扇在心灵的一记耳光

篇一：一记耳光阅读答案

一记耳光阅读答案

我永远也忘不了那一记耳光,忘不了那个月色如水的夜晚。

那一年我九岁,一向反对棍棒、教育脾气好且极少发火的父亲,第一次以迅雷不及掩耳之势,

突然在我的脸颊上落下了重重的一巴掌。

起因十分简单。我去游泳,回来时饥肠辘辘,便用准备坐车的5分钱买了两碗小米粥。车仍然

坐了，下车时我藏在大人的身后,躲过了售票员的眼睛。到家后,当我眉飞色舞地把逃票的经

历讲给父亲听时,我本来期待一两句褒奖,不想却挨了一记耳光而且猝不及防,没有任何铺垫。

我很委屈，那一晚,我,没有吃饭.甚至在内心发誓,自己一旦有能力自立,便离家出走。即使父

亲病了,也不再回来看他,甚至一眼。我要让他为自己的这一记耳光付出十倍、百倍、乃至更

多的代价。

如水的月色洒在我的床前,父亲似乎看透了我的心事,沉默许久,他靠在床边,点燃了一支香

烟。

就是在那个月色如水的夜晚，我第一次听到一个曾经流传久远、震撼人心的故事。在很久以

前，有一对母子相依为命。母亲很疼爱自己的儿子，一直对他百般呵护纵容。有一次，儿子

偷了领居的东西拿回来。母亲不但不责备，还夸奖他聪明能干。于是，儿子一发不可收拾，

最后竟然发展成了一名江洋大盗。后来他被逮捕归案，判了死刑。临行前，他痛不欲生的母

亲来看儿子，没想到儿子疯狂地咬伤了母亲，并指责她说：“你生养了我，却不教育我。如

果当初偷了邻居家东西时，你不是夸奖我，而是责备我，让我明辨是非，我怎么会有今天的

下场，我好恨你呀！”

讲完这个故事，父亲拿了一块湿毛巾擦去我脸上的泪痕说：“我当后勤财会部主任十几年了,

经手的钱财成千上万,但我从没有拿过一分一厘。我虽清贫,却问心无愧。我今天之所以打你,

就是因为坐车不买票和偷拿人家的东西在本质上没什么两样,都是一个字——贪!蚁穴虽小

可溃千里长堤呀!!”说着,父亲站起身,从衣架的西装上取出钱包,掏出2毛钱放在桌子上,严肃

地叮嘱我：“你再去游泳,还坐原来的那辆公交车,要多买一张票,向售票员说明情况,能做到

吗？”

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:扇在心灵的一记耳光)

我点点头,泪水再一次溢出眼眶。我虽然还不能完完全全地懂得父亲话中蕴含的深奥道理,但

是凭直觉我感觉到了父亲的舐犊之情。

从那以后,每逢生活中遇到金钱的诱惑,我总会想起那一记耳光,想起那个月色如水的夜

晚??

1、“我”挨打的原因是（ ）。“父亲似乎

看透了我的心事”中“我的心事”是指（

）。

2、父亲给“我”讲了一个怎样的故事？请用一两句话概括的写下来。

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3、父亲给“我”讲这个故事是为了告诉我一个道理，这个道理是（用文中的语句回答）：

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1、“我”挨打的原因是（ 因为逃票 ）。

“父亲似乎看透了我的心事”中“我的心事”是指（有能力自立后便离家出走 ，让父亲为

一记耳光付出大家 ）。

2、父亲给“我”讲了一个怎样的故事？请用一两句话概括的写下来。

—儿子偷了领居的东西，母亲不但不责备，还夸奖他聪明能干。儿子成了一名江洋大盗。后来他被逮捕归案，判了死刑而责怪母亲————————————————————————————————————————————————————————————

3、父亲给“我”讲这个故事是为了告诉我一个道理，这个道理是（用文中的语句回答）：—蚁穴虽小可溃千里长堤————————————————————————————————————

篇二：这记耳光扇得正当其时

这记耳光扇得正当其时

3月28日，广东省纪委发布消息，茂名市政协原主席冯立梅涉嫌严重违纪问题，正在接受组织调查。据媒体披露，冯立梅是在退休两年后被重启调查的。早在2009年-2012年的茂名官场贪腐窝案中，冯立梅曾退赃250万元，获得宽大处理，以市政协主席的级别退休，成为当时被放过的5名省管干部之一。有官员透露，冯立梅退赃时颇具戏剧性，他当着众多官员打了老婆一耳光，大骂,“你XX怎么能收人钱!”。

