学会感恩学会做人ppt

篇一：学会感恩 学会做人

学会感恩 学会做人

----西园中心学校特色学校创建方案

学校概况

漳平市西园中心学校创建于1918年，是一所近百年的老校，全校占地面积8600平方米，建筑面积3242平方米。现有8个教学班，教师32人（其中大专及以上学历有20人、小学高级12人、省级骨干教师3人、龙岩市级骨干教师4人、漳平市级骨干教师有3人）。

学校拥有深厚的历史与文化底蕴，自建校来，培养了成千上万的各类人才，校友遍及海内外。学校先后设立了《许迈奖教奖学金》、《余敬恭奖教奖学金》和《启文教育奖励基金》。著名的西园籍港胞余舜民先生心系教育，为学校慷慨解囊，以“站得高，看得远”的理念激励西园教育的发展。在上级领导和海外乡贤的关怀下，学校发扬“砺志、善学、务本、求真”的精神，依托全校师生共同努力，各项工作均取得较满意的效果。近年来，教师参加市级语文、数学等学科教学评优有6人荣获一等奖，学生参加各类竞赛、征文等都硕果累累，教师撰写教学论文在各级刊物发表有近百篇，省级语文课题《创设良好语文实践氛围的研究》多次在专题会上交流，西园中心学校被龙岩市授予“农村示范小学”、“福建省读书教育活动示范校”，2010年通过了“福建省义务教育标准化学校”验收。

特色构想的背景

西园乡自办学以来，倍受社会的大力支持，尤其是广大乡贤心系教育，为教育事业出谋划策、出资出力。八十年代始，西园就成立了《许迈奖教奖学金》，九十年代成立了《余敬恭奖教奖学助学金》，跨过新世纪又成立了《启文教育奖励基金》。如此众多乡贤之厚爱，西园教育方能在新时代的发展中扬帆启航。

然而，目前我们的小学生几乎都是独生子女，他们长期处在父母长辈的呵护之中，养尊处优，以自我为中心。他们更多的是索取，而不知奉献，认为父母、师长、社会的一切关爱都是理所当然的。在接受了扶助、奖励之后，并不懂得知恩在心、感恩于行，这不免寒了一切关爱他们的人的拳拳之心。孩子们不懂感恩、不会知恩是一个比较严重的社会问题，也给我们的教育提出一个沉重的课题。

“学会感恩” 就是以“感恩”为主题，通过组织开展各种形式的学校少先队活动、学科教学活动、家庭教育活动、社区教育活动等，从小处入手，从

身边入手，教育小学生认识、感受、体验父母、师长、同伴乃至身边人等一切对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边人，进而推而广之，发展成爱祖国、爱自然等，并使感恩成为一种生活态度，一种思想品德。小学生中开展“学会感恩”教育活动，其价值在于通过探讨小学阶段开展感恩教育的方法途径以及实践活动的形式，促使学生道德行为水平的提升。

创建方案

一、感恩教育的意义

中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。自古以来就有“滴水之 恩当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”的古训。孔子言：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”也就是讲，父母的身体健康，儿女应时刻挂念在心。

学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。接受教育的未成年人不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，都应该发自内心的感恩戴德。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是做人的起码支点。所以从感恩教育入手，使同学们能够感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人，使“滴水之恩当涌泉相报”之情感在我们心中生根、开花、结果。进而树立起责任意识，以积极的心态完成学习任务。

二、特色目标

1.总目标

通过学校实施“感恩教育”，寻求最佳的教育途径、方法、手段等，探索教育规律，构建学校、家庭和社区在教育内容上相互渗透、教育阵地上相互依托、教育手段上相互补充、教育要求上相互协调、教育目标上相互一致的学校“感恩教育”模式，最终使学生逐步养成感恩意识，付之行动，并使这种意识转化为孜孜以求、自强不息的精神。

2.阶段目标

⑴通过感恩教育，心灵“知恩”。

⑵通过感恩教育，胸怀“图报”。

⑶通过感恩教育，学会“施恩”。

⑷通过感恩教育，立志“奉献”。

三、实施步骤

1.研究本校的传统资源优势及现状，确立“感恩教育”主题特色。（2011年3月至4月 ）

2.宣传发动。（2011年5月）

3.实施感恩教育主题特色方案。每学期进行一次阶段性小结 。（2011年6月至2015年8月）

4.总结经验、表彰先进、拓展深化。（2015年9月）

四、组织机构

组长：

余代仕（负责全盘工作）

副组长：

赖华东（负责宣传工作）

郑添海（负责管理和组织实施工作）

邓建斌（负责联络协调，资料收集、总结等工作）

成员：

黄加全、许琴妹（负责搜集感恩教育的校本素材）

余惠芳、黄志远（负责组织开展主题教育活动）

叶月芳、杨晓英（负责校园文化布置）

班主任：负责具体实施工作，组织好本班感恩教育系列活动。

各科任教师：学科课程中有机渗透感恩教育。

五、实施策略

（一）让学生接受感恩思想的教育

1.汲取传统文化中的感恩内容对学生进行教育

（1）诵读有关感恩的名言警句

在落实感恩行动的过程中，根据班级学生实际，选择一些名言警句内容作为启蒙教材，由浅入深，从培养学生兴趣入手，在早会、班队课上指导学生诵读。学生在诵读的过程中，心灵在潜移默化中受到陶冶。

