耳听为虚ppt

篇一：耳听为虚

《耳听为虚──同音字和同音词》教案

教学重点：

1.认识和学习汉语的同音字词现象。

2.了解形成同音字词的原因和同音字词的类型

3.了解同音字词在实际语言环境中的意义分化以及同音字词在语言交际中的作用。

教学过程

一．认识和学习汉语的同音字词现象

1.出示课件纪晓岚和和珅的对话

2.读花语谐趣

还能想到什么带有同音现象的对联吗？

①鸡饥吃食呼童拾石逐饥鸡，鹤渴抢浆命仆响枪惊渴鹤。

②饥鸡盗稻童筒打，暑鼠凉梁客咳惊。

③贾岛醉来非假倒，刘伶饮酒不留零。

④雨打沙滩，沉一渚，阵一渚；风吹蜡烛，流半边，留半边。

⑤天上星，地上薪，人中心字义各别；云间雁，檐前燕，篱边晏物类相同。

3.春节吉祥话

除了教材上的内容，还能想到什么和同音现象有关的生活中的趣事吗？

同音双关。比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送给新人的花，要选择百合，寓意“百年好合”；登门送礼可以送筷子（筷子古称“箸”），寓意送快乐、送祝福。再比如天津泥人张有一款泥人特别受欢迎，那是一个财神爷骑马的形象，寓意“马上发财”。还有学生升学考试前家人要给他做发糕，但不能做得十分熟，那孩子一吃，就会说“生的”，“生、升”同音，寓意“顺利升学”。

4.补充：同音字笑话

同事到外地出差,当地的同事热情好客,当晚便在一特色酒店的包间设宴接风。男男女女十几个人落座后便不停的聊天,只有一个人在点菜。点好了,征求大伙儿意见：“菜点好了,有没有要加的？”这种情况,我们在北京一般是让小姐把点过的菜名儿报一遍。于是一位北京的哥们儿说：“小姐,报报。” 小姐看了他一眼,没动静。

“小姐,报一下！”哥们儿有点儿急了。

小姐脸涨得通红,还是没动静。

“怎么着？让你报一下没听见？”哥们儿真急了。

一位女同事赶紧打圆场：“小姐,你就赶紧挨个儿报一下吧,啊。? 小姐嗫嚅着问：“那,那??就抱女的,不抱男的行吗？”

“噗！”边上一位女同事刚喝的一大口茶全喷前边人身上了。十几个人笑做一团,小姐更是不知所措。

上菜了,先上一个拌拉皮儿。一大盘拉皮儿端上来,接着是几碟儿配料、酱汁儿什么的。小姐上菜的时候没留神,一滴酱汁儿洒在一位哥们儿的裤子上了。那哥们儿也是成心逗闷子,假装阴沉着脸问小姐：“怎么办呀？”

小姐很冷静地说：“怎么办都行。”

“那你说怎么办？”

“您想怎么办就怎么办？”

“那你们这儿一般是怎么办的？”

“要不俺帮您办？”

“好呀。”

只见小姐麻利的把几碟儿配料、酱汁儿一股脑倒在拉皮儿上,一手拿筷子,一手拿勺子,刷刷几下就拌好了。然后对那哥们儿说：“先生,拌好了,可以吃了。”哥们儿努着眼珠子瞪着那盘子拉皮儿半天没说话,另一位同事替他跟小姐说了声“谢谢”。

上主菜了——烧羊腿,一大盘肉骨头,一碟子椒盐儿。一位北京哥们儿酷爱这口儿, 毫不客气的抓起一羊腿,咔嚓就是一口,呱唧呱唧的大吃起来。小姐一见,说道： “先生,这个要蘸着吃。”哥们儿将信将疑的看了看小姐,又看了看当地的同事。当地的同事说：“蘸着吃好吃一些。”哥们儿于是拿着羊腿站起来,咔嚓又是一口。

小姐赶紧过来问：“先生,您有什么需要吗？”

“啊？没有啊。”

“那请您坐下来吃。”

哥们儿嘀咕着坐下来,看了看大伙儿,茫然若失。小心翼翼的把羊腿拿到嘴边,小心翼翼的咬了一口。

小姐又说：“先生,这个要蘸着吃。”

哥们儿腾地一下站起来,挥舞着羊腿怒气冲冲的嚷：“又要站着吃,又要坐着吃,到底怎么吃！？”

酒菜满席,领导跚跚而来。起身相迎,一片寒喧之声。旁边侍宴的小姐甚美,新来,经验不丰,颇有些紧张。

众人落座,有人招呼：“小姐,茶！”

小姐忙近前用手指点：“1、2、3、4、5、6、7,共七位！”

众人哂笑,领导补充曰：“倒茶！”

小姐忙又“倒查”了一遍：“7、6、5、4、3、2、1,还是七位。” 有人发问：“你数什么呢？”

小姐犹豫了一下小声答道：“我属狗。”

“投缘”与“头圆”

有个腼腆的男孩终于鼓足勇气问心爱的女孩：你喜欢什么样的男孩子？女孩说：投缘的。男孩再问还是一样，他只好伤心地说：头扁一点的不行吗？ 班花

一天下课，老师匆匆走进教室说：“来两个人，我要班花。”大家觉得很好玩，尤其是男生们，很兴奋，表现十分积极，经过一番周折终于选出了两个很漂亮的女生，老师大手一挥：“走，和我到教务处搬花。”

二．形成同音字词的原因

为什么汉语中同音现象更加普遍？

明确：现代汉语的有效音节只有1200多个，而汉语的词数以万计，且不断在扩充，这就必然使不同的字或词采用同一个语音形式。例如《现代汉语词典》中以

“lì”为语音形式的词和语素就有五十多个。合成词由语素构成，自然也会出现一定数量的同音合成词。同音词多虽然比较经济，但也有明显的缺点，像现在计算机文字处理时用汉语拼音输入法，就很少没有重码的，这就会给汉语信息处理带来困难。其实现代汉语的双音节化倾向，也就是社会自觉地对同音现象进行调整的结果。

三．同音字词的类型

一是语音偶合，即读音碰巧一样。汉语普通话的音节数量算上声调也不过1200多个，大大少于其他语言，这样难免就有同音的词语。例如词典中第一个语素以“f-”为声母的双音节同音词就有“发愤－发奋”、“发言－发炎”、“凡是－凡事”、“反映－反应”、“废话－费话”、“分红－分洪”、“复合－复核”、“副本－父本－复本”、“富有－赋有”等。

