要不要给同学过生日

篇一：过生日要不要送礼物

我认为班上有同学过生日，应该要送礼物。这样可以增进同学之间的友谊，礼物不再多少，不在于价格便宜与贵，只要有意义，我看都行。千里送鹅毛——礼轻情义重。我还认为送礼，不一定是去商店里买一份，再去送人。我们可以通过我们自己的双手去做一份礼物去送给过生日的同学。这样可以表达你对他（她）的一份祝福。送给他（她）一份自己做的礼物，更能表现你对他（她）的一份珍贵的友谊吗?我们是小学生，也是消费者，但是我们的钱都是家长的。因此，我们既不想失去同学之间的友谊，又不想过多的花钱，那就去亲手做一个小礼物吧。不会花费我们太多时间的。

我想，概括说（一辩）生日是寿星的一个纪念日，也是一个加油日，生日这一天提示我们，生命的年轮又增加了一圈，应该好好庆祝一下。因此，过生日不仅不是庸俗的举动，而且有着十分积极的意义。我认为，同学过生日不是简单的聚一聚，也不是送个礼物凑热闹，送礼物是为了突出和强化这种积极向上的动力，为此同学过生日要送礼物。

二辩，我国是个文明古国、礼仪之邦。过生日是人们非常重视的事情，亲朋好友、同窗同学、师生之间送些礼物，可以增进情意，无论是社会、家庭还是学校都将更加和谐。

三辩，从习惯讲，人们往往习惯选一个特殊的日子作出新的计划、新的设想，而生日是新一岁的开端。一个良好的开端，往往预示着美好的未来。 这一天送礼物给同学，预示着，有那么多关心他的人会助力他的选择，他永远不是孤单的。 四辩从人的心里讲鼓励可以助力人的成长。每个人都有没被挖掘出来的潜力，经常受到鼓励的人会更加自信。在生日这个特别的日子里，送礼物实际上就是一个信任鼓励赞赏和看重。寿星在收到礼物听着看着贺辞和鼓励的话语、在别人欣赏的眼光里，会更增加几分信心和自信。未来社会将要朝着和谐社会的方向发展，小小生日礼物也是打造和谐社会的一个不可缺少的手段！

送礼物的最终目的是送礼物的人希望把自己的心意传达给被送礼物的人。礼物所传达的是对他人最诚挚的希冀与祝愿。可以增进情谊，传达爱意。最好的礼物不一定是最贵重的，而是别人急需却又一时无法获得的。礼物就是在节日里朋友跟朋友之间或亲人和亲人之间互相送的东西。表达了人与人之间最温馨最美好的心意。 礼物包装礼物不一定是实质物品，它可以是一个行为或是一件事。对于礼物，很多人并不在乎它可以是一个行为或是一件事。对于礼物，很多人并不在乎其贵贱，看重的是礼物中所包含的情感价值。而在今天的工业化时代，亲自动手为朋友、亲人制作礼物，那份情感是多么真切、浓郁、朴实。送礼时要注意态度、动作和语言表达。平和友善、落落大方的动作并伴有礼节性的语言表达，才是受礼方乐于接受的。 送礼的选择：可以送有特色为佳，对老人以实用为佳，对恋人、爱人、情人、纪念性为佳。礼物的意义，要比我们想象的大得多。 礼尚往来是中华民族的传统美德，我们应该摆正位置，送礼并不一定花很多钱才可以，有的时候甚至不需要花钱，自己手工制作一些小礼品就可以了，这是一种友谊的增进，是我们表达自己感情的方法和手段，所以，同学过生日送礼物也是理所应当的。 我们有时候说要反对送礼，那是建立在铺张浪费的约束条件下的，我们做人一个社会人，除了精神上的慰藉外，物质上的往来也是十分必要的，大而化之，就是我们既要有精神文明，也要有物质文明，如果我们从小就只注重培养正确的精神文明观，而把物质文明观给忽视掉的话，也是不利于我们健康成长的。所以同学过生日送个小礼品也是可以的，我们要从中学会正确的对待这件事情，并不能因为一些不正当的社会现象就把送礼物当成一件很不好的事

情，因此，我们要学会正确的对待送收礼物的尺度，这样我们才能健康的成长，阻截是不对的，我们要的是疏导！

小学生为了增进友谊，送礼当然好啦，呵呵礼物是感情的载体。任何礼物都表示送礼人的特有心意，或酬谢、或求人、或联络感情等等。所以，你选择的礼品必须与你的心意相符，并使受礼者觉得你的礼物非同寻常，倍感珍贵。

