又到丹桂飘香时,散文

篇一：又到丹桂飘香时作文

又到丹桂飘香时作文

又到丹桂飘香时

浙江省绍兴县钱清镇中初三（12）班 徐益蒙

又到丹桂飘香时，走在校园的林荫道上，不时有阵阵桂花香袭来，香气可谓沁人心脾。看着校园里满树的桂花，心中不禁涌起了一股暖流，思绪也随着这纷飞的秋意而飘远??

我家屋前原来长满了桂花树，一到>秋天，花繁叶茂，那树枝几乎要探进窗口了，满屋子是浓郁的桂花香。母亲看着满园的桂花树，一时心血来潮，说给我做桂花糕吃。很多年以后，我还会记得那个落寞的黄昏，母亲温情的姿态，和那充满爱意，甜到我心坎里的桂花糕。

因前夜下了场秋雨的缘故，地上落满了桂花，母亲先将地上的桂花拾起放在筐里，又叫我帮着摇树。那时的我可高兴了，认为这是件了不得的事，三步并两步地跳到树下，使劲地全力摇，桂花混杂着雨水落了下来，母亲小小的身子在这桂花雨中显得那么柔弱，她弯腰奋力地把桂花一颗颗拾起，汗水在脸颊上显得那么晶莹透亮，额前的碎发落下，母亲伸手把它拢到耳后，嘴角却挂着抹若有若无的笑，那时的母亲，在记忆里是最美的了。

乳白的糕中夹杂着几朵嫩黄的桂花，光闻着，已香喷喷地让人垂涎欲滴了。吃到嘴里糯糯的，满嘴的香甜，那是我吃过最好的桂花糕，即使那是母亲唯一一次给我做桂花糕。

几年后，母亲生病卧床，父亲请看风水的大师来观察了一阵子，说是桂花树煞气害的，大概意思也就是屋前那块地风水不好，树是有灵气的，那晦气就顺着树进到屋里了。父亲一向爱惜母亲，为了让母亲好起来，硬是把屋前养了十多年的桂花树给砍了。对于那道士的话，我只能用八个字评价：“神经兮兮，狗屁不通”。母亲的病让我担心，那桂花树也着实让我心疼。和我预料的一样，母亲的病仍没起色，那树却离我远去了??

又是一年秋来到，我又想起了母亲为我做的桂花糕，或许这辈子再也不可能吃上母亲做的桂花糕了，但母亲那年的温情仍深深刻在我脑海深处。

如今，当那一阵清香扑鼻，整个世界弥漫您的味道。也许，在不久的冬天，我还会在不经意间翻开关于您的记忆，只愿别让那蔓草丛生的秋，埋没了您美丽的容颜。

（指导教师：苗文娟） 《又到丹桂飘香时作文》

篇二：又到丹桂飘香时_文档1

又到丹桂飘香时

作 者：砖桥中学 刘一帆

辅导老师：砖桥中学 李永宁

又到金秋十月，一股幽香随着微风，传遍校园。现在，我又闻到了那股熟悉的清香……

一瓣瓣，一朵朵，金色的花飘飘洒洒地落下。像雨，像霜，一缕缕，飘落在我们的头上、身上。那如同天使手指般润滑的骨朵儿，轻抚着我们的脸颊。柔柔的，有点儿像母亲的味道……

捧起一朵落花，细细地看，四片薄薄的瓣儿上，没有一丝瑕疵。淡橙色的蕊里填充了许许多多粉末，吸引着勤劳的小精灵们前来工作。芬芳的气息，逗得多少女孩驻足痴望，尽情地拾捡散发余香的残桂啊!

