作业帮how,old,are,you
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 01:17:11 作文素材
篇一：How old are you教案
Lesson 5 How old are you?
第二课时 教学设计
一、教学目标
1、知识目标
1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m ?,Happy birthday
2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点
会听、说句型How old are you? I’m?，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点
How old are you?和Happy birthday的正确运用
四、教学用具
PPT课件，LiShan 和Mike的头像图，I’m ?年龄胸卡,录音机
五、教学过程：
I、 Warm-UP
1、Greeting
T: Class begins.
Ss: Stand up, please!
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, ,Miss Zhao
T : Please sit down!
2、让学生默写上节课所学的四个字母，并认读。
出示卡片，复习上节课所学的单词
3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)
1) T: Now, take out your fingers. Let’s count.
(师生一起数数，从0到10，再从10到0)
2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?
(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)
3) T: Now , I say , you clap hands?
(教师说英语数字，学生进行拍手)
4）T: Next, let’s look at the scream..
T: What’s this? /How many boys?
(1 boy , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bikes )
(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)
5) 做算术
教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。
如：1+1= 10-2= 6+3=
II、 Presentation
1、 I’m??
教师戴LiShan 头饰，跟学生打招呼
T: Hello, everyone!
Ss: Hello, LiShang.
T: Today is my birthday. Let’s sing a song.
（播放多媒体动画Happy birthday!,师生一起拍手跟唱一遍）
T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕)
I have birthday candles. How many candles? Let’s count ,OK?
(师生一起数蜡烛，复习数字)
T: nine candles. Yes, I’m nine
（板书 “I’m nine. 我九岁”）
T: Together,nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)
2、How old are you
T: Look, Mike is coming. Do you know how old is Mike?(你知道Mike几岁了吗？你该怎么问他呢？)
T: Let me tell you. How old are you?(板书 How old are you? 你几岁了？”)
T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识) 领读——组读——开火车读
T: Who can ask Mike? How old are you , Mike?
S1: How old are you , Mike?
T: I’m nine
T: Together ,I’m nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)
3、work in pair
T: Hello, **,how old are you?
Ss: Hello, I’m nine. How old are you?
T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问)
T: Which pair? Hands up!
(抽几组进行对话操练，进行评价)
4、T: Hello, how old are you?
S1: I’m nine.
T: Who is nine, too? Stand up!
T: So we can say: I’m nine, too. （板书 “I’m nine, too. 我也九岁了“）
（教师让所有站着的同学跟读“I’m nine, too “）
T: Hello , how old are you? Are you six?
S2: No.
T: How old are you?
S2: I’m eight.
T: Thank you. Now , who is eight, too? Stand up!
(教师让所有站着的同学说“I’m eight too.“)
III、Practice
1、Listen and repeat
T: Now , open your books and turn to P27\28. 请大家先仔细地看书，想一想我们的Mike和LiuMei,Lishan和Lily他们在说什么？
S1：他们在互相问彼此的年龄。
T: Right. Let’s listen to the tape , then answer my question.(请大家带着问题来听录音，how old is Mike, how old is Lishan，how old is LiuMei) T: How old is Mike?
S1: Mike is nine..
T: How old is Lishan?
S2: Lishan is eight
T: Great! Now, read after me!
(老师领读，学生跟读，注意要指读)
IV、Consolidation
1、互问年龄，完成课本29页调查表
2、学唱英语歌曲《How old are you?》
3 问小动物年龄
T：那个同学来问小狗的年龄？（出示课件）
4、游戏：老鹰捉小鸡。老师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上自己准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被老鹰抓到的小鸡要回答老鹰提出的问题，如果回答正确将再得到一次回到鸡妈妈怀抱的机会，否则将被告老鹰吃掉。
问题： T ： Good morning! Boy/girl. What is you name?
S: My name is ****
T: How are you?
S: I am fine , thank you.
T: How old are you?
S: I am ??
V、Homework
T：Now, homework,
1、listen to the tape, read after the tape 3 times.
2、Ask your parents’age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄。) T: Class is over. Stand up!
T: Now , boys and girls. Goodbye, boys and girls.
Ss: Goodbye, Miss Zhao.
篇二：外研社how old are you教案
Unit2 How old are you？
教学目标:
知识目标：
1、 学习目标语句How old are you ?I’m? You’re?
2、 单词old look how old
技能目标
1、 能口头运用How old are you？I’m?询问对方的年龄并回答。
2、 能在图片提示下识别单词old、look等词，学习本课的歌曲,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
教学重点
能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m? ?作回答。 教学难点
能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m? ?作回答。 教学过程
一、 热身复习
1、 Greetings
T: Are you happy? S: Yes
T: Let’s begin our class .Stand up .Hello, boys and girls. S: Hello, Kelly. T: How are you today? S: I’m fine, and you?