篇二：小学生过生日该不该请客

小学生过生日该不该请客

2011-09-19 03:50:57 来源:太原晚报 作者: 【大 中 小】 浏览:1765次 评论:0条

现在孩子过生日时，不少家长或者在饭店大摆宴席，或者举行生日派对，小朋友之间还要相互赠送礼物。有人说，这样过生日既浪费金钱，又使孩子们从小学会请客送礼；但也有人说，组织生日活动是对孩子组织能力和交际能力的一种锻炼，精心制作、挑选礼物更是对孩子们动手能力的锻炼??究竟谁是谁非？我们的小记者展开了辩论。

小学生过生日可以请客送礼

罗元康（太师三附小六年六班小记者证号： A03112） ：

我参加过几个同学和朋友的生日宴会。在宴会上，有很多家长的亲戚朋友，也有我们这些同学。在热烈的气氛中，大人们纷纷提出热切的希望，同学们都送来有意义的礼物：有书、有玩具、有自制礼品??小主人也回赠礼物。我想，这些礼物见证了小主人和同学、朋友之间的友谊，大人们的希望会成为他前进的动力。这个宴会将会成为他一生难忘的记忆。因此，我赞成组织生日活动。

刘耀之（阳光双语小学三年级091班小记者证号： G110893） ：

我觉得举办生日活动挺好的。我和同学们都是住校生，在班里有很多好朋友，还有我的老师。从一年级到二年级，每次过生日，妈妈都会买一个大蛋糕和生日蜡烛送到学校，等到了自习课的时候，班主任就把蛋糕拿出来切成30多份，我戴上生日帽许愿，同学们都给我唱生日歌。我觉得很开心！

周蕊芯（新建路二校四年三班小记者证号： J112012） ：

我认为，参加生日聚会是一种锻炼，加强交际能力，而送礼物是对动手能力的培养，并不是浪费金钱，同学们在生日聚会上玩得也很开心，总之，我赞成生日派对。

王怡宁（新建路小学六年三班小记者证号： S03066） ：

我觉得过生日时应该请朋友做客。因为这样可以锻炼我们的交际能力。朋友多了，见识广了，那么自己也就得到了一个磨练的机会，口语表达能力也会增加。举办生日活动还可以使孩子增加自信心，不自卑。再说，过生日不就图个快乐嘛，我参加过几次同学的生日聚会，每次玩得都很开心。孩子快乐，家长不也就快乐了吗？

宿梓馨（太原市实验小学三年四班小记者证号： A04161） ：

同学过生日的时候，我认为应该送一份小礼物来表达自己的心意。理由如下：

1.礼物中饱含深情厚谊。俗话说：“一丝真诚，胜过千两黄金；一丝温暖，能抵万里寒霜；一声问候，送来温馨甜蜜。”在同学过生日的时候，一份小小的礼物传递了一份真诚，一丝温暖，增进了彼此的感情。

2.礼物虽小但意义深远。无论时间过了多久，无论他走到哪里，无论他遇到多少困难，即使你不在他身边，但只要看到这份小小的礼物，他就能感受到温暖与鼓励，赞赏与分享。

朱玉君（万柏林五中145班小记者证号： B110885） ：

我国自古以来便是“礼仪之邦”，重视“礼尚往来”。过生日时，我们利用这样的机会适当地组织一些请客送礼的活动对我们有很多好处：可以增进友情，学会合作，互相激励，互相鼓舞，关心他人，为别人之乐而乐，提升自我价值??这又何尝不是一件好事呢？但有的人会说：“过生日既浪费金钱，又使我们从小学会请客送礼。”我觉得过生日不一定要花钱啊，精心制作赠送礼品是对我们动手能力的一种锻炼，我们提倡自己动手来制作送给朋友的礼物，这样的礼物远远比直接花钱买来的要更有意义，而且这种庆生贺礼中国古代也有，难道我们不应该继承吗？

小学生过生日不该、也不需要请客送礼

张津睿（新西小学五年四班小记者证号： B22069） ：

我认为小朋友过生日还是低调一些好。首先，在这一天最应感谢的是含辛茹苦十月怀胎，把我们带到这个美好世界的妈妈。其次，我们还都是孩子，没有经济能力，在为自己大肆庆祝的同时，其实最操劳的是爸爸、妈妈，他们不仅要付出金钱，更要付出大量的体力与脑力。最后，生日宴会的档次会让小朋友们出现攀比心理，给过生日者和被请者都会造成心理负担。

