给海伦凯特的的一封信

篇一：给海伦凯勒的一封信

给海伦凯勒的一封信

(镇平县金陵外国语学校 六二班 梁好迪)

尊敬的海伦凯勒女士

您好!

知道了您的故事，我深受感动。

出生在这个世界上 19个 月时，你 就成为了一名又聋又瞎的 人。因为瞎，您没能看到繁花似锦的大自然，因为聋 ，您没能听到婉转动听音乐，您的举止就像一只动物，整天在黑暗中爬行。在旁人认为您是一个傻子的时候，您却在安妮老师的帮助下，学会了说话、写字、玩耍。更令人感到不可思议的是：您竟然考上了大学，并且成为了一名作家，创造了人间奇迹。

知道了这些事，我感到愧疚。因为我既能看到五光十色的大自然，也能听到娓娓动听音乐，可我不但不太珍惜我拥有的一切，反而感觉这些无所谓。比起您来，我的学习条件不知比您要优越很多，但是您却创造了文学史上的奇迹。但，我却平平庸庸，成绩一般，如果把您一半努力借给我，我的成绩也不知道比 现在好多少倍。 如果出生到这个世界上19个月时，我就成为了一名又聋又瞎的人，那我一定平平凡凡，虚度年华，成为一名一事无成的人，一定不会创造出什么奇迹。虽然您的奇迹中也有您的老师功劳，但只靠老师是不行的，一定您也尽了您超凡的努力。

因此，我觉得我应该向您学习，学习您的精神 您的努力拼搏精神，去尽力帮助更多的聋瞎孩子。在今后的人生道路上，我一定按

照您老师说的话：在哪失败，就从哪从新开始。

让我们共同努力吧，尊敬的海伦凯勒女士!

此致 ！

敬礼！

梁好迪 (转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:给海伦凯特的的一封信) 2012年12月1日

篇二：五年级作文小学作文—写给海伦的一封信

五年级作文小学作文—写给海伦的一封信

五年级作文小学作文—写给海伦的一封信

敬爱的海伦：

你好！

你在天堂过的还快乐吗？最近我读了你写的《如果给我三天光亮》，令我久久不能安静。

在你1岁半的时候，就走进了无声无色的世界，连走路都很艰苦，但你并不为此埋怨父母没有给你一副健全的身材，而是怀着一颗感恩的心，感激父母给了你性命，用笔写了一部又一部的文学作品回报社会跟父母。由于占有一颗感恩的心，使你变得刚强、英勇；因为领有一颗感恩的心，使你发明了不堪设想的奇观??

由此我想到了本人，逼真地感触到了生涯中的我是如许幸福啊！与你比拟我太愧疚了：我有着硬朗的体格，有着慈祥的父母，有着很好的老师同窗，但我不是还经常抱怨吗？之所以这样，是因为我缺乏一颗感恩之心，是你让我看到了这一点，让我学会了感恩。

我要感谢父母。感谢他们给予我可贵的生命，感谢他们为我供给的舒服环境，感谢他们为我所作的所有。感谢的同时，我也扪心自问：“我是否对父母有过牵挂？我又是否真挚地为父母献上一声祝愿？”有子云：“孝悌也者，其为人之本与？”也就是说，孝顺父母就是做人的基本啊！

我要感谢老师。感谢他们醉生梦死的灌注常识，感谢他们谆谆告诫的耳提面命，感谢他们忘我贡献的敬业之心。是老师，你，不仅让我意识了很多美妙的事物，开发了我的潜能和聪明，还让我清楚了良多做人的哲理，学会了容纳和懂得。

我要感谢生活。感谢天空大地，感谢日升日落，感谢快活伤痛，感谢手中的这本书，感谢笔下的这封信，感谢所有的一切的一切??

海伦，你这个挥舞着翅膀的天使，必定会看到感恩会使社会变成世间天堂。

一位受你启示的小学生：**）

篇三：海伦·凯特有感

《假如给我三天光明》有感

海伦〃凯勒是一个不屈不挠的人，19世纪美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——特斯开母比亚。她在19个月的时候被猩红热夺去了她的视力和听力。不久，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，并在她的导师安妮〃莎莉文的努力下，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。

一个集盲聋哑于一身的重残女孩，能活下来，能生存下去就是一种奇迹，但海伦〃凯勒硬是凭着坚强的意志和刻苦好学、永不服输的精神，热爱生活，做生活的强者，和不幸的命运进行搏击，最后上完了大学、考取了研究生，成了一名作家，写出了许多传世的佳作。这本身就是奇迹中的奇迹！

一个在黑暗无声的世界中走过八十七年的伟大女性，一个带给无数人光明和希望的英雄，她用饱蘸爱的笔墨书写者对生命的崇敬珍惜，对所得的感恩反馈，她用超乎常人的坚强和毅力感受着光阴的走过，记录着心灵的轨迹，她用诗意动人的笔触，表达着对生活得爱和礼赞，对人类往昔的称颂和理解，她把慈爱的双手伸向全世界，为世人留下一首永难遗忘的生命之歌。

