我家的一角

篇一：2013经典笑话

经典笑话：小学生的妙语作文选（爆笑）

１．想起来高中有一同学很NB，上课打牌被发现后被要求写检查。第二天，其他打牌的人在班上念过检查后，他走上讲台：“俗话说：?天有不测风云，人有祸福旦夕?我昨天上课打牌被老师发现了……”我们老师当场闷掉！那位老兄现在在上导演系，不知怎么样了，大学的老师是否扛得住？

２．有个同学作文总是习惯用象声词开头，例如“冬冬冬，一阵鼓声传来”，“啦啦啦，一阵歌声传来”等等，实在是未见其人，先闻其声，寒！！！

３．我和同学某某某一起骑车出门玩，他的气门芯坏了，我就把我的拔下来给他装上，我俩一起高高兴兴骑车回家了。

４．运动会１００米终于开始了，同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。

５．解放军叔叔一个个匍匐前进，就像一条条绿色的青虫在地上蠕动。

６．“我因病故在教室里……”“我弟弟新剃了一个光头，就像少林寺的小秃驴一样

……”

７．长城长啊长，TMD真长。

８．运动场上彩旗飘。老少爷们儿扔飞镖。你一镖，我一镖。肠子肚子满天飘！

９．我小学的时候，那时的作文很习惯写好人好事。于是老是有人写捡到钱。于是，

有人为了夸大自己的功绩，写在公园捡到１亿元，都是１０元人民币的，厚度有一语文书（四年级的）那么厚，老师当场念出来，那同学估计是巨寒。

１０．老大娘拿出四张５００元的人民币。

１１．“我有个同学，他长的不高也不矮，在１米７６以上，１米７８以下……”偶初中同学的作品…… １２．经典句子，每人都写过：今天天气真好，晴空万里，天上飘着朵朵白云……

１３．小学老师出半命题作文：“我的ｘｘｘ”随便写人写物，结果我班同学作文题目：《我的战友邱少云》。

１４．我小的时候写日记，老师规定要２００字以上，当时四人一组，有小组长检查字数，我同组的一位仁兄写到“今天妈妈让我出去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说５分，我说：真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……”组长数了数还差４个字，于是仁兄又在后面加了一句，真便宜呀。

１５．……我的老师长得有点胖，头大大的，眼睛大大的，鼻子大大的，连嘴巴也是大大的。……老师对人很和蔼，他戴着一付变色眼镜，就好比是一只大熊猫一样……

１６．“一轮红日映朝阳……作为新时代的小学生，我们深知北京紧挨首都……”

１７．大家还记得小学时候的《小蝌蚪找妈妈》吗？当时老师让我们模仿这个写一篇关于妈妈的作文……有个同学是这样写的： 我的妈妈雪白的肚皮，鼓鼓的眼睛……

１８．以前偷看一女生作文，最寒的是：假如我以后当护士，我会像情人一样对待病人。 够敬业哈！ １９．一姐妹的小侄子，用“崭新”造句，“一个崭新的植物人诞生了”……（赵本山的功劳）真人真事，绝对原创。

２０．我来到电视机前把电视机打开了电视机！

２１．这同学写道：“国强（我的一个同班男同学）坐在凳子上，大大的屁股就像地里的南瓜，衣服下面露出一大ＪＩＥ内裤”老师在上课时读了出来，还说这同学描写得生动，下课后这同学被那同学打……

２．三年级的时候有一次是其他老师代课．要我们写一篇《我家的一角》。于是就写：我家的一角很漂亮，又圆又亮，是一只马桶。

２３．在一个伸手不见五指的晚上，池塘的蝌蚪在晒太阳！

２４．日记——第一天：今天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。

第二天：昨天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。

第三天：今天我又想起前天我到妈妈单位，玩的很高兴。

２５．同学的名句：天上大雁mie mie （咩咩）地飞过；圆圆的月亮像弯弓。

２６．老师叫用“更……更……更……”造句。偶同学写到“安尔乐卫生巾更干、更爽、更安心”。 ２７．最真实的事：小学时同桌造的句。老师要求我们用“果然”这词来造句，我那同桌就写：我三个月没洗澡，身上果然臭了。

２８．今天晚上和爸爸一起去散步，我突然对爸爸说：“爸爸，我有一种不祥的预感”，结果被爸爸大骂了一顿……我就很奇怪，为什么雅典娜可以对圣斗士说这句话，我就不可以对爸爸说呢？