张茜丽（市实验小学五年五班小记者证号： A04159）

虽然说，12岁是个特别的生日，但家长没有必要在饭店大摆宴席，同学们之间也不需要互赠礼物。 因为这样既浪费了金钱又花费了家长太大的精力，对于我们来说既影响了学习又造成互相攀比的现象。有的同学快过生日的时候就心不在焉，上课不注意听讲，只想着同学们或家长会送自己什么礼物？会有多少人来参加？而去参加生日宴会的同学会想着买什么样的礼物？这样学习上都会受到一定的影响。过完生日后，同学们会炫耀自己的生日多么隆重，自己收了多少礼物，无形中互相攀比现象越来越严重。 李乔（市实验小学三年三班小记者证号： A04028） ：

心意是最好的礼物。我是不赞成用父母辛辛苦苦挣来的钱去买礼物的，爸爸妈妈赚钱多不容易呀，就算一块钱也不是轻易能挣到的。

一句真挚体贴的祝福，虽然并不昂贵，可是它却代表了你的心意，这是一份多么美好的礼物啊！既增加了同学之间的感情，又能表现出你的用心，这才是最好的礼物呢。人常说，千里送鹅毛，礼轻情意重，再多的钱买的礼物也不如一个亲手细心制作的小礼物。你用了很多心血准备的礼物，就算这个礼物并不昂贵，也至少说明你用心了。虽说它只是一个小小的心意，却能铺成一座你我相互沟通的小桥。

篇三：为同学过生日

“为同学过生日”评析 [注：真人实事]

周一早，A早早来到学校，忽见讲台上放了两盒精致的生日蛋糕，心情为之一振。盒子用红丝带细心地捆扎着，上面还附了刀叉等。看来，这是位细心的家长，不知是哪位同学周日过生日了。待老师问明，得知是班上一位女学生昨日过十岁生日。了解这一情况，她立即用愉快的口吻祝她生日快乐。并把这份迟到的祝福送给她。

接下来，我们以为A会将蛋糕拎到办公室，让我们自行瓜分。因为按照我们以往的经验，这两盒蛋糕多数是“奉献”给我们教师的，因此老师们通常是直接拿到办公室里“瓜分”掉。学生们自然也不会有什么异议。可是，我们想错 了。只见，她把这位学生喊来，问这名学生这两盒蛋糕打算怎么处理的。她用一口字正腔圆的普通话缓缓道来：“我妈妈说了，这两盒蛋糕，一盒送给老师，一盒送给同学们品尝。”幸亏没有武断行事。A慎重地点了点头。待下课后，她把一盒蛋糕拿到办公室，还有一盒蛋糕留在教室里，大概是准备瓜分给学生们。

评析：新的教育体制下，教师的地位发生了翻天覆地的大变化。教师不再是高高在上的权威者，从人的角度来审视，教师与学生作为社会中的一员，都有着独立的思想与个体，因而，教师与学生之间是平等的。孩子虽小，但她作为一个独立的社会中存在的一员，她也有自己的主意与思想。这位老师正确的做法在于认真听取了这个孩子的意愿，并尊重了孩子的想法，没有武断行事，擅作主张。否则，不但辜负了学生的一番美意，“平等”二字也是无从谈起。只有切切实实把学生当作一个个独立的平等的“人”来看待，尊重孩子的思想，重视孩子的意愿，从每一件细枝末节的小事上平等地对待学生，才是对“平等”二字的真正诠释。

晨会课铃一打响，学生们个个小眼放光，蠢蠢欲动，期待着老师的进一步动作。接下来的事情，大家都猜的出来。只见A摇身一变而为主持人，学着电视剧里的样子，“表演”了起来。“大家都知道，我班杨锦兰同学昨天度过了她的十岁生日，老师和同学们到今天才知道这一情况。现在，让我们为杨锦兰同学唱一首生日歌庆贺她，将这一份迟到的生日祝福送给她好吗？”远远的，教室里传出了悦耳的生日歌。孩子们用中文唱了一遍，还觉不过瘾，又用英文唱了一遍。个个小眼里闪着晶光，脸上漾着兴奋的笑容。杨锦兰的眼睛里更是熠熠