二是历史音变，即读音原来不同，后来发生了变化才相同。例如读“lì”的词当中，“例、利、力”在中古时期就不同音，由于历史音变而同音了。再如读“huà”的“话、化、画、划”，读“yàn”的“艳、验、雁”在中古或声母不同，或韵母不同，或声调不同，现在都成了同音词。这些同音词在现代的一些方言中仍保存着不同的读音。

三是词义分化，即一个词的词义分开了，也就成了两个词。例如，“背”，原指脊背，以后物体的后面或反面也叫“背”。后来这个词发展出表动作行为的意义，指“背部对着”（如“背山面海”），从这个意义又产生出“违反”义（如“背信弃义”）。这样，“背”的表名物的意义（脊背，物体的后面或反面）同它的表动作行为的意义（背部对着，违反）之间的联系越来越不明显，一般人已经感觉不到了，所以就成了同音词。

四．同音字词在语言交际中的作用 （出示课件）

同音字词常以其谐音双关而用在歇后语、对联和诗词等文学形式中

歇后语中有一类，经常利用异形同音字来起谐音双关的作用。例如：“小葱拌豆腐──一青（清）二白”，“狗头上插角──装羊（洋）”，“瞎子盖被──反正都是里（理）儿”，“空棺材出葬──木（目）中无人”，“半山崖的观音──老石（实）人”，“二两棉花──弹（谈）不上”，“两代寡妇──没公（功）夫”，“矿山的火车出轨──倒霉（煤）”，“瞎子背瞎子──盲（忙）上加盲（忙）”，等等。

五、作业布置

《优化设计》第15页：强化提升

《迷幻陷阱——“误读”与“异读”》教案

教学目标：

1．了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因，帮助学生学会如何读准字音。

2．通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。

“误读”和“异读”现象在学生的学习和生活中比较常见。究其原因，很大程度上是因为学生的基础知识的积累深度不够，对一些比较容易混淆读音的字难以区别。所以，本课的学习旨在给学生树立一种注重辨别易混淆字的读音的意识，培养他们积累字词的习惯与能力。

教学步骤：

一、导入新课

1．读课本上的笑话《翻到死》

2．读相声《白字先生》

二、寻找“病因”

1．为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢？（学生思考讨论

明确：

(1)“形声字”造成的误读。

汉字的四种造字法中，形声造字法是最常见的，形声字也是数量最多的，在我们读形声字的时候，由于目标字与某个字的字形相近，我们容易把目标字同那个相近字形的字读混淆，造成“读字读半边”的现象。清朝一次科举考试，考题“昧昧我思之”，选自《尚书》，是沉思、自省的意思。某考生看成“妹妹我思之”，于是把当“昧”作“妹”据此大作文章。考官阅卷，哭笑不得，提笔批道：哥哥你错了！

如：瞻（zhān）澹（dàn）蟾（chán）赡（shàn）四个字，虽然字形相近，但是读音却截然不同，所以，我们在遇到这一类型的字时，一定要注意它们读音的区别。

（2）多音字造成的误读。

有一个笑话是这样的：留学生约翰和它的中国朋友在饭店用餐，约翰满是疑惑地问它的朋友，为什么饭店的厕所里总是树立着这样的一块牌子——“小心地（de）滑呢？”其实我们都知道，这个牌子上的字应该是“小心地(dì)滑”，约翰的错误在于没有弄清楚有许多汉字是“一字多音”，多音字是在不同的语言环境中的不同读音，这种现象普遍存在于我们的日常用语当中，所以，当我们遇见多音字的时候，就应该结合语境弄清楚它的意义和用法。如“畜”字，做动词的时候读作“xù”而做名词的时候却读作“chù”再如“好”字，做动词的时候读“hào”做形容词的时候却读作“hǎo”。可见，多音字所造成的误读现象在我们的生活中也非常常见。

（3）方言造成的误读。

有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天，“孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。” 原来，当地人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。大家看，方言不通，闹出了多么可笑的事情，这样的例子在我们的生活中也是普遍存在的，如湖南话的声母“n”“l”不分，还有我们霍邱话的声母“h”“f”不分等等。

2．强调方法，出具“处方”。

对于“误读”现象，应该给学生强调注意以下几点：

（1）勤查字典。对于读不清楚的字，要立即查字典和相关工具书，规范读音。

（2）注重点滴的积累。可以用一些小本子将自己误读过的字词记录下来，使之成为一本“迷你小字典”。

3．活动设计，对“症”下“药”：

（1）课本29页练习给下列词语注音：

（2）课本29页给下列多音字注音：

三、异读——选择正确的读法

1．学生读：

可汗 龟兹 单于 炮烙 吐蕃

2．什么是异读字？它和多音字有什么区别？

篇二：PPT技巧讲座__上

网络整理教程

PPT技巧讲座 上

PPT讲座一：世道变了，重新认识PPT吧 .................................................................................. 2

第一讲：世道变了，重新认识PPT吧 ................................................................................... 2

PPT是手段，而非目标 ................................................................................................... 2

PPT的精髓在于沟通 ....................................................................................................... 2

写PPT之前先确定用途 .................................................................................................. 3

PPT讲座二：善用图片，创造有效的沟通 ................................................................................... 6

第二讲 善用图片，创造有效的沟通 .................................................................................... 6

请大胆插图 ....................................................................................................................... 6

避开“图文并茂”的误区 ................................................................................................... 8

创造沟通的魔法 ............................................................................................................. 10

PPT讲座三：简约至上，做人人都能看懂的流程图 ................................................................. 13

第三讲 简约至上，做人人都能看懂的流程图 .................................................................. 13

化繁为简——流程图的铁则 ......................................................................................... 13

简约，不简单 ................................................................................................................. 14

做结构图，就这么几招 ................................................................................................. 16

天下流程一大抄 ............................................................................................................. 21

PPT讲座一：世道变了，重新认识PPT吧

几年前，网上曾盛传一部名为“清华大学寝室夜话”的视频，里面几个学编程的男生在畅想未来时说：“我告诉你们，现在最牛的语言，不是C++，是PPT！我们写程序按行算钱，人家老板做一个PPT，几百万就入账啦！”虽然这是句笑谈，但至少能反映出一个问题：PPT作为一种全球通用的商务文档格式，它的价值绝对不仅限于形式本身，就像会用Word的人不一定能写出好文章一样。在那些外表光鲜的演示背后，还有许多值得我们去挖掘的东西。

很多人问我，如何才能做出一份让别人一看就能由衷地感到认同的PPT演示，说真的，这件事和写小说一样，是没有什么秘笈可循的。惟有多学习，多练习，才能实现。我们这个PPT讲座的目标不是让你学会某种技巧或特效，但其中的一些经验和理论，很可能会颠覆你长久以来对PPT的认知，从而帮你获得凌驾于普通人之上的PPT制作能力。

