废物利用小猪存钱罐

篇一：废物利用 可乐瓶变存钱罐图解全过程

废物利用 可乐瓶变存钱罐图解全过程

介绍：赶紧为自己做一个存钱罐吧，不需要去买，只要收集几个平时喝掉水的矿泉水瓶子就行了，这次就

教大家做一个可爱的粉色的小猪存钱罐，将矿泉水瓶子一改造完全看不出原材料。

难度：中级

工具/原料

大号可乐瓶、四个小号的可乐瓶、笔、剪刀、颜料、两个直桶桶的盖子。

步骤方法

第一步：准备好材料一个大的可乐瓶、四个小的可乐瓶。

第二步：需要用到的工具，笔、剪刀、颜料、两个直桶桶的盖子。

第三步：将4个小号矿泉水瓶子剪成这样，我们只需要离瓶子的前面部分，作为小猪的腿。

第四步：挤出颜料白色和大红色。

第五步：将颜料调匀，到粉红色的时候就行了。

第六步：给矿泉水瓶刷色，满身的粉色。

第七步：将小猪的耳朵细节刷匀称。

第八步：在小猪的背上划上一道口子，和硬币直径一样宽就可以了。

第九步：这粉色的小猪很可爱吧？是不是很想要自己动手做一个呢？

篇二：废物利用

废物利用--小猪存钱罐

我的作品是小猪存钱罐，这个小猪存钱罐可不简单。它是用废旧的易拉罐改造而成的，制作简单快捷，也很美观。那么现在我就来介绍一下她的做法吧！

所需材料：一个废旧易拉罐、剪刀，小刀，硬卡纸、2张A4纸【涂好颜色】、胶水、彩笔 做法介绍：1.

2.

3.

4. 用剪刀剪出一个圆形，长方形和一个包裹底座的纸张 用比划出一个和一元硬币一样大小的口，然后用小刀对着口划开 接着在圆形的纸上画出猪的鼻子和眼 最后把圆形的纸用胶水粘在易拉罐口上，用长方形的纸包住易拉罐，最后用 包裹底座的纸包住用硬卡纸做的底座。用以固定。

5. 最后等待胶水干后，即可当存钱罐使用

存钱罐可以让我们学会节俭，所以我觉得每个人都应该有一个自己独有的存钱罐。

篇三：做个存钱罐教学案例

3、做个存钱罐

教学目标：

1、能够利用身边的废旧材料设计制作一个富有特色的存钱罐。

2、在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。

3、培养学生勤俭节约的美德和正确的价值观、消费观。

“设计·应用”领域的特点还不够突出，教学目标定位略显含糊。

重点、难点：

学生将自己的设想转化成物品呈现出来。

教具准备：

多媒体课件、存钱罐实物

学具准备：

1、各种废旧物品。如：各种纸盒、塑料盒，塑料袋、包装纸、糖果纸、彩带、树枝、树叶、碎花布。羽毛、毛线、乒乓球、纸杯等

2、剪刀、双面胶、胶棒、彩笔等

课前引导：

歌曲《爸爸妈妈听我说》活跃课堂气氛

节奏明快的儿童歌曲，既唱出了孩子的心声，又活跃了课堂气氛，消弭了借班上课带来的师生间的陌生感。

教学过程：

一、教师演示，简介历史

师：嗨！你们好啊，我们又见面了。今天我给大家带来了一个好朋友，请你们听听猜猜它是谁？

（用力摇存钱罐，发出哗哗的声响）谁来说说这是什么？说说理由？生：存钱罐。摇晃存钱罐就会发出哗哗的声音。

师：你们可真聪明，你们看这个存钱罐漂亮吗？这是一只黄色的小青蛙，放钱的地方在头顶上，取钱的地方在哪里啊？上面？下面？哈哈，原来在脑袋上。

生恍然大悟般的“哦”

