门与钥匙的作文

篇一：打开作文大门的钥匙

打开作文大门的钥匙

作者：李统元

来源：《语文教学与研究(综合天地)》2013年第04期

在30年的语文教学工作中，笔者摸索出一些针对性强，易教易学，效果显著的作文教学方法，所指导的学生在高考中，语文140分以上共有三人。考取清华、北大学生有38人，其中语文在130分以上的有26人。2011年高考中，三（22）班人均126.2分，在湖北省单班中高居榜首，作文高分功不可没。辅导学生在省级以上刊物发表文章73篇，省级以上单位作文赛获奖4

2人次。这些成绩有力证明了作文教学中“快速成文，打造亮点”是打开作文之门的两把钥匙，是行之有效的。

一.快速成文

高考作文体裁主要是记叙文、议论文、散文，根据作文要求，可从结构切入快速成文，在成文的大框架下，从内容的不同方面进行亮点打造。在内容或主题的统领下，快速成文的结构模式如下：记叙文有组合片断式、层层推进式、点面结合式、画面跃进式等；议论文有纵横并列式、层层递进式、三大三小式、三大二小式、正反对比式、四段16句式（3535式）、引议联结式、启承转合式等；散文有一线串珠式、分总五段式、镜头分点式、以小见大式等。下面仅以“组合片断式”形成记叙文的成文过程来示范“快速成文”的操作方法。

组合片断，就是根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片断组合成文。组合片断除遵循主题需要外，一般无其它独特要求，这就给学生留有广阔的自由创造天地。在组合片断时，思路很容易打开，成文的速度也会异常的迅速。

片断组合构思成文时，主要有两种组合法，一是横向排列组合，二是纵向排列组合。如写“家乡美”这个题目，可选择如下片断来组合：家乡的山美，水美，树美，风俗美，建筑美，人物美……通过这些片断描写，以此来歌颂“家乡美”这个主题，这就是横向排列组合法。用纵向排列组合可这样按时间安排结构：家乡战争年代英雄多，和平年代劳模多，改革年代成果多。通过这些片断描写，也歌颂了“家乡人物美”这个主题。横向排列和纵向排列是两种常见的片断组合方法。

组合片断是一种易于操作而又行之有效的快速作文方法。在各种应试作文指导中，采用这种方法复习、训练，一定能收到立竿见影的效果。

散文写作也可采用“组合片断式”，如我校百年校庆征文赛文题“我爱钟祥一中”，经本人点拨，2007届毕业生陈芳芳同学就采用此法，40分钟快速成文，约1000字。该文在校征文赛中获一等奖，并发表在湖北作协主办的《新作家》（2004年第10期）上，此文主要选用四个片断“我爱学校的优美自然环境”，“我爱学校的老师们”，“我爱我的同学们”，“我爱我的校友

们”，形文过程中采用横向排列组合，思路十分清晰，现将该文附录如下，以展示“组合片断式”快速成文的操作性及效果。

我爱钟祥一中

陈芳芳

小时候，从大人的谈论中知道，钟祥一中是省重点高中，学生考进那里，父母都格外自豪。所以，每当我看到身着蓝色校服的钟祥一中学子，不免生出许多羡慕和敬意。现在，我终于如愿以偿。身处钟祥一中，我才真正感受到这里是理想的学习殿堂，人才成长的摇篮，我不禁从心底发出：钟祥一中，我爱您！

我爱这里优美的环境。钟祥一中地处南湖之滨，这里天蓝云白，这里山清水秀。美丽的校园内，教学楼、艺术楼、科技楼、逸夫图书馆鳞次栉比、高大壮观，在阳光下熠熠生辉；草坪如绿毯一般，路旁的樟树蓊蓊郁郁；办公楼前两棵高大挺直的银杏，展示了师生们的奋发向上的精神；学校内有樱树园、桂花园、白蜡树园，有紫薇花、夜来香、菊花……一年四季，绿树长青，花开不断。这就是我爱的钟祥一中，她处处都透着生机与活力。