第一讲：世道变了，重新认识PPT吧

大部分初次使用PPT的朋友都有这样的感受：新建一个演示文档，鼠标点到“文本框”按钮上，随后就在页面上划来划去，连文字应该落在哪里都不知道，好不容易写了几个字，又不知道字号应该调多大。这种状况实在太普遍，普遍到会令每一个想做出优秀PPT演示的初学者感到无助。“别人做的PPT明明那么炫，为什么看上去很简单的东西，我做起来却完全把不到头绪？”如果你也有这样的困扰，那么你真应该暂时离开电脑，想想你究竟想用PPT这种形式，来达成什么样的目标。

PPT是手段，而非目标

现在一提PPT，教师们都会想到“课件”，商务人士都会想到“方案”，仿佛做PPT的目的，不是做课件，就是做方案。这实际上是一种较为狭隘的误区。PPT是微软Office办公软件中演示文稿制作工具PowerPoint的默认文件保存格式，于是人们就把演示文稿简称为“PPT”，又称“幻灯片”，说的都是一回事。由此你可以明白，PPT是一种表现形式，而非一种特定的文稿称谓。说得再直接些：它是手段，而非目标。

在过去，我们往往只在一些商业演讲中看到PPT的身影。如今，除了商务演讲的用途，越来越多的教师，尤其是文科教师也喜欢采用PPT格式的教案。一来便于制作，省去了不少备课时间；二来也便于学生获取电子版笔记，从而收获更好的课堂效果。另外，PPT版本的公司简介、个人简历近年来也悄然兴起，不少大学毕业生在应聘市场、策划类专业时，都会附上一份准专业级的方案。经验证明，不论是专业的广告、公关公司，还是外企、国内大企业的市场部门，都更倾向于招收有优秀PPT制作能力的人才，因为它虽然不能完全代表一个人的专业能力，但至少表现出一个人对市场、策划和沟通的理解。

PPT的精髓在于沟通

那么，做PPT的目标又是什么呢？如果你的回答是“应付校长布置的任务”，那你现在就可以把这一页翻过去，不用再看了。以课件为例，很多老师做PPT是为了讲课方便，然而这些课件在本质上又仅仅是把传统的板书变成了电子版，除了能少创造一些粉尘之外别无他用。其实，我们完全可以，也应该用PPT实现更加精准、到位的沟通。

我们不妨举个例子：校长要求某班主任制作一个PPT演示，在团队活动时帮助学生学习文明守则，于是该老师做了一个包含5个页面的演示文稿，5页的内容分别为：

1．新的文明守则颁布了；

2．校长说，学生应该遵守纪律；

3．老师要起模范带头作用；

4．有个学生，犯错误被处分了；

5．大家要学习守则，避免犯错。

按照校长的指示和既成事实，这个PPT做得没有任何错误。可老师在按照这个演示讲完一堂课后，学生们的反映却异常沉闷，因为大家都觉得自己被威胁了——老师先告诉你新规矩来了，你们都给我老实点，当然我们老师也起带头作用，捣乱的已经被处分了，所以你们得学习守则，小心别让我逮到！

其实，稍微调换5页内容的位置，就会改善许多：

1．我们都知道，最近有个学生犯错误被处分了；

2．这件事老师也有责任，因为老师要其模范作用；

3．校长也很重视，强调我们应该遵守纪律；

4．新的文明守则颁布了；

5．大家要学习守则，避免犯错。

简单的调整之后，师生之间的沟通气氛完全变化了，从“威胁”变成了“协商”。所以，PPT是演示者与听众间沟通的大纲，是协助人们沟通的工具，它帮你提前理清思路，在讲解的时候才能游刃有余。师者的目标是传道、授业、解惑，PPT只是达成这个目标的手段。

事实上，这不仅可以用在教育领域，商务合作中也是如此。国际上一些大牌的4A广告公司在提案时，往往会先把几十页公司简介放到整个方案的最前面，比如公司理念、CEO语录、成功案例、全球机构列表，目的就是让甲方知道，“我们很牛”，这种先入为主式的开场会帮他们获得很多优势，即使方案后面创意平平，也能收获不错的效果。

当然，除了调整不同页面之间的顺序，我们还可以适当地插入图片、动画，以提升页面的视觉效果，甚至能达到增强内容说服力的作用。但是，千万要记住一点，做PPT不是涂鸦，绝对不要盲目地把页面变得过于花哨，所有的美化都必须服从于“沟通”这个主题，我们是要借助PPT实现我们的沟通目标，而非向人展示我们的涂鸦技巧。关于“美化”的技巧，我们在今后还会详细地介绍给大家。

写PPT之前先确定用途

一般说来，当PPT呈现为课件或者方案时，经常会有两种用途：演示和阅读。有的时候，我们写PPT是为了理清思路，在讲课或者讲解方案时做演示之用；更多的时候，则是为了提交给别人阅读，而无需讲解，如学校或公司简介。 演示用的PPT和阅读用的PPT，两种文档的做法存在着很多区别。比如，演示用的PPT中，文字不宜过多，一般只要提纲挈领即可，细节部分主要靠演

讲者来发挥，如果文字过多，观众会把注意力从演讲人身上转移到PPT，这就得不偿失了。另外，由于演示PPT一般都采用投影的方式进行播放，因此文档中的字体不能太小，除了一些你不想让听众仔细阅读的文字，其他文字最好不要小于14号；而且如果你担心投影机的亮度不够大，就不要在演示中把文字和背景的字体颜色搞得过于接近。相对地，阅读用的PPT则可以尽量细致，排版布局也可以做得更为美观，从而给阅读者留下好的印象。

图1：演示用的PPT，字大、图多，便于投影观赏

图2：阅读用的PPT，文字密度很高，有的甚至可以打印阅读

当然，由于PPT本身就是一种文字的载体，也有一些公司习惯性地要求员工提交PPT形式的计划、报告，那些PPT既不用来演示也不用来阅读，而是用来打印的，文字最小可以小至4号（在屏幕上已经很难看清）。像LG、三星等日韩企业都喜欢用PPT来沟通，这种情况不在我们的讨论范围之内。

篇三：你会做PPT吗

你会做PPT吗？

第一讲 世道变了重新认识PPT吧！

几年前，网上曾盛传一部名为“清华大学寝室夜话”的视频，里面几个学编程的男生在畅想未来时说：“我告诉你们，现在最牛的语言，不是C++，是PPT！我们写程序按行算钱，人家老板做一个PPT，几百万就入账啦！”虽然这是句笑谈，但至少能反映出一个问题：PPT作为一种全球通用的商务文档格式，它的价值绝对不仅限于形式本身，就像会用Word的人不一定能写出好文章一样。在那些外表光鲜的演示背后，还有许多值得我们去挖掘的东西。