利用导入的黄金时间，提示出“存钱罐的基本结构”，并没有做硬性的讲解。既为接下来的教学活动做好铺垫，又给予学生自主发现、自主探究的空间。

师：你们有存钱罐吗？那赶快拿出来，大家互相欣赏一下吧！

学生争先恐后的拿出各种存钱罐

师：你们有这么漂亮的存钱罐啊，谁愿意来介绍一下？

生：我的存钱罐是个黄色的胖胖的娃娃，放钱的地方在头顶上，取钱的地方在下面。 生：我的是个小猪，黑白相间。放钱的地方在头上，取钱的地方也是在下边

生：我的是个小金猪，放钱的地方也是在头顶上，取钱的地方在下边。

生：老师，我的是个小牛，放钱的地方在后脑勺上，取钱的地方在下边。

从学生的生活实际出发，学生借助对自己的存钱罐的介绍，明确“存钱罐的基本结构”。设计巧妙、一举两得，值得借鉴！

师：你们观察的很仔细，勤俭节约是一种很好的习惯。早在古代的时候，人们就会把多余的钱放到一个器皿当中，让它越积越多，这就是存钱罐。随着时代的发展，存钱罐的外形和材质都发生了变化，造型更加生动，做工更加精细。今天的存钱罐不光是用来存放零用钱，它也成了人们装饰生活美化生活的艺术品。（边说边展示课件，出示古代存钱罐）

二、欣赏评述，启发想象

师：你们的存钱罐都能在商场里买到。我还有一些商场里买不到的，你们想看看吗？ 一句话吸引了学生的注意了，刺激了学生有效的深层次思维。把学生的关注点从“介绍自己的存钱罐”迁移到“设计自己的存钱罐”上来。教学活动的转折精准清晰却流畅自然。

生：想看。

师：那就睁大眼睛仔细看吧。（出示课件，展示各种手工存钱罐）

师：你感觉这些存钱罐怎么样?

生：好看。

生：漂亮。

师：存钱罐好做吗？你会做了吗？

生：好做，会做了。

师：真的这么容易吗?请继续睁大眼睛仔细看。（继续展示课件）这个存钱罐是用什么材料制作的？怎么做的？

（出示公鸡形的存钱罐）

生：这是一只大公鸡。用一只盒子做身子，卡纸做的公鸡头、脖子和鸡冠子。两根羽毛做的公鸡的尾巴。

（出示小花猫形的存钱罐）

生：这是一只小花猫，纸盒做的身子，然后用水彩笔画的??

生：不对，她说的不对。小花猫的毛皮不是用水彩笔画的，是用卡纸剪的，然后再粘上去的。还有小花猫的胡子，胡子中间是黑色的卡纸。

师：嗯，你观察的真仔细。取放钱币的地方在哪里呢？

生：

师：其实胡子中间就是取放钱币的中间。中间的嘴巴是个小门，打开就是取放钱币的地方。

（出示田园存钱罐）

生：这个存钱罐是用盒子做的??

生：不是，这个存钱罐是用塑料桶做的。树枝、树叶做的小树。然后用彩纸做的装饰，树枝下边还有橡皮泥的装饰。

师：是吗？树枝和树叶是做的小树吗？

生：不是小树，是??

师：树枝和树叶在这里是一道很漂亮的篱笆。树枝的下边也不是橡皮泥装饰的，是和上面一样的彩纸装饰的。

帮助学生理解存钱罐造型的美感和它结构、功能的巧妙融合，同时也提高了学生的分析问题能力和欣赏评述能力。

三、探求方法，开拓创新

师：你们观察的真仔细，这些存钱罐都是用废旧材料做成的。那么你打算怎么样变废为宝做一个美观实用的存钱罐呢？

生：我要做一个坦克。

师：好，我迫不及待的等着看呢。

生：我要做一个电视，还有天线呢。

生：我要做一个洋娃娃

生：我要做一个火箭

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在学生畅谈自己对存钱罐的设计创意环节，如果能适当的追问一下制作的方法或怎样利用废旧材料，可能会更有利于学生从自己的已有的材料出发展开设计思路，并达到物以致用的目的。从而凸显出“设计·应用”领域的特点。

师：说的真好。下面就让我们做一个小小的设计师，把自己的废旧物品变成一个既美观又实用的存钱罐吧。

四、出示要求，开始作业

1、将现有废旧物品进行适当的删选，制作并装饰存钱罐。

2、可以独立完成，也可以和小伙伴合作完成。

师：我们还在等什么？马上开始吧！

学生开始创作，老师适时指导。

五、作品展示，评价奖励

师：谁愿意介绍一下自己的作品？

生：我做的是一个坦克，还少一个轮子呢

生：我做的是一个洋娃娃，穿着红蓝两色的裙子

生：我做的是一个火箭。

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老师给予学生的作品以充分的肯定。

评价环节如果能够再关注一下“存钱罐的功能”，让学生说说自己设计制作的存钱罐投币口和取钱口的位置等，凸显出学生设计制作的存钱罐的实用性，才能使学生深刻体会到“设计·应用”领域独特的魅力。