我爱我的老师们。他们有的谈吐幽默，有的风度翩翩，有的妙语连珠……就说我的语文老师吧，他出口成章，文采飞扬，使我们感受到了语文的魅力；他引经据典，妙趣横生，使我们找到了学习的乐趣，他的每堂课我都受益匪浅。孙校长“一切为了学生的未来”的报告感人肺腑，令人鼓舞，它不时地在我耳边回响，促我前进。你看南北大道的名师榜，他们学高为师，身正为范，桃李满天下。其实他们只是钟祥一中老师的代表，金秋季节，我们迎来了第二十个教师节，我从内心虔诚地祝福：老师，您好！

我爱我的同学们。寝室里有我们欢乐的笑声；教室里有我们朗朗的书声；操场上，有我们高昂的助威声。还记得那次的运动会，我们为选手呐喊加油，嗓子都哑了，名次暂时落在后面的一（6）班运动员们咬紧牙关，全力拼搏，终于转败为胜。那时，我们的笑容不知有多灿烂！是集体荣誉感和友情的力量将我们凝聚在一起。生活上我们互相帮助，学习上我们共同进步，身在这个集体，我感到无比的温馨和快乐。

我爱我的校友们。他们中有原武警部队总司令杨国屏上将，有全国优秀党务工作者吴天祥同志，有教科研成果显著的大学教授，有饮誉海内外的著名企业家……这些校友是国家的栋梁，是钟祥一中的骄傲，是钟祥一中莘莘学子的宝贵财富，更是我们成功的信心和力量。 钟祥一中，我们将在您的怀抱中扬起理想的风帆，放飞青春的希望，用努力、用成功铸就辉煌的人生，为您的百年华诞献上一份厚厚的礼物。

二.打造亮点

作文是对考生综合能力的考查，也是学生展示才华的天地。如仅仅能凑合成文，缺乏亮点，是不会得到读者认可的。一篇文章要引起读者的兴趣，必须有其亮点，如拟题新颖，开头精美，语言优美，选材精当，过渡巧妙，结尾有力……有了这些，作文就会增色升格。

1、精心拟题

农民常说“秧好一半谷”，为文的人常说“题好一半文”，明白了这个道理，作文时就要精心拟一个“准确、新颖、简洁、雅致”的文题，从文题中展示自己作文水平，让读者见文题就拍案叫绝。笔者常用的拟题方法有以下几种：①概括中心法；②巧妙化用法；③借用数学法；④真情告白法；⑤设置悬念法；⑥巧用修辞法等。下面仅以“巧用修辞法”来阐明怎样才能拟出好标题。拟题时，根据材料或话题的内容，文体的特点，灵活巧妙的使用比喻、拟人、双关、设问、反问、夸张、对偶等修辞手法，不仅能使文章标题生动、形象、凝练传神，而且还可以使文章含蓄隽永、余味无穷。如2010年高考湖北卷，根据材料中的关键词“幻想”，有的考生拟题为“乘着幻想的翅膀飞翔”，用“翅膀”将“幻想”具体化，形象地表现出人们对“幻想”的美好期望。

2、巧饰凤头

常言道“万事开头难”，作文也是如此，作文的开头如果能够“以奇句夺目”就一定会让人“一见惊目、不愿离去”。笔者常用的开头方法有以下几种：①故事导入法；②触情生情法；③反笔转折法；④材料过渡法；⑤开头见山法；⑥巧用修辞法等。下面仅以“巧用修辞法”来说明怎样让常见开头变为凤头。

作文在开头时巧用比喻、排比、引用、对偶等修辞法，文章的开头就会美不胜收，就能取得先声夺人的效果。如2009年高考重庆卷作文《我与故事》的开头：

“故事是一场春雨，滋润心灵干涸的人；故事是一缕阳光，照亮心灵深处黑暗的人；故事是一朵花，抚慰着心灵贫乏的人。故事给我许多感动、启迪、思考。”