很多人问我，如何才能做出一份让别人一看就能由衷地感到认同的PPT演示，说真的，这件事和写小说一样，是没有什么秘籍可循的。唯有多学习，多练习，才能实现。我们这个PPT讲座的目标不是让你学会某种技巧或特效，但其中的一些经验和理论，很可能会颠覆你长久以来对PPT的认知，从而帮你获得凌驾于普通人之上的PPT制作能力。

大部分初次使用PPT的朋友都有这样的感受：新建一个演示文档，鼠标点到“文本框”按钮上，随后就在页面上划来划去，连文字应该落在哪里都不知道，好不容易写了几个字，又不知道字号应该调多大。这种状况实在太普遍，普遍到会令每一个想做出优秀PPT演示的初学者感到无助。“别人做的PPT明明那么炫，为什么看上去很简单的东西，我做起来却完全找不到头绪？”如果你也有这样的困扰，那么你真应该暂时离开电脑，想想你究竟想用PPT这种形式，来达成什么样的目标。

●PPT是手段而非目标

现在一提PPT，教师们都会想到“课件”，商务人士都会想到“方案”，仿佛做PPT的目的，不是做课件，就是做方案。这实际上是一种较为狭隘的误区。PPT是微软Office办公软件中演示文稿制作工具PowerPoint的默认文件保存格式，于是人们就把演示文稿简称为“PPT”，又称“幻灯片”，说的都是一回事。由此你可以明白，PPT是一种表现形式，而非一种特定的文稿称谓。说得再直接些：它是手段，而非目标。

在过去，我们往往只在一些商业演讲中看到PPT的身影。如今，除了商务演讲的用途，越来越多的教师，尤其是文科教师也喜欢采用PPT格式的教案。一来便于制作，省去了不少

备课时间；二来也便于学生获取电子版笔记，从而收获更好的课堂效果。另外，PPT版本的公司简介、个人简历近年来也悄然兴起，不少大学毕业生在应聘市场、策划类专业时，都会附上一份准专业级的方案。经验证明，不论是专业的广告、公关公司，还是外企、国内大企业的市场部门，都更倾向于招收有优秀PPT制作能力的人才，因为它虽然不能完全代表一个人的专业能力，但至少表现出一个人对市场、策划和沟通的理解。

●PPT的精髓在于沟通

那么，做PPT的目标又是什么呢？如果你的回答是“应付校长布置的任务”，那你现在就可以把这一页翻过去，不用再看了。以课件为例，很多老师做PPT是为了讲课方便，然而这些课件在本质上又仅仅是把传统的板书变成了电子版，除了能少创造一些粉尘之外别无他用。其实，我们完全可以，也应该用PPT实现更加精准、到位的沟通。

我们不妨举个例子：校长要求某班主任制作一个PPT演示，在团队活动时帮助学生学习文明守则，于是该老师做了一个包含5个页面的演示文稿，5页的内容分别为：

按照校长的指示和既成事实，这个PPT做得没有任何错误。可老师在按照这个演示讲完一堂课后，学生们的反映却异常沉闷，因为大家都觉得自己被威胁了——老师先告诉你新规矩来了，你们都给我老实点，当然我们老师也起带头作用，捣乱的已经被处分了，所以你们得学习守则，小心别让我逮到！

●写PPT之前先确定用途

一般说来，当PPT呈现为课件或者方案时，经常会有两种用途：演示和阅读。有的时候，我们写PPT是为了理清思路，在讲课或者讲解方案时做演示之用；更多的时候，则是为了提交给别人阅读，而无须讲解，如学校或公司简介。

演示用的PPT和阅读用的PPT，两种文档的做法存在着很多区别。比如，演示用的PPT中，文字不宜过多，一般只要提纲挈领即可，细节部分主要靠演讲者来发挥，如果文字过多，观众会把注意力从演讲人身上转移到PPT，这就得不偿失了。另外，由于演示PPT一般都采用投影的方式进行播放，因此文档中的字体不能太小，除了一些你不想让听众仔细阅读的文字，其他文字最好不要小于14号；而且如果你担心投影机的亮度不够大，就不要在演示中

把文字和背景的字体颜色搞得过于接近。相对地，阅读用的PPT则可以尽量细致，排版布局也可以做得更为美观，从而给阅读者留下好的印象。

当然，由于PPT本身就是一种文字的载体，也有一些公司习惯性地要求员工提交PPT形式的计划、报告，那些PPT既不用来演示也不用来阅读，而是用来打印的，文字最小可以小至4号（在屏幕上已经很难看清）。像LG、三星等日韩企业都喜欢用PPT来沟通，这种情况不在我们的讨论范围之内。

▲演示用的PPT，字大、图多，便于投影观赏

▲阅读用的PPT，文字密度很高，有的甚至可以打印阅读

●有必要升级到PowerPoint2007吗

随着MicrosoftOffice2007的推出，许多2003版的用户都急于将PowerPoint升级到最新的2007版。然而，经验告诉我们，盲目的升级可能会给电脑配置较低的用户带来麻烦。

事实上，PowerPoint2003的运行速度非常快，即使是在三年前的老配置电脑上也能流畅地运行，而PowerPoint2007由于对显卡要求较高，没有独立显卡的用户在运行2007时会明显地感觉到吃力——无论是翻页、演示还是保存，每个操作都可能消耗相当长的时间。笔者曾经在一台拥有2GB内存的IBMX61（改机型不具备独立显卡）上运行PowerPoint2007，速度依旧慢得要命。

另外，虽然PowerPoint2007增加了许多“一键式”的美化操作，可以帮普通用户创建更漂亮的PPT演示，但对于用惯了2003的用户而言，刚刚使用2007时会有许多操作不习惯。因为，在2007版中，许多2003的经典操作被重新分布，一些功能甚至被忽略掉了（如调节图片的透明度）。相比之下，2007的新增功能乏善可陈，而且它默认的文件格式（*.pptx）即便转为2003格式（*.ppt），用2003再编辑的时候也会出现许多不兼容的情况。

因此，如果你拥有较高配置的电脑（含独立显卡），想尝试PowerPoint2007的酷炫，并且基本上无须与他人协作完成PPT文档，升级到2007也未尝不可。否则，PowerPoint2003仍是一个非常好的选择。