（2）讲述传统文化中有关感恩的历史故事

小学生喜欢听故事，当然就更容易接受蕴含在故事之中的说理教育。传统文化中，有许多感恩故事。平时，利用早会课的时间请学生讲感恩故事，使其接受情感熏陶。

2.课文内容中有关感恩事例的学习

（1）语文学科中

小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，它通过生动形象、学生易于理解的故事内容，展现了报答父母之恩、社会之恩、自然之恩、祖国之恩等。语文课中的感恩教育，应引导学生好好赏析，进行亲情熏陶，激发他们对人生感悟。

（2）品德与社会教学中

当前课改的品生与品社课是实施感恩教育的主渠道，品生与品社课的课程内容中就包含着较多感恩教育。如：二年级的《为小区服务的人》，三年级的《我们是好朋友》，四年级的《百善孝为先》等课文，都是对学生进行感恩教育的很好内容。

(二)班级中开展感恩教育活动

在开展感恩教育活动的过程中，一般按照如下程序展开：

1.确定内容，明确主题

对小学生进行感恩教育是德育中落实两纲教育的需要。因此，教育活动的主题定为“学会感恩 快乐做人”。希望通过开展感恩教育系列活动，培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会，提高思想道德素养，以期在人格上获得健全发展，快乐成长。

2.制定计划，创设氛围

根据本班学生的实际情况，制定如下计划：

积极营造班级“感恩文化”，让同学们在潜移默化中学会感恩。

（1）收集名人名言。（2）背诵感恩文章或古诗。（3）学唱感恩歌曲。（4）写一篇感恩的体验文章。（5）出一期黑板报。（6）开展一次主题班会

3.创设情境，实施活动

人的情感总是在一定的情境中产生的，尤其是小学生情感的产生与特定的环境和氛围有着很密切的关系。因此，尝试在班级中创设感恩的情境：为你的感恩对象做一件事情，如亲自做一些感恩卡片，唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献给特定的人，或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情；鼓励学生把别人为其做过的比较感动的事情写成周记或作文，在班上宣读；或是指导学生亲自去做、去体会，与家长、老师进行换位后做一做家长与老师的事情，从而感知父母、老师对自己的恩情。另外，还经常让学生讲述他自己对感恩的认识，讲让他非常感动的事情，讲让他受到恩情的感受及其自己报恩行为

的体会和感想。

（三）生活中真实的感恩活动的开展

1.对父母长辈的感恩活动——人人争当“孝心小标兵”

首先，让学生在特定的时间做一件事情，献给特定的人。如结合 “三八”节、母亲节、父亲节、重阳节布置孝心家庭作业：送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；给父母捶捶背、搓搓手；了解父母的生日和爱好，问问父母有什么心愿，陪父母一起做一件家务。其次，根据学生的实际能力，结合“十个道德好习惯”之一——“每日为父母做件事”，积极组织学生开展“新世纪我能行”体验活动。引导学生接触生活、接触劳动，开展了“当一天妈妈”、“让我理财我能行”、“承包厨房”等。通过实际操作尝试，学生体会到妈妈的辛苦以及持家的不易，从而形成了关心家人的意识。

2.对师长的感恩活动——人人争当“尊师小模范”

首先，让学生通过讨论，知道感恩老师，并不需要他们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴：课堂上专心地听课是感恩；课间从老师手里接过批改好的作业本，说一句“谢谢老师”， 这是感恩；下课后，在走廊里看到了老师，一声礼貌的“老师好”，这是感恩；放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这也是对老师的感恩；教师节，帮老师做一件有意义的事，送上自制的感恩贺卡，道一声“老师辛苦了”，这依然是对老师的感恩??然后请学生在日常学习、生活中加以落实，并每隔一段时间，评出班级中的“尊师小模范”。

3.对同伴的感恩活动——人人争当“友爱小伙伴”

“滴水之恩，当以涌泉相报。”我们不但要求学生对父母、对老师感恩，而且要感激他人的帮助之恩。对于小学生，引导他们心中有他人，首先要让他们学会感恩与自己朝夕相处、给予他们帮助的同学，在同学有困难时，能够主动帮助。现在，随着感恩教育的不断深入，学生之间互相帮助、共同进步的事例不断涌现，人人争当“友爱小伙伴”。

4.对社会群体中关心我们的人的感恩活动——人人争当“爱心小公民” 利用暑假、双修日，去马路上慰问警察、交通协管员，给他们送上一杯凉开水，感谢他们为我们的平安出行付出了辛勤的汗水；去学校附近的敬老院，为他们打扫卫生并送上一些水果、糕点，尽自己的力量去帮助那些需要帮助的人。以及社会上那些对自己伸出关爱之手的单位和个人写一封感谢信等活动。