生辉。A接着“表演”：“杨锦兰同学，此时此刻，你的心情怎样？”“我的心情很激动，我很快乐。”“陶醉在幸福里的杨锦兰同学没有忘记我们，她不仅给我们带来了快乐，还给我们带来了甜美的蛋糕呢！同学们，你们说，这第一块蛋糕应该给谁呢？”A循循善诱的样子挺可爱。答案可想而知，A将最大的用鲜奶做成的“老鼠”挑给了杨锦兰，并祝她像老鼠一样机灵可爱。这孩子的嘴上沾满了奶油，她擦擦嘴，腼腆地笑了，同学们也善意地笑了。笑声过后，是热烈的掌声。这掌声里有祝福，有激动，有期待，也有羡慕。

评析：现在的孩子大多是独生子女，她们是被骄宠的一代，是家里的“小皇帝”。在她们身上确实体现出了新教育体制下的释放而鲜活的个性，但同时，她们不懂得替人着想，不懂得照顾别人的感受，过于以自我为中心。任性、唯我独尊是她们身上普遍存在的缺点。课上老师问同学们，这第一块生日蛋糕应该给谁，其实是含蓄地提醒学生应该学会照顾主角。通过这个举动，可以让学生初步地认知到聚会和宴会时的社交礼仪，懂得照顾主角，并学习如何祝福别人。

接下来，就要瓜分蛋糕了。A持刀在手，班上的同学个个眼睛紧盯着老师手中的那把刀，不知老师该如何切分呢！刀下是几朵用鲜奶做成的精美的鲜花，十分精致，十分漂亮。真不忍心动手呀！我们正胡乱寻思着，老师已在班上征询起了意见：“这蛋糕上这么多朵鲜奶做成的花，切了太可惜了，大家说咋办？”立即有学生提议，将“花”挑给同学们吃。“可是，花只有几朵挑给谁吃呢？”A继续循循善诱。本来，班上举起的一片小手瞬息又放下去了。短暂的沉默过后，有学生提议：“给女生吃吧！”“这是个好主意。”老师随即附和，并夸赞那位提建议的男生好涵养。稍后狡黠地问班上的男生：“你们有意见吗？”“没有。”有了前面的好涵养的男生作为榜样，班上男生众口一词。A满意地点点头，并趁热打铁：“这叫女士优先。男孩子肚量要大些，要学会照顾和礼让女生。”学生们个个睁大了眼睛。在老师的再三鼓励下，班上扭怩的女生中有几个胆子稍大一些的上前来接受了老师的借花献佛，还跟孩子们开了几个玩笑，气氛更是融洽。“把嘴张大些，祝你像花儿一般美丽。”女孩子只顾着吃蛋糕，还没领会老师的意思。A继续含笑地盯着她的眼睛，重复了一遍“祝你像花儿一般美丽。”下面聪明的学生已经沉不住气地作提示了，她如梦初醒，害羞地笑笑，说：“谢谢老师。”A笑笑，回答：“不用谢。”这样的议程重复了七八遍，直到把“花”全部献完。在这个过程中，A尽

量做到用不同的语言来祝福每一位上前接受蛋糕的女生。几位女生都是一幅意犹未尽的样子，我想，这应该是一节初显端睨的社交礼仪课。

评析：教育的根本目的是什么？是要面向社会，并投入社会。将来，我们的孩子都会慢慢地长大，独立，要融入社会，要与人交往。与人的交往是一门艺术，也是一门学问。温文尔雅而又自信谦让地与人交往，是一个人自身素质与个人魅力的体现。我们中华民族素有礼仪之邦的美称，在礼仪之邦的国度，让我们的孩子们从小就学得交往之道，懂得谦让，懂得赞美，懂得大方地接受并感谢赞美，这些都是中华民族文明修养的具体体现。面对教育，这位老师没有空洞地说教，而是将社交礼仪知识渗透到吃蛋糕这一具体的实践活动中去，使学生于不知不觉间愉快、轻松地习得了一些礼仪常识，并让学生初试牛角，也锻炼了学生对于社交场面的应对能力。

接下来，才终于轮到正题，切蛋糕了。稍做沉思，A给学生讲起了切蛋糕的方法。先横向对切，将蛋糕分成一样大小的两半，再竖切，围绕中间的点均匀地将蛋糕切成许多份??瞧！这位老师竟把从电视上学到的切蛋糕的方法转卖给了学生。同学们个个看的津津有味，入神的还在下面小声地附和着。接下来，A又提前跟学生们打了招呼：“老师的手艺不太好，可能切的大小不一，马上分配给你们各位的也可能会大小不一，不要紧吧！”说完，还狡黠地眨了眨眼睛。孩子们非常大度地表示“不要紧的。”“吃的是快乐，不在于大小。”老师趁势给学生拍起了“马屁”。接下来，每位学生都吃到了大小不一的蛋糕，但没有一位同学上前争抢，没有一位同学抱有怨词。特别是男生，表现的更是风度俱佳，礼让再三。同时，A适时地给每位学生都送上了一份祝福，每位学生都知道礼貌地回说“谢谢”。班级内一派其乐融融的景象。等到每位学生都吃好蛋糕了，老师又善意地提醒她们要保持环境整洁，将刚才用来垫蛋糕的纸叠好扔到纸篓里，别丢地上了。孩子们自是照做，还有一位男生受了启发，主动要求将讲台上整理干净，A非常用心地感谢她并夸奖她。那位男生脸上乐开了花。