这段文字作者运用了一组比喻句和排比句，阐明了“故事”对人的巨大作用，进而引出了全文的主题，立刻就能吸引住阅卷人的眼球。

3、画好豹尾

俗话说“编篓编筐，难在收绾”，一篇文章如果开头、中间写得很好，而结尾软弱无力，文章就会黯然失色。因此指导学生用心“画”好这根“豹尾”，让读者有“回眸一笑百媚生”的效果。笔者常用结尾方法有以下几种：①呼应开头法；②委婉含蓄法；③画龙点晴法；④抒情议论法；⑤强调观点法；⑥敞开心扉法等。

下面仅以“敞开心扉法”来点明怎样让平常结尾变为豹尾。对于抒情性的文章，有了前面感性的积蓄，自然就应该在结尾处以浓浓的真情拨动读者的心弦，引出读者的万千思绪。如

2009年高考湖北卷佳作《站在车站的门口》，作者选取了一个特殊的场景——车站，以此来抒写真实的离别之情，用这种离别来表现普通百姓家的浓浓亲情。最后作者重写了十年后父母送我去求学的情景，写道：

“站在车站的门口，祝愿远去的人一路平安；站在车站的门口，等待思念的人平安归来。我的心里有个车站，一个不断上演离别与欢聚的车站。我会一直站在车站的门口，去送别、去祝福，去等待，去欢聚。”

作者敞开心扉，将“车站”赋予了更广阔的内涵，从而在浓浓的情感氛围中表达了对远去人的祝福之情，结尾犹如豹尾，刚劲有力。

……

增加文章亮点的方法很多，但对作文困难的大多数学生来说，只要将拟题、开头、结尾三个关键点经营好，精雕细刻一番，也会使文章光彩亮丽，考试时阅卷老师一般会给一个让人满意的分数。

“工欲利其事，必先利其器”，长期从事高三作文备考教学工作，笔者深深地体会到：要让学生作文时“顺心、顺手、快速、亮丽、高分”，就必须掌握“快速成文，打造亮点”这两把钥匙。

篇二：给学生一把打开作文之门的钥匙

给学生一把打开作文之门的钥匙

作者：王晓云

来源：《新课程·上旬》2013年第11期

摘 要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。作文教学应贴近学生实际，激发学生兴趣，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生有感而发。

关键词：兴趣；积累；多媒体

小学生初学写作文最大的困难就是“无话可说”。因此，许多学生看到作文题目后，总是抓耳挠腮，无从下笔。究其原委，除了学生生活视野狭窄外，其主要的“症结”还是教师缺乏灵活多样的作文指导手段。

一、注重引导，激发兴趣

作文教学的主体是学生，而起主导作用的却是教师。因此，教师针对不同的文体给学生指出作文的思路来，就可解决学生“无话可说”的“症结”。

如，指导学生写《我学会了玩滑板车》这篇作文，我重点抓住“学会”这一题眼对学生加以指导。我重点进行了强调：我们不管学习什么本领和技巧，不可能一次就能学会。学的过程中，总会一次次败下阵来。而学滑板车也是这个道理，你登上了滑板车后，肯定会摔跤的。摔了跤后有什么感觉？从中悟出了什么道理？后来又是怎样操作的？

二、制作课件，激发兴趣

近年来，随着现代高科技电教手段走进了课堂，教师如果把作文教学和多媒体教学手段结合起来，便可激发学生的写作兴趣，收到事半功倍的效果。

如，指导学生写《欢乐的元宵节》这篇命题作文时，我在备课时提前从网上截取了节日里放礼花的不同造型和画面。当在黑板上出示了题目后，我便打开了大屏幕，让学生认真观察礼花的不同造型和画面，并让学生对画面进行比喻描写训练，由于学生亲眼观察了礼花的不同造型和画面，有的把礼花比喻成了“天女散花”，有的把礼花比喻成了“秋菊绽放”，有的把礼花比喻成了“银河流淌”……结果，本次作文收到了最佳的教学效果，学生都写出了高质量的作文。

三、现场实践，激发兴趣

通过多年来的教学实践，我深刻地体会到：学生的写作能力来源于学生的写作实践活动。因此，在指导学生写活动类的作文题前，我都要组织学生深入现场亲自实践和观察，让学生加以体验，为作文训练奠定下坚实的基础。