第二讲 善用图片创造有效的沟通

戴尔·卡耐基的培训课程中有一则经典练习：讲师会扮演一个刚刚降临地球的外星人，他除了能听懂你的语言，对周遭的环境一无所知，而你，要通过语言，帮助他把一件西服穿到身上。其实，这个练习听上去简单，做起来却极其之难，只有具备绝佳沟通能力的人才能勉强完成。上一讲中我们曾说，制作PPT的本质和精髓在于增进沟通。可问题在于，人与人之间的沟通，恰恰是最难把握的事情。在沟通中，我们需要运用一些技巧，去增强沟通的效果，这才是制作PPT真正的难点所在。

我们知道，PPT中的绝大部分内容，都是用文字和图片表达出来的。经验却告诉我们，尽管很多人都知道做PPT要“图文并茂”，但却不懂得图片的使用技巧，错过了许多简单提升沟通效果的机会。如果你到现在还固执地认为，图片就是用来点缀文字的，那么这一讲恐怕就是为你量身订制的了。

想象一下：如果一个生物老师在讲解“阿米巴原虫”的时候不能用图片（当然，也不允许画图），那他讲课的难度会有多高。由此可知，图片可以把复杂的、难以表达的事物具象化，变得清晰、易懂；善于运用图片的人甚至可以通过寥寥数图，就从根本上逆转阅读者的固有想法，进而创造出魔术般的沟通效果。然而，道理虽然浅显，做起来却不那么容易。 ●请大胆插图

俗话说“耳听为虚，眼见为实”，然而事实真的是这样吗？在北京的公交车上，我们经常能见到一则止咳糖浆的广告：女主角举着两个做成了“肺”形状的罐子，里面有些绿色块状物无法倾倒出来，以此代表患者久咳不愈，倒入药品之后，里面的块状物便缓缓流出。这则广告虽然没有让消费者看到实际的效果，但也通过简单而形象的比喻，让患者理解了产品的药理和药效。所以，有的时候，即使眼见到的不是“实”（是比喻），也能起到“实”的效果。

图片和文字的关系也是如此。有经验的策划人，都会在活动方案中插入一些效果图，虽然我们都清楚，活动还没有举办，图片一定不是实际拍摄的，但只要选图得当，绝对能够帮助阅读者产生一些联想，从而更好地理解策划人的意图。因此，除非你的文字不需要读者产生任何联想，否则就请尽量尝试并寻找“图说”的力量吧。

●避开“图文并茂”的误区

我相信，如果仅仅是在PPT页面中摆放文字，那么任何会用Word的人都可以轻松创造出美观的版式。然而，一旦把图片加进来，不少人就开始手足无措了。许多人认为，PPT的布局方法和“排版”没什么区别，无非是让构图看上去更漂亮。这其实是一个最常见的误区。

我曾经遇到过一个很典型的例子：领导要求完成一份用于快车（FlashGet）校园招聘活动的PPT演示，其中一页要列举一些经典的用户评论，某同事就把页面做成了如下图所示的样子——左文右图，各占一半。其实，这样的做法本身无可厚非，文字清晰明了，图片选得也不错，“图文并茂”意识到位，可问题在于，该同事自己都觉得这种版式不好看，总觉得哪里别扭，却又找不到改进的方法。那么，解决这个问题的关键究竟在哪里呢？

标准的“左文右图”式分布，重点不突出，右边的图片貌似鸡肋法让人对活动本身产生印象

在我看来，最大的问题就出在“表达”上，版式是否好看都在其次。图文各半，读者就完全不知道作者想要强调的是文字还是图片，这才是最大的问题！请记住，每一页PPT中最多只能有一个重点信息存在，这个重点信息应该是你最想让读者了解或理解的。普通人的大脑，无法同时对多个重点信息形成印象，所以我们必须在图文版式上作出取舍，让非重点信息居于次要位置。没错，真正的PPT高手，他所设计的并非版式，而是读者的注意力。

下面我们可以说说刚才那个例子如何改进。从功能上看，上图是想表达快车（FlashGet）在用户当中取得了相当多的好评，页面中的文字，只是海量好评中的几段摘录。那么，我们何不把图片放到最大，干脆让它成为这一页的背景呢？为了让居于页面中部的文字看上去更清晰，我们在文字背后加了一个半透明的黑色底图，这样一来，不仅令页面风格浑然一体，也更好地突出了“海量好评中的精选”这个潜在意图（见下图）。

篇四：苏科物理八上第一章第四节人耳听不到的声音配ppt教案

第四节：人耳听不到的声音

【学习目标】

1. 了解人与一些动物的听觉范围。

2. 知道什么是超声波，什么是次声波。

3. 了解超声波与次声波的运用。

【学习内容】

一、超声波和次声波

引入：为什么火山、地震、海啸来临前夕，人没听到什么，但是一些动物会引颈倾听，然后立即四处逃

散？

活动：阅读课本P21页“人和动物听觉的频率范围”，对不同的动物的听觉范围进行了解，了解为什么

他们具有一些特殊的生活习性。

1、人耳听觉频率范围：

Hz ~ Hz

；

频率高于 Hz的声音叫超声波；

频率低于 Hz的声音叫次声波。

2、讨论：传入人耳的声音被人感知需具备哪些条件？

3 例2、物体虽然振动，但以下情况中我们却听不到声音，在声源和人耳之间 （填“有”或“没有”）传播声音的介质；声源振动的频率高于 Hz或低于 Hz；传入人耳的声音太小，其声强级小于 dB．

例3、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速地捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统，这是它利用了自身发出的（ ）

A. 次声波 B. 超声波 C. 电磁波 D. 红外线

例4、人能感受声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是20～20000Hz．大象有时候会用脚踏击地面，产生的声音可以通过地下传到很远的地方，被其他大象听到，这种踏击产生的声音是一种次声波，人类听不到大象的这种“声音”，是因为（ ）

A．大象发出的声音太小 B．次声波无法传入人耳

C．次声波的频率大于20000Hz D．次声波的频率小于20Hz

二、超声波与次声波的特点和应用

1、活动：阅读：课本P21-22页,并回答以下问题：

（1）超声波的特点： 等特点。

超声波的应用： 等。 其中利用超声波传递信息的是： ； 利用超声波传递能量的是： 。

（2）次声波的特点： 。

次声波的应用： 。

2、小结：

3、例题：

例1、2013年12月1日，中国地震台网通过接收到的 （选填“超声波”或“次声波”）测定

新疆柯坪县发生5.3级地震，这种声波人耳 （选填“能”或“不能”）听到，因为人的听觉频率范围大约从 Hz到 Hz．由下表提供的数据可知，对地震产生的这种声波有感受的动物是 和狗．

