时光匆匆一去不回

篇一：时光匆匆一去不复返

时光匆匆一去不复返

“走着走着，倔强变得柔软我们就长大了，眼前耳边，鸽子停在屋檐，在还原那个昨天，越是想要忍着却忍不住哭了……”午后还是那么明媚，猫咪慵懒的打着哈欠，音响里缓缓的播放着那首《旅途》。我不禁从书本中回过神来，望着照在书桌上的那几缕阳光，闭上眼，竟有些许怅调，一年的时间似乎就在这不经意间流逝了，在这匆匆之中消逝……

在匆匆的脚步中猛然停下，观望。

桃花瓣似乎一夜之间就开了，让人有不得半点准备，就像你的到来。不知是什么缘故，看着这似乎是熟悉又似乎是陌生的一切竟有些迷茫了......

"轻轻的我走了，正如轻轻的来"信手拈来徐志摩的诗，真有一种身临其境的感觉。

绚丽的小学生活就要结束了，回首往日，一切就像昨天。六年的小学生活，无止境的酸甜苦辣，在这个时刻，全部涌上心头。 六年的小学生活很甜，同学六年友谊浓郁醇香，甜到心底。从互不认识的陌生人，到逐渐的无所不谈，这份甜，就像糖吃到嘴里一样，一点点的甜到心里。我们一起读书，写字，讨论。我们一起疯，一起闹，满场飞奔。快乐我们一起分享，困难我们一起担当。幸福也莫过于此吧。 六年的小学生活很酸，每次考试不及格，我都恨自己不争气，虽然没有流下泪水，但是那些泪都流到肚子里。每一次老师对我的诘责，我都觉的委屈而心酸。不过在我心里，酸却是一份真挚的馈赠，每次因为成绩不好委屈的时候，我就会明白：成绩需要付出，努力才会得到回报。每次受批评的时候，我就会明白：自作自受，以后绝不再犯。就是这样，所以每一次的酸楚，都会给我一次警示。所以，这份酸我已经不怕了。

小学的生活很苦，为了心中的那份目标，为了心中的梦想，我们需要付出辛苦和劳动。“起的比鸡早，睡的比狗晚”这样形容也不算夸张了。早上要早早的起来，温习一遍要学习的功课，简单的吃过早饭后就要奔赴学校接受一天的教育，晚上回到家里，要做学校留下的作业，还要复习一天的战国和预习明天的任务。想看看电视，学只能面对着一堆的书本无奈的摇摇头。苦中我又悟出一个字“累”。 小学生活，让我品尝人间的酸甜苦辣，也态百味。又酸又苦却又有甜，付出总会有回报。当我轻松地将试卷答完，为自己的初中生活画上一个句号时，暮然回首，原来一切都那么值得回味。 花开花谢，花谢花再开，天下没有不散的宴席。初一时的单纯美好，初二时的欢乐悲伤，初三时的顽强拼搏。最后都要面临离别。离别，是为了创造我们将来更加美好的重逢。我们每一个人都是一颗星，必须在生活的星图上寻找到属于自己的地位，努力让自己的生命绽放，光芒，将辽阔的夜空照亮。 不愿告别，却在告别，那稚气的年月；不愿告别，总在告别，那多梦的时节。我们是这样年轻，我们还会在一起。洒脱地道声再见，相聚便也温馨。夕阳西下时共同拾起幽绿的记忆，我们便会各自拥有一个新的黎明。我们的目光不再游离，心中熊熊燃起的焰火促使着我们不断前进。

让我们在更加美好灿烂的明天重逢.但愿美好的记忆，不要从岁月里匆匆走过，让它永驻我们的心中。

篇二：没有来日方长,只有时光匆匆

没有来日方长，只有时光匆匆 时间:2015-07-11 09:08 来源:美文网 作者:落花飘零 点击: 841 次

我总以为时间还有很多，经得起我的漫不经心和浪费。但是后来我才知道没有来日方长，只有时光匆匆，很多人和事都是一去不复返，再也无法追回。

我们常说改天再聚，以为未来会有很多机会再见。于是，每次有人提议聚会，都会有人用这样那样的理由不参加，然后说下次有机会再参加。一转眼，十年过去了，全员到齐的聚会只有一次，但是这次之后有的人已经永远离开了我们，再也没有下次了。