５.对大自然的恩赐——人人争当“环保小卫士”

篇二：学会感恩 学会做人

学会感恩 学会做人--未成年人思想道德建设工作案例

[产生背景]

"谁言寸草心，报得三春晖。"是啊！在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而现在家庭教育中存在很多"爱的误区"，许多家长只会一味地付出，不求孩子的任何回报，很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然的。胡锦涛在十七大报告中提出要"弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园"，两会代表委员在呼吁感恩教育，深圳倡议设立"感恩日"，中国科学院心理研究所等机构规划了《全国中小学感恩教育活动的研究》课题和实施指南。

根据当前小学生中独生子女感情淡薄，以自我为中心，道德缺失的现状，我校开展了"感恩的心，感动你我"为主题的感恩教育活动，通过一系列活动全方位实施"感恩"教育，营造"感恩"氛围，让孩子们在"知恩、感恩、报恩"的系列活动中培养感恩意识，感恩父母，感恩老师，感恩同学，懂得"滴水之恩，当涌泉相报"的道理，养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。让孩子找回感恩的心，领悟生命的真谛！

[主要做法]

召开演讲，让学生懂得感恩：2008年3月，我校聘请北京"爱心"公益演讲团，到我校为师生做"感恩教育"演讲，并邀请学生家长一起参加我们的活动。演讲中，演讲老师声情并茂、栩栩如生的讲话，让在场的全体老师、学生和家长如身临一个个故事情节当中，当进行到老师--学生、家长--孩子互动环节时，演讲老师带领学生们高呼"爸爸、妈妈，你是我生命中的恩人！感谢你对我的养育之恩！"、"亲爱的老师，你是我生命中的恩人！感谢你对我的教导之恩！"在场的所有人员：学生、老师、家长一次次流下了激动的泪水。通过这次活动，学生们深刻体会到了父母的养育之恩、老师的培养之情。

做件好事，争当孝敬的好孩子：组织学生结合本班学生实际情况精心设计"感恩作业"。如：每天为父母倒杯水、每天为家里洗碗等等。同学们纷纷将感恩心情付诸行动，为老师、家长、亲友做力所能及的好事。在学校，送老师一张自制的贺卡；在家里，第一次洗碗、第一次拖地板、第一次做饭??体验之后，同学们发现做父母和老师都很不容易，"他们真幸苦！"，这是同学们共同的感悟。

写篇文章，争做生活模范：以《感谢》为主题作文，让学生联系学习、生活实际，抒发对生活的热爱，对亲情的眷恋，表达感恩之情。老师布置写作后，对它们进行评选，评出优秀文章。学校广播站每日播出一篇优秀文章，同时还将其汇编成册，供全体师生交流学习。

开次班会，争做学习先进：以"感受关爱、勤奋学习"为主题，精心策划组织召开班会。在班会课上，不少同学第一次在老师和同学面前讲出了对父母、亲友的爱，真情的流露，让同学们流下了感动的泪水。

既加深了同学之间、师生之间的理解，更使同学们深受教育，他们知道了要珍惜父母、亲友对自己的关爱，更要以勤奋学习的实际行动来回报他们。

进行一次集体活动，做个环境小卫士：利用课余时间，开展慰问孤寡老人、烈军属，以及保护环境的志愿者活动。组织学生积极投入到道德实践活动中，全班学生上街进行清理"牛皮癣"等环保活动。深入到福利院、公共场所开展慰问及环保志愿者活动。

开展感恩活动，情谱关爱之曲：2008年5月12日，我国四川省发生特大地震，造成重大人员伤亡、财产损失。我校组织广大师生认真观看灾情，及时了解救灾进展，我校师生自觉为灾区捐款，先后共计七万余元。部分学生自发到社会募捐达四仟七百余元。那一段时间，全体师生的心无时不为灾区牵挂，学生们深刻体会到"一方有难，八方支援"的内涵，深刻理解"关心他人、帮助他人"的重要意义。

[活动效果]

我校的感恩活动从学生的实际出发，学生普遍对活动产生了浓厚的兴趣，在活动中自觉接受了深刻的感恩教育。感恩主题教育活动为父母和子女，为老师和学生架起了一座心灵沟通的桥梁，走上这座桥，亲子之间、师生之间，关爱、理解、信任倍增。同学之间加强了沟通与合作，他们逐渐懂得热爱生活，增强了自信心；学会关爱他人，培养了责任感，涌现了一幕幕动人的场景。父母、老师们深深感到，学生精神面貌发生了很大变化，家庭日益温馨，师生、生生关系更加和谐，社会越来越美丽、文明。