这看上去弱不禁风、高贵娇嫩的丹桂，却给我留下另一种映像：它不畏惧这干燥的季节，开出莹润饱满的花朵。人们泡制出一杯香气四溢的桂花茶，喝上一口，燥意顿消。全身仿佛都被清凉水润的感觉包裹地紧紧的。与此同时，当我看到杯中早已泛黄的残桂，不仅对它产生了一丝敬意。

走出校门，又闻桂花的气息。原来，是糕点铺新鲜的桂花糕。望着热气腾腾的糕点，我不禁陷入了沉思：这芬芳的凉茶、香喷喷的糕点、还有这清爽怡人的金秋不都是因你的点缀而更添一份色彩吗？ 天空又下起了一阵桂花雨，我被深深地陶醉了……

篇三：作文：又到丹桂飘香时

又到丹桂飘香时

金秋九月，桂花十里飘香。走进店子中学校园,老远就闻带一股浓郁的清香,我被桂花沁人心脾的香味儿陶醉了，便顺着香味迫不及待地奔了过去，首先映入眼帘的是一棵棵茂密的桂花老树。老树上点缀着密密层层的花蕊，那香味正是从那来的。

从远处看，满树金黄细小的桂花，神似满天的繁星点缀着浩瀚的天空。站在桂花树下，可以清楚地看见桂花有四个花瓣，黄豆般的大小，有了墨绿色的叶子衬托，桂花显得更迷人，更美丽了。香气扑鼻的桂花一团团，一簇簇地挨在一起，仿佛紧密无间的朋友在说悄悄话呢！一阵微风吹过，满树的桂花便翩翩起舞，不约而同地落在了我的头上，肩上，手上，脚上……哇！好香哦！

桂花的用处许多，如：可以泡桂花茶，包桂花圆子，桂花糕，桂花糖，还能化痰、止咳、治牙痛……

桂花虽然没有玫瑰的花枝招展，没有百合的高贵淡雅，没有康乃馨的鲜红艳丽……但有沁人心脾的香味儿和无私奉献的精神。

那桂花老树像不像我们的学校，那绿叶像不像教师，那桂花花蕊像不像我们的学生，一茬又一茬。那桂花老树还在；那绿叶有的还在，有的换了新叶；那桂花花蕊，一年又一年，一茬又一茬，一届又一届，走上了更高一级学府、步入社会，何止香飘十里。老树足矣！绿叶足矣！

篇四：又到丹桂飘香时

又到丹桂飘香时

又到丹桂飘香时

浙江省绍兴县钱清镇中初三（12）班 魏吉铭

九月的思念像一阵凉风，幽幽地拂过我的心头。我如红尘飞舞的一朵桂花，在这平凡无奇的地方悄然滋长着无尽的回忆。

刚进入秋季，各大超市便打起了桂花茶叶的广告，形式不一，款式多样，甚至连味道还经过分类。货架台上，茶叶琳琅满目，眼花缭乱，真的无法认真评选。于是，便随便拿起了一两包。

回到家后，母亲帮我精心斟了一杯。而就在茶水流入嘴唇的那一刹那，脑海中的一切突然变得朦胧，似乎在寻找什么？是在寻觅一种似曾相识，还是寻找储藏在时光暗河里的那段回忆？抑或是，我只是想重温一段甜心而温情的过去？

寻，再寻，寻了良久，便放下了杯子或许，由于它惊动了我那原本平静的心清，卷起了层层涟漪。

独自走到自家的丹桂下，仰头，而眼角似乎溢出泪水。

小时候，每年春初，母亲都会与外婆去山上采茶叶，新鲜的叶子，如苍翠欲滴的珠玉，捧在怀里就有了小小的喜悦。这份喜悦，是记忆里永远不凋零的花。春去春又来，花谢花又开，来也匆匆，去也匆匆，这份喜悦依然在。

采摘完茶叶，母亲便开始了在大灶中炒做，我也像尾巴一样跟在她屁股后面，似乎一离开她便会失去理智。抬起头，无意间注意到了母亲那并不高大的背影，她整个人都在动，左手时不时地拭去额头的汗，或是拨开遮掩了眼睑的发丝。我不由自主地走到了她的侧面，如痴如醉地看着。母亲的嘴含着几根发丝，淡淡的笑靥在眉眼里伸展、流溢；她那尖圆的下巴上，挂满了泪珠，不留神，还以为是水晶。在黯淡的大灶间，母亲竟是如此地迷人，在我心里烙下了刻印……