如，下雪天，我给学生出示了《堆雪人》的作文题后，先利用一节课的时间把学生带到操场上举行了一场堆雪人的大赛。让学生把堆雪人的过程详细地加以体验，并现场进行了笔录。由于学生兴趣盎然，并亲手进行了实践。结果，第二节课只用了一节课的时间就完成了本次作文训练，几乎每个学生都写出了生动精彩的作文。

总之，作文教学对于小学生来说，教师认真加以引导才是关键。学生在教师的牵手引导下，渐渐地不再“摔跤”了，便可大胆地放开手来，自己“走路”。最终用教师交给的一把把“钥匙”打开一把把“锁子”，走进作文成功的大门。

（作者单位 山西省大同市营房学校）

编辑 薛直艳

篇三：初二寒假作文：打开成功之门的钥匙

初二寒假作文：打开成功之门的钥匙

初二寒假作文：打开成功之门的钥匙

八年级(陶晨)

如果说成功是一处彼岸，那么理想无不就是让小船前进的帆。但我更认为，好的方式方法则是打开成功之门的一把不可或缺的钥匙。

好的学习方法可以让学生的学习效率提高，使你的学习成绩变的优异。就比如说在作业这学生老大难的方面上。假若你上课认真地听讲，随着老师的思维转。作业对你来说还不是小菜一碟？其实，只有掌握了正确的方法相对应的你的“对应项”成功比例也会上升。就像是解决一道学题，你若没有正确的方法，那题目怎么也解不了。在你眼中就是一团乱麻，斩不断，理还乱！诚然，好的学习方法对学生来说尤其重要！

好的游戏方法可以让你所参与的游戏妙趣横生。不说远的，就比如我们在少年活动中心里玩儿的同心鼓这个游戏吧，在玩的时候我们一般会将高矮不同的人相互交叉排列。在抬球时会将绳子拉的很直，并且抬球的力度也会尽量保持一致。这其实也是一种方法。记得有个小组就是因为如此才斩获第一。可见，一种好的游戏方法虽然不说让你每盘都获胜，但你可以体会到游戏的趣味所在。

好的办事方法如果运用得当很可能带来事半功倍的效果。曾经听说这样一个故事。一位父亲拿了两大袋花生，让两个女儿剥开花生告诉他花生皮的颜色。拿到花生后大女儿就不停的剥，直到天黑也没剥完，手也十分的疼。小女儿先将花生分好类：大的，小的，三粒的，两粒。每种剥几个，然后很早就睡了。到第二天早上大女儿来到父亲旁时小女儿早就来了。小女儿告诉父亲花生皮都是红色的。大女儿不解：“你没剥完，你怎么知道的？”当她介绍了自己的方法后，大女儿惭愧的低下了头。小女儿的机智让我们叹服，而更让人深思的是你在办事时是否掌握了对的方法？在生活中，因为有正确的方法而成功的例子比比皆是。而聪明的你，是否掌握了呢？好的办事方法是一块成功的基石，能让你获益颇多！

好的方法是灯，照亮了你前进的道路；是阶梯，引领你通向成功的殿堂；是钥匙，打开了成功之门。墙角旁，方法之花倾吐芬芳，等你来摘。

篇四：八年级作文：打开成功之门的钥匙

八年级作文：打开成功之门的钥匙

八年级作文：打开成功之门的钥匙

如果说成功是一处彼岸，那么理想无不就是让小船前进的帆。但我更认为，好的方式方法则是打开成功之门的一把不可或缺的钥匙。

好的学习方法可以让学生的学习效率提高，使你的学习成绩变的优异。就比如说在作业这学生老大难的方面上。假若你上课认真地听讲，随着老师的思维转。作业对你来说还不是小菜一碟？其实，只有掌握了正确的方法相对应的你的“对应项”成功比例也会上升。就像是解决一道学题，你若没有正确的方法，那题目怎么也解不了。在你眼中就是一团乱麻，斩不断，理还乱！诚然，好的学习方法对学生来说尤其重要！