阅读《假如给我三天光明》时，恰逢自己处在人生的低谷，不如意的事接二连三……重重压力让我身心疲惫，喘不过气来。每天我都眉头紧蹙，心理堵得满满，心情抑郁，感觉自己的日子里没有阳光，没有未来，只有无尽的指责、黑暗和无望。窗外的花儿开的烂漫之极，草儿绿的晃眼，曾经那么敏锐的触觉仿佛冻结，对于过去让自己感动甚至落泪的细节竟是视而不见。

《假如给我三天光明》，充满生命色彩的绿色封面，黑白分明的八个大字，就那么适时的吸引了我，伴着墨香，我游走于一个生机勃勃的缤纷世界，和一个伟大的灵魂无声对话，时而为海伦的不易神伤，时而为沙利文小姐的耐心、智慧和爱流泪，它默默地抚慰着我的焦躁，净化着我的混沌，丰腴着我的荒芜，提升着我的境界和对生命的认知。

海伦是不幸的，一场高烧让她从此与色彩、声音绝缘，但海伦又是幸运的，她遇到了上帝派来的天使——莎莉文小姐，是她，让海伦从此无忧无虑的生活在爱的喜悦和惊奇中，体味着世间一切事物的美好。她用尽心思为海伦引路，用自己如山涧泉水般纯甜不惜的爱，让海伦的心灵映出灿烂耀眼的蓝天、波光、树影、山峰、花朵和鸟鸣。五十年的朝夕相处，半个世纪的相携扶持，莎莉文小姐用她毕生的爱，点亮了海伦的心灯，点燃了她闪烁的生命火炬。

“假如你只有三天光明，那么你会怎么使用你的眼睛，你最想让你的目光停留在什么上面？”面对这样的假设，面对这样的问题，我们有多少人真正懂得，如果厄运真的来临，我们又会已怎样的心态对待？拥有的时候，我们都觉得它是一种必然，从来不懂得珍惜，每天的忙碌中，我们的心里，眼里塞满了太多的不满，不如意，我们为别人得的比自己多生气，我们为学生的不顺自己意焦虑，我们纠结于太多的无谓。海伦在遭遇严重的生理缺陷后，依然心中有爱，坚强的面对，勤奋的学习，开怀的欢笑，对生命充满感恩和珍惜，接受命运的挑战。

第一天要认真地仔细地看看那些给她温情、爱、友谊，使她的生命值得活下去的人。 第一个人就是她的伟大的老师——沙莉文女士，是这位伟大的充满慈爱的心灵开启了她通往外部世界的大门。她要通过自己的视力研究朋友们的面孔，让他们的表情存留在她的记忆里，

而且她还要用眼睛深入观察朋友们的内在性格，她批评明眼人往往不用心观察别人，往往对世间的万物熟视无睹，漫不经心。

第二天，她要看到人类进步的奇迹，要看到万花筒一般的各个历史时代。就是说在这一天，她要纵观世界，观察它的过去和现在。这样她只有参观历史博物馆和美术博物馆。她要从这里看到世界的物质层面和全球各个民族的精神世界。她要在艺术的殿堂中去探索人类的灵魂。

第三天，她要看看当前的日常世界，看看城市的日常生活，纷纭和繁华，还有喧嚣、庸常，琐碎。她说她除了想看城市的建筑物、雕塑，还想看看闹市的角落里的人们的生活，他们的微笑；她要看街头妇女的服饰，商店橱窗里的琳琅满目，还有，她要到贫民窟区、到工厂区、到孩子们游玩的公园去......

人的一生，幸与不幸是总相对的，关键取决于你以什么样的心态去对待，海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，她的坚强给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！

对于每一个人，生活很简单，就像海伦〃凯勒勇敢地面对，她是生活的战胜者。我们也可以自然面对，那么你就拥有了生命的光彩了，如果你还能微笑地迎接每一个日出… … 在我们生命的阶段里，一个微笑能带给我们一片关怀，一份爱心，一个信念，一种战胜生活的勇气，我们相视一笑，真正的春天就会洋溢在我们身边！

篇四：海伦凯特的简介

海伦凯特的简介

20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一共度过了自己生命中的88个春夏秋冬，独自熬过了87年那些无光、无声、无语的孤绝岁月。 然而，正是这样一个被迫把自己幽闭在盲聋世界里的人，竟然奇迹般的毕业于哈佛大学德克利夫女子学院；并用自己生命的全部力量四处奔走，建立起了一家家盲人，聋哑人的慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像之一。

海伦.凯勒创造这一奇迹，全靠她那一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命残酷的挑战，用自己所有的爱心去拥抱世界，以惊人的顽强的毅力面对人生刻意制造的困境，终于在黑暗中找到了属于人生，属于自己的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。海伦·凯勒（Helen Keller）(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国20世纪著名的盲聋女作家和演讲者，她凭借坚强的意志考入哈佛大学的拉德克里夫学院，成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人，曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一，被授予“总统自由奖章”。次年，被推选为世界十名杰出妇女之一。