有关小学生思想道德建设工作的几点思考

未成年人思想道德建设，是一项民心工程、战略工作，又是一项系统工程，党中央看

到了当前复杂的情况，复杂的趋势和当前未成年人中反映出来的严重问题，颁发了《关于进

一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。未成年人的思想道德建设，关系到祖

国的未来，国家的命运。当今，多侧面、多层次地深入未成年人思想道德建设的纵深地带，

具有很大的意义。根据小学生现状，以下几点值得大家思考。

一、当前小学生思想道德现状

1、市场经济带给小学生的负责影响

市场经济在激励人们开拓进取，创造财富的同时，也使得人受利益支配，为物欲所困，

出现了价值观念的变异，导致一部分人见利忘义，为了经济效益而不顾社会效益。这些都通

过学校、社会和家庭各个渠道对小学生的成长产生各种的影响。比如：为了谋利，一些表现

色情凶杀的游戏、书刊、影视也在金钱利益的诱惑下推向少年儿童，误导着学生，而这些诱

惑将直接危害学生的身心健康。

在向市场经济体制的转化过程中，由于人们更注重功效和实惠，并在利益领域以不同的尺度看待道德问题，这主要表现在一切“向钱看”的极端个人主义与享乐主义、拜金主义严重泛滥，造成人际关系的冷漠，污染了社会空气，损害了道德规范，使学生处在一个不太优良的成长环境之中。类似马加爵心态的学生，并不是极个别的，那些阴暗心理虽然是处在萌芽状态，但足以使老师和家长的心情轻松不起来。据有关资料记载，小学一年级中有的孩子粗暴打同学，中年级有的孩子竟然由于孤独而要求转学，高年级中有个别竟然凶狠地扬言要把××杀掉。而对这些极端、冷漠地对待他人的现象，我们不得不思考，它们究竟是怎样产生的。对于孩子来说，就是要从小学会合作，可实际情况呢？不少家长在孩子入学前，就高呼着“有了知识就有了一切”，全力以赴率领孩子向“知识王国”进军。等到孩子学习成绩名列前茅、技艺“考级”层层过关之后，才发现孩子竟然很不开心。人是社会动物，不善于合作的人，不仅不能在事业上取得成功，就是想愉快地生存下去都不可能。

2、影响小学生心理健康的因素

这一代独生子女，性格脆弱，争强好胜，意志薄弱，其心理表现也有一些问题，不能不引起我们的重视。这主要有这几个方面：（1）家长和老师对学生的期望值过高，学生学习成绩落后导致心理障碍，有的小学生成绩不好，班上没有好同伴，也没人愿意同他（她）玩，有时只能把心中的不快倾吐在周记和日记中，以求得他人的理解。（2）畸形家庭（单亲家庭、非正常组合的家庭、无正常生活的家庭）造成学生心理障碍。（3）处在生长时期的学生，不能正确对待和处理同学间的友情和感情，引起成长的烦恼。（4）社会道德风气，精神污染，不正之风，贪污腐败等现象对中小学生的毒害很大。

3、小学生的理想信念及兴趣爱好

据调查，极大多数的小学生具有远大的理想，他们希望将来能成为科学家、航天员、解放军、教师、专家、医生，能考上重点大家，考上哈佛大学，出国留学，这与从小接受的家教不无关系，几乎没有人希望长大后当工人、当农民、当普通劳动者。小学生个性较强，有自己的主见，有时当着老师和家长会提出种种疑问，他们接受能力强，喜欢上网，见识广，有自己独到的见解。他们喜欢自然科学，也喜欢文学。对西方的一些文化也有所了解，来自西方的节日一概全知，而且也懂得交往的礼节，对一般的礼尚往来也精通。他们兴趣广泛，琴棋书画都会，尽管有时是被家长逼着学。他们喜欢校园生活，喜欢和同学交往，但有时常常表现出一些自私，不与人合作，不会感恩。有些人以自己为中心，他们有刻苦学习的强烈愿望，但表现在行动上往往是不肯吃苦，不肯钻研，遇到困难与挫折表现得不坚强，没有毅

力。他们被丰富的物质生活围着，几乎没有吃苦机会，不太爱劳动。他们接受新事物能力强，好奇心强，但缺少恒性韧性。

二、目前学校的思想道德工作情况

1、重视教师的身教

如何克服思想道德教育的问题，关键就是“身教”这一招。对学生来说，持续的、稳定的身教主要来自教师。教师处在学生思想道德建设的第一线，是学生的“密切接触者”和直接影响者。教师和学生接触时的一切活动都是身教，不管你是有意的还是无意的。老师的一举手、一投足、一个眼神、一个表情，都包含着道德信息。只要学生能感觉到，就会产生德育效果。教师对学生的影响是全时空的，千万不要误认为，只有教师站在讲台上的活动才是教育，才会对学生产生影响。