例2、超声波具有许多奇异特性：它能在水中产生气泡，气泡爆破时释放的高能量不断冲击物件的表面，

使物件表面及缝隙中的污垢迅速剥落，从而达到净化物件表面的目的；它的波长短，在均匀介质中能够定向直线传播，可以用来探伤、测距、医学诊断等．

（1）超声波能够清洗物件是利用它的 （穿透性/定向性/能量）．

（2）宇航员在月球上不能利用超声波测定两山之间的距离，是由于 ．

（3）若声音在海水中的传播速度为1500m/s，利用回声定位原理从海面竖直向海底发射超声波，到接收回声所用时间为4s，那么该处海洋的深度为 m．

例3、经超声波探伤仪检测，刚竣工的三峡大坝坝体无一结构性裂缝，创造了人类水利建筑史上的奇迹。探伤仪发出的超声波无法被人耳听见，原因是超声波的（ ）

A．速度太快 B．响度太小 C．频率太高 D．频率太低

例4、下列哪句话不正确（ ）

A．火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰能形成次声波

B．火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电能形成次声波

C．次声波的频率低，对人体有伤害作用

D．次声波可以传得很远，强烈的次声波能绕地球2～3圈，但不容易绕过障碍

第四节：人耳听不到的声音 练习题

【概念巩固】

1、人的频率在 至 之间。高于 Hz叫超声波，低于 Hz叫次声波。

2、超声波的特点： 、 、 。写出超声波的3个应用 、 、

3、次声波的特点： 、 、 。次声波的应用： 预报 、 ，监测 。

一、选择题

1、蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5～6次，苍蝇飞行时翅膀每秒振动300～400 次，当它们从你背后飞过时，你将（ ）

A．只能听到蝴蝶的声音 B．只能听到苍蝇的声音

C．苍蝇和蝴蝶的声音都能听到 D．苍蝇和蝴蝶的声音都听不到

2、下列说法中错误的是 （ ）

A．空气中的声速跟音调的高低无关 B．每秒振动12次的声源发出的声音不能引起人的听觉

C．人不可能听到所有振动物体的声音 D．不振动的物体能发出音调最低的声音

3、有时在你认为没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为（ ）

A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向 B．狗的发声频率比人大

C．狗的听觉频率比人的范围大 D．同样的声音狗听起来响度大

4、下列说法错误的是（ ）

A. 我们听见声音一定有物体在振动 B. 物体振动一定发出声音，我们不一定听得见

C. 只要物体振动，就一定能听到声音 D. 不振动的物体一定不发出声音

5、有一种电子牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是（ ）

A．人刷牙时听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播 B．超声波能传递能量

C．超声波不是由物体振动产生的 D．超声波的音调很低，所以人听不到

6、根据图示所给信息，判断下列说法正确的是（ ）

A．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的 B．人听觉频率范围比人发声频率范围要大

C．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 D．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音

7、据说美国研制出一种用超声波做子弹的枪。当超声波达到一定强度时就能有较强的攻击力。实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（ ）

A．半导体 B．磁性物质 C．真空带 D．绝缘物质

8、下列现象或做法中不能说明利用声波可以传递能量的是（ ）

A．蝙蝠靠超声波捕食 B．利用超声波消除肾结石患者的结石

C．用声波清洗精细的机械 D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血

9、下列说法中正确的是（ ）

A．地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波

B．雨滴落在地面会发出声音，说明物体不振动也可以发声

C．搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声，说明幸存者的呼救声是噪声

D．小王用纸团塞着耳朵睡觉，是为了阻断噪声的传播

10、在坟川地震救援中，采用了音频生命探测仪（如图），它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，救援人员就可以发现幸存者。下列说法错误的是（ ）

A．探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声

B．幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同

C．幸存者能听见探测仪发出的超声波

D．白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用

二、填空题

1、一个声源2min内振动了720次，它的频率为是_____Hz，人耳_______（能/不能）听到该声音；小明同学练声时，发出声音的频率是200Hz，则他的声带每秒钟振动_______次。

2、最近巴西设计师将3D打印技术与医用B超相结合，给准妈妈腹中胎儿打印了

1：1的3D模型（如图），作为孩子成长的记录，请问B超利用的是

（选填“声波”或“电磁波”），这种波 在真空中传播．

3、阅读下列三篇短文，按要求完成后面提出的问题．

A．蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①波，靠这种波的回声来确定目标和距离．

B．如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的②和水量有关．如果调节适当，可演奏出简单的曲谱，由此我们不难知道古代“编钟”的原理．

C．许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于“亚声”，这是一种人耳听不到的声波，频率低于20Hz，当声波的频率在2-10Hz时，人会产生恐惧、恶心、头晕等症状，其中5Hz的声波对人危害最大，这是因为此时人的内脏的固有频率和“亚声”的频率极为相似，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而使人丧生．

（1）请在短文A、B 中①和②两处补上恰当的文字：① ；② ．

（2）短文C中的“亚声”是指我们学过的 ．

（3）从短文C 中可以看出，人体内脏的固有频率大致在 左右．

（4）综合上面的短文，请你写出声波的两个利用： ； ．

篇五：【志鸿优化设计】2014高中语文(选修-语言文字应用)同步练习：2.2 耳听为虚——同音 字和同音词]

课时训练5 耳听为虚——同音字和同音词

一、夯基训练

1.下列词语中加点的字,读音全不相同的一组是( )

A.旖旎 绮丽 犄角 蜿蜒崎岖 ．．．．

B.玷污 粘贴 铁砧 拈轻怕重 ．．．．

C.渴望 暮霭 褐色 怒不可遏 ．．．．不偏不倚 ．沾沾自喜 ．残碑断碣 ．

D.脐带 侪辈 调剂 济济一堂 光风霁月 ．．．．．

解析:A项,yǐ,qǐ,jī,qí,yǐ;B项,diàn,zhān,zhēn,niān,zhān;C项,kě,ǎi,hè,è,jié;D项,qí,chái,jì,jǐ,jì。

答案:C

2.下列各组词语中加点的字,读音都不相同的一组是( )

A.拱顶 供给 烘干 ．．．

B.剽窃 漂白剂 保镖 ．．．

C.复辟 偏僻 辟谣 ．．．一哄而散 ．虚无缥缈 ．劈头盖脑 ．

D.戡乱 湛蓝 勘验 字斟句酌 ．．．．

解析:A项,gǒng,gōng,hōng,hòng;B项,piāo,piǎo,biāo,piāo;C项,bì,pì,pì,pī;D项,kān,zhàn,kān,zhēn。 答案:A

3.下列词语中加点字的读音,完全相同的一组是( )