最后，她把自家的桂花撒入了做好的茶叶中。自始至终，她没有一刻怠慢，她一直是那么地专注，专注得产生了心灵上的美感。

桌子上的坛坛茶叶散发着诱人的清香，沁人心脾，但我没喝，因为那时的我并不喜欢喝茶。可母亲温情的姿势永远定格在我童年的梦里，尽管我未曾记得那茶的味道。

如今，由于爸爸生意失利，母亲再没做过茶叶……

此刻，面对着买来的茶叶泡制的茶水，面对着桂花树，我的心湖根本无法平静，或

许，这就是秋给人的震撼吧！

（指导教师：苗文娟） 《又到丹桂飘香时》

篇五：又到丹桂飘香时

又到丹桂飘香时

——十月份“校本培训”活动总结

汪桥镇中心小学

金秋十月，丹桂飘香。为了让全体教师转变现代教育思想观念，更新知识结构和能力结构，拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高每位教师的理论功底和科研能力，我校精心组织了以“推动课堂教学改革，促进教师专业发展”为主题的“校本培训”活动。本次活动在全体教师的共同努力下达到了预期目标，并取得了阶段性成果，下面就我校十月份“校本培训”活动总结如下：

一、取得成绩：

1、业务理论学习学以致用。

本次业务理论学习以教师自学为主，全体教师都按照要求认真做好学习笔记，而且内容各异，学有所获，学以致用。特别是陆婷、范宏国、姚纯等老师有“新课程教法指导”、“学科课程目标”、“如何让课堂教学更有效”“名师、名家文章”、“班主任工作经验”……

2、教学案例研讨百花齐放。

本次“教学案例研讨”活动分语、数两个学科共安排了6节课，六位执教教师都凭借自己过硬的专业素养制作了精美的课件，教学目标与教学流程从各自学科的角度，诠释了对教材及新课标的理解，在常态教学中体现了教师的教育智慧与专业技能。

另外，全体老师都能积极主动的进班听课，各学科每节课听课人次均在18人以上。此外，凡是听课老师都能及时认真地填写《听课评价表》，

并在研讨会上对自己听的每一节课都能发表自己独特的见解。特别是李昌枝老师，怀着对教育的热爱之心，对教育后辈的关爱之情，撰写了一篇操作性很强的阅读教学小短文。

还值得一提的是：各学科组对这六位老师展示课的剖析与商榷进行到7点多钟，尽管窗外的一弯月牙早已静静地挂在东北天空，但每位教师仍迟迟不愿离去。研讨会上大家肯定了袁兆国、姚纯、许莹等三位老师的教学思路严谨、教学手段新颖。表扬了肖晶、王莉等两位老师课件精美、教态大方。赞赏了史海龙教师深厚的文学功底、幽默诙谐的课堂语言。另外，老师们还提出了很多教学技艺。如：低年级教师要注重课堂组织教学；高年级语文课教学要做到读写结合，将阅读贯穿于教学始终；数学教师要注重对学生计算能力和逻辑思维能力的培养等。

3、骨干示范展示精彩纷呈。

本次“骨干示范展示”课共有7节。这七位教师精心准备，认真执教，每堂课可谓是精彩纷呈。

首先登场的是杨国平校长，他执教的《青山不老》，以阅读为主线，学生为主体，教师启发点拨，挥洒自如。

范宏国老师在《只有一个地球》一文教学中，特别注重引领、启发学生阅读文本、质疑文本，课堂上收放自如，极具“大家”风范。

李娟和陆婷两位老师，虽然执教同一篇课文《一去二三里》，但风格迥异。李娟老师注重诗意的挖掘，指导学生用简洁的话语准确表达自己的观点。陆婷老师侧重生字的教学，花样百出组织学生参与学习活动，还特别注意学习方法的指导。

尹末英老师在执教《秋天的雨》时，引导学生充分阅读文本，体会作者的情感美，语言美，写法美。整节课师生互动、生生互动，充分展示了师生的风采。

胡翠红老师执教的是《长方形和正方形的周长》。在课堂中，她语言精练，对学生鼓励性的语言非常丰富。在探究长方形和正方形的周长计算方法上注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，放手让学生自主探究解决问题。