好的游戏方法可以让你所参与的游戏妙趣横生。不说远的，就比如我们在少年活动中心里玩儿的同心鼓这个游戏吧，在玩的时候我们一般会将高矮不同的人相互交叉排列。在抬球时会将绳子拉的很直，并且抬球的力度也会尽量保持一致。这其实也是一种方法。记得有个小组就是因为如此才斩获第一。可见，一种好的游戏方法虽然不说让你每盘都获胜，但你可以体会到游戏的趣味所在。

好的办事方法如果运用得当很可能带来事半功倍的效果。曾经听说这样一个故事。一位父亲拿了两大袋花生，让两个女儿剥开花生告诉他花生皮的颜色。拿到花生后大女儿就不停的剥，直到天黑也没剥完，手也十分的疼。小女儿先将花生分好类：大的，小的，三粒的，两粒。每种剥几个，然后很早就睡了。到第二天早上大女儿来到父亲旁时小女儿早就来了。小女儿告诉父亲花生皮都是红色的。大女儿不解：“你没剥完，你怎么知道的？”当她介绍了自己的方法后，大女儿惭愧的低下了头。小女儿的机智让我们叹服，

而更让人深思的是你在办事时是否掌握了对的方法？在生活中，因为有正确的方法而成功的例子比比皆是。而聪明的你，是否掌握了呢？好的办事方法是一块成功的基石，能让你获益颇多！

好的方法是灯，照亮了你前进的道路；是阶梯，引领你通向成功的殿堂；是钥匙，打开了成功之门。墙角旁，方法之花倾吐芬芳，等你来摘。

篇五：恰当的引导是开启作文之门的钥匙

恰当的引导是开启作文之门的钥匙

【摘 要】当学生对人物描写有了一定的印象之后，我再让学生欣赏描写外貌的句段，看别人是如何抓住特点来写的。例如，学生一：我是一个活泼的孩子，脸上总是挂着笑容，走路时一蹦一跳的，见到谁都会主动打招呼；学生二：我个子很高，但胆子很小。我怕黑，怕一个人呆在房间里，怕听妖魔鬼怪的故事。

【关键词】生活；积累；指导；妙语；点拨

让小学生写好一篇作文，这是小学语文教学中的一个难题。作为小学生往往会出现思路不宽，素材不多，因而怕写作文，不知如何去写，何从下笔。面对这种情况作为教师就有责任教会学生如何启发思维，教会学生如何选择材料，如何安排文章结构，让作文有头有序，情景生动，逐渐做到得心应手。老师在作文指导上应多下功夫，为学生轻松作文导好航，服好务。我认为开启小学生作文之门的钥匙是恰当的引导。

一、深入生活，积累素材

小学生的生活是丰富的、多彩的、生动的。作为一名小学语文教育工作者，要学会引导学生深入活动中去，随时随地将自己在活动中的自我表现用文字的形式再现出来。引导学生学写日记，将每一天的新的感受、精彩的瞬间用丰富的语言承继下来。通过多年的教育实践，我所带班级的学生大都养成了写日记的好习惯，多的做到了每天一篇，少的也做到了一月不下二十篇，更有甚者所写的日记已经有了厚厚的几大本。在我们学校的红领巾广播，校内板报中常

见他们的精彩文章。

二、细致指导，学会作文

细致的指导，是学生迅速进入作文状态的关键。譬如有一次，我指导学生写一篇作文：“啊，我发现了??”。上课伊始，我讲明了这次作文的要求。让学生明白了此次作文的写作任务后，我拿出了一张长方形的纸，让学生说出计算长方形的面积公式，然后我把纸裹成一个圆筒状，让学生仔细观察，展开想象的翅膀，认真思索，推导出了“圆筒侧面积等于周长乘以高”这一公式。这时，我立即向学生提问，“同学们，根据刚才的实际操作，你从中发现了什么样的问题？”有学生立即这样回答：“我发现了圆筒侧面积公式的推算方法”。于是，我在黑板上写下了作文题目，接着我又问道：“你从这个推导过程中明白了什么？”学生又抢着回答：“我明白了长方形的面积与圆筒侧面积之间的密切联系”，“我明白了只要动脑筋就能发现事物间的规律”，“我明白了只要善于思考就能用简单方法解决许多疑难问题”等。我迅速将中心板书于题目之下，以下是根据写作提纲格式对材料做的安排。题目：“啊，我发现了推导圆筒侧面积计算公式的方法”；中心思想：本文主要记叙我发现圆筒侧面积计算公式的推导经过，告诉人们只要你肯多去动脑筋，就能揭开很多未知事物间的奥秘。