250万无绝不是小数目，是多人多次行贿的结果，倘若冯立梅发现老婆第一次收人钱时，就有这副“凛然正气”，并把钱退回，他的老婆即使借10个胆子，相信绝不会有下一次，冯立梅也不至于会有今天的下场。围观之余，有人慨叹，这一记耳光扇得也太迟了！然而，从有效预防腐败的角度来看待，笔者认为，这记耳光扇得正当其时。

当前，腐败现象依然易发多发，滋生腐败的土壤依然存在，反腐败斗争形势依然严峻复杂。尽管我们党坚持有腐必反、有贪必肃，坚持“老虎”“苍蝇”一起打，保持了惩治腐败高压态势，仅2013年，全国纪检监察机关初步核实处置反映问题线索19.7万件，立案17.2万件，结案17.3万件，给予党纪政纪处分18.2万人。但是，仍有不少道德沦丧者、心理失衡者、认识模糊者、心存侥幸者，他们或等候观望、伺机行动，或绞尽脑汁、规避监督，或铤而走险、火中取栗，企图通过行贿、受贿、贪污等腐败手段牟取暴利。

冯立梅“演戏”也罢，“蒙在鼓里真不知”也罢，我们姑且不论。在我国正在加紧构建形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制的今天，从惩前毖后、治病救人的角度来看，冯立梅这一记耳光不仅仅是扇在他老婆脸上，而且扇在了许多想腐未遂、既腐未露的贪官及贪官老婆的脸上。

但愿冯产梅这一记耳光，能扇醒许多仍在等候观望、伺机行动，绞尽脑汁、规避监督，铤而走险、火中取栗的贪官和他们的老婆们，以启发天良、归朴善性。

本文作者：江西省丰城市纪委 李红元

联系电话：0795—6608125

邮政编码：331100

篇三：一记耳光的风波

一记耳光的风波

前几天，我犯了个无心的错误，一直让我懊悔不已。每当想起它，我的心里便涌现出一股深深的歉意。

那天，放学后，我和前座小胖一块儿讨论习题。说着说着，发生了分歧，我们俩吵得面红耳赤。调皮的小胖偷偷地将撕碎的稿纸撒在我的头上。“好你个小胖，竟敢在太岁头上动土！”我二把揪住小胖的衣服，一个“漏风掌”扇了过去。本来只是个假动作，可是机灵的小胖将身子一躲，原来九十度的“弧形掌”一下子变成了一百八十度，只听“啪”的一声，清脆而响亮。哎呀，我预感到大事不妙，扭头一看，天哪，同桌小清脸上竟然清清楚楚地印上了五道鲜明的指痕。

“你??”小清目瞪口呆地盯住我，泪珠在眼眶中直打转转。

“我，这??”我一着急，居然想不出该说些什么。

小清捂着通红的脸，拎起书包冲出了教室。多么不堪回首的一幕啊！ 同学们围过来，七嘴八舌地指责我。我说不出一句话，愣在那里像一尊泥塑。小胖也不知什么时候跑得无影无踪了。

小清是一个文文静静、只喜欢默默关注别人的女孩，从来不去招谁惹谁，不像我，风风火火像个小疯子。可以想象，当她正在入迷地欣赏同窗的“人间百相”之时，莫名其妙地被打了一个大嘴巴，那是多么地委屈！

晚上，我翻来覆去怎么也睡不着，脑海里印满了小清滚动着泪珠的眼神和同学们的斥责。老师曾说过：我们的集体就是一个小社会，任何人犯了错误就好比“犯罪”。我“犯罪”了，明天“法官”(老师)饶得了我吗？

第二天，我去得很晚，一进教室便发现小清在擦黑板，脸上的掌痕似乎也像黑板被擦得干干净净了。小胖呢？则在座位上啃着昨天没啃完的“圣贤书”。一切那么平静，好像什么事也没发生过。阿弥陀佛！我悄悄地来到座位上。哦，桌上好多灰！看来，这下可不妙了。小清平时到校，准会顺便帮我擦擦桌凳，而今天??残酷的现实把我那仅存的一线希望又蒸发得无影无踪了。

“嗨！”我扭头一看，居然是小清。她指了指课桌说：“今天抹布弄丢了，所以??”