T: Very well, thanks .Sit down, please. S: Thank you.
2. Revision (Show them pictures)
T: What’s this? S: It’s a pencil. T: What’s this? S: It’s a present.
T: What’s this in English? S: It’s a birthday cake.
T: Well done! Do you remember the chant? S: Yes. T: Ok! Let’s sing。
3、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》《Ten little fingers》。 设计意图：齐唱旧歌,是为了激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄作铺垫。
二、课文导入
对学生的表现进行鼓励表扬。然后针对课文内容向学生提问.用卡片、手来询问How many dogs?How manycats？How many fingers？生答
导入新课，学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”、答“我九岁了”该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。
板书课题How old are you？让学生跟读几次，明白中文意思。
这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用，师对学生说 “大家知道Daming的多大了吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌。Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧。
设计意图：激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟。
三、 课文教学
1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。
2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案。例如“How old is Sam？How old is Daming？What are the children doing？Why are the children laughing at Daming？”老师再使用中文重复这些问题。
3、播放录音，听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音。请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。
4、老师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down.学生可以使用中文回答后两个问题.回答正确的学生由老师给予适当的奖励.
5、再听几遍录音,请学生跟读. 6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文在自由朗读,最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。
6、学生操练
How old are you?
I’m .
四、 练习巩固
1、Act it out
把学生分为多人小组,仿照书上的事例使用“How old are you?I’m? ?”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组)
2、Sing the song:先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱,反复几次后,齐唱歌曲。
3、Game
仿照书上的事例开展游戏,复习数字1——12，老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数，可以重复。当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令。例如 “Simon says‘246and10stand upplease.’”数字为24610的学生要站起来。如果老师的口令中没有“Simon says”,而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。
设计意图：在做游戏的过程当中，为学生提供实践交流与合作的机会，提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，而且能复习大量的英文单词。此活动强调准确、快速、合作。将男女同学分开，可以在教学过程中进行学习竞争，提高学生学习的积极性。
五、课堂小结
1、本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说How old are you? I’
2、这节课 小组表现很好， 同学回答很积极给与奖励，让我们鼓掌祝贺他们。
六、布置家庭作业
采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄用英语记录下来。下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。 板书设计
M6u1 Happy birthday！
Happy、 birthday、 here 、cake
here’s=here is
篇三：《How old are you》的教学设计
《How old are you?》的教学设计
教学目标:
1．情感目标：提高学生学习英语的兴趣
2．知识目标：
①复习相关单词 .
②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m . ③学唱歌曲“How old are you，Sam？”
3．能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
教学重、难点
重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m . 难点：学唱歌曲“How old are you，Sam？”
教学辅助资源
单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。
教学流程
（一）、热身运动和复习
1．做“呼相同单词”游戏。
1）谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。
2）介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。学生得到卡片后，听到老师的口令“Go！”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。
3）全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。
2．复习数字，引入新课。
1）过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。还有什么内容的单词我们没有复习到呢？在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。
2）复习数字：
师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。
用卡片、手来询问 How many dogs？How many rabbits？How many fingers？生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers.
提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。（板书课题）
（二）新授课
1．利用出魔盒示手偶，引趣进入新知识的学习：
Danny: Aha?I’m coming. Hello, boys and girls.
Students: Hello!
D: How are you?
S: I’m fine, thank you. And How are you?
D: I’m fine, too. Hello! Ms Wu.
Ms Wu: Hi, Danny. Nice to see you again！This is Danny, our new friend. 跟Danny打声招呼吧。（提醒学生注意以下对话，猜一猜老师和Danny说了什么。）
M: How old are you?
D: I’m nine.（对话多重复几遍）
2．检查听的情况：How old is Danny？Danny几岁了？Nine，所以Danny可以说：I’m nine. 让学生重复I’m nine. 并用英语说说自己几岁?（板书I’m nine.）
3．学习问答： How old are you?
I’m nine.
4．学生操练：How old are you?
I’m . (齐读、个别、分组读等)
5．做猜数游戏
介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：How old are you? 他答：I’m nine. 答对，老师就奖励一张贴片。（让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做这个游戏）
（三）Text —— 课文阅读与理解
今天Daming他们有一节手工课，老师让他们做年龄牌，Daming却闹了个笑话。怎么回事呢？我们打开课本，边看图，边听录音，想一想 ，发生了什么事？(Let’s turn to page 28, look and listen. Then tell me what’s happened?)
1．听课文录音，看插图，教师粘贴挂图。
2．检查听的情况：
发生了什么事？What’s happened?
How old is Sam? How old is Daming?