2、加强自主教育，培养学生独立人格

当前，中小学生有的过分依赖家长，生活不能自理；有的缺乏自信，看不到自己的长处和优势；有的上进心不足，消极悲观等。因此，学校加强自主教育必须真正让学生做生活的主人，做学习的主人，做自己的主人。加强自主教育，教师要帮助引导学生能自己看到自己、发现自身的独一无二的创造力和智能因素，做到自己教育自己；要帮助学生具有成就感和建立对生活的自信，立足将来成为一个诚实的人、大写的人；要帮助学生竭尽心灵的全部道德力量在集体中把自己树立起来，为自己的人格和尊严而感到自豪。在学习上开展自主探究。在生活上让学生自主参与，看到自己并显示自己的力量所在。

3、强化尊重教育，培养学生关怀意识

中小学生有的厌学、甚至中途辍学；有的心理压力比较大，丧失自尊；有的对他人、集体产生愤怒、抵触和报复情绪等。甚至还有的声泪俱下地说：“爸爸，我不想上学了，我想跟着你打工。”“妈妈，我们搬到没有学校的地方去住吧。”为什么会出现这样的现象？重要的是主观上我们还不能够对学生付出真挚的情和爱，缺乏对学生的尊重和关怀意识。蹲下来看学生，与学生平等友好，以礼相待。只有这样，才能做到尊重学生的生命、学习、劳动和创造。第二，教师要信任学生。信任学生意味着理解、期待和尊重，要承认和肯定学生具有积极向上的良好愿望。信任作为一种催人向上的力量是培养学生成长的一种有效手段。你希望学生成为怎样的人，就必须相信他是怎样的人，把他当成怎样的人看待。第三，教师要善于对学生作肯定的评价，正确理解教育惩戒的意义。作为关注和重视学生的表现，表扬和批语都是尊重学生的一种形式，但批评要慎重、公正、适度、方式得当。第四，教师要善

于自我克制，自我克制是教师做到尊重学生的一个重要保证。没有自我克制，尊重学生就无法保证，也就没有成功的教育。

4、重视体验教育，培养学生实践能力

目前，小学生有的对德育活动感到枯燥乏味，对灌输式、口号式、文件式的德育不理解、不接受，甚至反感，德育为什么不能出现生机和保持活力？究其原因是道德教育不能生活化和实践化。只有在生活实践活动中重视体验教育，让学生去感悟，学生才能把社会主导性的道德要求与自己的价值追求、与自己的主体特性相结合，构成自我身心的统一，自我与社会的统一。在道德体验教育理念下，教师要在各学科教学中，诱发学生的道德体验，使学生愉悦地获取知识。在校园文化建设中，包括环境、制度和精神文化建设等，都具有体验教育的因子，要引导学生去挖掘、尝试，提升其思想境界。

5、抓好主题教育活动，以活动带动思想道德工作

我们的青少年，究竟要具备什么样的素质、能力和品质呢？爱国主义、民族精神起码要具备。如果一个人连祖宗都忘了，连父母都不爱，极端自私自利，学习成绩再好又有什么呢？在素质教育中，我们要重视良好道德和品质的培养。传统的忠孝节义要继承，又要使它注入新的内涵。我们要教育学生学会教敬父母，百道孝为先。教育他们学会孝敬父母，尊重他人，关心集体，尊重和关心给自己带来关心、服务的人们，要学会感恩。我们还要教育他们具备良好的品质和行为习惯，在与人相处中，学会使用礼貌用语。爱护公物，讲究卫生，遵守公共秩序。我们还要注重培养他们坚强的意志，应变能力，解决问题的能力，处理复杂问题的能力，忍受挫折的能力等，而县教育局在今年上半年开展了“寸草当报三春晖”主题教育活动就是对未成年人素质能力品质培养的一个好载体，也是和重视未成年人思想道德建设工作一脉相承的。

篇三：学会感恩 学会做人

《学会感恩 学会做人》主题队会设计

----六四班

一． 主题：学会感恩 学会做人

二． 队会构思

现在的小学生是乘着改革开放的春风来到这个世界上的，是沐浴着爱的阳光长大的。有很多人都已经习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉??与家长甚至教师之间的冲突增多，形成“代沟”，家长怪学生不听话，学生怨家长不理解，此次班会旨在促进学生学会知恩图报，学会做人。明白“受人滴水之恩，当涌泉相报”的道理，并付诸于行动。

三．队会目的

1、让学生了解父母之爱,感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2、 让学生学会理解父母，孝敬父母，以实际行动报答父母。

四．活动形式：

诗朗诵、小短剧、齐唱、真情告白等。

五．活动过程：

中队长：各小队整队报告人数。

第一小队长出队整队，整队完毕后向中队长敬礼、中队长还礼，小队长报告：“报告中队长，第一小队应到少先队员28人，实到28人，报告完毕。”中队长答：“接受你的报告。”中队长敬礼，小队长

还礼回到本小队前。各小队依次报告完后，中队长向全中队发出“全体立正！”的口令，转身向中队辅导员敬礼，中队辅导员还礼，中队长报告：“报告中队辅导员，本中队应到少先队员86人，实到86人，队会准备工作完成，欢迎您参加我们的队会。报告完毕。”中队辅导员答：“接受你的报告，很高兴参加你们的队会。并预祝队会圆满成功。”中队辅导员敬礼，中队长还礼。