２９．小学时听人说野驴跑得最快，就把一个同学比喻成“他跑起来比野驴还快”。后来老师说我不应该这么写，我还纳闷，为什么不行啊……

３０．我走进了一家百货商店，啊，看来人民生活水平的确提高了，你看那位农民老大爷，左手一台电冰箱，右手一台电视机，一溜小跑。

３１． 还有一篇写老师的，介绍老师的外貌。应该是“老师有一张瓜子脸”，偶写成“老师有一张爪子脸”。我们语文老师差点没疯掉。

３２．《我的同学》内容大概是：有一回我病了，他风雨无阻地给我补习。那天下着倾盆大雨，又打雷，我以为他不来了，可是他竟然冒着雨来了……第二天他因发高烧死了，我永远怀念这个好朋友。 ３３．小学语文考卷上有一道阅读题，大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦，最后去世的事。阅读后，要求学生在一年后的清明节对母亲说几句心里话。某小学生这样写道：

“祝妈妈清明节快乐，福如东海，寿比南山！”。

经典笑话：孩子的真理

一位年轻的教师刚给她班里的一个小男孩讲完羊的故事，说有一只羊因为离开了羊群被狼吃掉了。 “明白了吧，”她说，“如果这只羊老实，不离开羊群，它就不会被狼吃掉，对吗？”

“对，老师。”小男孩回答道：“但它以后就被我们吃掉了。”

经典笑话：英语造句

一日，老师正在上英语课，校长不知怎么就在教室窗口了，不过被老师看见了，于是老师就让校长的女儿用“there is”造句，校长的女儿很紧张，结结巴巴的说出一句话：“There is a pig out of the class.”

一天， 一个英语老师在课上问一个学生问题：How are you?是什么意思？那个学生说想，How是怎么的意思，are 是 “是”的意思you是你的意思，就说“怎么是你？”老师很生气，又问另一个学生“How 语old are you”是什么意思？他说“怎么老是你？”

经典笑话：气死老师了

一天，老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！” 老师愤愤地说:只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？”

于是学生们又一齐喊：“老师下午好！”

老师又愤愤地说：“那我晚上呢？”

学生们又一齐喊：“老师晚上也好！”

老师点点头说道：“这样才行，现在重新喊一遍！”

学生们一齐喊：“老师早上好，下午好，晚上也好！

老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一你讲不宜说话，将会 - 10分！，你们大声说出反义词。现在开始。

老师：“今天天气很好。学生：“今天天气很坏。”

老师：“到处阳光明媚。” 学生：“到处阴云密布。”

老师：“马路上人山人海。” 学生：“马路上空无一人。”

老师：“年轻。” 学生：“年老。”

老师：“站立。” 学生：“躺倒”

老师：“有个年轻人站立在路上。” 学生：“有个年老人躺倒在路上。”

老师：“我捡到一元钱。” 学生：“我丢了一元钱。”

老师：“我捡到一元钱,交给老师。” 学生：“我丢了一元钱，去偷老师。” 老师：“错误，不能这样说！” 学生：“正确，应该这样说！”

老师：“错误。” 学生：“正确。”

老师：“这不行，这是违法行为;！” 学生：“这可以，这是合法行为;！”

老师：“我说错误。” 学生：“我们说正确。”

老师：“听老师的，老师说的才是正确！” 学生：“听我们的，老师说的都是错误！”

老师：“你们愚蠢。” 学生：“我们聪明。”

老师：“停止！” 学生：“继续！”

老师：“你们现在停止！别说了！” 学生：“我们现在继续！还要说！”

老师：“你们这些蠢猪，我说停止！” 学生：“我们都是天才，我们说继续！”

老师：“你们听老师的！” 学生：“老师听我们的！”

老师：“学生都得听老师的！” 学生：“老师都得听学生的！”

老师：“现在你们停止练习！” 学生：“现在我们继续练习！”

老师：“你们没完没了了吗？” 学生：“我们有始有终的呀！”

老师：“那你们就停止！蠢猪！” 学生：“那我们该继续！天才！”

经典笑话：长度的单位

在我读小学的时候，有一次上公开课，老师问我们一个问题：“各位同学，有谁知道长度的单位是什么啊？”这时候，班上最最乖巧的一个同学举手要求回答，这是课前老师安排好的，当然就的他回答啦。“老师，是米！”“不错不错，请坐下。”“可是，有谁还知道有什么呢？”这时候，平时学习最最落

后的同学也举手，老师有点激动，虽然没有事先安排他，可是老师觉得不应该有歧视，决定给他一个机会。“老师，还有菜！”

霸气的离别赠言

某天，我们班讲评作业，讲到一题：

“快要毕业了，你要给自信心不强的李明一句赠言，你给的赠言是怎样的呢？”

老师提问到一个同学，答曰：

“想要点亮生命，就必须有自信，如果没有自信，那就等于玩命，如果你敢玩命，你爸绝不饶命，你爸若不饶命，你就没有了命，你敢没有自信，你就没有了命，看你，还敢不敢没有自信。”

这时，老是露出了前所未有的尴尬??