A.诡谲 倔强 崛起 一蹶不振 ．．．．

B.贿赂 绿林 ．．

C.妊娠 绅士 ．．攫为己有 ．露面 戮力同心 ．．辰时 扪参历井 ．．

D.箴言 狰狞 甄别 文思缜密 百福并臻 ．．．．．

解析:A项均读“jué”;B项,lù,lù,lòu,lù,lǔ;C项,shēn,shēn,chén,shēn,shēn;D项,zhēn,zhēnɡ,zhēn,zhěn,zhēn。 答案:A

4.下列各组词语中没有错别字的一组是( )

A.辐射 户口簿 举国观注 睡眼惺忪

B.厮打 副食品 融汇贯通 关怀倍至

C.健全 元宵节 面色凝重 无上光荣

D.部署 荧光屏 冉冉升起 合盘托出

解析:A项,“观”应为“关”;B项,“汇”应为“会”,“倍”应为“备”;D项,“合”应为“和”。

答案:C

5.下列各句中,没有错别字的一项是( )

A.与延着河谷蜿蜒穿行的老版不同,新版金温铁路采用截弯取直的方式,桥梁和隧道成为穿越高峡深谷的主要手段,桥梁总长达49.8公里以上,隧道总长超过108公里。

B.《让子弹飞》是根据四川作家马识途《夜谭十记》改编的贺岁大片。很多看完电影的影迷们都表示,这是一部不愿意起身如厕的“憋尿电影”,是一部溶合了江湖热血和黑色幽默,突破中国传统大片风格的西部传奇大作。

C.创造的人生也同样是最美的。只有波涛汹涌的浪花,才能显示大海磅礴的气势;只有一望无际的森林,才能创造出大地的翠绿与娇美;只有敢于跋涉,才能登上峰顶,才能领略山川的壮丽风光,才能真正体会创造的欢心快乐。

D.道德修养的过程,既是一个推广仁爱及于他人直至人类的过程,更是一个自我完善与升华的过程。好德,求仁,动心忍性,不忧不惧,充实而有光辉……既经受了忧患的磨难,又享受了快乐的人生,最后达到与宇宙合一的精神境界。

解析:A项,“延着”应为“沿着”;B项,“溶合”应为“融合”;C项,“欢心快乐”应为“欢欣快乐”。

答案:D

6.下列各句中,没有错别字的一项是( ) 烧杀掳掠 ．莘莘学子 ．

A.作者将每一块雨花石都画得十分精彩,七大八小的雨花石,块块都有不同的颜色、纹路、机理,仿佛引人进入一个奇妙的色彩世界。

B.中青年平均每晚睡眠不足6小时的人患高血压的几率比睡眠充足的高一倍多,即便考虑肥胖与糖尿病等因素,睡眠不足与高血压仍有重要联系。

C.当层层迭迭的葱绿涌入胸怀的时候,雪山突然从缥缈的云雾中显现,神秘如幻影,圣洁如处子,庄严而慈蔼地望着你,使你止不住地怦怦心跳。

D.作为应对金融危机的措施,国内多数拍卖公司对拍卖的规模和拍品的质量都作了相应的调整,以轨避急剧萎缩的成交量带来的风险。

解析:A项,“机理”应为“肌理”;C项,“层层迭迭”应为“层层叠叠”;D项,“轨避”应为“规避”。

答案:B

7.依次填入下列句中横线处的词语,最恰当的一组是( )

(1)我市城区存在一些已被 的公共设施,由于未能及时拆除清理,如今成了交通的“路障”和景区的“景障”。

(2)看到村里的老人生活单调,老马两口子就 着开办了老年娱乐所,为村里的老人免费提供了一个休闲的好去处。

(3)结束了一个学期紧张的学习生活,心情终于可以 下来,我要暂时抛开那些曾经让自己烦恼的事情,听一听自己喜欢的音乐。

A.废置 核计 迟缓

B.废止 合计 迟缓

C.废置 合计 弛缓

D.废止 核计 弛缓

解析:废置:认为没有用而搁在一边。废止:取消,不再行使法令、制度。核计:核算。合计:合在一起计算;盘算;商量。迟缓:不迅速、缓慢。弛缓:局势、气氛、心情等和缓。

答案:C

8.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )

(1)凡身体健康,遵守中华人民共和国宪法和法律,高级中等教育学校毕业或具有同等 者,都可以申请参加高考。

(2)新来的局长姓李,并不如先前我们所揣想的那样可怕,他业务能力很强, ,态度却十分和蔼,很快得到了大家的认可。

(3)有些公司过于强调执行与服从,却忽视员工的意见沟通机制建设,并对提出 ,缺乏应有的宽容。

A.学历 处世 异议

B.学历 处事 疑义

C.学力 处世 疑义

D.学力 处事 异议

解析:学力:在学问上达到的程度,如同等学力,指没有在某一等级的学校毕业或者没有在某一班级肄业而具有相同的知识技能的水平。学历:学习的经历,指曾在哪些学校毕业或肄业,如大学学历。处世:在社会上活动,跟人往来相处。处事:处理事务。疑义:可以怀疑的道理;可疑之点。异议:不同的意见。

答案:D

9.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )

(1)奥运会金牌选手纷纷 ,与网友畅谈在北京参加比赛的感受。

(2)神话传说也好,志怪、志人也好,都是作为一种史实记载下来的,是靠实地访问、从民间 而记录下来的,因而叫作“志”。

(3)在生活中达到了(绝对)满意——这本身就是一个 ,它表明这是一种无所事事的安谧,一切动机都已停止,感觉以及与此相关的活动也迟钝了。

A.做客 搜集 征候

B.作客 收集 征候

C.做客 收集 症候

D.作客 搜集 症候

解析: “作客”,寄居在别处;“做客”,访问别人,自己当客人。(1)句从语境看,应该选“做客”。“搜集”和“收集”同是动词,二者都有“聚集在一起”的意思,但“搜集”有“到处寻找”之意。(2)句语境中含有“到处寻找”的意思,故选“搜集”。“征候”,指发生某种情况的迹象;“症候”,指疾病或症状。(3)句从语境看,应该是指一种心理迹象,故应用“征候”。

答案:A

10.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )

(1)“陈光标式”慈善历来备受争议。有关专家认为,应给慈善行为多些宽容和大度,以 有利于慈善事业发展的理性、健康的社会氛围。

(2)多年来,援藏援疆干部在 的环境中经受住了考验,有力地推动了对口帮扶工作,促进了当地经济社会发展和人民生活改善。

(3)近日,“上海殡葬行业高校毕业生专场招聘会”在上海市人才服务市场举行,招聘专场受到众多高校毕业生青睐, 十分火爆。

A.建造 艰苦 局面

B.营造 坚苦 局面

C.营造 艰苦 场面

D.建造 坚苦 场面

解析:建造:主要用于实际的事物的构造。营造:主要用于抽象的事物的构造。坚苦:坚忍刻苦,常强调行为主体的内在工作精神和工作作风。艰苦:艰难困苦,常强调行为主体面临的艰难困苦的客观环境。场面:指一定场合的情景,所表示的范围较小。局面:通常指一个时期内事情的状态。