我们常说有空再做，等有空闲了却懒得去做了，就推说下一次。时间不等人，在我们能够完成的时候就要抓紧时间去做，不要等没有能力和条件的时候才后悔错过了最好的时机。鲁迅说过：“时间就像海绵里的水，时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”所以，不要总说忙得没有时间，只要是下定决心要做的事情，再忙碌也能抽出时间去做。

时间很神秘，我们猜不透它。如果我们蹉跎了今天，以为还有明天，时间可能会给我们一个意外，可能会让我们失去明天，只剩下残余的今天。我们无法预知生命的长短，但是我们能够决定生命的过程是什么样子。我们要做的就是在有限的生命里活出自己的精彩，就算明天就是末日或是死亡都不会感到恐惧和遗憾。

没有来日方长，只有时光匆匆。珍惜当下的每一分每一秒，不要把该做的和想做的事情留给遥不可及的未来，我们能把握的只有今天。

篇三：六年级语文下册升级复习参考答案(1)

六年级语文升级复习参考答案

复习一

二．语言积累

1人非生而知之者，孰能无惑？2邯郸学步

3其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 4虽与之俱学，弗若之矣。

5 朱自清章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.。

6人是为了自己的希望才活着的

7围绕生命可贵，战胜遇到的困哪挫折写即可。

8莫等闲，白了少年头空悲切（或其它名句）。

三、阅读

（一）

1 zhuǎn 2用具体事物描写时间匆匆

3总分关系 拟人 于是-----散步的时候,日子从脚边过去；闲聊的时候,日子从嘴边过去；放风筝的时候,日子从风筝线上过去；思考的时候,日子从脑海里过去；写字的时候,他便伶伶俐俐地从笔尖绕过,从我身边飞去了

.4时间飞逝的动作伶俐， 非常快

5想到珍惜时间,时间一去不复返,我想说请同学们不要虚度光阴,“莫等闲,白了少年头,空悲切。

6作者叹息时光叹息时间过得太快 叹息自己没有珍惜时间。

7“莫等闲,白了少年头,空悲切.光阴似箭，日月如梭。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。明日复明日，明日何其多

（二）

1言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感 2过分依靠

3如果 就 ： 不只 也

4因为这是模仿老天下雨，不让桃花心木的根浮在地表上，不深入地下 那样死的树苗会更多，不规则会让桃花心木养成独立自主的心。

5种树与育人一样，不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。 托物言志

6.野外作业的工作者，警察，消防队员 边防战士等等 .

7爱迪生小学被学校开除，但他经过自己刻苦努力，成了发明大王。贝多芬双耳失聪，创作了《命运交响曲》海伦凯勒从小又聋又瞎，但她客服难以想象困难，成为著名作家。

8． 那些生活在艰苦环境的人，接受的考验和磨练更多，为了生存和发展，就

必须克服依赖性，学会生存和发展的本领。 （意思对就行）

（三）

1 除夕真热闹。

2人们对除夕夜吃团圆饭重视

3年长者守岁为有珍惜光阴的意思；年轻人守岁为延长父母之寿命，是孝心的表

示。

4 做年菜 穿新衣贴对联年画 灯火通明 放鞭炮 吃团圆饭 守岁

（四）

1，，，，，。 2猛烈 漂亮 连忙；温暖 悲哀 黑暗

3．小女孩临死前是在美好的幻想中度过的，是幸福的 小女孩死了就没

有寒冷、饥饿和痛苦，就砌底幸福了 4 C

复 习 二

二. 语言运用

1为是其智弗若与？2光阴似箭日月如梭（或其他）

3少年易老学难成，一寸光阴不可轻。（或其他）

4本自同根生，相煎何太急？ 5白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡

6粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。7洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