文章结构大致可分为：①我发现了圆筒侧面积公式的推算方法（概括性性地略写）；②我推导出这个公式的过程（详细写清楚你推导出这个公式的经过和方法）；③从这个发现我明白了什么道理（简

要写你从这个事情懂得了什么）。纵观以上“写作提纲”，我让学生认真分析了作文的详略后，映入我们眼帘的是一个思路清晰的完整过程。再让学生分组讨论：你在日常生活中曾发现了什么？学生分小组交流后有些这样的回答：“我发现了树林中凉爽的秘密”，“我发现了蛇行的秘密”，“我发现了蜡烛燃烧的奥秘”，“我发现了消灭飞蛾的方法”等，这些都是学生们平时生活中听到的、看到的、想到的事情，学生才忽然明朗了其中蕴含的道理。我将学生发现的内容板书出来之后，又让学生分组讨论了写作方法，要求学生照着黑板上的范例先拟出提纲，再写作文。学生马上妙笔生花，五分钟左右把提纲搞定，四十分钟后文章大功告成，而且所写文章条理清楚，详略得当。

三、欣赏范文，妙语点拨

优秀的文章能够帮助学生在写作之路上跑得更快。我在进行 “我是一个??孩子”的作文指导练习时，我亲切地对学生说：“孩子们，今天有一公司要招聘一位德才兼备的孩子为公司作广告，总经理对你们还不了解，请你向他介绍一下你自己好吗？”这一问，学生觉得很新奇，忘了这是在上作文课，心中的担子松了一大截，课堂气氛宽松了，学生的思维活跃了，上课也来劲了。这时老师再适度而又恰到好处地提要求，让学生最好能用一个词语说出自己的优点，把题目补充完整。然后我再给学生自我介绍的方法：第一步，介绍自己的基本情况，如年龄、性别、在哪所学校上几年级等，并要求学生抓住特点，用连贯的话说明白。第二步，介绍自己的外貌，

如长相特征、高矮、衣着等，并且教师适时地展示描写头、脸、眼、嘴等的词语若干供学生选择。例如，脸——瓜子脸 圆圆的脸 方脸 红润的脸 白里透红的脸；眼睛——水汪汪的眼 水淋淋的眼 清澈的眼 明亮的眼 像豌豆一样小的眼 一双又大又圆的眼睛；嘴——樱桃般的小嘴 红润的嘴 微翘的小嘴 小巧的嘴 能说会道的嘴；身体——又高又大 肥头大耳 像个圆冬瓜 又高又瘦 纤细 苗条；动作——倾听 眺望 紧闭 掏 摸 握 抓 跳 翻 挥 敏捷 干净利索 潇洒??

当学生对人物描写有了一定的印象之后，我再让学生欣赏描写外貌的句段，看别人是如何抓住特点来写的。例如，学生一：我是一个活泼的孩子，脸上总是挂着笑容，走路时一蹦一跳的，见到谁都会主动打招呼；学生二：我个子很高，但胆子很小。我怕黑，怕一个人呆在房间里，怕听妖魔鬼怪的故事；学生三：我特别喜欢画画，大家都叫我“小画家”，我从四岁起就开始学画人物、花鸟画，现在绘画的动作非常利索。然后，教师让学生拿出准备好的小镜子，对着镜子自己描述自己的外貌，口述完后再让学生互说、互听、互评，最后，老师才让学生上台向大家介绍，看谁把自己描述得最完整，最恰当，最有代表性。

总之，小学生的作文，贵在老师的引导。只有恰当的引导才是开启他们作文之门的一把金钥匙。

作者简介：

杜艾丽（1966.5-），女，四川盐亭人，本科学历，小学高级教师，

政教主任，主要从事学校政教和语文教学工作，在各级各类教育刊物上发表经验文章十余篇。

小学作文