爱就一个字下载

篇一：爱就一个字

爱就一个字

“爱”就一个字——对“后进生”管理的思考

这些年以来，令我们教育工作者最头痛的事情，恐怕就是学困生的管理和教育问题。 你看学困生—— 课堂上不听老师讲课，老师在讲台上声嘶力竭，他们不是开小差，就是左顾右盼，或者影响其他同学听课，有的干脆打起了瞌睡，课余不睡，晚上不睡，就是要在课堂上睡。 课余更没有约束，有的进出舞厅游戏室，有的在网吧一夜到天亮，有的与社会行为不端的人纠缠在一起，乐不思家，更不用说心理想着读书了。 学校教师对这些学生真的感觉是束手无策，于是很多后进生就被赶出学校的大门，危害社会，进些年以来不是青少年犯罪的趋势愈来愈烈了吗？ 受教育是孩子的权利，教育学生是学校和教师的义务，我们不能够歧视后进生，我们更不能把他们过早的推向社会。 对学困生的教育主要要作好两个方面的工作。

一、 教师应该树立自身的形象，给学生以楷模。

俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，令而不行”学生的可塑性强，他们的模仿性也强，教师的一言一行都可能影响每一位学生，我们尤其应该注意自身的形象塑造。谨言慎行，我们难以想象一位蓬头垢面的老师，他的学生会衣冠楚楚，我们难以想象一位语言粗俗的老师，他的学生会是彬彬有礼，我们难以想象一位小肚鸡肠的教师，他的学生会胸怀宽广。

二、 我们对待学生要有一颗真挚无私的“爱”心。

“爱”是一个亘古就被人们认识了的论题。谁都希望得到爱。学困

生呢？他们得到了多少“爱心”？家长打骂凌辱，美其名上曰“为了孩子好”；教师体罚或变相体罚也有个堂皇的解释：“为了教育，是手段不是目的。”而有的教师（或家长）表现为宠爱、偏爱、溺爱，失去了理智的爱。学困生需要的是真诚与理智合为一体的爱心。 何谓真诚与理智的爱呢？就情感而言，教师“视生为子”，爱生胜过爱子；就表达方式而言，教师要越过偏爱的误区，对优生和差生一视同仁；在爱心的施行中，后进生所得到的爱心应多于优等学生，公平的评估对后进生也是爱心的享用。后进生渴望得到教师的理解、体贴、信任和肯定。一个小小的表扬足以让后进生“受宠若惊”，一个生活细节的叮嘱也常常让他们倍感温暖。

篇二：《爱就一个字》歌词

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:爱就一个字下载)

爱就一个字 演唱：张信哲

拨开天空的乌云 像蓝丝绒一样美丽 我为你翻山越岭 却无心看风景 我想你 身不由己 每个念头有新的梦境 但愿你没忘记 我永远保护你

不管风雨的打击 全心全意

两个人相互辉映 光芒胜过夜晚繁星 我为你翻山越岭 却无心看风景 我想你 鼓足勇气 凭爱情地图散播讯息 但愿你没忘记 我永远保护你 从此不必再流浪找寻

爱就一个字

我只说一次

你知道我只会用行动表示

电话太放肆

守住了坚持

看我为你孤注一掷 爱就一个字

我只说一次

恐怕听见的人勾起了相思 热闹的城市 搜索你的影子 让你幸福我愿意试

两个人相互辉映 光芒胜过夜晚繁星 我为你翻山越岭 却无心看风景 我想你 鼓足勇气 凭爱情地图散播讯息 但愿你没忘记 我永远保护你 从此不必再流浪找寻

爱就一个字

我只说一次

你知道我只会用行动表示

电话太放肆

守住了坚持

看我为你孤注一掷 爱就一个字

我只说一次

恐怕听见的人勾起了相思 热闹的城市 搜索你的影子

让你幸福我愿意试 爱就一个字

我只说一次

你知道我只会用行动表示

电话太放肆

守住了坚持

看我为你孤注一掷 爱就一个字

我只说一次

恐怕听见的人勾起了相思 热闹的城市 搜索你的影子 让你幸福是我一生在乎的事

篇三：爱就一个字

拨开天空的乌云

像蓝丝绒一样美丽

我为你翻山越岭

却无心看风景

我想你 身不由己

每个念头有新的梦境 但愿你没忘记

我永远保护你

不管风雨的打击 全心全意 两个人相互辉映

光芒胜过夜晚繁星

我为你翻山越岭

却无心看风景

我想你 鼓足勇气

凭爱情地图散播讯息 但愿你没忘记

我永远保护你

从此不必再流浪找寻 爱就一个字

我只说一次

你知道我只会用行动表示 电话太放肆

守住了坚持

看我为你孤注一掷

爱就一个字

我只说一次

恐怕听见的人勾起了相思 热闹的城市 搜索你的影子 让你幸福我愿意试

两个人相互辉映

光芒胜过夜晚繁星

我为你翻山越岭

却无心看风景

我想你 鼓足勇气

凭爱情地图散播讯息 但愿你没忘记

我永远保护你

从此不必再流浪找寻 爱就一个字

我只说一次

你知道我只会用行动表示

守住了坚持

看我为你孤注一掷

爱就一个字

我只说一次

恐怕听见的人勾起了相思 热闹的城市 搜索你的影子 让你幸福我愿意试 爱就一个字

我只说一次

你知道我只会用行动表示 电话太放肆

守住了坚持

看我为你孤注一掷 爱就一个字

我只说一次

恐怕听见的人勾起了相思 热闹的城市 搜索你的影子 让你幸福是我一生在乎的事

篇四：爱就一个字

爱就一个字

梅江鹏

在开展对“胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上重要讲话精神”的学习后，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，寓教于乐，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。

