三年级美术威武大将军

篇一：三年级美术下册 威武的盾牌3教案 人美版

威武的盾牌

教学目标：

1.了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌的用途。

2.结合资料和材料，从外形、图案、色彩等方面对盾牌进行设计和制作。

教学重点：

了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。

教学难点：

让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。

教具准备：

彩色卡纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程：

一、游戏导入

假设我们班级是一个国家,罗老师是国王,在坐的小朋友都是本国的大臣和将军。有一天，我们国家要打仗了??（请两个小朋友手持长矛打仗）

将军受伤归来，向国王汇报：“战斗激烈，敌人的长矛太厉害，我军伤亡惨重??”

国王与大臣们商议，如何抵挡敌人的长矛，请“大臣们”出出主意。

学生讨论、回答：制造盾牌，抵御长矛。

引出课题——威武的盾牌

二、讲授新课

1.欣赏课件：

思考：这些盾牌都是什么形状的？造型有什么特点？

A、以长方形为基础，略做改动。

B、弧线形的造型（为什么是弧线形的）

2.小组讨论：

（1）如果要你设计，打算设计什么形状的？而且又快又好地剪出盾牌的形状。

小结：因为盾牌的外形是左右对称的，所以可以先对折，然后再剪出外形。（提醒学生盾牌和面具的区别：盾牌没有镂空）

（2）盾牌的图案设计有什么样特点？给你什么样的感受？

小结：盾牌上装饰了许多色彩鲜艳的图案，能增加盾牌的视觉效果，使盾牌给人的感觉很威武，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力，从而加大获胜的机会。

（3）你见过哪些威武的形象？你觉得怎样的盾牌才威武？

小结：看来，夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。

3.欣赏，深化认识。

（1）下面让我们再去欣赏一组图案，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的，夸张了哪些部分。（出示课件）

（2）这些图案除了形的夸张以外，还可从哪个方面来表现威武感？（色彩、装饰物）

4.制作方法

（1）设计外形，剪出外形。

（2）画出五官。

（3）添加装饰物。

三、学生创作

国王号召每位大臣创作一个让人见了胆战心寒的盾牌。比一比，谁的盾牌最威武，一看就能把敌人吓跑。

四、教师巡视指导

提醒学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。

五、作品展评

1.教师选取或学生自己主动拿着盾牌走上前台，向大家介绍。

（你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）

2.评出最具威武感的盾牌。

3.通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。现在，让我们手拿威武的盾牌，准备迎战。（学生再战一场，我方获胜。）

六、课后延伸

讨论：威武的盾牌，我们除了可以手绘以外，还可以用哪些材料来制作。

板书：

威武的盾牌

外形：夸张 变形

色：强烈 厚重对比强烈

篇二：美术五册电子教案打印稿-威武的大将军1

篇三：三年级美术上册

三年级上册美术教学计划

1、教材分析

浙美版第5 册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3 年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有16 课，分为6 个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述3个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。

本册教材新增了很多国内国外优秀的美术作品，尽管没有作为单独的欣赏课来呈现，大多都是以案例的形式穿插在造型&表现领域的学习中，注重引导学生展开想象，进行比较。 二、学情分析

三年级学生在经过几学期的学习已有一定的绘画实践经验，对美术课兴趣浓厚。但动手能力相对较弱，可是教学内容有许多是纸工，对学生的动手操作能力要求较高，教师还要特别注意对学生卫生和安全意识的培养和教育。在实际情况中，我们美术教学设施和教学用的资料图片不是很充分。手工课和欣赏课，需要学生主动积极地参与工具和材料的准备工作。以确保每一节美术课都给学生带来欣喜。 三、教学目标

1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。

2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。 3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。 4、进行泥塑教学，培养造型能力。

5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。 6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。 7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。 8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。 四、 教学重难点 重点：

1、用多种的绘画工具进行创作，描绘生活中的物体，学会在生活中观察美术现象，并能变化形式的表达出来线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。

2、学习用废旧材料、多种材质进行工艺制作，如卡纸、瓦楞纸、海绵纸、废旧纸张综合应用。

3、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品，并能学会用一些通用美术术语进行点评。

4、在对自然、人文的物件进行观察描绘时，能运用以往的设计知识，有创意的综合表达，并能完全的表达自己的想法。 难点：

1、在绘画训练中，要求达到线条流畅，色彩鲜艳丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创造性。

2、在工艺制作中，培养学生的造型能力，识图能力，培养良好的动手习惯，以及动脑创新能力，且学生能通过工具及材料的选择，能养成良好的习惯，如:节约纸张、合理运用各种工具。

3、在欣赏过程中，提高欣赏表达能力，提高鉴赏美的能力，且能在生活中发现大自然的美，观察动物的花纹，能感悟色彩、线条的变化和丰富。

4、通过中国民间玩具的学习，能热爱民间美术这种形式，且能从中发现美术的元素。 五、教学措施

1.选择适合小学生的生理、心理发展特点，从浅显易学出发，循序渐进，逐步提高学生的美术素质；

2.充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性思维； 3.选择生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣；

4.通过评价活动，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学方法。

择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。 2.重点、难点。

重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。 难点：有创意地进行飞行器的设计。 ●方案二 第一课时 课前准备

（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料 （教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等 教学过程 1.提问导入。

（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？ （2）根据学生回答，教师小结。 2.了解太空。

（1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。 （2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。 3. 欣赏图片。

（1）提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。

（2）教师小结，板书欣赏要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。 4.学生创作。

（1）主题：我驾神舟游太空。

（2）提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据学生回答，教师小结。

（3）学生创作作品，教师指导。

（4）启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。 5.作业讲评。

（1）学生展示自己的作品，同学互评。 （2）有时间的学生进一步修改作品。 6.课外作业。

（1）收集有关太空的图片资料。 （2）准备小组创作比赛。 第二课时 (来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:三年级美术威武大将军) 课前准备

(学生) 创作小组内商讨创作方案 (教师) 有关绘画和手工的材料工具 教学过程 1.强调要点。

（1）事先商量好分工情况。

（2）各小组在30分钟内创作一幅作品。

（3）把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来。 2.学生制作。

（1）主题：体验太空。

（2）准备：交流2分钟，安排好分工。

篇四：7、威武的大将军1

电 子 备 课 教 案

篇五：浙美版新三年级上册美术教案

二O一四学年度第一学期

小学 美术 第 5 册

教学计划及课时设计

小学 美术 第 5 册学期教学计划

一、教材分析 1、教材结构分析

本册教材体现国家基础教育改革的基本精神；立足面向全体学生、面向全体教

师，充分考虑学生发展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要。 2、教学内容分析

以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。 3、教学重难点分析

同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。

二、教学目标

1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2.培养学生的想象力和设计创作能力。

3.让学生在设计创作的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

三、班级学生情况分析

三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。能够欣赏美术，进行一些简单的评述。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自己的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。 四、主要教学措施

1、 严格教学要求。认真上好每一节。认真完成每一次作业。规范作业评讲。 2、 充分应用网络资源，不断丰富教学资源。

3、 加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。 4、 建立作业过关制度，加强学生作业质量管理。

5、 分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养。发现和培养美术特长生。 6、 组织年级作业比赛，组织优秀习作展览。 7、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。

五、教学进度安排

教 学 进 度 表

写作技巧