《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切.本书中收录的《我的人生故事》，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。 海伦.凯勒，可惜自幼因病成为盲聋人，但她自强不息，克服巨大的困难读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电影。

篇五：海伦凯勒 Microsoft Word 文档 (4)

5，再塑生命

教学目标

1．理清文章思路，整体把握全文结构。

2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

教学重点

1．整体感知，梳理重塑生命的历程。

2．结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。

教学难点：

结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。

教学过程

一、导入新课

同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“瞎子猜字”，对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，共同见证一个奇迹的诞生时刻。让我们共同走进海伦·凯勒的心灵世界。

游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学按照幻灯片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字，计算成功率；做完后，两人交换角色，再进行一次。 二，出示目标

1，积累字词（音形义）。

2，把握结构。

3，从语言中品味作者对生活的积极态度。

三、介绍作者

海伦·凯勒（1880-1968），美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。 她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残疾人！ 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，是美国著名的作家，教育家！ 她，被誉为“美国英雄”！

美国著名 作家马克·吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦·凯勒！

她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。

年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》?又译《我生活的故事》?发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。?

三、生字词

1.搓捻 yǎn 迁徙 xǐ 觅食 mì 小憩 qì 遨游 áo 枝桠．．cuō niǎn 繁衍．．．．．． yā

刹那 chà穿梭 suō 暖和 cù 冥思遐想 xiá ．．．huo 花团锦簇．．

2.①困惑：感觉疑难，不知道该怎么办。②冥思遐想：深沉、悠远地思索或想像。

③恩惠：给予或受到好处。

④期期艾艾：形容口吃。

⑤美不胜收：形容美好的东西太多，一时来不及欣赏。多指美景及艺

术品。

⑥企盼：盼望。

⑦油然而生：很自然地产生（思想、感情等）

四、自主阅读、整体感知

（10分钟）?围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。?

先学，阅读全文，分组讨论下列问题

1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?

2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?

3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?

4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?

学生默读课文，讨论交流，对于回答不完整的老师可给与补充

明确：

第l题，1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”

第2题，文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。

第3题，莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。

第4题，莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。

如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。…‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。…“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”

?你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？(1分钟)

是一个出色的教育艺术家，有爱心、耐心的老师。

?你认为海伦是一位怎样的学生？(1分钟)

是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的学生。

你认为海伦?凯勒成功的因素是什么？?

学生讨论发言，师生一起总结：?

莎莉文老师的帮助：了解儿童心理??讲究教育方式?

教学循序渐进??充满爱心、耐心?

自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感?找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自己的感受。(2分钟)

“爱是花的香味吗？”—— 爱是给人带来愉快而美好感受的东西。

“爱是不是太阳？”—— 爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。

“爱有点儿??也不想玩了。”—— 有了爱，你就快乐，生活就变得美好。

?你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？(2分钟 )

从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思

文中是指“爱的光明照到了我的身上”。

在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

五、概括段意：（3分钟）1、莎莉文老师教“我”识字。

2、莎莉文老师“我”认识、了解大自然。

3、莎莉文老师逐步引导“我”认识“爱”。

六、课后练习（10分钟）

读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？

用“我认为莎莉文是一位 的老师，理由是 ”的句式说话。 参考：

莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。她以高尚的爱心照亮了学生的心灵。?

用“我认为海伦?凯勒是一位 的孩子，理由是 ”的句式说话。

参考：

悟性极高、聪明好学、求知欲望强烈、自强不息、情感丰富而又热爱生活的女孩。?

七、口语交际，练习表达。

海伦·凯勒是世界上有名的残疾成功者。请列举古今中外其他成功残疾人的例子并说说你的感悟。

参考：

★奥斯特洛夫斯基：全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。

★耳聋后的贝多芬：用牙齿衔着指挥棒放在键盘上，用心灵感受着每一个音符，向世界、向冥冥中的命运抗争，奏响了他的《命运交响曲》。

★身残志坚的史铁生：直面人生写了《我与地坛》，成为著名作家。

★被卢加雷氏症病困在轮椅上三十余年的科学巨匠史蒂芬·霍金：在科学的道路上苦苦求索，艰难地敲击键盘，终于敲出了震古烁今的科学名著《时间简史》，从而成为继爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。

★高位截瘫的张海迪：躺在床上，对着镜子，反复矫正口形，朗读外语单词，以至于嘴唇都磨出了血泡仍坚持不懈，最后成为中国残疾女性的骄傲。

★著名史学家司马迁：忍受宫刑之耻，不辍笔耕，给我们留下了珍贵的文化遗产——《史记》。

与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！

八、课文小结：（1min）

本文是美国盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时，文章文笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好品读。

九，布置作业

（一）课后作业，写作练习。 沙利文老师告诉海伦：“爱也是摸不着的，但你却能感觉到他带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也就不想玩了”。海伦明白了，“爱是许多无形的线条穿

字数作文