一、 热爱学生，是师德的核心内容。

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

二、 尊重家长，是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结

合起来。

为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个阶段的学习、活动等情况以《致家长一封信》的形式发给家长，然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。每次的《致家长一封信》都是我利用双休日的休息时间完成的。信中要对全班的各项工作做全面总结，并要对每位同学的表现进行具体分析，列出在最近时期各个方面表现较好同学的名单。 这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以《学校行为录》的行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现以《家庭品德表》的行式及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。我通过《家庭品德表》，及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

三、 乐教勤业，是师德规范的最高境界。

通过座谈会上的重要讲话精神的学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上

不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

屈指算来，我已教了二十年书了，教过的学生累计也有一千多人。当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位……我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对教师职业的热爱给了我乐教勤业的巨大动力。 为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。

不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。

教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

总而言之，通过“胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上重要讲话精神”的学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

简介：梅江鹏，男，37岁，蕲春青石镇桐梓中心小学。

篇五：高一作文：爱就一个字

高一作文：爱就一个字

高一作文：爱就一个字

青儿，青儿小的时候，只要一听到这熟悉而又响亮的呼唤声，在外玩耍的我便知道是妈妈在叫我回家，于是便飞跑回去，扑到妈妈的怀里。每每这时，妈妈总是轻轻地将我抱起，在我额头印下深深的吻，然后就边抚摸着我的圆脑袋，边高兴地夸道：青儿好乖。而我便会乘机向妈妈索要一些糖果之类的东西，自以为是做了乖孩子应得的奖励。

转眼间，我已不再是那个为能吃上糖果才努力做乖孩子的Baby，妈妈也无法再将我抱起，但妈妈那亲昵的呼唤声却依旧那么响亮，那么有味：青儿，作业作完了吗？青儿，路上小心点青儿寒假前夕，学校照例开了次家长会。会后，妈妈和班主任攀谈起来：他老师，我家青儿从小被我惯坏了，您帮忙多照顾他点他老师，我家青儿妈妈呀，您当着这么多人的面叫我的乳名！我心里暗暗叫苦。果然，我的顾虑不是多余的，我分明听到周围的人在嗤嗤地笑，还有几个悄悄的指着我说：青儿晴儿晴格格，哈哈这下可好，竟把我的乳名和《环珠格格》中的人物联系起来了。妈妈呀，你真是害人不浅啊！从那天以后，几乎所有认识我的同学见我之后，便会三呼：晴格格好，晴格格吉祥！你想，一向以铁血男儿自称的我，如今被人以温柔贤惠的晴格格之名冠之，那滋味岂能好受？唉，都怨我妈妈。

终于放假了，我的心情也略微好了一些，可刚下火车还没走几步，耳边又传来了那熟悉而又响亮的呼唤声：青儿，你回来了。又是青儿，顷刻间，我回家的喜悦被一扫而空。于是，也不管妈妈是否受得了，将这些时日所受的委屈化为满腔怨气，一并抛了出去：妈，我都这么大了，还叫我的乳名，害的我被人笑，我叫程建国，记住了吗，哼！说完，我便不再理会在后面发愣的妈妈，以平生最快的速度跑回家。青不，不建国，该吃饭了。妈妈在叫我，可我听出我的名字在她口中变得十分生硬，似乎很绕嘴。不到假期结束的时候，妈妈已经能够很有味地叫我的大名了：建国，东西收拾好了吗建国，这本书你带不带走可我心里老不是滋味，完全没听妈妈唤我乳名的那种温馨感。

我踏上了去学校的列车，火车开动的刹那，我从车窗探出头来，妈妈看着我，眼中有泪，脱口喊了出来：青儿，常回家看看忽然又意识到说错了，脸上露出了不好意思的微笑，我再也控制不住自己的感情，使劲的舞动自己的双手，向妈妈大喊：妈妈，我永远是你的青儿话刚出口，泪已如珠滴下。

爱，就是这么奇怪，本来就那么一个字，但很少有人真正知道该怎样去写它，去表达它。

2004级6班裴雨雷

评语：简单的一个字包含着浓浓的母爱，一件小事使我对母爱有更深层理解。语言平时但感情真挚、细腻，可见小作者是在用心在写作本文，引起读者强烈共鸣。

指导教师王宏利

初中作文