评析：教育是不分场合与内容的。我国教育家陶行知认为生活即是教育。切蛋糕是一门常用的手艺，难道这样的手艺非要等孩子们长大后到蛋糕店里去学习吗？难道我们的晨会课上就只能讲尊敬老师，爱护国旗吗？其实不然，只要是有利于学生的发展与学习兴趣的培养的，就可以大胆地一用。这位老师成功地借切蛋糕之事调起了学生对晨会课的浓厚兴趣，并因势利导地对学生进行一次环境卫生的教育。

这样的效果好过教师百般的说教，学生对于要保护环境的意识会有更深刻的记忆。教育应在潜移默化中进行，这节课在潜移默化中渗透了对学生生活技能及环境卫生的教育。可能存在的缺点在于，如果老师对于切蛋糕的手艺不很精通，或者操作不规范的话，可能会误导学生。如果将这一问题又转抛给学生，问问学生们是否有什么好办法？或还有更好的办法吗？这样可能会更好地激起学生的探求意识与创新热情。

“零零零”，晨会课下课了，蛋糕吃完了。在这节课中，孩子们“吃”掉的不仅是蛋糕，还有切蛋糕的手艺，为人处世的方法，社交礼仪等综合知识，更有渗透在蛋糕里的各种教育。这不像一节晨会课，更像是一节综合课。无疑，这样的综合课是深受学生们欢迎的。教育需要创新，教育需要进步，愿老师们多尝试这样的综合课，使得我国的教育更好地体现以人为本，更快地走向恰当，走向成熟，走向成功。

篇四：同学怎样过生日调查

参评类型 B类 学段 小学

参评主题名称

学校 姓名 联系电话 0573-88711485 E—

同学过生日的调查

浙江省桐乡市乌镇植材小学 吴洁

一、活动主题名称

同学过生日调查 二、适用年级

四——六年级 三、设计意图

现在的学生过生日的方式多种多样，很多都有些铺张浪费，但他们并没有意识到这一问题。通过对身边同学过生日情况的调查，了解现在的学生过生日状况，认识到自己在过生日这一事情上存在的问题，以及过有意义的生日的必要性。通过这一主题活动的开展，培养学生自己发现身边的问题的能力，并能用自己的方法解决这些问题，从而形成良好的探究能力、合作能力，促进学生良好生活方式的形成。 四、背景分析

随着人们物质文化水平的提高，每个家庭的生活条件有了明显的改善。而且现在的孩子大多数为独生子女，作为父母总是尽量满足孩子的种种要求。.

我们也常常能在肯德基或麦当劳里看到过生日的小学生，那么除了在这些受孩子欢迎的洋餐厅过生日，他们还会在哪里过？怎么过？是不是能让同学过上更有意义的生日？我们于是想通过这次主题活动，让学生发现自己在过生日这件事上存在的问题，并通过自己的努力来解决这些问题。

五、活动时长（总时长和每段时长） 总时长：1个月。 准备阶段：1课时 实施阶段：6课时（3周） 总结阶段：（1课时） 活动成果交流：（1课时） 六、活动目标

1、认知：通过调查、访问，了解过生日的同学的数量、形式，掌握大量能说明问题的数据，并想办法让更多同学认识到要过有意义的生日。

2、能力：通过主题活动的开展，形成探究的能力，能发现身边的问题，并能用自己的方法

去解决这些问题。

3、情感：在活动中学会与人合作，促进良好个性的发展。

七、活动准备

教师的准备：老师活动前调查学生喜不喜欢过生日，每年怎样过生日？ 学生的准备：想想自己每年是怎么过生日的。

八、活动过程

这个主题活动可分三个阶段实施：1．准备阶段：设计研究方案，确定主题。2．实施阶段：采访同学、家长；收集数据、作出统计、分析。3．总结阶段：撰写研究报告、起草倡议书。