她的友好不禁使我一阵心慌，怎么，她原谅我了？真的风平浪静了吗？我不敢抬头，老半天才挤出一句：“昨天的事，我??”

“昨天的事，不是已经过去了么？”小清依然文文静静地微笑着，那么真诚，那么友善；而我的心里却像打翻了五味瓶，好难受，好难受??

篇四：给心灵打开一扇窗

给心灵打开一扇窗

小三班 高明远爸爸

从学校开展亲子阅读活动起，下班后我又多了一项任务，晚饭后和明远一起看一期幼儿画报。我讲的绘声绘色，他听的津津有味，一会因为某个情节而欢喜难过，一会又对某个现象刨根问底，嘻笑疑惑之间发觉孩子的想象力和语言表达能力有了很大提高，不由得感叹书籍的力量。

书本不是无情物，而是某种情感信息的载体，每一篇文章，每一本书籍，都在直接或者间接的传递着某种情感，对于孩子来说，书中的人物的情绪很多时候也能引起他们的共鸣。孩子们会认识到什么是“情绪”，虽然可能他们没办法具体的描述出来，但是鼓励孩子表达情绪对于他们日后自信心的树立和同情心的培养是很有帮助的。比如，书中的某个小动物生病了不舒服，我会在这个时候告诉孩子，生病的时候的感觉是“难受”，下次孩子看到别人生病的时候，他就会表现出关心。还比如在他自身的需求得不到满足而生气愤怒的时候，我不会用打骂或者宠溺的方式来让孩子顺从和平静下来，而是用阅读的方法，让他浮躁压抑的情绪见见得到疏解，童话故事、儿童诗歌的语调轻松活泼，对于平复孩子因为无法用语言准确表达情绪所产生的压力有比较好的效果。优秀的阅读作品会对孩子的情商发展产生不可预计的作

用，它们往往具有很强的道德感染力，有一种洗涤心灵、催人向上的力量。

书中自有颜如玉、书中自有黄金屋，我们形容美好的东西总是这么功利，我宁愿把书籍比作孩子内心的一扇窗，能让他真切感受到外面的世界，阳光雨露、草长莺飞，也有狂风暴雨、酷暑严寒，因为有这样一扇窗，可以帮助宝宝从容自如、全面健康的成长。

又到了栀子飘香的季节，宝宝入园一学年了，当初一个扳着手指数数不懂事的小娃娃，在老师们的精心培育下现在能唱出动听的歌曲，会跳可爱的舞蹈，身心茁壮成长。在这里我们对老师们表示深深的感谢！感谢你们辛苦的工作，感谢你们给所有的孩子带来丰富多彩、健康快乐的幼儿园生活，下学期再见。

篇五：开一扇心灵的窗

开一扇心灵的窗，放飞想象的翅膀

——记户县电厂中学美术课改实验事迹

美术教师 刘军胜 王亚萍

（初中部）（高中部） 2012年9月以来，教育局在全县中小学开展“千人百班”活动，即

开展“小组合作探究学习”教学模式实验，全面推广课堂教学改革经验。 “小组合作探究学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效 方法，是当前引导学生主动学习的重要途径。它是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育引”。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。我对小组合作学习曾经迷茫、徘徊，也曾经步入了误区。经过一段时间的尝试和探索，有了些许的心得和体会。

一、 我校美术课程改实验实施背景

户县电厂中学地处城乡结合部的户县余下镇。地理条件较为优越，

交通便利，属新建学校，环境优美。生源来于户县的四面八方，农村孩

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子占大多数。“小组合作探究学习”对高一大部分学生来说，既熟悉又陌生。这是个矛盾，为什么呢？学生在初中阶段接触过，但没有长时间坚持去做，“小组合作探究学习”也就流于形式了（这是我们小组在初三、初二年级和高一年级学生中问卷调查得到的答案）。

二、 我校美术课程改实验实施方法

要在我的课堂上实施课改，需要唤醒沉睡在学生心中的“小组合作探究学习”模式。怎样做呢？

1、宣传动员。激发学生自主学习，上网查询资料。如在网上搜寻“何为千人百班——小组合作学习？”（我提倡的是，不坚决杜绝学生上网，可以给学生布置任务、作业，限制性的让学生上网）。

