售货员还钱包的作文

篇一：女售货员.毕业生优秀作文展播doc

女售货员

“您好，欢迎光临ＸＸ专柜。”伴着女售货员清脆悦耳的欢迎语，我和妈妈走入了这家卖鞋专柜。女售货员面带微笑朝我们点头示意，然后朱唇微启，问妈妈：“顾客，您想选双什么样的鞋？最近本柜新到了一款皮鞋，纯羊皮制，号很齐全，要考虑一下吗？”妈妈随她来到新鞋样品前，“我试一下吧。”妈妈显得很犹豫，“没事，试试才知道好不好”，售货员轻松地说，“噢，你穿多大鞋？”“37”，妈妈回答，售货员又笑着说：“好的，请稍等。”不一会儿，她捧来鞋盒，轻巧麻利地打开盒盖，将修长的手指伸入鞋中取出防止变形的纸团，将纸团稳而有序地放回鞋盒，微微侧蹲下身，先将妈妈脱下的鞋放在一边，排齐后将新鞋的前端套在妈妈的前脚掌，又优雅地站起，转身拿来鞋拔子，双手递给妈妈，“穿好了，过来照照镜子吧。”妈妈站到镜前，来回踱着，“鞋倒不错，就是有点贵，以后再说吧。”“不要紧，一分钱一分货，这是纯羊皮的，设计也很独特，实在不行的话，我找经理看看能不能省点。”她匆匆跑出去，不久便气喘吁吁地跑回，断断续续地说：“行了，经理说可以再让小零头。”她说着，一边开好了发票，“那我就穿新鞋去交钱了，”妈妈说，她的喘息还没完全平息下来，妈妈回来了，“算了吧，这鞋挂不住脚，我原来也有双鞋，老是掉，可麻烦了，这鞋看样不能买了，”妈妈抱歉地说，“给你添麻烦了。”“不要紧，穿着舒服才能买。”售货员显然很失望，因为马上吃到嘴的苹果掉到地上了，可她依然强作微笑，打起精神，将我们送出柜台，“感谢光临，希望再次光顾。”而后，她回到柜台，收拾好发票，继续工作了。

售货员忙了好长时间，都没使买卖成交，这让妈妈觉得很过意不去，所以，回家路上，她还一直叨念着：“今天的事，真是太不好意思了。”

篇二：我的钱包

我的钱包

家人给了我一些零用钱，总是放在裤袋里，真的很不方便。选了好久，最

后选中了一个10元的钱包，妈妈给我10元，我把它买下来。

坐在车上，我认真地把它研究一下。钱包是淡蓝色的，正面有一只超级可

爱的大嘴猴，下面还有一行英文字母——PAUl FAlP。右侧也有一只特别大的大嘴猴像。打开了钱包，我发现它的存放可以分成两部分。横着的只有3行，第一横还有拉链，里面我想装100元，五十元，二十元，十元的。第二行我想装一元，五元的。第一行就放一角，五角的这些钱。竖着的也有三列，第一列我

想放硬币，第二列我想装爸爸的名片，第三列我想放很多很多银行卡。 我好喜欢这个钱包，我要把所有的钱都装到这个钱包里，也不浪费钱，不会乱花钱。

篇三：初中作文审题立意

初中作文的审题立意

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

【练一练】

1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

⑴ 早晨 ⑵ 好姑姑

⑶ 友谊 ⑷ 比赛

⑸ 上学路上 ⑹ 放学以后

⑺ 我的妹妹 ⑻ 我和妹妹

⑼ 我爱劳动 ⑽ 难忘的一天

⑾ 和好 ⑿ 这件事教育了我

限制中心的题目有_______________________

限制时间的题目有_______________________

限制地点的题目有_______________________

限制叙事的题目有_______________________

限制写人的题目有_______________________

限制写人物关系的题目有_________________

2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。

他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事做对了 他的心灵美

二、认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

【练一练】

１、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。

我学会了 ；

难忘的 ；

快活的 ；

，不普通；

教育了我。

２、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

芳芳的十个事例

带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

帮助军属王大爷搞卫生

热心帮助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学

作业认真，常受到老师的赞扬

积极参加清扫红领巾卫生街的活动

拾到钱包交给民警叔叔

一篇作文，反复修改多次

刻苦练习毛笔字

３、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

三、把事写具体

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

【练一练】

（任选一题）

１、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。

（开头段）哨子“嘟”的一响，拔河比赛开始了。（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。同学们跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。