答案:C

二、文段阅读

阅读下面的文字,完成第11~13题。

古汉字的形声相益(节选)

世界上古史与现代考古学的研究成果表明:文明发达较早地区产生的一些古老文字系统,因所处自然与人文环境的影响,形成了各不相同的面貌与特征。同时,又因相关远古族团大体相当的社会文化与思想认知水平,加之彼此间各种形式、各种渠道的沟通与交流,这些文字系统经历了大体一致的源起与发展的历程,即由初始的表意文字阶段逐渐发展到表意、表音相结合的阶段,此后,除少数特例之外,多数文字系统先后步入了单一表音的阶段。

原始的汉字是依类象形的产物。中国史前考古资料所见,其刻画于陶、石、龟、骨上的原初文字,主要是用作原始图腾或神名的称谓字以及律历、度、量、衡制度所必需的基础纪数字。前者一律刻画于祭神礼器的特定部位,并在商代甲骨或殷周金文的族名徽号用字中可以找到它们的余绪,它们是多物崇拜的自然物的名字。后者多刻画在废弃的陶片上,其频繁出现、重复使用的几率高且形体简单,古今相承,与商代甲骨、金文中的纪数字基本一致。目前所知,处在原始阶段的古汉字,其通行的年代大概由距今七八千年至四五千年之间。《后汉书·律历志》“天地初形,人物既著,则算数之事生”等记载,与考古资料相互吻合。

完成于战国时期的《易·系辞》说:“上古结绳而治,后世圣人易之以书契。”《汉书·五行志》《后汉书·律历志》又有“筹,所以纪数”的记载,都表述了这样的史实:结绳与筹策原是古代中国广为流行的原始纪数工具,而原始数字系统即由仿象原始纪数工具创制而成。古代先贤以古汉字始于结绳(《易·系辞》)或“万物之数因八卦而起”(八卦原是以筹策求取奇偶之数表示阴阳变化的游戏)的看法,都与古汉字基础数字的形成密切相关。

形声相益为汉字的发展开辟坦途。世间事物,有具象有抽象。初制文字的依类象形,只可施于前者,而于后者则无以为计。为摆脱这种困境,先贤开辟转注与假借两种途径,把依类象形的名物字,通过转折字义或假借字音的方式,使之成为意义抽象的辞字。转注与假借两种手段的应用,为古汉字的发展找到了转机。

事物是纷繁复杂的。譬如归于同一品类但形近实异者(如古称羽物的鸡、鸦、鸠,古称毛物的狼、狈、狐)比比皆是,而依类象形却实难一一有所区分。另外,一个表意字,通过借其读音用作多个辞字的情况,虽给书写者提供了便利,却为识读者造成了麻烦。在商代后期的甲骨卜辞中,一种规避了上述弊端的新的汉字类型已经出现,这就是古代学术界称作“形声相益”的文字。这种新的构字法或在表意字上附加声符(如“鸟”加“奚”为“鸡”),或在表音字(假借字)上附加形符(如“可”加“水”为“河”),形成形与声相辅相成的形声字。这种既有表意字用作形符或声符并相互补充、相互增益的构字方式,为古汉字的发展辟出一条畅行无阻的大道。

11.下列对“汉字”的说法,正确的一项是( )

A.汉字有独体字和合体字之分,独体字多数是“依类象形”的产物,合体字则是以独体字为基础,由“形声相益”的方式构成。

B.中国原初文字有两种用途:一是用作原始图腾或神名的称谓字,二是用作律历、度、量、衡制度所必需的基础纪数字。

C.处在原始阶段的古汉字,其通行的年代大概由距今七八千年至四五千年之间,典型的如6 000年前半坡人创造的文字符号。

D.因为具象事物可以依类象形,抽象事物却无法用图画文字表示,古代先贤开辟了转注、假借法,从根本上解决了问题。

解析:此类题目大多从不同角度考查概念的含义,注意文中的细节,通过比较来分析作答。A项,合体字多是由“形声相益”的方式构成的形声字,还有一部分是由几个象形符号组成的会意字。B项,第二段开头第一句说“原初文字,主要是用作原始图腾或神名的称谓字以及律例、度、量、衡制度所必需的基础纪数字”。“主要是用作”说明还有其他的用途,B项缩小了范围。D项,“从根本上解决了问题”说法错误。由文本的最后一段“虽给书写者提供了便利,却为识读者造成了麻烦”可知。

答案:C

12.下列有关内容的表述不符合原文意思的一项是( )

A.所处自然与人文环境的影响,使文明发达较早地区产生的一些古老文字系统具有了各不相同的面貌与特征。

B.用作神名的称谓字全部刻画于祭神礼器的特定部位,我们从甲骨文、金文的族名徽号用字中可以看到它们的影响。

C.《后汉书》“筹,所以纪数”记载表明筹策原是古代中国广为流行的原始纪数工具,而原始数字系统即由仿象原始纪数工具创制而成。

D.既给书写者提供了便利,又便于识读者认读的被古代学术界称作“形声相益”的文字最早出现在商代和周代的甲骨卜辞中。

解析:解题时,首先要确认与题目要求有关的信息区间,然后把所给选项与原文中的内容进行比照,最后紧扣语境结合题干中的要求准确筛选。D项的信息集中在最后一段中:“在商代后期的甲骨卜辞中,一种规避了上述弊端的新的汉字类型已经出现,这就是古代学术界称作?形声相益?的文字。”D项“最早出现在商代和周代的甲骨卜辞中”错,应是“最早出现在商代的甲骨卜辞中”。

答案:D

13.下列表述符合原文意思的一项是( )

A.古文字系统都由初始的表意文字阶段逐渐发展到表意、表音相结合的阶段,最后先后步入了单一表音的阶段。

B.后世的考古资料证明,《后汉书·律历志》“天地初形,人物既著,则算数之事生”的记载是不够客观正确的。

C.归于同一品类但形近实异者比比皆是,而依类象形却实难一一有所区分,而加上形旁或声旁就能有效地区分了。

D.“形声相益”的形声字的构成有多条途径,或为表意字附加声符,或为表音字附加形符,或左形右声,或上形下声等等。

解析:A项扩大了范围,相关原文信息在第一段最后一句。B项应是客观正确的,原文信息在第二段最后一句。D项从最后一段倒数第二句可知,形声字的构成只有两条途径,选项中的后两种是形声字的类型。

答案:C

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