8人闲桂花落，夜静春山空。

三、阅读 （一）

1．固：本来。 或：有的。比??重：比??轻

2 : , , 。 , ; . , 。

3为人民利益而死,就比泰山还重；替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人

去死,就比鸿毛还轻. 。

4因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的。5人总

是要死的，但死的意义有不同。 总分关系

6 A

7 我们革命队伍宗旨； 人总是要死的，但死的意义有不同， 张思德同

志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

（二）

2、精减人员，缩减机构

3 围绕开头第一句。李鼎铭先生提出来“精兵简政”这一条意见对人民有好处，

我们就采用了。

4、这段话的段意是： 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就

不怕别人批评指出。坚持好的，改正错的。

5本段分五层。第一二三四层为前四层，五六句话为第五层

（三）

1我”对父亲被害无比悲愤之情。

2无比仇恨。父亲这个仇一定要报（意思对即可）

3回答 照应

4牢记父亲被害日期。 记住敌人的残暴，继承父亲的革命大无畏精神。

昨天是你爹被害的日子。“

（四）

1《卖火柴的小女孩》 安徒生 童话之父

2五次 想把奶奶留住。

3还捏着一把烧过的火柴梗。

4温暖的火炉 ，喷香的烤鹅 ，美丽的圣诞树 慈祥的奶奶

5小女孩子要活在这个世界上就只有寒冷，饥饿，痛苦。只有死去才能得到她

想要的幸福的生活。

复 习 三

二．语言运用

1本自同根生，相煎何太急

2剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

3寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

4若到江南赶上春，千万和春住。 5知识无穷，学无止境。敢于探求客观事理，并能独立思考、大胆质疑的精神。赞扬了孔子实事求是，。能敢于承认自己的不足的精神

6 认为 距离 我认为太阳刚升起时离人近，中午离人远 。

7谁 你 谁说你智慧渊博了？

8一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。此不为近者热而远者凉乎？” 9语重心长 10专心致志 11素昧平生

三、阅读 （一）

2没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦3虽然 但是；因为 所以5 B

（二）

1挨打 挨饿 不让睡觉 挨打

2揪 拖 揍 戳 凶狠残暴 乞求语气 绝望, 痛不欲生心情。

3老板老板娘和店伙计残暴无情，可怜的凡卡过着悲惨的生活，真叫人气愤和心

疼

4亲爱的爷爷之前画“//”

（三）

1皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视

2

人。（意思对即可）

3追求真理 献身科学精神

（四）

1《十六年前的回忆 李星华》 2 ， 。 ， 。：“ ？ 。 ， 。 ？”

3犹豫 轻松（放松） 4. 这里的工作多么重要 我不能离开。5自己的生命虽重，但革命事业更重要。

6 不顾个人安危 献身革命事业决心。 7坚定的语气

复 习 四

二.语言运用

1在同样的条件下，如果态度不同，所产生的结果就不同。告诉我们学习必须要

专心致志，绝不可三心二意的道理

2光阴似箭 ，日月如梭。

3自己学会在土地里寻找水源，锻炼出一颗独立的心。

4一鼓作气，再而衰，三而竭。

5甘瓜苦蒂 ，天下物无全美 6邯郸学步

7月出惊山鸟，时鸣春涧中。

8黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低

三、阅读 （一）

1徜徉（迟疑 犹豫） 踪迹

3《匆匆》朱自清 对时光流逝的无奈和惋惜.

4时光匆匆，一去不回，我们要珍惜时间，让人生更充实（意思对即可）

5废寝忘食 孜孜不倦 夜以继日

6 明日复明日，明日何其多! 少壮不努力，老大徒伤悲

（二）

1 人民的利益，大多数人民的痛苦 而死，死得其所 关心每一个战士，互相关

心，

互相爱护，互相帮助。

2五湖四海 死得其所

3目的 挫折 挽救（解放） 常常

5为夺取中国革命的最后胜利而共同奋斗. 6为人民利益而死7 ：为了共同

奋斗目标，我们要减少不必要牺牲。互相关心，互相爱护，互相帮助。

8 ,革命斗争不会是一帆风顺的，但是,我们为了人民利益,为了民族解放,就不

能怕困难,要看到成绩和光明,要树立信心,鼓足勇气。（意思对即可

9 干部关心战士，大家互相帮助，互相团结的优良作风

（三）

2 C

3 犹豫 惊喜 满足 失望

5火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过的火柴梗。

复 习 五

二.语言运用 1一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。此不为近者热而远者凉乎

2因为，他（思援弓缴而射之的人）比不上 是因为他的聪明不如人家吗？自

然不是这样的

3时间从嘴边溜走 时间从鼠标上跨过

4 我渴望自由， 但我深深地知道——人的身躯能 从狗洞子里爬出！ 5我的作品可以出版吗？ 当然可以！写的太精彩了！

6要求很高，精益求精 每个细节都不放过。

7千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

8门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡

9焕然一新 10 张灯结彩

三 阅读 （一 ） 1讲在下雪的除夕晚上，一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍在大街上走的