（一）准备阶段： 活动目的：

1．明确我们这次活动的实际意义，确定调查主题。 2．设计调查表。 活动过程： 活动一、课内交流

你喜欢过生日吗？你们每年的生日是怎么过的？那你们想不想知道其他班的同学是怎么过生日的？我们可以对同学怎样过生日开展一次调查。你想知道些什么？ 活动二、小组讨论，形成调查表 1、 小组讨论 调查地点：本校

调查对象：1——6年级的小学生 调查方式：抽样调查

调查内容：同学过生日的相关问题

调查问题的形式：可以是开放式问题也可是封闭式问题。(但尽量以封闭式问题为主，以利于调查)

2、 每小组交流，设计调查问卷表

3、 调查分工

每个四人小组负责2——4个班级，每班发10份问卷。

（二）实施阶段：

活动目的：通过对同学过生日情况的调查了解，掌握第一手资料，收集各种数据。通过这一活动锻炼学生与人交往的能力，学会独立完成某项任务。 活动过程： 活动一：

1、 以四人小组为单位，每小组负责调查自己分到的班级。 2、 每小组做好调查记录，并将调查表保存好。

活动二、各小组汇总调查情况，老师指导学生整理资料，进行调查数据分析。 1、 各小组汇总调查情况，并填写好调查汇总表。

2、 进行数据分析。

1）高年级学生与低年级学生相比，谁过生日的人要多？

2）请你为这些过生日的同学算一笔钱：这些人过生日共要花多少钱？ 3）可以支柱多少贫困生读完小学？ 活动三、各式生日图片展

在做调查问卷的同时，利用课余时间，捕捉、收集身边的同学或自己过生日的图片，开展一次生日图片展示会，让同学在不同形式的过生日照片下选择自己的看法。（合理或不合理）

活动四、主题大讨论

篇五：过生日请同学吃饭不好

过生日请同学吃饭不好

今天，章老师带领我们展开了一场“过生日请同学吃饭

好不好”的辩论赛，让同学们在这场比赛上初露锋芒，个个

摩拳擦掌，跃跃欲试。经过这场小小的比赛，既让我们知道

了自身的优点与缺点，即使给予改正，也让我们的口才进行

了显著的提升。

我认为，过生日请同学吃饭不好。一，友谊并不是用一

张请柬，一顿饭，一个礼物就能够换来的，如果可以，那么

你身边所谓的朋友并不是你真正的知音。因为他们只看到了

你带给他们的好处，而并不是真心诚意想你交朋友的，这样

的朋友并不可靠。如果是真心朋友，他绝不会因为小小的一

顿饭而在意。二，请同学给自己过生日的同学们往往都会产

生攀比心理。送礼物的同学会尽量让礼物贵重，精致，别出

心裁，从而显露出自家的富裕与大方。当寿星拆开礼物时，

送礼物的同学自然会与其他同学送的礼物相比较。久而久

之，有些同学的家境并不富裕，送出的礼物也自然不比家境

好的同学，便产生了自卑感，也会积累对父母的怨恨，会抱

怨自己送出的礼物不得体，体面，这样也会导致这位同学与

父母的关系恶化。请同学吃饭的同学也会产生相互较量的心

理。今天你请五个人，明天我请十个人…攀比之心虽不可无，

但却不能如此之大啊！三，一位同学过生日，自然顾及不到

所有朋友，一般只请最好的朋友来过生日，而无暇顾及到其

他同学。被邀请的同学固然会十分高兴，以后更加与主人亲

近。而没有被请到的同学则是认为主人没有将他当成朋友，

故意要他在同学面前出丑，从而心怀怨恨，也自然会与主人

的关系僵化。四，目前的我们还并没有收入来源，都只是依

靠父母的经济收入来维持生活。一些家境相对困难的同学，

父母平时花在他身上的补习，营养等费用已经渐渐感到吃不

消了，如今自然没有能力给孩子举办生日宴会了，这也会使

家庭不和睦的原因之一。五，在过生日时，同学们往往会选

择在自己家里过生日，而有些同学的家比较远，被邀请的朋

友在去的过程中，也极有可能发生不必要的意外，造成不愉

快的后果。

过生日时，不一定要用同学们吃饭这种方式来庆贺自己

的生日，也可以搞一些其他有趣味，同时又不会有产生攀比

之心的活动，这样才能更好地诠释“生日大家开心”的意义！

绍兴市青少年宫

王世晗

指导老师：章红云

体裁作文