读一路花香有感作文

篇一：读《一路花香》有感

读《一路花香》有感

换一种目光，也许一切将会变得更美好

——读《一路花香》有感

“失败”、“错误”一个个字眼令人畏惧，但我们可曾了解错误背后的真实？我们可知道失败背后的另一种美丽？的确，《一路花香》中的破水罐真真切切的让我们知道生命中一道道缺口的可怕与危险。但，细心的挑水工发现了这一点，并巧妙地利用了这一点。

滴落的水珠，那是破水罐遗憾的摇头，无意间，浇灌了路旁的花朵；滴落的水滴，那是破水罐自责的叹息，无意间，酝酿了花儿的芬芳；滴落的水滴，那是破水罐伤心的泪，无意间，造就了人们美的享受。花丛中阵阵花香从破水罐的伤口拂过，那是对破水罐自卑与遗憾的抚慰；花中缤纷的七彩鲜花，在挑水工满是汗水的脸上擦过，那时对他辛勤与智慧的回报；花儿向我们展露微笑，我们怎能想象正是那一个个我们曾认为永恒的错误在无声中所成就的美丽。 是啊，往往一个事情在我们眼里已无法弥补，但是换一种眼光去对待它，你也许会惊奇地发现，错误并非是永恒的，去挖掘那一个个错误的背后闪光，真的，它不在丑陋，只是那种隐藏的美丽被外表虚掩了。当你用心灵的双手去揭开那一层丑陋，展示于你眼前的，也许并非是厌恶，也许那真正的美丽，真正的闪光，将毫无遮掩地显露。

故事如此，难道我们的生活不也如此吗？好与坏往往是并存的，就像一枚金币一般，在好的另一面，注定是不好；而在不好的背后，谁敢断定那就是不是好呢？面对自己的短，别气馁，勿自卑，用乐观的态度去对待它，扬长避短，你会发现那短背后的美好；面对别人的冒失，不生气，不厌烦，用宽容的目光去容忍它，抱以一颗宽大的心胸，你会察觉那冒失背后的真诚。学会用另一种目光、另一种心态去对待事物，也许你将发现隐藏在丑陋背后的美丽，也许你将发现阴冷夜晚那一抹难得的光亮！

（作者：六（1）班郑雯婷指导师：林上好）

篇二：一路花香读后感

一路花香读后感

《一路花香》这个故事既是课文，也是一篇寓言故事。虽然故事简单，但故事中藏有着发人深省的道理。

这个故事发生在印度，印度有个挑水工，有一只好的水罐和一只有裂缝的水罐。在两年中，破水罐到主人家中时，水已经漏了一半了，而好谁罐总能把满罐的水运回家中，因此有一条裂缝的水罐十分惭愧。而聪明的挑水工告诉它，我利用它的裂缝，浇灌了花儿。挑水工则把有裂缝的水罐浇灌出来的花儿送给了主人，让主人分享了快乐！

小时候，我有了好东西，总想“独吞“，不想跟他人分享，我觉得跟别人分享不快乐，一个人享受最快乐。可我读了这个寓言故事后，知道了：与别人分享最快乐，因为你把好的东西和他人分享，你觉得快乐，别人也分享了快乐，不是等于有两份快乐吗？也正是：赠人玫瑰，手有余香。

假如你一个人霸占好东西，不跟他人分享，人家会说你是名副其实的“小气鬼”、“小气包”，人缘也不会好了。假若你愿意跟大家分享，大家会觉得你“无私奉献”，是他们的铁哥们，你的人际关系自然会越来越好，也许全班都愿意和你交朋友。你跟他人分享，人家肯定会感激你，在你困难时肯定会伸出援助之手，让你打败困难，成为胜利者。

它还告诉了我不要只看到了自己的缺点，而忽视了自己的优点。就像一个哈佛大学的一个教授，她的双腿残疾了，有一个学生就提出问题，是关于这个教授身体上有缺陷的问题。但她没有像其他老师一样超级反常的打学生，而是

在黑板上写下“我拥有一个好的父母”，“一个好的家庭”??最后一句话是“我只看到我拥有的，不看我缺少的”。这句话令在场的学生震惊不已，全班鸦雀无声。这个故事告诉了我们不要因自己的缺陷而感到惭愧、自责，而要勇敢地向着你的目标前进，正确