3．看黑板的挂图，理解课文内容。
Sam: Hello! Look, I’m nine. How old are you, Daming?（学习look，做“看”的动作，）
Daming: I’m nine, too.（too，“也”的意思，在“I’m fine, too.”这个句子中见过。它的同音词是“two”）
Class: Nine? You are six.
Daming: Oh! I’m nine.
4．听录音，跟读课文。
5．做年龄牌，表演对话
学生用小纸片和剪刀做自己的年龄牌，做好贴在胸前。然后与同桌操练句型“How old are you? I’m nine. ”最后，请部分同学到台前表演对话。
（四）Listen and say，then sing. ——听一听，说一说，唱一唱
1．谈话：把今天所学的内容唱成歌曲，好吗？
2．教学步骤：听录音，感受歌曲旋律→打节奏，说歌词→跟师学唱歌曲→再听录音，齐唱歌曲。
（五）Homework ——布置家庭作业
采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。 （将样表贴在黑板右下角，给学生作参考）
篇四：《How old are you》导学案
张家塬镇中心小学英语导学案
1
教学过程设计
2
3
篇五：How old are you 教案
一年级英语
Module9
Unit1
How old are you?
一、教学背景
1、面向学生：小学一年级
2、学科：英语
3、课时：第一课时
二、内容简析:
本课主要教学内容是以询问年龄为主题的对话。通过年龄卡这一道具 的使用，引出了Sam、Amy、Daming、Lingling等同学之间互相询问对方年龄的一段有趣的对话引出这节课的主要句型：How old are you? I’m …，I’m…,too.
二、教学目标：
1）能听、说、读本单元的单词 how old， you’re=you are
2）能听、说、读句型：How old are you? I’m …
3)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
三、能力目标
能运用How old are you ? I’m … I’m… too.进行简单的交流, 并运用所学句型获得有关年龄的信息。
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力。
四、情感目标
通过本课内容的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生学习英语的兴趣、爱好；培养学生的合作能力和语言交际能力。
五、教学重、难点及分析
1．How old are you?的正确发音和运用。
2．能正确理解I’m six，too.和You are nine.的意思，能在恰当的语 境中正确运用。
由于一年级学生对句型和语篇的理解能力较弱所以以上两点在设计教学中应特别注意引导学生在情境中理解对话的意思。
六、课前准备
1．准备调查表及相关材料。
2．准备课件。
七．教学过程
Step1：Warm-up
1.Sing a song ‘Ten little fingers’
2.Greetings
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造 了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)
3.Who can do it?(快速抢答）
T: What’s 1 and 5?
Ss: It’s 6.
T: What’s 4 and 3?
Ss: It’s 7.
T: You are so clever. Let’s play a game, OK?
Ss: Ok!
（设计意图：通过师生问答交流，让学生快速进入积极的学习状态，复习数字为下一步学习询问年龄做好铺垫。)
Step2:New lesson
T:Look,what’s this?
Ss: ...
T: Yes, it’s a cake. It’s a birthday cake. (课件出示一 些蜡烛) Who’s birthday?(课件出示Daming头像)
Ss: Daming.
T:Yes,today is Daming’s birthday. Guess.How old is he? Ss:6,7.
T:Maybe. Let’s count.
Ss: 9
T:How old is Labixiaoxin?
Ss: ...
（设计意图：学生猜测之后，一定急于得到正确答案，此时教师呈现课文音频，学生一定会带着强烈的得到肯定的欲望从文中找到证实自己答案的句子。）
Step 3:Consolidation
（1） 教师先向学生出示图片，让学生观察图片，并发挥想象他们发生了什么？
（2） 听录音，并思考图中小记者的疑问，找聪明的小朋友来解答。
（3）鼓励小朋友自己做小记者来采访他的好朋友的年龄，并完成自己的调查表。 T: Hello, xx. How are you?
S：Fine，thank you.
T: How old are you?
S: I’m 6.
（4） 听音跟读，模仿语音语调
（4） 跟读课文。
（5）师生分角色朗读课文
（6）学生小组为单位，自由读课文，并展示。
（设计意图：通过对课文的跟读，角色扮演并展示让学生体会到用英语交流的乐趣，为下一步拓展运用打下良好的基础。）
Step4：Homework:
Ask your parents’ age.
回家调查父母的年龄。
（一年级大都对父母的年龄生日等没有关注，通过作业的形式让学生也了解一下这一方面的情况。）
八、Blackboard designing:
Module 9
Unit 1 How old are you?
Amy 头像： How old are you? 你几岁了？
Lingling头像： I’m seven. 我七岁了。
Sam头像 ： I’m six. 我六岁了。
Daming头像： I’m 6, too. 我也六岁了。
Amy 头像 ： You’re 9. 你九岁了
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