼’呀!”
⑴老大爷的话外之意是什么? （2分）
⑵如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路? （2分）
8、综合实践活动。（3分）
实验初中七（5）班以“我爱文学”为主题，分组编辑“小小文学手抄报”，
请你帮助完成下列任务。
（1）给小报起一个富有文学色彩的名字：
（2）再给小报增设一个栏目：如 佳作欣赏、 、名家简介等。
（3）在小报上的“读书名言”的栏目内，你选编的名言是：
二、阅读理解（35分）
（一）诗歌欣赏，完成9—11题（7分）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 ，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
9．首联中的“ ”和“ ”两个词已暗含诗人身在异乡、
神驰故里的漂泊羁旅之情。（2分）
10．补全诗句，此联历来为人们所称道，任意选择一个角度，作简要赏析。
（3分）
11.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的
画面。（2分）
（二）阅读《幼时记趣》，完成12-15题。（共15分）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有
物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项
为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳
云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定目细视，以丛草为
林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆
也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，
鞭数十，驱之别院。
12．解释加点字词（4分）
（1）留蚊于素帐中 素： （2）项为之强 强： ．．
（3）盖一癞蛤蟆也 盖： （4）鞭数十 鞭： ．．
13．加点字意义或用法相同的一项是（ ）（3分）
A、故时有物外之趣 是吾剑之所从坠 B、徐喷以烟 以丛草为林 ．．．．
C、又留蚊于素帐中 于土墙凹凸处 D、拔山倒树而来 而剑不行 ．．．．
14．翻译句子（4分）
（1）故时有物外之趣。
（2）忽有庞然大物，拔山倒树而来。
15．一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？（4分）
(三) 阅读《我长大了》，完成16---20题。（共13分）
我长大了
小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大
了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”
于是，我继续等着“长大”的到来。
在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，
我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” 渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。 后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨．雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自
行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。
许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的
菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢?
我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，
她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。
我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。 小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。 晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。 饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
16.第一段“小时候想长大”中“想长大”指的是____ ______。(2分）
17.文中画线句子是___ ___描写，作用是________________________(2分）
18.文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧??”“我”为什么会“有些惭愧”？ (2分）
19.家里“气氛并不如想象的恶劣”，而“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象？ (3分）
20.“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。(4分）
三、作文（30分）
21.请以“ 的家”为题，写一篇记叙文。
要求：选择恰当的词语，如：温馨、可爱??将题目补充完整，写一篇不少于500字的文章。文中不得出现真实的校名、地名、人名。
四、附加题（20分）
（一）诗文默写（7分）
初中作文