六、教师小结，结束教学

师：今天我们都有了自己的存钱罐。以后过年或过节的时候，长辈给的压岁钱，我们就可以存起来了。当你的零用钱越来越多的时候，你会用来做什么？

生：我要攒钱，攒多了给爸爸妈妈买礼物

师：你真是一个有孝心好女孩。

生：我要把钱捐给灾区的小朋友

师：你真是一个有爱心的好孩子。前一段时间甘肃泥石流，到现在好多小朋友的书包还在泥里埋着呢。

生：我要攒好多的钱，给爸爸妈妈买大汽车

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结束语：孩子们，我们都有了存钱罐。从现在开始让我们不乱花钱，为了实现我们的梦想，做一个勤俭节约的好孩子吧。

出示最后一张幻灯片

“请不要丢下我哦”

师：这里的“我”是谁。

生：存钱罐

师：是吗？这个“我”是我们做存钱罐剪下来的?

生：碎纸片

别出心裁的设计，暗示学生爱护环境、保持清洁。值得大家借鉴！

师：真聪明，下课吧。同学们再见！

生：老师再见！

教学反思：本课属于设计应用领域的手工课，用“听声音，猜朋友”的方法引入课堂教学，引起了学生的好奇心，同时也很好的调动了学生学习的积极性。通过学生展示自带存钱罐展示的环节，使学生认识到存钱罐取房钱币口的重要性。欣赏古代存钱罐使学生知道了勤俭节约是一种很好的习惯。由易到难存钱罐的欣赏，使学生知道了想制作个美观实用的存钱罐需要有创新精神。当你的零用钱越来越多的时候，你会用来做什么？问题的设置引导了学生正确的价值观和消费观。最后一个环节“请不要丢下我哦”，培养了孩子们爱护环境的责任心。

在展示学生作品的环节，我做的很不到位，师评没有做到重点突出；自评没有让学生充分介绍自己的作品。在以后的教学中我一定会注意的。

篇四：废物利用

四、结论

1.通过做调查问卷，我发现了不少问题。同学们对废物利用的了解似乎十分稀少。有20%的同学至今还不知垃圾可以分成几类；而还有67．5%的同学还不知道垃圾分为可利用及不可利用。这表明还有很多同学不了解“变废为宝”。