中队长：各小队归队。六、四班“学会感恩、学会做人”主题班会现在开始。

全体起立

出旗 奏乐 敬礼

礼毕

唱《中国少年先锋队队歌》

全体请坐

中队长讲话：现在的小学生是乘着改革开放的春风来到这个世界上的，是沐浴着爱的阳光长大的。有很多人都已经习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉??与家长甚至教师之间的冲突增多，形成“代沟”，家长怪学生不听话，学生怨家长不理解，此次班会旨在促进学生学会知恩图报，学会做人。明白“受人滴水之恩，当涌泉相报”的道理，并付诸于行动。

中队长：下面请主持人主持。

主持人 ：各位老师.各位同学大家下午好. 六.四中队《学会感恩 学

会做人》主题班会现在开始。

主持人：学会感恩篇

第九组齐唱《感恩的心》。

主持人：“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人

恩情的人萦绕心间的情感。

主持人： 生活在世上，我们应该感激的东西确实很多：我们应该感

激生养我们的父母，没有他们，我们不可能来到人世，更

不可能长大成人；

主持人： 我们应该感激家人，为我们营造了温馨的家庭港湾； 主持人： 我们应该感激朋友，为我们送来了真诚的友谊；

主持人： 我们应该感激老师，教给我们知识，提高了我们的修养； 主持人：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报?? 。下面请欣赏小品《做作业》表演者：谌琦 赵星楠 赵琳

《写作业》

旁白：晚上七点中，小红吃过晚饭去自己的房间写作业。妈妈在厨房刷洗碗筷。半小时后，妈妈来到了小红的房间。

妈妈：小红，作业写完了吗？

小红：没有呢。一会儿就能写完，今天的作业特别少。

妈妈：少也得快点儿写，别像每天那样拖到很玩。

旁白：妈妈关上放们来到卫生间洗衣服，又擦完了客厅的地板，这时已经是八点半了。妈妈拿着抹布又一次来到了小红的房间。

妈妈推开房门，见小红正在看画册。就把抹布放到地板的一角，用胳膊擦了一下额头的汗，问：“写完作业了？让妈妈检查一下。”说着，拿起本子一看，只做了两道题，便问：“你们作业一共留了几道题？”

小红：六道。

妈妈（生气）：一个半小时只做了两道题，说清楚，这么长时间你都做什么了？

小红：我没干什么呀。就看了一会儿音乐书，喝了点水，弄了一会儿电脑??

妈妈（打断小红的话，声音越来越大）：告诉你多少回了，写作业要一心一意。妈妈每天工作这么累，回来还要给你做饭、洗衣服，做那么多的家务，还要检查你的作业。妈妈每天那么辛苦，为的是什么呀？不就是为了能让你有个好的学习环境，能好好学习吗？可是你，每天写作业都边玩边写，总是溜号，学习成绩始终上不来，你怎么就不着急呢？你对得起我吗？

小红（委屈地哭）：我不就是溜号了吗？干什么生那么大的气呀？ 看了短剧，你向对剧中的主人公说点什么？

主持人：学生回报，教师点拨集中注意力的方法，以及怎样回报父母

——那就是父母之爱。下面请欣赏诗朗诵《感恩父母的爱》: 表演者 张翰 李沛阳

《感恩父母的爱》

是您 将我带到人间

教会我在成长中 如何走过沟沟坎坎

是您领我认识世界

天寒地冻时 将我双手放入怀中温暖

您用爱心穿引的线

那一针一线 都是您的爱在悄悄蔓延

如果我是风筝 您就是拉动风筝的线

如果我是一条船 您就是灯塔是港湾

这就是父亲的爱 这就是父亲的情

她柔柔如水 轻轻如烟 深沉如海 恩重如山

鲜花可以枯萎 沧海可变桑田

但父母的爱 却永远留在我们的心间

主持人：人非圣贤，孰能无过。无论我们以前做过什么，只要现在我们给自己静静的一天，想想父母为我们付出的点点滴滴，想想我们明天的责任。拿起那些被我们遗忘的课本，安心的坐在教室里，认真的听完每一节课，用心的过完每一个日子，我想我们父母那博大的心胸一定会容下，由于我们曾经的幼稚而挥霍的那些时间。从父母那儿，我们索取了许多许多，物质上的，精神上的，谁能说得清？对他们的养育之恩，我们回报了多少？接下来的的环节是“真情告白”同学们拿出笔和纸来写上你想感谢的人。并写上你想说的话。写完后贴在黑板上。

主持人：只有学会感恩，才会做人，下面面进行第二篇章 《学会做人篇》

较真儿，到底是好事，还是坏事，我们暂时不去评论，下面我们来欣赏，小品《较真儿》， 从中体会到什么呢？

篇四：学会感恩,学会做人

学会感恩，学会做人

——805主题班会

2011.5.12

一、活动目的：

感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，用心感受生活，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，品味幸福的点点滴滴，这也是感恩。现在的小学生，都生活在爱的怀抱里，但不了解周围的亲人、老师、朋友给予他们的爱。通过本次班会课唤起他们的感恩之心，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，而且由此及彼感悟到要对学校、对社会、对祖国感恩，达到一定教育效果！