牛皮的作用

常识课老师问汤姆：＂你知道牛皮有什么作用吗？＂汤姆搔了搔后脑勺，说＂不知道＂．我知道，＂他的同桌高举着手说，＂是用来把牛肉包在一起的．＂

借成绩单

老师问吉米：＂你为什么要把成绩单借给约翰呢？＂不，不是我故意的．＂吉米讷讷地回答，＂他说，想吓唬一下自己的父母．＂那结果呢？＂老师又问．结果－－－＂吉米回答，＂约翰的屁股肿了．＂

这就叫懒惰

课堂上，老师布置了一篇作文．题目是：什么叫懒惰？晚上，老师在灯下批改作文．当他翻开杰弗斯的作文本时，发现第一页是空白的，接着，第二页也是空白的，只是到了第三页，才见到了一行字．＂这就叫懒惰！＂

教授说

有一天某教授突然停止授课，语重心长的对大家说:如果坐在中间谈天的同学，能像坐在后面玩牌的同学那样安静的话，那么在前面睡觉的同学就不会受到干扰了.

动物

生物老师:你脚上穿的是什么?学生:是皮鞋老师:那皮是从哪儿来的?学生:是从牛身上来的老师:那么，供你皮鞋穿，还供你肉吃的动物是什么?学生:是我爹.

篇二：玲玲的画

《玲玲的画》教学设计

教学目标：

1、 会认8个生字，会写要求写的生字。

2、 正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事的道理。

教学重点：

会认生字，会写生字。

教学难点：

明白“坏事变好事”的道理。

教学准备：

课件、字卡。

教学过程：

一、猜谜引课题

1、 猜谜语。

师：古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水里救出了自己的小伙伴，还记得他是谁吗？（司马光）还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？

2、 出示头像，认识“玲”字，学写“玲”字。

3、 揭题

师：大家写得真好看，如果你坐得精神一点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅

聪明，还画了一手好画呢！下面我们就来学习第25课《玲玲的画》（板书课题、齐读课题）

二、初读课文，感知内容

1、 老师范读课文，要求学生听准字音，标出自然段。

师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧！让我们打开书 先听老师读一遍课文，大家听准字音，标出自然段。

2、 学生自主读课文，认识生字，了解课文内容。

师：大家听得很认，从你们的表情里，老师可以看出你们很喜欢这个故事 接下来请同学们大声地朗读课文，遇上不认识的生字可以请教课文下面的拼音宝宝，可以问同桌，可以问老师。大家边读边想课文讲了一个什么故事？

三、感悟、品析课文，随文识字

1、 学习第一自然段。

师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么？（我家的一角）你从哪一自然段 知道的？（第一自然段）

出示课件：玲玲的画、课文第一自然段。

师：看，这就是玲玲画的《我家的一角》，谁来读读下面的话？（指名读）

2、 理解“端详”，认读“祥”、“幅”、“奖”字

3、 指导朗读

师：咱们把这三个生字宝宝认识了再把它们放回到句子里，谁还能准确、流 利地读一遍？（指名读）玲玲的这张画多漂亮呀，明天就要参加评奖了，她的心情是怎么样的？（高兴） 咱们带着高兴的心情再读一次。（齐读）

4、出示课件：玲玲的画（第二幅）

师：多漂亮的一幅画啊，可惜呀，这幅画怎么了？（弄脏了）是怎么回事？

5、学习第四自然段，认读“叭”、“脏”两个字。

6、指导朗读

师：明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是怎么样的？（伤心、难过）带着伤心、难过的语气再读一遍。（齐读、指名读）

7、学习第七、八自然段。

师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么得了一等奖呢？（因为玲玲画了一只小花狗）

出示课件：第三幅图 提问：玲玲是怎么想到花小花狗的呢？

8、指名读第七自然段

师：看看这只小花狗多可爱啊！谁来读一下这句话（小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。（指名读、齐读）

师：玲玲看着修改后的画后怎么样了？（满意地笑了）这时玲玲的心情又是什么样的？（高兴）那咱们带着高兴的心情来读第八自然段。（齐读）

9、认读“催”