2.再回过头来，我又发现有42．5%的同学平时不会回收废品；有10%的同学在外面吃饭还用一次性碗……这则表示有许多同学都没有养成废物利用的习惯。

3.再来看最后一个问题。资料显示，只有12．5%的同学经常提应人们要废物利用，其余的同学则偶尔提应人们。这也说明大部分同学对“变废为宝”的活动不积极。

4.为了实践废物利用，我总结了以下几点“变废为宝”的方法：

（1）小朋友的奶粉罐用布或纸包好粘住，上面加一块小胶合板，罐子就变成了一个杂物箱或小桌子。

（2）废旧的纸皮面巾盒，可以在盒底开个长口，表面用彩色笔涂上颜色，竖着立在墙上。盒里放进面巾纸，抽取时只需从开口处抽出面巾纸。

（3）把“光明屋” 、“蒙牛”等饮料纸盒搜集起来，缝成小衬衫或用布粘成。在纸盒上方切口，就成了储钱罐，以后可以装硬币。

撰写人：五年（1）班 许友康

同学们，你们家一定有很多废品吧，不要急着扔，它们是可以“变身”的。

今天请大家先来分享一下我的其中一个小法宝吧，对象就是废弃物中最多的饮料瓶。喝完饮料剩下的瓶子的确很让人头疼，那么多瓶子，用来干什么好呢？接下来，看我的吧，首先，你要把瓶子剪成两半，我们要用下面的那一部分，不过，上面的你也不要扔，待会儿还有用。我们把彩纸叠成或剪成各种各样的形状，贴在瓶子的下半部分上，一个精巧的笔筒就做好了，这样的笔筒我们家有好几个呢。如果，你不喜欢笔筒，你还可以把上半部分的瓶盖拧开，倒插在下半部分里，你要是觉得不够美观，你就用剪刀把它修剪一下，就变成一个漂亮的花瓶。饮料瓶中，不仅有这种瓶子，还有易拉罐。还是老样子，把它剪成两半，小的那一半，你可以用来做烟灰缸，不过建议你在边上粘一点橡皮泥，以免割到手。剩下的，你把它剪成一个个小圆片，中间剪一个孔，再把铁丝穿进去，铁丝外面包一层纸，最后，你染上自己喜欢的颜色，就成了一朵花，把它插在之前做的花瓶里，当装饰品，非常美观。

有很多你认为是废物的东西还可以再次利用，既不浪费，又环保，你也试一试吧！

变废为宝---------垃圾回收

在这个世界上，几乎所有人都讨厌垃圾，甚至连一想到垃圾就作呕，一看到垃圾就远远的绕开……的确，如果对垃圾处理不当，会对环境造成污染，但是殊不知，只要我们适当的利用垃圾，它不仅不会产生污染，而且还是一种可再生资源。

如今，人们都提倡节约，节约用水、节约石油的标语随处可见，但是你知道吗？不管我们怎样节约，那些不可再生的资源也会有用尽的那一天。所以，如果我们要想永远都有资源供我们使用，就只能通过开发出另一种可再生资源来替代它们。而垃圾就是这样一种宝贵的可再生资源，只是人们一直没有去关注它。

举个例子来说吧：哈尔滨日产生活垃圾3000吨，这样丰富的资源如何利用？前的情况是，国内的城市生活垃圾往往不是集中焚烧就是一埋了之，焚烧垃圾越多，释放的有毒气体也就越多，同时还会产生有害炉渣和灰尘呢，这些都对我们的健康构成了极大威胁；垃圾填埋处理成本较低，但填埋占用空间大，如果防渗工作做不到位，渗出液容易污染地下水水质。如今即便像北京上海等垃圾处理较好的城市，回收再利用的也不到5%。为什么如此大量的“资源”不能被回收再利用？很多人说，回收处理垃圾的收益还不如处理费用多，然而对

于日益严重的环境问题来说我们是应该算经济账还是算环保账？我们再来算算垃圾不分类会造成多大的资源浪费吧。

垃圾回收是个世界难题，就算发达国家，也不能做到100%回收利用。据有关部门统计，我国每年约有300万吨废钢铁，600万吨废纸没得到利用。而我们经常随手丢弃的废干电池，每年就有60多亿只，里面总共含有7万多吨锌，10万吨二氧化锰呢。这些资源如果都能被重新利用，将会成为多大的社会财富啊！

而让我们来看看加拿大人是怎样开展垃圾回收这个项目的：加拿大人废物利用的观念很强，他们在扔垃圾时会将垃圾清清楚楚的分袋包装，可回收垃圾和不可回收垃圾分别有自己的垃圾箱。而且在加拿大，很多人去超市购物时，随身携带布兜，不用超市的免费塑料袋。

我们调查后发现，很多人怕麻烦、环保意识不够，还有一个重要的原因是，大街上和社区里方便分类垃圾箱特别少，让人们很难养成垃圾分类的好习惯。但也不是说我国的垃圾就没有回收再利用，在国外，易拉罐、矿泉水瓶、旧书等都是垃圾，可是在国内，垃圾堆里很少有这样的东西，为什么？这样的废品很少能走出家门，往往被主人直接卖掉了。即便是丢进了垃圾箱，也被拾荒者拣走了。经过层层“过筛子”，跟国外的垃圾相比，我国的垃圾堆里已经没有多少可以直接转化为经济效益的东西了。