二、活动准备：

1．挑选小主持人，节目安排。

2．布置黑板，教室。

3．收集、整理资料。

4．准备感恩卡。

三， 活动形式：

诗朗诵、小短剧、齐唱、真情告白等。

四，活动过程

（一）主持人开场白

罗：敬爱的老师

陈：亲爱的同学

合：大家好！

罗：在这个阳光灿烂，秋高气爽的下午。

陈：让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声。

合：805“学会感恩，学会做人”主题班会现在开始。

罗：对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。

陈：对老师心存感恩，因为他们传授我们知识，让我们抛却愚昧。

罗：对同学心存感恩，因为他们给了我友爱。

罗：感谢曾帮助过我的人

陈：感谢肯接受我帮助的人

下面请欣赏诗朗诵《感恩父母的爱》

是您 将我带到人间

教会我在成长中 如何走过沟沟坎坎

是您领我认识世界

天寒地冻时 将我双手放入怀中温暖

您用爱心穿引的线

那一针一线 都是您的爱在悄悄蔓延

如果我是风筝 您就是拉动风筝的线

如果我是一条船 您就是灯塔是港湾

这就是父亲的爱 这就是父亲的情

她柔柔如水 轻轻如烟 深沉如海 恩重如山

鲜花可以枯萎 沧海可变桑田

但父母的爱 却永远留在我们的心间

主持：人非圣贤，孰能无过。无论我们以前做过什么，只要现在我们给自己静静的一天，想想父母为我们付出的点点滴滴，想想我们明天的责任。拿起那些被我们遗忘的课本，安心的坐在教室里，认真的听完每一节课，用心的过完每一个日子，我想我们父母那博大的心胸一定会容下，由于我们曾经的幼稚而挥霍的那些时间。除了父母之爱，还有师生之情，同学之谊等等好多好多。下面进入第二环节，让我们把感恩的话汇成一首诗。

合：让我们一起来吟诵。

《让我们都有一颗感恩的心》

主持：从父母那儿，我们索取了许多许多，物质上的，精神上的，谁能说得清？对他们的养育之恩，我们回报了多少？从老师那儿，我们学会了很多很多，从同学那儿，我们懂得了好多好多，接下来的的环节是“真情告白”同学们拿出笔和感恩卡来写上你想感谢的人。并写上你想说的话。

主持人2：现在请同学们大胆地 站起来读出来和大家一起分享心中那份感动，并当场送给最想感谢的人。

同学1：····

同学2：····

·····

主持人：同学们，刚才大家说了很多关于感恩的话题，有些同学说了要感谢父母，给了我们生命；也有些同学要感谢老师，是他们让我们明智；…… 下面让我们一起进入最后一个环节。让我们一起来听一首歌《感恩的心》

…………………………………

伴随着《感恩的心》这首歌，全班跟着老师把感恩的心用手语表达出来。 罗：听着歌，我们很多同学都感动了，让我们闭上眼睛，好好感受下亲人、朋友对你的帮助，让自己的心平静下。

陈：刚刚你想到什么你哭了？

学生1：····

学生2：····

…………

罗：通过今天的班会，让我们学会了感恩。

刘：让我们班的同学都成为手心向下的人。

合：班会到此结束，谢谢大家。

篇五：学会感恩 学会做人

学会感恩 学会做人

作者：钱有珍

来源：《学校教育研究》2014年第19期

云南省前教育厅厅长《罗崇敏文集》在第一卷第五章《教育真爱》中阐述：“崇尚道德，感恩社会。培养高尚的道德情操，感恩生命，感恩老师，感恩父母，感恩生活，感恩自然……”

感恩是进入心的大门，它能打开我们与他人之间的距离，让生活中有更多的爱与关怀。更重要的是，有一颗感恩的心，能让人有责任的成长。

“教育的归宿在于养成，生命的真谛在于感恩”。这一切的一切都表明，感恩并非与生俱来的天性，它需要教育的启发和引导，感恩之心是可以通过教育培养出来的。感恩教育属于德育工作的一个范畴，在学生中开展感恩教育活动，是有必要的，并且是有教育规律可循的。 “鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩！”教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“成才先成人”;学校应努力培养“有德又有才”的接班人。要让每一个学生在健康、快乐、幸福、有责任的环境中成长！通过有计划、有目的地对小学生进行感恩教育活动，让学生“成才先成人，遇事先感恩”，“为德育插上感恩的翅膀”，从而让学校的德育工作更出彩！伴随着学生的健康成长中，奏响感恩的乐章。