看待自己的优点和缺点，发挥自己的优点，努力地向着你的目标前进。

《一路花香》是一篇非常好的一篇课文，它能让我明白发人深思的道理，让我受益匪浅。我非常喜欢这篇课文！

篇三：《一路花香》读后感

《一路花香》读后感

《一路花香》这个故事既是课文，也是一篇寓言故事。虽然故事简单，但故事中藏有着发人深省的道理。

这个故事发生在印度，印度有个挑水工，有一只好的水罐和一只有裂缝的水罐。在两年中，破水罐到主人家中时，水已经漏了一半了，而好谁罐总能把满罐的水运回家中，因此有一条裂缝的水罐十分惭愧。而聪明的挑水工告诉它，我利用它的裂缝，浇灌了花儿。挑水工则把有裂缝的水罐浇灌出来的花儿送给了主人，让主人分享了快乐！

小时候，我有了好东西，总想“独吞“，不想跟他人分享，我觉得跟别人分享不快乐，一个人享受最快乐。可我读了这个寓言故事后，知道了：与别人分享最快乐，因为你把好的东西和他人分享，你觉得快乐，别人也分享了快乐，不是等于有两份快乐吗？也正是：赠人玫瑰，手有余香。

假如你一个人霸占好东西，不跟他人分享，人家会说你是名副其实的“小气鬼”、“小气包”，人缘也不会好了。假若你愿意跟大家分享，大家会觉得你“无私奉献”，是他们的铁哥们，你的人际关系自然会越来越好，也许全班都愿意和你交朋友。你跟他人分享，人家肯定会感激你，在你困难时肯定会伸出援助之手，让你打败困难，成为胜利者。

它还告诉了我不要只看到了自己的缺点，而忽视了自己的优点。就像一个哈佛大学的一个教授，她的双腿残疾了，有一个学生就提出问题，是关于这个教授身体上有缺陷的问题。但她没有像其他老师一样超级反常的打学生，而是在黑板上写下“我拥有一个好的父母”，“一个好的家庭”??最后一句话是“我只看到我拥有的，不看我缺少的”。这句话令在场的学生震惊不已，全班鸦雀无声。这个故事告诉了我们不要因自己的缺陷而感到惭愧、自责，而要勇敢地向着你的目标前进，正确看待自己的优点和缺点，发挥自己的优点，努力地向着你的目标前进。

《一路花香》是一篇非常好的一篇课文，它能让我明白发人深思的道理，让我受益匪浅。我非常喜欢这篇课文！

篇四：《一路花香》教学反思

《一路花香》教学反思

梁垛小学 林森

●思在上课之前

《一路花香》是一则寓言故事，主要讲一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝并利用裂缝浇灌了美丽的花。从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有它自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄。只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用和价值。

课文怎么教，教什么，成了问题。静思：作者写了什么？为什么写？是怎样写的？我就教什么。

好水罐、破水罐、挑水工，都有品悟的价值。静思：必须有所取舍，站在学生的角度，很显然，破水罐更容易为学生所关注。

那又如何切入到语言文字中去呢？静思：破水罐的情感变化，是很多教师抓住的一个突破口，我能否另辟蹊径？——“你读到了一只怎样的破水罐？”

●写在教学之后

综合课前考虑，整合优质教学资源，加上媒体的利用，顺利地完成了本课第二课时的教学，整个教学结束以后，也留下了一些体会：

一、问题的创设是突破全篇的关键我们常常发现，许多语文公开课在教学一段时间后，学生在课堂上出现了听话地、顺从地完成一个个轻松的任务，一次次努力带着感情朗读课文，老师问上句，学生答下句，课堂热热闹闹。但是，其内在的精神，却明显地松弛下来。究其原因，

是任务难度不大长度几无，而细读文本时也没有带有智力挑战性质的问题。我们常常低估学生的能力，一味降低训练的难度。其实，有一定难度和长度的问题，往往能使学生兴奋起来，给课堂带来挑战和惊喜。

教学《一路花香》时，我向学生抛出了一个环环相扣的问题：你读到了一只怎样的破水罐？你是怎么读出水罐的这一特点的？这个问题有一定的难度，也有相当的长度，需要学生对二、三自然段进行细细地研读。一切皆有思维，一切皆须思维。课无思维，便不再是课，而只是灌输。

二、朗读才是课堂的主旋律

《一路花香》的感悟主题是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的主题学生是可接受的，也是可以基本理解的，但要说感悟要有体验，对四年级的孩子来说是存在着一定困难的。

感悟的过程也是读书活动的过程，源于这样的认识，课堂中读书的时间占着很大的权重，而且使其形成系列，成为课堂学习活动的主线索。从初读读正确读流利开始，再要求读出味来，把文章读活了，精读课文角色的对话，最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。无论是开始的整体感知，还是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲联想，都是在读书中感悟，伴着自身的感悟，书也越读越有味，越读越有情趣。没有循序渐进的读书活动，自然也