2、收集答案。在课堂上提问学生，汇总学生自主学习的结果。学生回答：ａ、“小组合作探究学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效 方法，是当前引导学生主动学习的重要途径。它是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。ｂ、各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育引”。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。ｃ、有利于培养学生的社会适应性。它创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会。培养了学生善于听取别人的意见的好品质。有利于培养学生的自主性和独立性。为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展。有利于提高学生学习的正确率。学生再一次（第一次是小

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学、初中阶段）深入了解了“合作学习”的重要性、好处，也就对“小组合作探究学习”有了兴趣。那就乘胜追击吧！

3、方法研究。关于学习方法的解决，还是让学生想，他们合作交流，集体讨论，得到答案。学生的回答是：a、我们把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组6人，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。b、小组人员分工及分工标准：根据每个人的特长不同进行不同的分工。善于组织活动的学生为组长；善于记录的学生为记录员；善于表达的学生为中心发言人。c、为了让每一名学生都得到锻炼，定期轮换主发言人，每人都有发言的机会，在主发言人表达之后，如有遗漏，中心发言人可以补充。

4、教师角色。小组合作学习中教师的角色定位。教师是全班小组合作学习的组织者和掌控者；是组内研讨的参与者；是小组研讨的引导者。

三、 我校美术课程改实验实施案例

案例一：授课《中国书法艺术》

教学目标：中国文字的起源；中国书法的渊源。

重点难点：中国文字的演变；中国文字如何从实用过渡到艺术。 设 问：1、最早的文字是什么？大约产生于那个年代？名词解释：结绳记事。

2、“画八卦，造书契以代结绳。”让学生大概了解“八卦”知识。

3、文字的演变过程。

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分组讨论。

课堂反思：这节课要上成功，a、让学生课前预习很重要。b、成功的设问，是课堂成功的一半。c、关于这节课，我后来写了一篇论文《浅说书法艺术的渊源》，发表在《美术教育研究》2012年12期上，并获教科研论文二等奖。（见附件一）

案例二：问卷调查

原由：我从事教育教学（美术教学）工作已经有25年了。过去只是教书，画画、写字，兼职行政工作。近几年来，我越来越困惑，越来越迷茫。老是在思考这样的问题：我是“教师”吗？我在教学生什么？在培养学生什么？我了解我的学生吗？中国教育将向何处去？（十几年前国家刚刚提出教改时，我就写了一篇文章《我对教育的理解》，里面提到的好多观点，现在都得到了印证）之所以产生困惑和种种的疑问，是因为感到现在的学生越来越难教，学生越来越厌学。在课堂上，和学生达不到心灵的沟通，不能产生共鸣，如果有大片的学生打瞌睡，睡觉，我即感到痛心和羞耻。

我在努力的改革着我的课堂教学，革新我的教学方法，丰富我的人格魅力。不断的参加县、市、国家组织的教师继续教育，以便给我的问题寻找答案。

设题：2013年5月，我们小组进行了一次问卷调查。内容如下：

具体时间：2013年5月20——25日。

地 点：户县XX中学。

对 象：初二、初三和高一年级全体学生（960人）。

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方式方法：问卷、谈话、访问。

内 容：问卷一：《我心目中所希望的教育是什么样子？》

问卷二：《我心目中的好学校是什么样子？》 我写了一篇论文《从美术教学的现状看教育——对中学生“厌学”问题的调查与思考》，发表在人民教育出版社《课程、教材、教法》2013年7期上，并获教科研论文一等奖。

案例三：教师继续教育

要想在21世纪里进行现代化建设，实现中华民族的伟大复兴，提高1000多万中小学教师的素质以提升我国的教育水平是不可或缺的。因此，无论从当今时代特征来看，还是国内现实情况来看，开展中小学教师继续教育意义深远，进一步推进中小学教师继续教育迫在眉睫。 学校的教师意识到继续教育是教育改革不断向纵深发展的必然要求，是促进中小学生全面发展的客观要求，也是教师个人人格不断完善的内在需求。换句话说，为了教育事业的发展，为了学生的发展，为了教师个人的发展，教师应接受继续教育。

关于美术教师继续教育，只要有机会，我是积极参与，永不间断。 总之，合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下，必须重新审视合作学习的价值，积极营造适合学生进行合作学习的环境，呼唤教师在实践中不断反思自己的教学行为，时刻把握“学生是学习的主人”这根主线，让小组合作学习在新课标的改革中焕发独特的魅力。

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