张国锐校长的《观察物体》这节课采用讲练结合、说议感悟、对比总结、质疑探索、概括归纳等多种方法，让学生掌握新知、巩固新知、拓展新知，形成清晰的知识体系，极大培养了学生的创新能力和探索精神。

从7节骨干示范展示课中，不仅可以看出七位骨干教师对教材钻研的深度，也可以看出七位骨干教师对课堂教学模式变革的力度，还可以看出七位骨干教师以学生为主体，以学生能力培养为主线的课堂教学效度，可谓是精彩纷呈，给我校教师创建了一次很好的学习机会，达到了全员提高之目的。

4、教师说课竞赛亮丽多姿。

本次“教师说课竞赛”活动采取“同课异构”的方式分语文、数学、综合三大组进行，学校要求人人参与，参与率达100%。

第一：本次活动组织管理井然有序。

①、学校教导处为教师说课做好了前期准备。如，教导处拟定方案、及时公示比赛安排；

②、参赛教师非常重视。赛前阅读课标，熟悉教材，查找资料，制作说课课件……作好了充分的准备；

③、安排合理，分工明确。每个说课组都安排了一个负责人（朱书扬校长负责语文学科组，胡翠红书记负责数学学科组，杨国平校长负责综合学科组），他们既是说课者，又是说课评委。活动过程中每位负责人及时给每位选手打分和点评，每个教师说课优劣一清二楚；

④、教师配合协调自然。各小组内教师你帮我拍照，我帮你发“说课稿”，每个教师说完课，大家都给予最热烈的掌声鼓励，教师既是竞赛的对手，又是合作的伙伴。

第二：说课竞赛亮丽多姿，尽展风采。具体表现为：

①、说课基本要素齐全。每位教师紧紧围绕“教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计”等方面进行了具体阐述，重点突出，条理清晰。

②、教学目标制定全面、具体、适宜。大多数教师均从“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”三维目标对教学目标进行具体说明。 ③、以学法定教法。教师制定的学习方法是根据教材特点、学生年龄特征和心理特质，结合新课标的教学理念进行设定。学习方法以学生自己动手动脑体验、感受、合作、探究为主。这次比赛充分显示出了教师对课程标准的理解和运用、对教材的处理和挖掘又有了长足的进步。

④、教学流程清晰，脉络与主线明朗。教师们在介绍自己设计的教学过程中，能说出教学环节的科学安排、教学活动的具体内容、每一项活动的设计意图。

5、领导专题讲座真情洋溢。

11月5日下午，，在全体教职工例会上，杨校长的《视生如子，爱校如家》为主题的专题讲座，给我们全体教师烙下了深刻的烙印。他号召我

们全体教师要“视生如子”，要用我们最真挚的爱心、去换取学生的开心，家长的放心！同时要求全体教师要“爱校如家”，要有“校荣我荣，校耻我耻”，“我靠学校生存，学校靠我发展”的思想，从我做起，从身边事做起，从点滴事做起，既当执行落实的先导，又做遵章守纪的典范，弘扬求真务实、雷厉风行的工作作风，发扬吃苦耐劳、顽强拼搏的进取精神。 整个讲座洋溢着一个领头雁的真情。

6、活动反思总结及时认真。

每次研讨会后，各位教师及时上交了自己的体会与感悟。有的述说自己心中萌生的新教育理念；有的阐述了本次活动的收获；还有的分享了自己先进的教学经验。

二、存在问题：

在本次“校本培训”活动中，我们在看到成绩的同时，也还看到一些问题和不足，现列举如下：

1、课堂上学生自主质疑的人太少。

部分教师的课堂是“老师讲解学生听，老师提问学生答，老师出题学生做”这个固定模块，课堂上学生自主质疑的人几乎是廖廖无几。

2、“设问式”提问频率太高。

课堂上，有些教师向学生提问总是喜欢自问自答，不给学生留半点思维的空间。特别是一些概念、方法、法则，该由学生去思考的就应放手让学生去思考，或者由小组合作去共同探究，试想，这比你老师直接罐述要强一百倍。

3、说课类似作“报告”。

在本次竞赛中，有少量教师是作报告式的说课。主要表现在：

优秀作文