一、感恩教育小事化

可以在日常小事情上培养孩子的感恩意识，让学生明白，感恩的行动一点都不神秘，贵在从小事做起。日常生活中，如果别人帮助你做了什么，一定要说“谢谢”。小到别人举手之劳对自己的帮助，会用文明礼貌语言回馈一句：“谢谢！非常感激”！人与人之间发生了小冲突：“对不起”！“没关系”！作为小学生来讲，在学校能做到努力学习，与同学友好相处;在家里会关心父母，做一些力所能及的家务活，学会对关心、爱护自己的人给予力所能及的“爱”的回报，逐步从生活、学习的小事中，培养学生的感恩意识。

二、感恩教育生活化

家长在平时的生活中要给孩子正确的爱心教育，作为学校的我们，有必要为家长补上“家庭感恩教育”这一课。告诉家长，不必艳羡“富二代”，你的孩子完全可以成为“富一代”。那就是让孩子学会感恩，记住他人对自己的好。要让孩子知道，并非报大恩大德的大举动才叫报恩，对父母的点滴孝行;对他人看似微不足道的关心，也是一种报恩。孩子如果能常怀感恩之心，不仅能培养他们与人为善、与人为乐、助人为乐的品德，促进他们健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立具有重要作用，对孩子的成才更是有推动作用。家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的教育影响是深远的。让孩子懂得回报别人的爱就是感恩行动的开始。

父母也应该注意自身的言传身教，在平时的生活中多对别人赋予感恩，为孩子树立很好的榜样。

三、感恩教育规范化

我们可以结合节日，规范地开展感恩活动，比如，老师，让学生找到飞往梦想的方向，学生应该以实际行动感恩可爱可敬的老师，9月10日，教师节，开展尊师爱师活动：画一幅画，上面写一些感恩老师的话语;写一篇作文，写一首诗歌，夸夸自己的老师等;祖国，正因为有了伟大的祖国，才会有我们今天的幸福生活。每周一清晨的升旗仪式活动，当五星红旗随着一轮红日冉冉升起的时候，少先队员们都要将右手举过头顶庄严地向祖国敬礼。10月1日，国庆节，开展感恩祖国活动。感恩祖国的教育让学生明白：祖国，上下五千年，纵横千百里，山山水水都和家乡紧相连;多彩多姿的各个民族，都是祖国大家庭的一部分。热爱家乡就是热爱祖国，从小努力学习，掌握本领，长大才能为建设美好的家乡做贡献;九九重阳节，开展尊老爱老活动;十一月，父亲节;三月八日，妇女节……结合时间顺序中各种节日的到来，培养学生的感恩意识，并相应地开展一系列的感恩活动，促进其道德水平的提升。

四、感恩教育趣味化

在小学，教师可以通过学生喜欢的活动，以喜闻乐见的形式在有意或无意间，结合学生的年龄特点，潜移默化的、不失时机地对学生进行感恩教育。比如“教育”的“教”字的写法，一位老师在语文课中这样教到：左边一个“孝顺”的“孝”，右边一个“文化”的“文，”说明既要学好文化，又要学会孝顺父母。所以，感恩教育可以在思想品德课、语文课相关的内容学习中，进行点拨、启发，“植”感恩意识于文本学习的高潮之处，通过潜移默化的形式润色于字里行间;也可以开展专题的中队班会、队会、少先队大队活动等形式进行。要让每一个孩子从小学会感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感谢他人的帮助之恩，感谢自然的赐予之恩，感谢社会关爱之恩，感谢祖国的培育之恩……。

五、感恩教育层次化

低年级的儿童，可以进行一些“直观、形象的感恩教育”，比如，入学前，父母是孩子最喜欢的人，可以通过讲故事的形式，告诉他们，父母赐予我们生命，从我们呱呱坠地到培养成为今天的学生，父母花费了多少精力，爷爷奶奶等亲人同样为了我们的成长付出无数的时间和心血……爸爸妈妈生了我，并把我养这么大，中间吃了多少苦，受了多少累，是多么的不容易，自己应该会尊敬父母，孝顺父母，感恩父母;到了学校，老师每天辛辛苦苦地教你学习文化知识，为了你的健康成长呕心沥血，应该学会尊敬老师，努力、用功学习，有责任的成长;对于中年级的学生可以进行“稍微抽象的感恩教育”，比如，感恩自然，保护环境;“争当环保小卫士”，“珍惜水资源，节约用水”，“不践踏草坪，不乱摘花草树木”;感恩祖国给了我们幸福、稳定的生活，爱祖国就先从爱家乡、爱周围的一切起步;到了五、六年级，可以升华到“感恩社会，珍惜幸福”;“感恩母校，放飞梦想”，“珍惜现在，憧憬未来”的感恩系列活动等等。

当然，感恩教育是一个反复循环的工作，它不是一次两次活动就能一劳永逸的，应该是长期、反复循环地融入学生的日常行为当中，让它“内化于心，心存善念，外化于行，动而求善”。用一颗感恩的心，从小事做起，珍惜自己所拥有的。让每一个学生健康、快乐、幸福、有责任的成长！

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