要想真正做到垃圾回收，并不是一时间就可以完成的。首先我们要从根源处解决问题，我们可以动员各个地方政府，为每个社区提供

两个垃圾箱，分别装可回收垃圾和不可回收垃圾，同时还要培养人们废物利用的思想，使人们能积极的配合，刚开始时我们还可以施行奖惩的方法来提高人们的自觉性。我们将不可回收垃圾运往一处集中销毁，而可回收利用的垃圾则装箱后集中收集到一处，通过净化来去除上面的污渍和恶臭，再利用一个机器人来将垃圾分类，根据它们生产原料的不同，分装为纸张类、塑料类、玻璃类、液体类。最后我们将各种可回收资源分别运往各个工厂来进行集中处理，将纸张和塑料搅碎，将玻璃熔成玻璃溶液，再次制作为纸张、塑料品及玻璃制品，这样既可以减少对不可再生资源的开发，而且通过循环使用可以使垃圾、废物自身成为一种可再生资源。

垃圾回收不仅可以阻止废弃物成为二次污染的源头，杜绝巨大的资源浪费，而且还可以为人类提供源源不断的资源，如果我们及时的不开发它、利用它，实在是太可惜了！

篇五：四年级4.做个存钱罐

《做个存钱罐》教学设计

教材分析：

当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿中，让它积少成多，这就是存钱罐的雏形。随着时代的发展，存钱罐的外观和材质都有了很大的变化，造型也更生动，有的做工精致，有的雅拙朴实，今天的存钱罐已经不仅仅是存放零钱的器皿，同时，它也是装点美化生活环境的艺术品。另外，存钱罐在每个人的脑海中都留下过记忆，尤其对于儿童，当把一枚枚的硬币投进存钱罐中，当掂着手中的存钱罐越来越重，听到里面“哗哗”的声响时，一种幸福感油然而生。 学情分析：

本课的设计就是针对儿童这一心理特点，在设计和制作的过程中，使他们的手、脑、眼相互配合，不但能够培养学生学习美术的兴趣，对培养他们的设计意识，发现材料和运用材料的能力，以及创新精神的激发也有促进作用。另外，本课将小学生勤俭节约习惯的培养寓于美术创作之中，教师也应很好地把握，使学生有一个正确的消费观，零用钱积少成多，并能够合理的运用。 教学目标：

1.在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。

2.运用多种废弃材料制作造型美观丰富的存钱罐。

3.让学生从小树立正确的理财观念，明白勤俭节约极少成多的道理。 教学重点：

用纸质材料谈价制作成造型各异的存钱罐。

教学难点：

体会立体形象的特征，提高空间想象的能力。

教学过程：

一、问题导入：

今天老师带来了一个问题。

同学们平时父母给的零用钱都干什么？

（同学回答，引导学生说出存钱罐）

今天我们就来学习做存钱罐

在古代人们管存钱罐叫做扑满。其实也就是一个只有小口的陶罐，它呀平时只进不出，只有等到急用钱或装满的时候才把他摔碎了，取出这些平时积攒下来的钱，每到这时他总会帮人们度过经济难关。同时使人明白一个勤俭节约，积少成多的道理，怎么样，一个小小的存钱罐够厉害吧，它呀，真可以称作我们的小银行。