师：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲的画。爸爸多关心玲玲啊！课文里哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲？（出示句子，学习“催”字）

10、学习第九自然段，学写“筋”字。

11、指导朗读第九自然段。

12、体会“只要我们肯动脑筋，什么事都能解决。”

师：在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖，玲玲多高兴啊！你想对玲玲说些什么？（生自由发言）老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑

筋想办法，只要我们肯动脑筋，什么事都能解决。

四、巩固字词，齐读课文

篇三：玲玲的画

《玲玲的画》教学实录

2012-04-27 18:32

《玲玲的画》教学实录

教材分析

本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

设计理念

1、以学生随文识字，教师引导为主要形式，让学生产生识字的兴趣。

2、正确流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学目标

1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点

会认生字，写生字。

教学难点

明白“坏事变好事”的道理。

教学准备

课件、字卡

教学过程

一、猜谜引课题

1、师：老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！

生：能！

师：在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？

生：司马光。

师：还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？ 生：乌鸦。

师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？

生：想！

师：（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。

生：玲玲。

师：（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！

生：玲玲。

师：你是怎么记住它的？

生：左面一个王字旁，右边一个令。

师：它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？

生：领、零、岭、龄??

师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。（师边写边说笔画）。同学们会写了吗？

生：会写了。

师：我们在本子上写上玲玲的名字。（生写，师巡视）

师：看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。 生：相互检查。

2、师：大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。

二、初读课文，学字词

1、老师范读课文，要求学生听准字音。

师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦！

生：认真倾听。

2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。

师：大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读？

生：想!

师：同学们，请大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？好了，大家开始读吧。（巡视，表扬学生的读书姿势）

3、师：大家读得多认真啊！一起说说这篇课文共分了几个自然段？ 生：十个。

师：下面就请十名同学来展示展示自己的风采。

生：分段朗读课文。

三、感悟、品析课文

1、师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么？

生：我家的一角。

师：你从哪知道的？。

生：指名读第一自然段。

师：（课件出示：玲玲的画）看，这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话？（出示段落）。

生：指名读。

师：（理解“端详”），大家想一想，“端详”是什么意思呢？ 生：（指名说）仔仔细细、认认真真地看。

师：这个词里还藏着一个谜语呢？老师说，你们猜：小羊开口说话了！

生：详。

师：（认读“详”）这个字就读“xiáng”，大家一起读。(指名读)它是由那两部分组成的？

生：左边一个言字旁，右边一个羊。

师：现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。

生：做端详画的姿势。

师：这里边还有两个字，这个字就读“fú”，跟老师一起读。（分排读）它是由几部分组成的？

生：左边是巾，右边是一口田。

师：咱们以前学过的哪些字含有右半部分？

生：副、福、蝠、富??

师：“幅”是个量词，谁能给它找朋友？

生：一幅画、几幅图??

师：还有这个字，想和我们大家见面呢？这个字读“jiǎng”，一起读。（指名读）师：谁能帮它找朋友？

生：奖励、奖品、抽奖、奖状??

师：谁能用喜欢的词说句话？

生：奖状。我得了一张奖状。??

师：咱们把这三个字宝宝认识了，再把它们放回句子里，谁还能准确、流利地读一遍啊？（指名读）

师：玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？

篇四：教中小学生写好作文的秘诀

我教中小学生作文有心得，概括为“作文公式”如下，也许对你女儿有用：

作文=４Ｗ+４Ｍ+Ｚ

其(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:我家的一角)中：

４Ｗ=When，Where，Who，What（何时，何地，何人，何事）

４Ｍ=对话、动作、情绪、心理4种描写手段

Ｚ=主题（中心思想）

写作前先按此公式列一个三段式提纲：

４Ｗ为开始第一段。

４Ｍ为中间主体部分，能使用4种描写手段，就不会干巴巴变成流水帐了。

Ｚ为结尾一段，最好能够点题。

补充说明作文方法：

其实“记叙文”应叫做“描叙文”。

“描写”是中小学生的弱项。其实不止对话、动作、情绪、心理四种描写方法，还有环境、场面、色彩、声音、外貌、状态等许多种描写方法。但前四种最重要，一定要想办法让孩子学会使用，才可使文章生动。

教孩子作文要鼓励、引导。尤其当中的主体部分，孩子往往一句话就讲完了，似乎没东西可写。这时可问她：“说过什么话？做过什么动作？情绪如何？心里想了什么？”文章马上就来了。先要求她写得字数多，再求她写得快。