２、“我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。”请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。

３、这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。

六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，向我竖起了大拇指。

四、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

【练一练】

１、把下面的句子整理成一段有条理的话。

清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。

2、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。

五、怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。

写人物的外貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。

2、人物动作描写。

人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和

“怎样做的”。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

3、人物的语言。

精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：

⑴ 先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

⑵ 说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。

⑶ 先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

⑷ 只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）

4、人物的心理活动。

写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。

【练一练】

1、下面这段话，写了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？

2、阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。

3、以《 和 的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如“医生关心病人”、“老师教育学生”、“父母爱抚子女”、“同学之间的一场辩论”、“售货员对待顾客”等）。

篇四：我的小钱包

我的小钱包

我有一个小钱包，我可喜欢它了！

小钱包有手掌那么大，两只角尖尖的，向上翘着，它的颜色火红火红的，中间还印着一朵怒放的昙花，昙花的周围簇拥着几片绿色的叶子，就连它的拉链也是红色的，远远的看去，真像两瓣笑意盈盈的嘴唇。每当我轻轻摇动它的时候，我仿佛从叮叮当当的声响中听见一个声音在说：嘿，蔡铮睿的小钱包！ 小钱包是妈妈送给我的，在这之前，我的钱总是乱丢，桌子上有，地上有，东一颗，西一堆的，到底有多少我不知道，有没有丢掉我也不知道，有了这个小钱包，我的零用钱再也不会找不到它们温暖的家了，当小钱包吃得饱饱的时候，，它就会像月牙儿一样把两只角翘得高高的，好像伸出大拇指对我说：小主人，你对我真好！有时候，我把钱用光了，风一吹，它就倒下了，又好像在说：小主人，给我点东西吃吃吧，我已经饿晕了！

小钱包还时时给我友情提示，在我拉开钱包想买东西的时候，拉链嗤嗤的声音好像在对我说：小主人，再想想，再想想！；小钱包也是我的急救包，当别人需要我的帮助时，小钱包会毫不犹豫地慷慨解囊出手相救

妈妈给我这个小钱包，其中的用意，嘿嘿，不用说，我也知道！ 浙江省嵊州市剡山小学四年级:蔡铮睿

篇五：一个钱包的经历

一个钱包的经历

那个人向我走近了。

我知道他已经在附近徘徊了很久，在确定了周围并无人注意他后，迅速朝我移动过来，弯腰，拾起了我，一把塞进裤兜里，若无其事的走开了。

他的脚下很轻，我知道他走得很快。路上，他的手不时的隔着裤带向我拍来，我想生怕我长翅膀飞了似的，在确定我仍然在他兜里后，才能镇定下来。 他好像是到家了，急急忙忙地把我从他兜里掏出来，那双手虽然很大，可毕竟有些颤抖。在打开我的身体时差点把我掉在地上，因为我有足以令他震惊的东西，1000元现金，一个电话卡，一个银行卡，还有张月票！

他楞掉了，慢慢的合上我，放到桌子上，然后在房间里来回踱步。突然，他像一个发了疯的强奸犯一样，粗暴的扯开了我的身体，取出了里面的所有现金！左瞧瞧，右看看，不知将它放在哪里是好，只好一直攥在手上。

之后，那个人出去了，很长一段时间才回来。这时，他把那1000元钱又放了回去，拿着我离开了家门。

他会带我去哪？我心里想着，不知不觉便跟他去了警察局。他说他捡了一个钱包希望能找回失主。这个好心人，他居然没有要吞并我的意思！两天后，我原来的主人来认领我，可她却当众将那1000元人民币拿出来，一张一张的数，最后还不忘在太阳下照照。好了，没发现假币。主人把我放进她的包里，欢天喜地的走了。

那个捡到我的家伙，它是正直还是傻帽呢？

他是个十足的傻帽！

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