情景。

2寒冷、饥饿、没有父母的关爱

3 A A B

（二）

1、 B C A 2、挨打 挨饿 不让睡觉3、揪着 拖到 揍了捞起 直戳

（三）

2 九 B

3 景象（情景 情况）迫不得已 熟练

4：铺户都上着板子，门前堆入昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息

5除夕夜：大年初一

篇四：《时光匆匆,青春不老》演讲稿

时光匆匆，青春不老

尊敬的各位来宾：

大家下午好！ 我是2014级经济管理班的樊欢，今天我演讲的题目是“时光匆匆.青春不老”。

我是一名大三学生，深刻体会到时间的宝贵。犹记得曾几何时，我满怀希望的来到了这里，希望自己可以在这个舞台上展现不一样的青春。但是，转眼间四年的大学生活已经快接近尾声，回首过去的三年，没有奋斗，没有激情，没有梦想，没有目标，是什么使我们本该丰富的大学生活失去了缤纷的色彩呢？

高中的时候，有的人认为大学就是玩耍的好时间，而有的人认为大学也是人生的另一个精彩舞台，不管你曾经的想法是什么，现在请同学们扪心自问，你们真的了解什么是大学吗？

大学的意义不在于周末放假可以去哪里玩，不在于一天能有多少时间可以看多少电视剧和小说，也不在于游戏能达到几级。大学是一个平台，在这个平台上，我们开始慢慢接触社会，扩大人际关系，我们更应该认识到我们长大了，不是小孩子了，我们肩上扛的不只是脑袋，更是责任。

我们总是把本该今天做的作业堆到明天再做，把今天所学的知识放到明天再复习，总以为时间还长，还有很多。于是，我们欠下的“债”越来越多，也越来越还不清了。明日复明日，明日何其多，我心待明日，万事成蹉跎。珍惜时间，就是要把我现在，不是活在过去，也不

是期待明天，很多人都不明白这个道理，总以为自己的时间还有很多，便把很多时间花在无聊的游戏上，花在无谓的电视剧和小说上，花在到处玩耍、游历上，让时间在不知不觉中白白浪费掉了。

李大钊曾在《今》中说：“我以为时间最宝贵的是?今?，最容易丧失的也是?今?，因为它最容易丧失，所以才觉得可贵。”可见，只有抓住了今天，才能巩固昨天的成绩，掌握明天的前程。我们虽然无法延长时间的长度，但我们可以增加时间的密度。

不再回头的，不只是那古老的辰光，也不只是那夜晚的星群和月亮，还有我们的青春也在流逝着。四年，我们有幸拥有这四年，但多少人的四年一届一去不复返。我们寒窗苦读三年，才走进许许多多人梦寐以求的大学，曾经的努力，难道就是为了追求现在“丰富夫人娱乐生活”，追求“四年的空白”吗？作为职业学校的莘莘学子，我们要明白，我们并不比别人少什么，我们同忍寒冬酷暑，共沐佼佼月辉，心智不缺，四肢健全，只要我们敢于展示自己的个性及风采，敢于拼搏，敢于奋斗，就是最美丽的风景线。

在这四年的每个日子里，倾注了亲人多少的温暖与关怀？他们辛勤的付出，默默地支持着子女的选择，唯一希望的就是子女能够走出属于自己的人生之路，在他们青春的舞台上演绎精彩的自己。在我们的背后，有多少眸子里时时刻刻流露着对我们的期待，在这些关注我们的人面前，我们没有理由肆意挥霍我们的青春。难道我们付出我们的金色年华，挥洒着父母的血汗，仅仅是为了换取现在的安逸吗？仅仅是为了换取一张各科60分万岁的毕业证吗？小道每个家庭的付

出，大到为了那如水流逝的时光，我们怎么能放弃者来之不易的四年呢？

同学们，奋斗吧！经不起风浪的鱼儿永远跃不出水面，只会躲在安乐窝中的雏鹰永远只能张望碧海蓝天而终究无法在苍穹中翱翔。拿出我们奋斗的勇气，拿出我们青春的热情，大学四年毕业时，再回首，我们没有平淡遗憾的青春！

我的演讲完毕，谢谢大家！

篇五：匆匆

《匆匆》说课稿

各位评委老师：

你们好！

我叫xxx，来自xxx。我今天说课的内容是人教版语文教材六年级下册第一单元第2课的《匆匆》。下面我就从教材、教法和学法、设计理念、教学流程以及板书设计等几个方面进行说课。

一、教材分析：

《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的惆怅，无奈和惋惜。本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，生动刻画了季节更替的诗意化景物,感叹了日子的飞逝无痕。不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。

二、学情分析：

六年级的学生，他们已经积累了许多有关时间的名言，但他们还不能真真切切感受到,时间每天都在我们身边流逝，作者把看不见、摸不着的时间，以身边寻常的小事，用生动形象的语言表达出来，容易让学生捕捉时间的稍纵即逝，从而懂得珍惜时间!