孩子写不好作文是老师教得不对头。胆子小是因为按照老师说的教条去写太难了。关键不是“指导”孩子应该怎么写，而应该“引导”她，让她想想可以写些什么。一旦她觉得对话、动作、情绪、心理等等写起来不难，而且很生动，字数又可以写很多，熟练后又可以写得很快（比如20分钟即可写出500字以上作文）且不费力，恐惧感马上就没有了，兴趣却会因这种成就感而大大增加。

祝贺令媛对作文有了兴趣。11分钟写600字的是个小学四年级学生，上了六次两小时的课做到的。前面我还忘记说明一点，小学生一般不善于确定主体描写段落的“地点”在何处，可以在这方面引导一下。他们马上就会“设身处地”，脑子里出现那个具体地点的画面，何愁字数写不多？小学生写一千字，初中生写两千字都没有问题。速度问题可以先不要求字迹端正，修改时再写端正即可。

至于议论文，美国有个“五股文”：第一段提出问题，第二、三两段摆出两个正面论据，第四段摆出一个反面论据，第五段得出结论。不过这是对高中生的要求，对你肯定不合适。

赵华

以上只是作文教学方法。孩子要写好作文，非多读书不可。即所

谓“读书破万卷，下笔若有神”。我建议从小学三年级开始就让孩子阅读经典作品。最好的是非少儿版和插图缩略本的《红楼梦》和《水浒传》原书。一时看不懂的地方跳过去即可。

写作能力是靠培养的，以前写作不错，也证明了你有写作的基

础，另外多看一些作文及杂志之类的书籍，对你的写作应该是有帮助的，

希望下面这段话对你有帮助：

要写好一篇作文一要靠审题，把握住作文的主旨和大意，尤其是现在的作文通常都是给材料作文，这一点显得尤为重要，一旦把握不住主题，文章写得再漂亮都不会得高分；一是要有丰富的素材去充实文章，这就要靠平时的点滴积累和临场的充分想象。我们写作文常会遇到不知道怎么写下去的困扰，这正是我们平时积累不够的原因，古人也说“巧妇难为无米之炊”，要想把作文写好必须注意日常的“积累”。

可以从三个方面来准备：

一是语汇的积累，这里面包括词、短语、句子等。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在本子上，这样日积月累、集腋成裘，写作时就会下笔如有神。

二是要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉，一方面要多阅读，另一方面是要平时多练习，多写一些日记、写观察笔记等小的文章哪怕是个小片断。

三是要多思考，多观察，透过现象看事物的本质。观点是文章的灵魂，文章中心不明确，或立意不深刻，往往都是造成作文不成功的败因，现在的作文大多是要靠自己提炼论点，而不再是以往的给题目作文。所以平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。同时要注意搜集名人名言，特别是一些哲学家的名言警句，他

们的话往往更富哲理，如果能再作文中适时出现一两句这样的话，一定会使你的文章增色不少。

写作文不是一朝一夕的事，更不是别人说两句就有用的，没有捷径可走，关键是要自己平时多积累多动脑，只要勤于练习，总有一天会豁然开朗达到质变。

1．“一轮红日映朝阳??作为新时代的小学生，我们深知北京紧挨首都??”

2．大家还记得小学时候的《小蝌蚪找妈妈》吗？当时老师让我们模仿这个写一篇关于***作文??有个同学是这样写的： 我的妈妈雪白的肚皮，鼓鼓的眼睛??

3．以前偷看一女生作文，最寒的是：假如我以后当护士，我会像情人一样对待

病人。

4．一姐妹的小侄子，用“崭新”造句，“一个崭新的植物人诞生了”??（赵本山的功劳）。

5．我来到电视机前把电视机打开了电视机！

6．这同学写道：“国强（我的一个同班男同学）坐在凳子上，大大的屁股就像地里的南瓜，衣服下面露出一大截内裤”老师在上课时读了出来，还说这同学描写得生动，下课后这同学被那同学打??

7．三年级的时候有一次是其他老师代课．要我们写一篇《我家的一角》。于是就写：我家的一角很漂亮，又圆又亮，是一只马桶。

8．在一个伸手不见五指的晚上，池塘的蝌蚪在晒太阳！

9．日记——第一天：今天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。 第二天：昨天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。 第三天：今天我又想起前天我到妈妈单位，玩的很高兴。

10．同学的名句：天上大雁miemie（咩咩）地飞过；圆圆的月亮像弯弓。

篇五：29玲玲的画

29 玲玲的画

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”

就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。

“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

不是很好吗？”

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，

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