2、导入新课：

今天我们就一起来制作存钱罐，让它做我们的小银行怎么样？

二、质疑探究：

1.老师出示存钱罐让学生进行观赏，让学生挑选自己喜欢的，说说为什么喜欢它？引导学生从造型、色彩的搭配和空间利用价值思考。

（1）你喜欢那个存钱罐？

（2）他们有什么不一样？有什么联系？

2.总结存钱罐的基本特点。

3.欣赏课本中作品，探索制作方法与装饰方法，教师还可以等一些学生准备

的制作材料，让学生说以说你制作的想法。

（1）、清同学们打开书观赏课文中各种形状的存钱罐。同组的同学互

相交流一下自己喜欢的村强是怎样制作出来的。用了什么样的

材料，是怎样装饰的（小组探索交流自己的想法）

（2）、小组讨论做中心发言，你打算制作什么样的存钱罐？

总结：同学们说的真好，其实一个普通的盒子经过大家的设计和装饰都可以

成为一个使用的存钱罐，同时呢，他也可以成为一个精美的工艺品，摆在家里装饰我们的生活。

三、制作：

1.布置作业要求：说了这么多同学们也都等急了，下面就请同学们根据自己所带的材料特点大胆进行奇思巧想，制作一个设计巧妙造型色彩丰富的存钱罐。

2.老师巡视指导，随时提醒学生主义安全，看谁设计得与众不同，做到了奇思巧想，同时注意作品的色彩搭配是否协调，利用空间是否合理，是否有使用价值和欣赏价值。

一、 作品交流详悉

1.欣赏 全班将作品放在讲台上供大家欣赏。

2.评析 自评互评（请每组一个代表上台介绍自己的作品，你是怎么想的，为什么这样设计？把它放在哪？其它学生评选出自己喜欢的作品。）

3.小结：巩固所学内容。

二、 拓展：

同学们今天我们利用废旧材料制作了精美的存钱罐，这样我们平时的零用钱和过年时的压岁钱就可以存到我们的小银行了。希望我们小银行里的钱越来越多，以后能有大用途。好，今天的课就到这里。

板书设计：做个存钱罐

造型、色彩、材料

第4课 做个存钱罐

学 科 美术 年 级 三年级

教学内容 《做个存钱罐》

课 型 设计?应用 课 时 1课时

教材分析

当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿中，让它积少成多，这就是存钱罐的雏形。随着时代的发展，存钱罐的外观和材质都有了很大的变化，造型也更生动，有的做工精致，有的雅拙朴实，今天的存钱罐已经不仅仅是存放零钱的器皿，同时，它也是装点美化生活环境的艺术品。

教材中出现的范例，从造型、色彩以及材料的选择上都做了很好的提示。教师应该从拓展学生的创造性思维出发，触类旁通，指导学生利用身边触手可及的物品进行设计制作，让他们感受到美术就在我们的周围，设计与应用密切相关，从而使学生慢慢意识到设计应用活动与造型活动的区别。

学生分析

存钱罐在每个人的脑海中都留下过记忆，尤其对于儿童，当把一枚枚的硬币投进存钱罐中，当掂着手中的存钱罐越来越重，听到里面“哗哗”的声响时，一种幸

福感油然而生。本课的设计就是针对儿童这一心理特点，在设计和制作的过程中，使他们的手、脑、眼相互配合，不但能够培养学生学习美术的兴趣，对培养他们的设计意识，发现材料和运用材料的能力，以及创新精神的激发也有促进作用。另外，本课将小学生勤俭节约习惯的培养寓于美术创作之中，教师也应很好地把握，使学生有一个正确的消费观，零用钱积少成多，并能够合理的运用。

教学目标

1. 能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。 2. 在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。

3. 培养学生勤俭节约的美德。

课前准备 综合材料、剪刀、胶带等。

教 学 流 程

一、激趣

让学生将自己的存钱罐拿到课堂上，引发有关存钱罐的话题：

1、存钱罐的造型、色彩、材料有何特点？

2、存钱罐的取放是怎样设计的？

3、你带来的存钱罐适合什么人使用？

4、如果购买存钱罐，除了考虑它的用途，在造型等方面有何考虑？

使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合，使他们感受到，设计的目的是为了更好地方便我们的使用。

二、探讨

指导学生分析教材上的示范作品，也可以出示范例实物引导学生分析： 这些作品用了怎样的材料？

生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐？

存钱罐是怎样把设计与应用巧妙结合的？它适合给谁使用？

分析讨论的话题逐渐转到：

如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来？

让学生畅所欲言，把大家的意见收集起来对比分析，使学生在分析对比中了解设计活动的特点，明确实用美观是设计存钱罐的关键。

三、操作

进行必要的技法指导，如：怎样在纸盒上开洞，塑料瓶要如何切割、塑料瓶的粘连等问题。

四、实践

在学生制作过程中，教师应注意分层次指导，对于能力较强的学生，要鼓励他们创新，大胆尝试；对于能力稍弱的学生，教师更要关注，施以必要的示范和指导。

五、延伸

在制作完成之后，提出问题：

平时有了零用钱或者过年时长辈们给的压岁钱，你会用来做什么？

除了购买学习用品之外，余下的钱你会存起来吗？

当零用钱越存越多时，你又会用它来做什么？

对于学生不正确的观点给予积极正确的引导。 从现实生活开始，通过观察、交流、引导学生产生设计意识并自觉地应用于设计制作活动中，这也为以后的教学环节的开展打下基础。

课后总结

在教学活动中还可以利用有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品来增强本课人文情感的含量，可以达到更好的教学效果。

体裁作文