三、教学目标：

教学目标是课堂教学的出发点和归宿。根据课文的类型特点以及学生的年龄特征，将本课的教学目标制定如下：

1.知识目标：学会本课的六个生字，能正确读写“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。

2.能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。

3.情感态度、价值观目标：了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情，懂得珍惜时间。

四、教学重、难点：

重点：朗读课文，品味时间是怎样匆匆而逝的，感受文章语言美。

难点：让学生在读中体会作者浓郁的情感，学习语言的表达方式，懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。

五、教法和学法：

为了摆正教学中教师“导”的位置，更好地突出重点，突破难点。我主要采用朗读探究法、品词析句法。

“方法是打开知识宝库的金钥匙”。教学目的不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。在教学过程中，我放手让学生去充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟，渗透了“读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（感受）”的学法。读写迁移法：读是吸收，写是表达。从读学写，以写促读，读写互相促进。

六、设计理念：

学习语言的重要方法和途径就是读，教师创设情境，让学生

在一种轻松愉悦的氛围中，通过充分地读，自己获取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。

七、教学准备：

（一）多媒体课件，轻音乐，朗读视频。

（二）学生课前准备：搜集关于朱自清的资料。

八、教学过程：

根据以上分析，我设计了（激趣导入，引出“时光匆匆”；初读课文，感知“时光匆匆”；品读感悟，体会“时光匆匆”；诵读积累，领悟“时光匆匆”；拓展延伸深化“时光匆匆”的教学模式。）

第一步、激趣导入，引出“时光匆匆”

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。

所以在课的开始我注意营造氛围，播放以汉乐府民歌《长歌行》导入，围绕中心，直奔主题。

再而创设机会让学生汇报关于朱自清的资料，给学生提供施展能力的平台，激发学生收集材料的兴趣，这为学习课文，理解内容，体会情感打下夯实的基础。

第二步、初读课文，感知“时光匆匆”

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

因此，在这一环节，我会采用开放性教学。引导学生运用“读（课文）——思（问题）——划（重点词句）——悟（感受）”的学习方法；然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”我会鼓励学生个性化的解读，再总结梳理课文围绕“我们的日子为什么一去不复回”展开叙述，从而抓住重点，引发深思。 第三步、品读感悟，体会“时光匆匆”

1.默读课文。思考：课文哪些地方写了“时光一去不复返”？找出相关的语句深入体会。

2.根据学生汇报，顺学而导，品读“时光一去不复返”内容。下面从五个环节引导学生学习。

（1）析文品赏。（出示课件）

这一环节我先让学生观看《匆匆》朗读视频，让学生在轻松愉悦的氛围中，静静地欣赏美景；轻轻地品读课文，细细地捕捉时光一去不复返的表现。

（2）品词析句。（出示课件）

这里的设计让学生抓住文中重点词句，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”）引导学生读读、划划、比比、议议来理解课文内容。做到以教师为主导，学生为主体，训练为主线，充分发挥学生的主体作用。让学生在对比中感知（燕子去了可再来，杨柳枯了可再青，桃花谢了可再开，而我们的日子一去不复返）。

（3）仿写句子。（出示课件）

这个环节由读引入写，因为教学中不仅注重读的指导，还要进行写的训练。这里着重引导学生仿写（——的时候，日子从——过去）。这种仿写让学生从身边的小事感受时间就这样一点一滴的，悄悄的溜走了，流逝了。这样既锻炼学生驾驭语言的能力，也开发学生的发散思维，进行了知识的迁移。

（4）感受追问。（出示课件）

这部分着重引导学生试答文中后四次追问：我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

老师趁机渗透：朱自清先生在25岁的时候，已经写了20多万字的著名文章，而他还说自己连游丝样的痕迹都未曾留下，可见我们的名人是多么的谦虚，多么的珍惜时间。

朱自清一生写了很多优秀的作品，他自己就是珍惜时间的典范。我们也应该做珍惜时间的人，从而体会作者的当时的心情和感受，实现难点的突破。

（5）首尾呼应。（出示课件）

抓住开头和结尾的问句。

让学生围绕上述问题，在自读感悟的基础上与同学交流，鼓励学生从不同的角度去想开去，从课内延伸到课外，由自己联系到他人??积极拓展他们的思维，发挥学生的主动性、发展性和

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