就谈不上学生有什么感悟有什么体验，无从感悟。

如，第三自然段中挑水工的话是这篇寓言的点睛之处，是学生领悟寓意的关键之处，同时也是引导学生品悟语言文字的着力之处，为此，我分三个层次引领学生走进文本：1.自由读，从中读出了一个怎样的破水罐？在学生交流后，带着感受再读。2.出示一路美好的景象后，让学生说说自己想说的话，再读。3.出示生活中像破水罐一样的人的人生历程，配上音乐，师深情描述后，让学生用“——，虽然————，却—————”的句式说一说，再次读。做到了读出感悟，读出层次。

在听了陈主任的点评之后，受益匪浅，对于这篇课文的教学设计，还有很多需要改进的地方。

课堂也存在着许多的不足，比如：由于理念的滞后，课堂上提问的方法还有不当之处；对于学生的自主感悟，没有给予充足的时间，所以有些交流浮于表面，感受不深；课堂交流的学生面不广，朗读的时间虽然不少，但感觉还不够……

但《一路花香》教学的实践，更让我感受到教学是一门“只有更好，没有最好”的艺术，感受到思研的重要，也感受到反思的可贵。

感谢这次的盐城市农村小学语文研讨活动让我学到了很多，对我的个人专业成长起到了重要的作用。

篇五：让作文教学一路花香

让作文教学一路花香

——听潘新和教授“写作本位”有感 到福州师大，首先就感受到以余文森院长为首的福州师大老师们

的热情，他们为这场“精神盛宴”做好了充分的准备。其次，听了潘新和等各位专家的讲座、课堂教学，心中莫名地升腾起“枯木逢春”、“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。

聆听

本次学习讲座中，福建师范大学潘新和教授就个人的成长经历告

诉我们作文教学如何开展：以前他写作时，心中也是惶恐不安，没一点底气，然而自从研究了本领域的“根”，他竟能写出几部上百万字的著作，这不能不说我们本国文字的精妙。同时他还总结不少前人的教育教学观念，即使在我们现代也有一定的带动作用。如：王富仁的，反对以“思想健康”评价作文，他认为：对孩子来说，无所谓思想，孩子的任何表达都是合理的，是不伴随功利目的的，真诚的表达才是最重要的。钱理群的，现在教学有两个严重不足：一是对学生的学习语言潜力估计不足，二是对学生的创造力、想象力估计不足。教师要注意引导学生“发现”，而且发现并不是一次性的，而是一个不断进行的过程。

是的，作文教学对于我们语文老师来说，的确是一件非常棘手的

事情，费时、耗力不说，关键是老师磨破了嘴皮，学生依然我行我素，或不知所以。写出来的文章不是大白话，就是主题不够突出。

通过两天在名家课堂的徜徉，在个人思考中遨游，虽挖空心思、

搜肠刮肚地想写出一些别具一格的内容来，但由于本人才疏学浅，不能尽得其要，两天的学习也更让我明白了，我还没真正走进作文教学的研究，只能称得上是“门外汉”。所以只能就课堂上的几方面来谈谈自己的收获。

收获

必须做好学生的个人的思想工作，告诉学生写作并不难，引导“浅入深出”。“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”。先入为主的观念，让很多学生在不明就里的情况下，就走进作文难的误区了。除了阅读、积累还是阅读、积累，阅读是写作的基础，潘新和教授正是有了对古代的“源头流尾”的阅读，现代大家之言的研究，才写出了几部上百万字的著作。薛法根老师也说，规范的文本隐藏着写作的秘密，不读不行。

当然，阅读、积累并不是就书本上知识的简单的强记，还有对日常生活现象的储存。“小学生的六年生活经历，足以应付小学阶段的各种叙事文章。”可我们的学生做到多少呢？这是值得我们每一位语文教师研究的话题。

体悟

成功的课堂或者说成功的互动合作,离不开师生之间的和谐的交流和平等的对话。新课程背景下的教学不再是一种以教师讲授为主的交流,不再是唯教师,唯教材而独尊的行为。而是一种体现教师与学生之间,学生与学生之间的对话和交流，从而使我们的教学走向更光明的未来。

学习只是开始，我们不能一味地追捧前人的研究成果，也不能学了不去研究，我们所能做的就是“学与思”结合，用自己的思想将研究进行到底。

作文素材